第63章
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第 63 章
【雖然說秦始皇“焚書”這件事單單行為上並沒有後世所說的什麽“將中華文學經典毀於一旦”那麽嚴重，但在一項政策上，他是有問題的，那就是“愚民”政策。
而“焚書”的內核實質也是“愚民”。
“愚民”到底是一個什麽樣的概念呢？
主播先來說一說所謂的“愚民”，在當時的大秦指的是那些不具備讀書寫字能力以及文化知識的人，在大秦這樣的人普遍是面朝土地的農民，手工業者還有奴隸等，他們一個國家的人口也是重要的資源，而這些人也是大秦的主要的納稅人和壯丁。
為了掌控這些人和資源，秦始皇嬴政是制定了嚴苛的措施的，這些人只能在特定的地方活動，不能自由遷徙，不能參加政治活動，也不允許有自己的武器，最重要的是不允許這些人私自學習其他的文化典籍。
違反這一條法律的必受到嚴峻的懲罰，以此來壓迫、控制、剝削平民。】
天幕講到這裏，扶蘇便道：“父皇，愚民政策是不行的，天幕……”
贏政眉頭一皺，迅速打斷他的話，“天幕說的是對未來後世的影響，朕管不到後世了，如今大秦剛剛建立，不安和動蕩依舊潛伏在大秦，控制百姓思想、行為，這些人才不會被有心人借上他們的勢。”
“正是因為您控制他們的思想，這些人愚昧，更容易被人誆騙。”扶蘇據理力爭道。
贏政：“只要秦法嚴苛，這些人必定心生敬畏，被誆騙又如何，只要嚇住他們，即便他們有心也沒膽。”
“父皇！”
贏政實在懶得和扶蘇爭吵，他伸手揉了揉眉心，“扶蘇，大秦剛剛建立，即便你再不認同朕的治國觀念，但這時候大秦禁不起政策上的大變動。”
“朕先壓制著這些人，隨著時間，六國遺民漸漸融入大秦，到時候一步步過渡政策才是可行的。”
扶蘇見父皇眉心的褶皺，突然間心生難受，他恍若“神明”一定比他更愛大秦這個國家，他和父皇只是政策偏向不一樣而已，實是不該處處惹父皇生氣。
天幕下，正在田地裏勞作的百姓們看著天幕，農活繁重，他們壓根沒有空閑的時間去自由走動，去思考。
他們每天一睜眼就是日覆一日的勞作，這陣子天幕來了之後，這些人的眼神才稍微會有一些波動，會跟隨著天幕去思考，去喜去悲去怒。
有人嘆了一口氣，喃喃道：“能活著就不錯了，想那麽多做什麽。”說完這人又埋頭開始犁田。
【其實這一項政策在當時的大秦確實是非常有用的，我們知道剛剛建立的大秦是一個表面平靜，但暗地裏波濤洶湧的朝代。國家經濟的發展也非常地薄弱。
贏政的這項政策嚴格管控了底層老百姓，也保證了當時大秦的社會的穩定和秩序。】
贏政瞥了一眼時時刻刻與自己對著幹的扶蘇，道：“你聽聽天幕都這般說了。你的想法固然很好，但終究不適合現在的大秦。”
扶蘇嘆氣：……
【然而，其實還有一個更好的法子呀，既然贏政生怕這些人被六國的餘孽煽動，為什麽他不利用知識反過來引導這些百姓呢？】
贏政一楞：？？什麽意思？
扶蘇眼裏頓時閃過一瞬間的光芒，好像有奇特的思緒在他的腦海裏翻騰的，但好像有一張朦朧的霧氣結成的網隔絕了那一抹神思。
【前面我們說過《史記·李斯列傳》有這麽一句話“若有所欲學者，以吏為師”，就是若是有想學律法的人，當以大秦的官吏為老師。
由此可見，大秦也不是沒有學習的人，沒有說不給其他任何人學習，但說是這麽說，首先我們要知道能夠有閑錢和空閑的時間去學習的必然是家裏有權勢的，即便家裏沒有權勢，那也必定是有財富的。
而普通的貧困農民沒有這個條件的話，贏政其實可以委派大秦官方的官吏為師去民間宣傳他們的思想，去教授他們知識。
普通的老百姓還沒有接受過知識洗禮的人其實就像一張空白的書簡，那麽往上面填補的第一筆必然是最重要、對百姓也是最深刻的。
就像一條即將泛濫成災難的河，堵不如通。
贏政生怕百姓被有心人煽動，思想上偏向其餘已經覆滅的六國，那不如嚴苛篩選大秦的官吏為百姓傳授知識，以及修正他們偏向其餘六國的思想。
