第 24 章
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第 24 章
不能睡覺，這四個字出來，不得不說，秦蔚然感到很熟悉。
就是這個味，這才是游戲副本應該有的那種困難和惡意，之前總覺得有點輕描淡寫，看上去難度很大，可解決起來並沒有那麽傷筋動骨。
秦蔚然和鐘巽對視一眼，都在對方嚴重看到了警惕和“這才對嘛”的信任感。
鐘霓嘁了一聲：“居然沒有午休？小孩最需要的是充足的睡眠吧！”
秦蔚然半睜著眼，無語地說：“你的關註點還真是清奇。”
三人解除戒備的三角資質，一起跟著的助手往樓裏走。
話說起來，這棟樓占地面積高，也沒什麽標志性的牌匾，現在都不知道這棟樓的官方名稱是什麽。
進教室之前，秦蔚然專門拉著鐘巽和鐘霓來到隊伍前列，想要看清這些人是怎麽開門的。
結果，那個負責開門的助理，根本沒什麽動作，輕輕一推門就被推開了，沒有鑰匙，沒有什麽身份卡。
秦蔚然皺了皺鼻子，這還是生物識別嗎？
進了教室，那個聲音又開始念一些能聽懂但記不住的咒語。
秦蔚然感覺隨著念的句子越來越多，忘記的東西似乎也越來越多。
但最可怕的，是他只能感覺到自己忘了一些東西，卻完全想不起來忘的到底是什麽。
再來幾次，或許他也會變成那些孩子，完全不記得自己是誰，不記得自己的任務。
秦蔚然神不守舍地跟著“念經”，忽然聽到一聲的尖銳的嗡鳴聲，那聲音仿佛直接作用於靈魂，分貝很高，聽得腦仁疼，秦蔚然直接捂住耳朵，咬牙忍耐。
“我不是說過嗎，不要睡覺，在這裏睡覺，是對神明的褻瀆！”助手的在尖銳的嗡鳴聲中，緩緩說道。
秦蔚然很想吐槽，不就是叫醒睡覺的孩子嗎，至於用這種手段？你特麽拍他一下不就醒了嗎，是看不起你的力氣？
助手話說完，嗡鳴聲也停下來，緊繃的神經松懈下來，疲憊立刻占領高地，本來不困的秦蔚然現在也感覺到困了。
有沒有搞錯，這些助手不會是釣魚執法，故意放這種刺激人的聲音讓大家精神疲憊吧？
越想越覺得有可能，秦蔚然狠狠掐了一把大.腿，告訴自己絕對不能睡著。
疼痛讓疲憊退卻了一些，但這抵抗不了多行時間，沒一會，念經年的無聊的秦蔚然眼睛又眨了好幾次。
然後，秦蔚然就忽然看到坐在他側前方的一個孩子忽然軟倒在地，看上去沒有意識了。
助手快速上前，檢查那孩子的狀況，然後很快就搖頭，表示這孩子沒救了。
助手們不覺得有什麽不對，沈默地抱起孩子的屍體離開教室，剩下的助手說看了一圈周圍的人，說：“睡著的代價就是這樣，你們要引以為戒，千萬別睡著了。睡意……可是會傳染的。”
秦蔚然此刻無師自通一種技能，嘴上機械跟讀，腦子卻在瘋狂頭腦風暴，思考剛才孩子的死亡。
這和他之前以為助手跟他們在對立面的結論相悖。
剛開始助手想用那種刺耳的聲音懲罰他們，目的是不讓他們睡著，他當時覺得這是助手想讓他們清醒地接受洗腦。
可現在看，真的睡著後，會直接沒命，還不如清醒著被洗腦安全，這說明助手確實是不像他們睡著，之前刺耳的聲音也不是釣魚執法，是真的有人睡著，被他們用這種方式救了回來。
這樣的話，問題就來了是，這裏似乎存在兩個勢力，一個是以助手為主，任務是想讓孩子們洗腦忘記前塵舊事，另一個是想用睡著的方式，讓孩子們去死。
這兩者目的相反，但受害者都是孩子們。
在這裏，孩子就像桌子上的一盤菜，兩撥人都想吃，正在用筷子互相較勁。
不能睡覺，但是也不能完全被洗腦，該怎麽辦呢？
