被扼殺個性的學生與長不大的成年人
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被扼殺個性的學生與長不大的成年人
A：“我很快就不是學生了。大學真好，沒有校服，但是，我還是很想念那段每天只能夠穿校服的日子。”
B：“據我所知，很多學生都不喜歡校服。”
A：“哦，你可以當我不是學生。”
B：“嗨呀你也不必對號入座，懷念就懷念吧，我也時常懷念過去的日子，但是過去的已經過去了，只能夠讓往事都隨風。”
A：“我是真的很喜歡校服。”
B：“嗯……”
B：“嗯？！”
A：“我這個人吧，不會打扮，也不會搭配，如果沒有校服，很快就得被那些人比下去，就算我沒有做過什麽，也要嘲笑我土，當然，有了校服也可以有千千萬萬的嘲笑的理由，只要你跟那些人格格不入，那麽你就會被嘲笑。不過，校服真的很好的抑制了攀比的風氣。”
B：“這麽小的一個校園，也會有攀比麽？”
A：“小孩子的攀比心跟勝負欲也不是可以小瞧的，不是沒有人試過讓孩子不穿校服，沒過多久那些孩子個個都穿上了名牌，後來又讓穿校服了，孩子又要攀比彼此之間的文具……有些不讓穿奇裝異服的，楞是頂著校長和班主任殺人的目光在校服上畫上了動漫人物。”
B：“嗯，動漫人物啊……那麽今天要討論的話題是什麽呢，校服嗎？校服可以抑制攀比風氣，還是別的什麽？”
A：“校服是誰穿的呢？”
B：“學生。”
A：“既然是學生，這些學生都是一群很年輕的少年人，那麽，你認為，讓這些還在成長的少年人穿這些統一的服裝，是否抑制了他們的個性發展呢？”
B：“我不這樣認為。很多人都穿校服，很多人都覺得校服限制了他們的個性，那麽，這些覺得自己不夠個性的人，是不是恰好是一群有個性的人？校服從來沒有限制這些人的個性，如果說以前八股取士，限制了人的個性，封建禮教，限制個性，我信。”
B：“但是偏偏是這麽一群學生喜歡造反，歌頌自由，歌頌個性，這些人，真的是被校服限制了個性嗎？還是緊緊只是想要追求特立獨行？”
B：“校服有限制你去喜歡你喜歡的嗎？”
A：“額，對於我來說是沒有的。但是對於別人可能不是這樣。”
B：“那麽這就是限制別人個性的原因了？"
A：“不錯。客觀上可能不是限制別人的個性，但是他們的主觀認為這個限制了他們的發展，並且他們想要打破這個束縛。我覺得，現實中的生活應該是一片平靜。這種平靜是一種安寧與祥和。而學校裏面，則是一種喧鬧與吵鬧。一個平靜的學校和喧鬧的學校，那麽誰更適合學習和工作，誰更加的適合社會，這是一個值得深究的問題。"
B：“那麽，這個平靜的學校是什麽樣的？"
A：“這個......我不知道。"
B："那麽，你覺得學校的教育方式怎麽樣？學校的學生們是怎麽看待校服的呢？"
A：“這個，我不太清楚。學生的想法，我也不懂，因為他們都還沒有畢業，也沒有參加工作，不管是在學生還是大人的眼中，他們都還只是一個學生。”
B：“而學生在很多人的眼裏是不夠成熟的。”
A：“不夠成熟，所以說的話沒有人聽，所以所有的抗議都被當成是青春期的反叛。”
B：“是啊。學生們的反抗都是幼稚可愛的。這些人，他們根本不懂什麽叫做尊重，也不會尊重老師，他們認為，他們可以任意妄為。但是學校的態度卻是讓學生們有一些擔憂。學校雖然也有很多問題，但是這些問題並不影響學生們的學習。學校鼓勵學生們的學習。
