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班主任的這一番話，言辭間並沒有多麽激昂，相反的，很平淡，但卻依然能讓人感受到其中的真誠，他是真心地希望班上的每一個孩子未來可以發光發亮。
讀書的意義不僅僅在於學習知識，還有通過學到的知識，向世界表達自己的觀點。
假如你不夠自信來表達自己的觀點，那麽第一步就先將你的所學所見勇敢地表達出來。
講臺下的同學或低著頭，看起來仿佛在反思；或擡起頭，與班主任相對視。
肉眼可見的是，班上的每一個孩子都將班主任的話聽在了心裏。
見自己說的話不是沒有作用，班主任收了收口，“其他話我就不多說了，你們馬上就要成年了，有的是已經成年了，都有自己的判斷力。”
“好了。”他躬著背，屈手握著鼠標，點開音樂。
歌曲長達六分多鐘，前奏十幾秒，緊接著一個霸氣的男聲出場。
因為剛才文件名的顯示，孟顏嶠立即認出這個男聲的念白應該是項羽，而接下來念白裏的詞更加證實了男聲的身份。
念白結束，一個高亮的男聲出場，悅耳的歌聲配上大氣磅礴的歌詞，直接拽住了孟顏嶠的心。
她猛地轉過頭，看向賀斯煜。
這不就是正播放著的聲音本人嗎？
“怎麽了？”賀斯煜一臉淡定，跟個沒事人一樣。
“沒什麽。”孟顏嶠按下激動的心，還想說點什麽，“我就是覺得這個歌手唱歌很好聽，你覺得呢？”
說完這話，她自己都楞了一下。
天吶！她為什麽要這麽問啊！！！
“還行吧。”賀斯煜擡眼看了下前面的多媒體，頗有架勢的評價道。
“你喜歡嗎？”他突然問向孟顏嶠。
“喜……”孟顏嶠一頓，“你問的是這首歌，還是這個歌手。”
賀斯煜微微勾著嘴角，“都有。”
“這首歌，這個歌手。”孟顏嶠面對當事人，有些難以啟齒的羞澀，“都喜歡。”
“是嗎。”賀斯煜的嘴角不自覺地又擴大了幾分。
歌聲還在繼續，中間還穿插了幾次念白。
孟顏嶠的註意力都被這首歌給吸引住了，一直到最後，她還有些意猶未盡。
這首歌是真的好，無論是念白，還是歌詞唱的部分。
她後知後覺地才想到，之前她把禾加主頁的所有歌曲都聽了一遍，印象中並沒有這首歌啊。
難道是新出的？
孟顏嶠不知不覺地又看向賀斯煜，眼裏充滿疑惑。
難不成賀斯煜在學習的百忙中，還能抽空錄個新歌？！
真要是這樣的話，那也太牛了吧。
“來吧，這首歌以《鴻門宴》為背景是毋庸置疑的。”班主任關掉文件夾，一邊取出U盤，一邊問，“有沒有人聽完歌，在不翻書的情況下，給大家分享一下這首歌裏面都講了些什麽？”
“不用舉手，也不用站起來。”他道，“想到什麽直接說。”
班上出現了短暫的安靜，班主任沒催促，等著大家思考和回憶。
過了一會兒，有人開口發言，隨後便有一堆人七嘴八舌地表達自己的總結。
“好好好，大家可以先停一下。”班主任擡手示意，欣慰道，“你們看，這樣多好。”
“大家剛才講的都不錯，比起我們剛學這篇課文的時候，註意到細節多多了。”他道，“這不排除是我們已經學過的原因，但最主要的還是表現得方式不一樣了。”
“文言文一直是大家的難點，最大的問題就是看不懂，一個文言字詞表達的意思很多，很多時候都不知道它放在具體的文言文裏的時候，應該用它的什麽意思。”
班上的人紛紛點頭，這話說到他們心坎裏了，他們確實是這麽想的。
“其實我們大多數的文言文講的某個歷史人物的故事經歷而已，要想讀懂它，第一個你先得知道他每個字的意思。”班主任道，“這是最簡單粗暴的方法，但對於大多數學生而言，這個最難。”
“但是換個表達形式，比如通過歌曲，你們很多人就會主動了解這個故事在講什麽。”他歇了一口氣，接著道，“想跟大家說一下的就是，我們現在課本裏學的有關我們中國歷史的，包括課本外的，有很多創作者以歌曲、動畫、科普視頻等各種形式來宣傳它們，大家下來可以多搜集一些這方面的資料，擴充自己的知識庫，對自己學習文言文是有幫助的。”