秦蔚然手放在桌子上，有點神經質地點桌子，動作不大，在一眾朗讀的聲音中也不太顯眼。
這種機械性的動作有利於秦蔚然自己梳理思緒。
這次上課和上午的課有什麽區別嗎？為什麽這次上課就這麽容易困？
秦蔚然轉動眼珠，觀察四周有什麽不一樣的地方，孩子們的衣服還是藍色的，墻壁、地面、天花板還是白色的，座位也沒有變，難道單純是洗腦的副作用？
“吱咦——”
那種尖銳的聲音又來了。
助手們這次沒有說話，孩子們幾乎是熟練的捂住耳朵，等待聲音消失，消失後，那個誦經的聲音繼續，他們也繼續跟讀。
如此往覆兩次，卻沒有孩子死掉，看來這種刺激療法奏效了？
秦蔚然不確定，或許，只有自己嘗試才能知道。
那，要不要自己試試呢？
試試？
……等等，不對勁呀，他現在好像根本不困了？而且內容似乎也變了一些，不完全是那些看都看不懂的咒語了！
就像剛有了睡意，馬上要醞釀成功，結果翻了個身，一下打斷了睡意，立刻不困了，這可怎麽辦？
對秦蔚然來說，清醒是常有，可睡意不常有。
隨著他越發清醒，之前一直進不了腦子的誦讀內容，終於留下了痕跡。
秦蔚然回憶起當初上學時候背課文也是這種感覺，是知識終於進腦的充實感。
秦蔚然不敢胡思亂想，想要專心記住現在念了些什麽玩意。
按他大學本科學歷的理解，這個意思似乎是說，現在遇到了很嚴重的困難，需要大家堅定對神明的信仰，勇於獻身，迎接初生？
這有什麽不能讓他們記住的嗎？
想要讓這些人獻身的話，不是更應該讓他們記住這些內容嗎？
秦蔚然不理解。
不過這點內容好像不全，很多都在重覆，或許下次循環能聽到後面的內容。
秦蔚然聽著聽著，思緒不受控制地飄到了自己記憶深處的畫面。
那是一個雨後初晴的下午，涼風吹拂，氣溫正好。他正在上課，老師講課很認真，可他卻不自覺走神，或是被風吹出奇怪形狀的窗簾吸引，或是被窗外雲朵的形狀吸引，總之，一切都那麽有意思。
他漸漸聽不到老師講課的聲音，眼皮有點困乏，老師的抑揚頓挫的講課聲仿佛催眠曲，桌子上的筆記已經不知道畫了點什麽，他撐起眼皮，卻不一會就又掉下去。
掉下去……
“吱咦——”
嗯？這是電流的聲音，啊，高中確實經常耳鳴出現電流聲。
“吱咦——”
不對，電流聲沒有這麽清晰，是，是很重要的東西。
很重要的事情，是什麽呢？
作業，不對，作業不重要，這又不是上學。
對，不是上學，他早就工作了，成了小主播，然後……到了游戲。
游戲這兩個字就像觸發關鍵詞，秦蔚然感覺一道閃電從腦仁劈過，整個人都精神了。
入目所及，還是純白教室，耳邊的嗡鳴聲，讓他立刻捂住耳朵。
剛才他差點睡著了？
怎麽會，明明很精神的，那種感覺，不像是睡著，倒像是陷入回憶。
嘖，可惡，現在去回憶都想不起來那是什麽時候的事了。
這就是那些人“睡著”的真相嗎？
根本沒有睡著，只是被拉入舒適的回憶，不想醒來。
這樣的話，倒是能理解助手們用這種極端的方式提供叫醒服務了。
可讓孩子們陷入回憶，對誰有什麽好處嗎？
可惡，有用的信息太少了。
又堅持了一會，總算下課了。
下課後，沒有自由活動，助手帶著的孩子們去吃飯，吃完飯直接把所有孩子送回房間，不過並沒有鎖門。
有的孩子似乎很困，回來就躺下了，秦蔚然經過之前那一遭，暫時對睡覺有點恐懼，便去找鐘巽分享自己剛才遇到的情況。