但是有些問題就不會是這樣了，一些學校會給學生們提供各種各樣的問題，讓學生們去解決，而不是讓學生們去學習學校的知識。"
A：“這個，其實，這個也是沒有辦法的事情啊。”
B：“沒辦法，那麽你覺得是不是應該改變這些呢，改變這種狀況。"
A：“這，這個是不能改變的，我們學校的教育水平太差，很多老師的知識都是從書籍上獲取的，教育學生也很困難。因為不夠有經驗，也不懂遇到了這些事情應該怎麽跟學生交流，他們不知道該怎麽去處理這些事情。”
A：“唔，可是我們一開始說的是校服啊？怎麽又扯到教育跟老師身上來了……”
B：“對，校服，我們要說校服。”
A：“一些學生被認為是不夠成熟的，他們想辦法吸引大人們的註意卻不被重視，這讓他們感到很挫敗。我是這樣想的，但是我無法解釋為什麽如果不要求穿校服之後會攀比成風？大學是不穿校服的，但是也沒有什麽人會去比較自己穿了什麽衣服。”
B：“你無法用一種情況去概括所有的人，但是每個人都習慣性給人貼標簽，人會把自己經歷過的事情記錄在腦海裏，這些過去經歷過的事情成了他的養料，也是對他最大的束縛，這個人看到了新的生活方式之後，往往就無法接受和理解新生的事物。”
A：“哦，你好像偏題了，但是是這樣嗎？你第一句話說的很有道理，一種情況是無法概括所有的人，無論是怎麽惡劣的條件，總是會有人脫穎而出，但是現在國家做的事情就是讓更多的人覺得舒適。所以，別再抱怨了，我們像現在這樣能夠思考自己到底在說些什麽，做些什麽，就已經很幸福了。”
B：“是啊。”
A：“誒，剛剛看到了一個話題，也是跟校服有關的，不過並不是國內的校服，而是jk制服……更多的我也不懂，據說好像是日本高中學生穿的，而成年女性穿jk制服會被認為是特殊行業從事者。”
B：“但是當著你的面也不會說吧？”
A：“誰會當面說你不好……這種情況是很少見的吧？這些亞文化，我是說漢服，jk，洛麗塔，總是有一些小警察去打擊山寨……不過對於他們來說，非本土的jk不都是山寨盜版嗎？”
B：“你對於一些過了年紀的人穿著校服是什麽感覺？”
A：“我可能會覺得這個人不合時宜，什麽年紀做什麽年紀的事情，都已經過了這個年紀你還裝什麽嫩？當然，你要是非要穿我也不會反對，我無所謂你穿什麽，只要你不妨礙到我就行。”
B：“所以日本人看到去日本旅游的中國女性穿著jk制服，也會是你這個感覺，不過因為jk一直跟□□這方面的事情有關，他們看你的眼神可能會更加……意味深長？”
A：“對了，你覺得他們會因為jk制服被外國人穿而感到驕傲嗎？”
B：“我覺得不會。”
A：“誒，為什麽？”
B：“因為jk制服壓根就不是什麽好的東西，你這麽想，如果你出國，別人知道你是中國人後就問：你也吃狗肉吧？你會怎麽想，你壓根就不會覺得這是一件好事，吃狗肉的只是那少數人，憑什麽我要為了這少數人買單？同理，他們也只會覺得尷尬而已，甚至是覺得好笑。”
A：“過了年紀就不能夠再穿嗎……其實一直以來我也是那種很自我的人吧，我以為我已經沒有那麽自以為是了，但是我還是先入為主，下了定義：過了年紀還穿這些衣服的人都是在裝嫩？但是他們也許並沒有這個意思，只是我主觀上這麽認為，就像我以前總覺得化妝的學生不是什麽好東西一樣。”
B：“想穿什麽是她個人的自由，不需為別人的眼光而難受，如果覺得難受就不穿，穿出去了之後被人用異樣的眼光看待覺得不舒服了就不要問別人為什麽這樣看，因為本來就是你不合時宜。”