“上周讓大家做的文言文裏面，也是關於項羽和劉邦的故事，這首歌裏面也有涉及。”班主任翻開試卷，進入正題，“大家把試卷拿出來，翻到文言文的部分，接下來我會把歌詞和文言文一起對照著來給大家分析這篇文言文具體講的是什麽。”
將近一節課的時間，班上的同學完全被班主任深厚的文學功底所征服，深入淺出的知識點，就像是把人帶到了劉邦和項羽所經歷的那個時代，讓人恍若身臨其境般地置身於當時那個年代，而不單單知識通過文字描述，對它只有一個模糊的表意印象。
下了課後，孟顏嶠還在整理筆記，她的腦海自動播放起班主任剛才放的那首歌。
這歌好聽到有點洗腦了。
下一秒，歌聲變得具象化，她楞了一下，才反應過來是有同學在多媒體的音樂播放器裏把那首歌搜出來了。
很快就有同學已經跟上歌詞唱兩句，特別是最燃的副歌部分。
孟顏嶠下意識地側目，想知道賀斯煜現在是什麽表情。
結果算不上意料之外，也算不上情理之中。
“你的筆記做得還挺好的。”她看到賀斯煜試卷上的筆記，就連老師分析歌詞的部分都認認真真地記下來了。
孟顏嶠一想到這是歌手本人，憋了憋笑。
“你笑什麽？”賀斯煜眼裏閃過一絲疑惑，看起來竟然有種懵懂的純真感。
孟顏嶠不可避免地被他這副樣子戳中了，心跳紊亂了一下。
她把頭偏向一邊，不去看賀斯煜的臉，心虛道：“沒笑什麽。”
“我之前不是還答應了要給你唱歌嗎。”賀斯煜暼了眼多媒體，“你想聽這首嗎？你想聽的話，我唱給你聽。”
這不就相當於聽原唱的現場版嘛。
“想聽。”孟顏嶠感覺自己的身體像失重了一樣，輕飄飄的，沒有實感。
“好。”賀斯煜的嘴角噙著笑意，“給你唱。”
孟顏嶠的心有點亂，戰術性地咳了兩嗓子。
“嶠嶠，下節課下了課以後，你陪我去一趟廣播室吧。”姜穎還惦記著點歌的事，“我想去點歌。”
“好呀。”孟顏嶠的聲音毫無征兆的夾了一下，意識到自己發出了什麽樣的聲音，她尷尬地停下來，隨後裝作若無其事地換回平常說話的語氣，“你點的什麽歌？”
她拽著筆蓋，從筆上扯出來，又再蓋回去。
“我還沒想好。”姜穎理直氣壯道，“昨天我想點的已經放過了，今天我想換一首超級與眾不同的，最好是能顯得我很有品味的。”
“你平時都聽什麽？”孟顏嶠有點好奇她的品味了。
姜穎默了一下，這一沈默顯得別有深意。
“不行，我得好好找一首歌出來。”她把手機摸出來，準備搜索歌單。
“在教室呢。”孟顏嶠看了看教室外面，“待會老師來了。”
“沒事，老師來了你叫我。”姜穎膽子很大，“我這很隱蔽的，不靠近根本看不到。”
孟顏嶠還從來沒幹過放哨這種事，明明看手機的是姜穎，但是搞得她提心吊膽的。
快上課時，她看見教室後門隱隱露出一個衣角。
“姜穎！”孟顏嶠腦子一懵，一把拉住姜穎的校服，把人薅過來。
動作像被定格，孟顏嶠揪住姜穎的衣服，她急中生智，努力讓自己的話顯得不是那麽刻意。
“等下歷史課，老師要抽背西方近代史。”她道，“你記好了嗎？”
“記……記好了。”
看似非常普通尋常的對話。
孟顏嶠的桌面上還是上節課講的語文書，她和姜穎低著頭，楞楞地盯著，誰也沒說話。
班主任從教室前門進來，拿上忘帶的U盤，前後一分鐘，隨意地跟前排的學生叮囑了兩句便離開。
姜穎的右手放在大腿上，看著班主任離開，她才道：“我去，嚇死我了。”
她把壓 在大腿下面的手機揣到褲兜裏。
“你們兩個人的演技好爛啊。”梁源笑得最大聲。
“我要你說，我要你說。”姜穎被他一激，又威風起來，“不說話能憋死你嗎。”
“切，你就會對我兇。”梁源看似不滿道。
“誰讓你嘴賤。”姜穎擰了他一把，“不服也給我憋著。”
“服服服。”梁源嘴上沒個消停，“服你個母老虎。”
兩人又是一場雞飛狗跳的教室追逐大戰。
孟顏嶠在一旁看戲，就算笑得開懷，也透著一股斯文勁兒。
她擡手虛掩住嘴巴，眼裏的笑意傾洩而出。
身邊的賀斯煜目光灼灼，在孟顏嶠的感染下，心情也極為開朗。