鐘巽點頭，說：“我在後面，看到前面的孩子，有的在聽到那個聲音後，沒有立刻捂住耳朵，應該遇到和你一樣的事情，另外，我註意到，那個聲音也不是隨機播放的，每次間隔的時間都在增多，似乎有意避免我們對那個聲音習慣。”
“所以那個聲音真的是在幫我們？”秦蔚然沒想到鐘巽居然也跟他一個想法，有種和學霸對答案居然對了的感覺。
鐘巽點頭：“不過，這不代表助手們就是完全對我們好，念出來的句子，或許有別的作用，不知道為什麽我完全免疫，對你還有點作用，你詳細說說你的感覺。”
秦蔚然把自己對記憶的感知都說出來，總結道：“總之就是，我感覺我原本能記得的很多東西，現在都不記得了。”
鐘巽擰眉思考了一會，說：“或許，是和知識相關。”
“啊？為什麽？意思是想讓我變成文盲？”秦蔚然撓頭，十分不解。
鐘巽換了個說法，道：“我們的三觀基本都是在上學的時候建立的，現在我們等於是重新投胎做人，這個地方想要給我們灌輸新思想，要麽讓我們進入社會被社會改造，要麽把我們受過的教育全都抹消，從零開始讓我們學習他們價值觀和方法.論。”
秦蔚然啊了一聲，說：“好哲學呀，我只有在上課的時候聽過這兩個詞。”
鐘巽沒管秦蔚然的感嘆，說道：“你可以測試一下，你現在還記得多少學過的知識，各門學科都試試，或許可以推斷出來，這個誦讀課，總共要上多長時間。”
秦蔚然點頭照做，抽空問秦蔚然是怎麽推出這個答案的，鐘巽回答說：“因為你提到了高中，而且是正在上課的時候，或許那節課對你有別的啟發，但是你忘記了。你被啟發的東西，就是這個地方想讓我們忘記的東西。知道結果，就可以反推目的了。等等……你這是什麽表情？冷靜一點不要發癲啊！”
秦蔚然撲閃著大眼睛，一臉崇拜，“你，你好厲害！”
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不能睡覺，這四個字出來，不得不說，秦蔚然感到很熟悉。
就是這個味，這才是游戲副本應該有的那種困難和惡意，之前總覺得有點輕描淡寫，看上去難度很大，可解決起來並沒有那麽傷筋動骨。
秦蔚然和鐘巽對視一眼，都在對方嚴重看到了警惕和“這才對嘛”的信任感。
鐘霓嘁了一聲：“居然沒有午休？小孩最需要的是充足的睡眠吧！”
秦蔚然半睜著眼，無語地說：“你的關註點還真是清奇。”
三人解除戒備的三角資質，一起跟著的助手往樓裏走。
話說起來，這棟樓占地面積高，也沒什麽標志性的牌匾，現在都不知道這棟樓的官方名稱是什麽。
進教室之前，秦蔚然專門拉著鐘巽和鐘霓來到隊伍前列，想要看清這些人是怎麽開門的。
結果，那個負責開門的助理，根本沒什麽動作，輕輕一推門就被推開了，沒有鑰匙，沒有什麽身份卡。
秦蔚然皺了皺鼻子，這還是生物識別嗎？
進了教室，那個聲音又開始念一些能聽懂但記不住的咒語。
秦蔚然感覺隨著念的句子越來越多，忘記的東西似乎也越來越多。
但最可怕的，是他只能感覺到自己忘了一些東西，卻完全想不起來忘的到底是什麽。
再來幾次，或許他也會變成那些孩子，完全不記得自己是誰，不記得自己的任務。
秦蔚然神不守舍地跟著“念經”，忽然聽到一聲的尖銳的嗡鳴聲，那聲音仿佛直接作用於靈魂，分貝很高，聽得腦仁疼，秦蔚然直接捂住耳朵，咬牙忍耐。
“我不是說過嗎，不要睡覺，在這裏睡覺，是對神明的褻瀆！”助手的在尖銳的嗡鳴聲中，緩緩說道。
秦蔚然很想吐槽，不就是叫醒睡覺的孩子嗎，至於用這種手段？你特麽拍他一下不就醒了嗎，是看不起你的力氣？