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A：“我很快就不是學生了。大學真好，沒有校服，但是，我還是很想念那段每天只能夠穿校服的日子。”
B：“據我所知，很多學生都不喜歡校服。”
A：“哦，你可以當我不是學生。”
B：“嗨呀你也不必對號入座，懷念就懷念吧，我也時常懷念過去的日子，但是過去的已經過去了，只能夠讓往事都隨風。”
A：“我是真的很喜歡校服。”
B：“嗯……”
B：“嗯？！”
A：“我這個人吧，不會打扮，也不會搭配，如果沒有校服，很快就得被那些人比下去，就算我沒有做過什麽，也要嘲笑我土，當然，有了校服也可以有千千萬萬的嘲笑的理由，只要你跟那些人格格不入，那麽你就會被嘲笑。不過，校服真的很好的抑制了攀比的風氣。”
B：“這麽小的一個校園，也會有攀比麽？”
A：“小孩子的攀比心跟勝負欲也不是可以小瞧的，不是沒有人試過讓孩子不穿校服，沒過多久那些孩子個個都穿上了名牌，後來又讓穿校服了，孩子又要攀比彼此之間的文具……有些不讓穿奇裝異服的，楞是頂著校長和班主任殺人的目光在校服上畫上了動漫人物。”
B：“嗯，動漫人物啊……那麽今天要討論的話題是什麽呢，校服嗎？校服可以抑制攀比風氣，還是別的什麽？”
A：“校服是誰穿的呢？”
B：“學生。”
A：“既然是學生，這些學生都是一群很年輕的少年人，那麽，你認為，讓這些還在成長的少年人穿這些統一的服裝，是否抑制了他們的個性發展呢？”
B：“我不這樣認為。很多人都穿校服，很多人都覺得校服限制了他們的個性，那麽，這些覺得自己不夠個性的人，是不是恰好是一群有個性的人？校服從來沒有限制這些人的個性，如果說以前八股取士，限制了人的個性，封建禮教，限制個性，我信。”
B：“但是偏偏是這麽一群學生喜歡造反，歌頌自由，歌頌個性，這些人，真的是被校服限制了個性嗎？還是緊緊只是想要追求特立獨行？”
B：“校服有限制你去喜歡你喜歡的嗎？”
A：“額，對於我來說是沒有的。但是對於別人可能不是這樣。”
B：“那麽這就是限制別人個性的原因了？"
A：“不錯。客觀上可能不是限制別人的個性，但是他們的主觀認為這個限制了他們的發展，並且他們想要打破這個束縛。我覺得，現實中的生活應該是一片平靜。這種平靜是一種安寧與祥和。而學校裏面，則是一種喧鬧與吵鬧。一個平靜的學校和喧鬧的學校，那麽誰更適合學習和工作，誰更加的適合社會，這是一個值得深究的問題。"
B：“那麽，這個平靜的學校是什麽樣的？"
A：“這個......我不知道。"
B："那麽，你覺得學校的教育方式怎麽樣？學校的學生們是怎麽看待校服的呢？"
A：“這個，我不太清楚。學生的想法，我也不懂，因為他們都還沒有畢業，也沒有參加工作，不管是在學生還是大人的眼中，他們都還只是一個學生。”
B：“而學生在很多人的眼裏是不夠成熟的。”
A：“不夠成熟，所以說的話沒有人聽，所以所有的抗議都被當成是青春期的反叛。”
B：“是啊。學生們的反抗都是幼稚可愛的。這些人，他們根本不懂什麽叫做尊重，也不會尊重老師，他們認為，他們可以任意妄為。但是學校的態度卻是讓學生們有一些擔憂。學校雖然也有很多問題，但是這些問題並不影響學生們的學習。學校鼓勵學生們的學習。
但是有些問題就不會是這樣了，一些學校會給學生們提供各種各樣的問題，讓學生們去解決，而不是讓學生們去學習學校的知識。"