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假如你不夠自信來表達自己的觀點，那麽第一步就先將你的所學所見勇敢地表達出來。
講臺下的同學或低著頭，看起來仿佛在反思；或擡起頭，與班主任相對視。
肉眼可見的是，班上的每一個孩子都將班主任的話聽在了心裏。
見自己說的話不是沒有作用，班主任收了收口，“其他話我就不多說了，你們馬上就要成年了，有的是已經成年了，都有自己的判斷力。”
“好了。”他躬著背，屈手握著鼠標，點開音樂。
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因為剛才文件名的顯示，孟顏嶠立即認出這個男聲的念白應該是項羽，而接下來念白裏的詞更加證實了男聲的身份。
念白結束，一個高亮的男聲出場，悅耳的歌聲配上大氣磅礴的歌詞，直接拽住了孟顏嶠的心。
她猛地轉過頭，看向賀斯煜。
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“怎麽了？”賀斯煜一臉淡定，跟個沒事人一樣。
“沒什麽。”孟顏嶠按下激動的心，還想說點什麽，“我就是覺得這個歌手唱歌很好聽，你覺得呢？”
說完這話，她自己都楞了一下。
天吶！她為什麽要這麽問啊！！！
“還行吧。”賀斯煜擡眼看了下前面的多媒體，頗有架勢的評價道。
“你喜歡嗎？”他突然問向孟顏嶠。
“喜……”孟顏嶠一頓，“你問的是這首歌，還是這個歌手。”
賀斯煜微微勾著嘴角，“都有。”
“這首歌，這個歌手。”孟顏嶠面對當事人，有些難以啟齒的羞澀，“都喜歡。”
“是嗎。”賀斯煜的嘴角不自覺地又擴大了幾分。
歌聲還在繼續，中間還穿插了幾次念白。
孟顏嶠的註意力都被這首歌給吸引住了，一直到最後，她還有些意猶未盡。
這首歌是真的好，無論是念白，還是歌詞唱的部分。
她後知後覺地才想到，之前她把禾加主頁的所有歌曲都聽了一遍，印象中並沒有這首歌啊。
難道是新出的？
孟顏嶠不知不覺地又看向賀斯煜，眼裏充滿疑惑。
難不成賀斯煜在學習的百忙中，還能抽空錄個新歌？！
真要是這樣的話，那也太牛了吧。
“來吧，這首歌以《鴻門宴》為背景是毋庸置疑的。”班主任關掉文件夾，一邊取出U盤，一邊問，“有沒有人聽完歌，在不翻書的情況下，給大家分享一下這首歌裏面都講了些什麽？”
“不用舉手，也不用站起來。”他道，“想到什麽直接說。”
班上出現了短暫的安靜，班主任沒催促，等著大家思考和回憶。
過了一會兒，有人開口發言，隨後便有一堆人七嘴八舌地表達自己的總結。
“好好好，大家可以先停一下。”班主任擡手示意，欣慰道，“你們看，這樣多好。”
“大家剛才講的都不錯，比起我們剛學這篇課文的時候，註意到細節多多了。”他道，“這不排除是我們已經學過的原因，但最主要的還是表現得方式不一樣了。”
“文言文一直是大家的難點，最大的問題就是看不懂，一個文言字詞表達的意思很多，很多時候都不知道它放在具體的文言文裏的時候，應該用它的什麽意思。”
班上的人紛紛點頭，這話說到他們心坎裏了，他們確實是這麽想的。
“其實我們大多數的文言文講的某個歷史人物的故事經歷而已，要想讀懂它，第一個你先得知道他每個字的意思。”班主任道，“這是最簡單粗暴的方法，但對於大多數學生而言，這個最難。”
“但是換個表達形式，比如通過歌曲，你們很多人就會主動了解這個故事在講什麽。”他歇了一口氣，接著道，“想跟大家說一下的就是，我們現在課本裏學的有關我們中國歷史的，包括課本外的，有很多創作者以歌曲、動畫、科普視頻等各種形式來宣傳它們，大家下來可以多搜集一些這方面的資料，擴充自己的知識庫，對自己學習文言文是有幫助的。”
“上周讓大家做的文言文裏面，也是關於項羽和劉邦的故事，這首歌裏面也有涉及。”班主任翻開試卷，進入正題，“大家把試卷拿出來，翻到文言文的部分，接下來我會把歌詞和文言文一起對照著來給大家分析這篇文言文具體講的是什麽。”