助手話說完，嗡鳴聲也停下來，緊繃的神經松懈下來，疲憊立刻占領高地，本來不困的秦蔚然現在也感覺到困了。
有沒有搞錯，這些助手不會是釣魚執法，故意放這種刺激人的聲音讓大家精神疲憊吧？
越想越覺得有可能，秦蔚然狠狠掐了一把大.腿，告訴自己絕對不能睡著。
疼痛讓疲憊退卻了一些，但這抵抗不了多行時間，沒一會，念經年的無聊的秦蔚然眼睛又眨了好幾次。
然後，秦蔚然就忽然看到坐在他側前方的一個孩子忽然軟倒在地，看上去沒有意識了。
助手快速上前，檢查那孩子的狀況，然後很快就搖頭，表示這孩子沒救了。
助手們不覺得有什麽不對，沈默地抱起孩子的屍體離開教室，剩下的助手說看了一圈周圍的人，說：“睡著的代價就是這樣，你們要引以為戒，千萬別睡著了。睡意……可是會傳染的。”
秦蔚然此刻無師自通一種技能，嘴上機械跟讀，腦子卻在瘋狂頭腦風暴，思考剛才孩子的死亡。
這和他之前以為助手跟他們在對立面的結論相悖。
剛開始助手想用那種刺耳的聲音懲罰他們，目的是不讓他們睡著，他當時覺得這是助手想讓他們清醒地接受洗腦。
可現在看，真的睡著後，會直接沒命，還不如清醒著被洗腦安全，這說明助手確實是不像他們睡著，之前刺耳的聲音也不是釣魚執法，是真的有人睡著，被他們用這種方式救了回來。
這樣的話，問題就來了是，這裏似乎存在兩個勢力，一個是以助手為主，任務是想讓孩子們洗腦忘記前塵舊事，另一個是想用睡著的方式，讓孩子們去死。
這兩者目的相反，但受害者都是孩子們。
在這裏，孩子就像桌子上的一盤菜，兩撥人都想吃，正在用筷子互相較勁。
不能睡覺，但是也不能完全被洗腦，該怎麽辦呢？
秦蔚然手放在桌子上，有點神經質地點桌子，動作不大，在一眾朗讀的聲音中也不太顯眼。
這種機械性的動作有利於秦蔚然自己梳理思緒。
這次上課和上午的課有什麽區別嗎？為什麽這次上課就這麽容易困？
秦蔚然轉動眼珠，觀察四周有什麽不一樣的地方，孩子們的衣服還是藍色的，墻壁、地面、天花板還是白色的，座位也沒有變，難道單純是洗腦的副作用？
“吱咦——”
那種尖銳的聲音又來了。
助手們這次沒有說話，孩子們幾乎是熟練的捂住耳朵，等待聲音消失，消失後，那個誦經的聲音繼續，他們也繼續跟讀。
如此往覆兩次，卻沒有孩子死掉，看來這種刺激療法奏效了？
秦蔚然不確定，或許，只有自己嘗試才能知道。
那，要不要自己試試呢？
試試？
……等等，不對勁呀，他現在好像根本不困了？而且內容似乎也變了一些，不完全是那些看都看不懂的咒語了！
就像剛有了睡意，馬上要醞釀成功，結果翻了個身，一下打斷了睡意，立刻不困了，這可怎麽辦？
對秦蔚然來說，清醒是常有，可睡意不常有。
隨著他越發清醒，之前一直進不了腦子的誦讀內容，終於留下了痕跡。
秦蔚然回憶起當初上學時候背課文也是這種感覺，是知識終於進腦的充實感。
秦蔚然不敢胡思亂想，想要專心記住現在念了些什麽玩意。
按他大學本科學歷的理解，這個意思似乎是說，現在遇到了很嚴重的困難，需要大家堅定對神明的信仰，勇於獻身，迎接初生？
這有什麽不能讓他們記住的嗎？
想要讓這些人獻身的話，不是更應該讓他們記住這些內容嗎？
秦蔚然不理解。
不過這點內容好像不全，很多都在重覆，或許下次循環能聽到後面的內容。
秦蔚然聽著聽著，思緒不受控制地飄到了自己記憶深處的畫面。