A：“這個，其實，這個也是沒有辦法的事情啊。”
B：“沒辦法，那麽你覺得是不是應該改變這些呢，改變這種狀況。"
A：“這，這個是不能改變的，我們學校的教育水平太差，很多老師的知識都是從書籍上獲取的，教育學生也很困難。因為不夠有經驗，也不懂遇到了這些事情應該怎麽跟學生交流，他們不知道該怎麽去處理這些事情。”
A：“唔，可是我們一開始說的是校服啊？怎麽又扯到教育跟老師身上來了……”
B：“對，校服，我們要說校服。”
A：“一些學生被認為是不夠成熟的，他們想辦法吸引大人們的註意卻不被重視，這讓他們感到很挫敗。我是這樣想的，但是我無法解釋為什麽如果不要求穿校服之後會攀比成風？大學是不穿校服的，但是也沒有什麽人會去比較自己穿了什麽衣服。”
B：“你無法用一種情況去概括所有的人，但是每個人都習慣性給人貼標簽，人會把自己經歷過的事情記錄在腦海裏，這些過去經歷過的事情成了他的養料，也是對他最大的束縛，這個人看到了新的生活方式之後，往往就無法接受和理解新生的事物。”
A：“哦，你好像偏題了，但是是這樣嗎？你第一句話說的很有道理，一種情況是無法概括所有的人，無論是怎麽惡劣的條件，總是會有人脫穎而出，但是現在國家做的事情就是讓更多的人覺得舒適。所以，別再抱怨了，我們像現在這樣能夠思考自己到底在說些什麽，做些什麽，就已經很幸福了。”
B：“是啊。”
A：“誒，剛剛看到了一個話題，也是跟校服有關的，不過並不是國內的校服，而是jk制服……更多的我也不懂，據說好像是日本高中學生穿的，而成年女性穿jk制服會被認為是特殊行業從事者。”
B：“但是當著你的面也不會說吧？”
A：“誰會當面說你不好……這種情況是很少見的吧？這些亞文化，我是說漢服，jk，洛麗塔，總是有一些小警察去打擊山寨……不過對於他們來說，非本土的jk不都是山寨盜版嗎？”
B：“你對於一些過了年紀的人穿著校服是什麽感覺？”
A：“我可能會覺得這個人不合時宜，什麽年紀做什麽年紀的事情，都已經過了這個年紀你還裝什麽嫩？當然，你要是非要穿我也不會反對，我無所謂你穿什麽，只要你不妨礙到我就行。”
B：“所以日本人看到去日本旅游的中國女性穿著jk制服，也會是你這個感覺，不過因為jk一直跟□□這方面的事情有關，他們看你的眼神可能會更加……意味深長？”
A：“對了，你覺得他們會因為jk制服被外國人穿而感到驕傲嗎？”
B：“我覺得不會。”
A：“誒，為什麽？”
B：“因為jk制服壓根就不是什麽好的東西，你這麽想，如果你出國，別人知道你是中國人後就問：你也吃狗肉吧？你會怎麽想，你壓根就不會覺得這是一件好事，吃狗肉的只是那少數人，憑什麽我要為了這少數人買單？同理，他們也只會覺得尷尬而已，甚至是覺得好笑。”
A：“過了年紀就不能夠再穿嗎……其實一直以來我也是那種很自我的人吧，我以為我已經沒有那麽自以為是了，但是我還是先入為主，下了定義：過了年紀還穿這些衣服的人都是在裝嫩？但是他們也許並沒有這個意思，只是我主觀上這麽認為，就像我以前總覺得化妝的學生不是什麽好東西一樣。”
B：“想穿什麽是她個人的自由，不需為別人的眼光而難受，如果覺得難受就不穿，穿出去了之後被人用異樣的眼光看待覺得不舒服了就不要問別人為什麽這樣看，因為本來就是你不合時宜。”
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