將近一節課的時間，班上的同學完全被班主任深厚的文學功底所征服，深入淺出的知識點，就像是把人帶到了劉邦和項羽所經歷的那個時代，讓人恍若身臨其境般地置身於當時那個年代，而不單單知識通過文字描述，對它只有一個模糊的表意印象。
下了課後，孟顏嶠還在整理筆記，她的腦海自動播放起班主任剛才放的那首歌。
這歌好聽到有點洗腦了。
下一秒，歌聲變得具象化，她楞了一下，才反應過來是有同學在多媒體的音樂播放器裏把那首歌搜出來了。
很快就有同學已經跟上歌詞唱兩句，特別是最燃的副歌部分。
孟顏嶠下意識地側目，想知道賀斯煜現在是什麽表情。
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“你的筆記做得還挺好的。”她看到賀斯煜試卷上的筆記，就連老師分析歌詞的部分都認認真真地記下來了。
孟顏嶠一想到這是歌手本人，憋了憋笑。
“你笑什麽？”賀斯煜眼裏閃過一絲疑惑，看起來竟然有種懵懂的純真感。
孟顏嶠不可避免地被他這副樣子戳中了，心跳紊亂了一下。
她把頭偏向一邊，不去看賀斯煜的臉，心虛道：“沒笑什麽。”
“我之前不是還答應了要給你唱歌嗎。”賀斯煜暼了眼多媒體，“你想聽這首嗎？你想聽的話，我唱給你聽。”
這不就相當於聽原唱的現場版嘛。
“想聽。”孟顏嶠感覺自己的身體像失重了一樣，輕飄飄的，沒有實感。
“好。”賀斯煜的嘴角噙著笑意，“給你唱。”
孟顏嶠的心有點亂，戰術性地咳了兩嗓子。
“嶠嶠，下節課下了課以後，你陪我去一趟廣播室吧。”姜穎還惦記著點歌的事，“我想去點歌。”
“好呀。”孟顏嶠的聲音毫無征兆的夾了一下，意識到自己發出了什麽樣的聲音，她尷尬地停下來，隨後裝作若無其事地換回平常說話的語氣，“你點的什麽歌？”
她拽著筆蓋，從筆上扯出來，又再蓋回去。
“我還沒想好。”姜穎理直氣壯道，“昨天我想點的已經放過了，今天我想換一首超級與眾不同的，最好是能顯得我很有品味的。”
“你平時都聽什麽？”孟顏嶠有點好奇她的品味了。
姜穎默了一下，這一沈默顯得別有深意。
“不行，我得好好找一首歌出來。”她把手機摸出來，準備搜索歌單。
“在教室呢。”孟顏嶠看了看教室外面，“待會老師來了。”
“沒事，老師來了你叫我。”姜穎膽子很大，“我這很隱蔽的，不靠近根本看不到。”
孟顏嶠還從來沒幹過放哨這種事，明明看手機的是姜穎，但是搞得她提心吊膽的。
快上課時，她看見教室後門隱隱露出一個衣角。
“姜穎！”孟顏嶠腦子一懵，一把拉住姜穎的校服，把人薅過來。
動作像被定格，孟顏嶠揪住姜穎的衣服，她急中生智，努力讓自己的話顯得不是那麽刻意。
“等下歷史課，老師要抽背西方近代史。”她道，“你記好了嗎？”
“記……記好了。”
看似非常普通尋常的對話。
孟顏嶠的桌面上還是上節課講的語文書，她和姜穎低著頭，楞楞地盯著，誰也沒說話。
班主任從教室前門進來，拿上忘帶的U盤，前後一分鐘，隨意地跟前排的學生叮囑了兩句便離開。
姜穎的右手放在大腿上，看著班主任離開，她才道：“我去，嚇死我了。”
她把壓 在大腿下面的手機揣到褲兜裏。
“你們兩個人的演技好爛啊。”梁源笑得最大聲。
“我要你說，我要你說。”姜穎被他一激，又威風起來，“不說話能憋死你嗎。”
“切，你就會對我兇。”梁源看似不滿道。
“誰讓你嘴賤。”姜穎擰了他一把，“不服也給我憋著。”
“服服服。”梁源嘴上沒個消停，“服你個母老虎。”
兩人又是一場雞飛狗跳的教室追逐大戰。
孟顏嶠在一旁看戲，就算笑得開懷，也透著一股斯文勁兒。
她擡手虛掩住嘴巴，眼裏的笑意傾洩而出。
身邊的賀斯煜目光灼灼，在孟顏嶠的感染下，心情也極為開朗。
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