那是一個雨後初晴的下午，涼風吹拂，氣溫正好。他正在上課，老師講課很認真，可他卻不自覺走神，或是被風吹出奇怪形狀的窗簾吸引，或是被窗外雲朵的形狀吸引，總之，一切都那麽有意思。
他漸漸聽不到老師講課的聲音，眼皮有點困乏，老師的抑揚頓挫的講課聲仿佛催眠曲，桌子上的筆記已經不知道畫了點什麽，他撐起眼皮，卻不一會就又掉下去。
掉下去……
“吱咦——”
嗯？這是電流的聲音，啊，高中確實經常耳鳴出現電流聲。
“吱咦——”
不對，電流聲沒有這麽清晰，是，是很重要的東西。
很重要的事情，是什麽呢？
作業，不對，作業不重要，這又不是上學。
對，不是上學，他早就工作了，成了小主播，然後……到了游戲。
游戲這兩個字就像觸發關鍵詞，秦蔚然感覺一道閃電從腦仁劈過，整個人都精神了。
入目所及，還是純白教室，耳邊的嗡鳴聲，讓他立刻捂住耳朵。
剛才他差點睡著了？
怎麽會，明明很精神的，那種感覺，不像是睡著，倒像是陷入回憶。
嘖，可惡，現在去回憶都想不起來那是什麽時候的事了。
這就是那些人“睡著”的真相嗎？
根本沒有睡著，只是被拉入舒適的回憶，不想醒來。
這樣的話，倒是能理解助手們用這種極端的方式提供叫醒服務了。
可讓孩子們陷入回憶，對誰有什麽好處嗎？
可惡，有用的信息太少了。
又堅持了一會，總算下課了。
下課後，沒有自由活動，助手帶著的孩子們去吃飯，吃完飯直接把所有孩子送回房間，不過並沒有鎖門。
有的孩子似乎很困，回來就躺下了，秦蔚然經過之前那一遭，暫時對睡覺有點恐懼，便去找鐘巽分享自己剛才遇到的情況。
鐘巽點頭，說：“我在後面，看到前面的孩子，有的在聽到那個聲音後，沒有立刻捂住耳朵，應該遇到和你一樣的事情，另外，我註意到，那個聲音也不是隨機播放的，每次間隔的時間都在增多，似乎有意避免我們對那個聲音習慣。”
“所以那個聲音真的是在幫我們？”秦蔚然沒想到鐘巽居然也跟他一個想法，有種和學霸對答案居然對了的感覺。
鐘巽點頭：“不過，這不代表助手們就是完全對我們好，念出來的句子，或許有別的作用，不知道為什麽我完全免疫，對你還有點作用，你詳細說說你的感覺。”
秦蔚然把自己對記憶的感知都說出來，總結道：“總之就是，我感覺我原本能記得的很多東西，現在都不記得了。”
鐘巽擰眉思考了一會，說：“或許，是和知識相關。”
“啊？為什麽？意思是想讓我變成文盲？”秦蔚然撓頭，十分不解。
鐘巽換了個說法，道：“我們的三觀基本都是在上學的時候建立的，現在我們等於是重新投胎做人，這個地方想要給我們灌輸新思想，要麽讓我們進入社會被社會改造，要麽把我們受過的教育全都抹消，從零開始讓我們學習他們價值觀和方法.論。”
秦蔚然啊了一聲，說：“好哲學呀，我只有在上課的時候聽過這兩個詞。”
鐘巽沒管秦蔚然的感嘆，說道：“你可以測試一下，你現在還記得多少學過的知識，各門學科都試試，或許可以推斷出來，這個誦讀課，總共要上多長時間。”
秦蔚然點頭照做，抽空問秦蔚然是怎麽推出這個答案的，鐘巽回答說：“因為你提到了高中，而且是正在上課的時候，或許那節課對你有別的啟發，但是你忘記了。你被啟發的東西，就是這個地方想讓我們忘記的東西。知道結果，就可以反推目的了。等等……你這是什麽表情？冷靜一點不要發癲啊！”
秦蔚然撲閃著大眼睛，一臉崇拜，“你，你好厲害！”
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