進班座談

見兒優秀母開顏，心中歡樂口難言。

起早摸黑勞碌命，為誰辛苦為誰甜。

莫小新把母親帶到教室坐在座位上，母親眼裏泛著光，新奇、好奇、小心翼翼的打量著教室。

看著擺滿的課桌的教室，課桌上擺著的好多課本，她眼裏滿是那種對知識，對文化的尊敬和虔誠。

母親沒有上過學，是一個地地道道，辛勞的農婦。

母親小心翼翼的摸著莫小新的課本，翻開書瞅了一眼，指著書頁說到：“這些都是啥，我一個也看不懂。”

莫小新看著母親小心翼翼、好奇的詢問，以不耐煩的口吻隨意回到：“給你說你也不懂，這些沒啥，都是簡單的。”

母親便合上了書，也閉上了嘴吧，沈默起來。

班主任柳章鋁依舊保持著百年不變的笑臉，走進教室，給人一種溫潤儒雅、和藹可親、平易近人的感覺。

整個家長會，他都一直保持著這種狀態，也身體力行的挨個，與每個座位的家長交流，說了一下該同學的學習狀況，這一點很值得讚揚。

進班交流座談，沒多長時間就結束了，家長都陸續的離開回家。

這次領到獎狀，是莫小新上學期間第二次獲得獎狀，他第一次領到學校頒發的獎狀，還是在村裏的小學讀三年級的時候。

而那次大多數同學都拿到了獎狀，水分太大，估計是學校老師鼓勵學生的一種手段，亦或是那次考試簡單，大家考的都不錯！

村裏小學獲得獎狀，當時莫小新還是很高興的，畢竟終於拿到獎狀了，畢竟還是有“倒黴”的同學沒有獎狀。

可初三的這次優秀獎狀，真是自己憑真實力取得，所以莫小新真的很高興，甚至有點膨脹驕傲，覺得自己行了、牛逼了。

可所謂“滿招損，謙受益；謙虛使人進步，驕傲使人落後。”

如果莫小新一直保持那一開始謙虛、低調、務實的學習方針政策，最終中考進入縣中是完全沒有問題的，可他卻被眼前短暫的勝利，沖昏了頭腦，被那一張毫無價值的橙黃色獎狀，給蒙蔽了雙眼。

他有點飄了，沒有一開始進班腳踏實地的務實，變得虛浮、浮躁。

以前課間，莫小新話都很少，得了獎狀以後，他的話比以前多了不少，也不安靜安穩的坐在座位上了，開始附和著別人無聊的打鬧。

他的英語短板，短時間很難補上，而到了中考最後的沖刺階段，莫小新突然發現語文成績下滑的很厲害，他卻找不到問題的根源。

語數外是三大主課，以前就英語拖後腿，莫小新還可以勉強用別的學科分數掙回來，不至於成績太難看。

而一直無事的語文成績突然出問題，莫小新心裏又急又慌，關鍵是他找不到問題所在。

語文考試，成績越考越差，越差莫小新心越急躁，甚至產生了討厭語文課，討厭語文博老師的情緒。

其實他的討厭，僅是個人私憤，因自己語文成績下滑，而討厭人家老師，這不對。

語文成績的下滑，與莫小新平時對語文課的不重視，還有自己的驕傲、虛浮、放松有關。

莫小新的心神分散，導致語文成績出現問題，而去討厭責怪人家語文博老師，完全是他無能和軟弱的表現。

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