當然我這裏的傳授思想可不是說讓大秦的官員給百姓洗腦讓他們習慣被壓迫、被剝削，這樣的思想你再傳播也是沒用的，人過得不好，本能就會有反抗的情緒，即便一開始很有效果，後期必然會有強大的反噬。
所以主播個人的想法是，填補在百姓這張空白的竹簡上的第一筆便是統一、太平的重要性，引導他們的身心、思想去肯定和平。
然後諸子百家中工科的學問也可以普及給他們，瘋狂地教給他們，工科就是嬴政不燒毀的那些實用的書，例如墨家的手工機關、或者醫藥等等。】
【總而言之，就是一次次重覆性地告訴和引導他們和平、統一的重要，在農業的基礎上教授他們工科的知識，不至於讓百姓腦袋空空、麻木不仁，而工科的書簡知識能夠改善他們的生活質量、生活水平。
生活質量上去了，生活水平提高了，百姓舒服了，幸福程度高了，反過來會反哺“和平、統一”的思想，百姓過得好了，誰他麽還腦袋有坑想著戰亂啊！
同理，百姓在一次次工科知識上的學習和實踐上也能推動社會的發展，社會發展了，百姓的生活就更上一層樓，再則，人的精力是有限的，讓百姓在工科上卷起來，努力起來，奮鬥起來，那些企圖讓他們分裂國家，搞事情的政治鬥爭思想他們才沒有空去想呢！
還有就是前期，註意我這裏說的是前期，百姓在政治上無法參與進國家的話，那麽或許在國家的建設中能夠讓那些學習了工科的人參與進來，百姓參與國家的建設，參與度越高，對國家的認同感就越高，歸屬感就越高！
當然主播這裏說的參與，可不是剝削壓榨百姓去做苦役哦，對百姓越是剝削，壓迫他們，他們的思想就越游離在國家之外，對國家的歸屬感就越弱。
國家與百姓大約就像“水能載舟，亦能覆舟”的關系啊。】
“水能載舟，亦能覆舟？”贏政一頓，喃喃自語道。
他微微側頭，目光恍然間穿透層層高墻望到了宮外道路上來來往往的百姓身上，是的，他締造的大國大家是由百姓承載而起的，那麽百姓生活得好了，那他締造的這個國家才是成功的。
沈吟半響，贏政轉身看著李斯道，二人神色鄭重，不需多言，他們便知曉接下來的政策需要一些變動了，在能壓制住六國餘孽的前提下，去改善百姓生活的方方面面。
天幕說完，扶蘇感覺腦海中的迷霧好像散去了一般，對於國與民的關系，他好像有了重新的認識。
大秦下，機靈點的百姓在聽完天幕的話後瞬間激動得滿眼發紅。
“這天幕是不是在勸陛下寬待我們百姓？是不是？”農民激動地看向周圍一同和他在耕地的村民們。
“我聽著好像是。”
“真的嗎？我們這樣最普通的百姓也值得天幕專門為我們說話？天幕一定是神仙顯靈的神跡吧？”
這一村的裏正正蹣跚著身子往村裏大家聚集的農田裏而去，當他到時，看到村民們正用炙熱的眼神在望著天幕。
身為一村裏正的他略通文字，天幕上說的他基本理解得清清楚楚，甚至從中窺見了未來大秦百姓在生活上或許會有不小的動蕩了。
這會兒他連忙走到農田前，拼著力氣將天幕上所講的話用最簡單的語言喊了出來。
裏正的話剛說完，農田裏的平民都炸了。
“什麽？天幕勸陛下派人教我們一門手藝？真的是這樣嗎？這可太好了，俺家就能有多一份賺錢的門路了啊！”
“還要讓我們參與國家的建設？”
“要是我們過得好，我才不管那什麽思想呢？誰能讓我們一家吃飽飯，我就聽誰的！”
“是啊，過得好，誰要是敢來煽動我們，大娘我第一個不饒他。告發他。”
小小的孩童們奔跑在田間的田埂上，他們聽不懂天幕所講，也不清楚自己的爹娘在激動些什麽，只是一個勁地學著話，大聲呼喊著“告發他，告發他。”
稚嫩的童聲此起彼伏回蕩在田野之上，一男子鬼鬼祟祟地站在遠處，稚嫩卻尖銳的”告發他“嚇得此人一臉慌張、踉蹌地跑了。
直至跑到偏僻處，這人才抹了抹額頭細密的汗珠，狠狠捶了一旁的樹幹一把，恨聲道：“大勢已去，大勢已去，這歹毒的天幕，毀我故國未來。”
而農田處聚集的平民們在激動過後，卻開始擔心道：“裏正，天幕真的能勸動陛下嗎？”
裏正頂著村民們炙熱的眼神用力的點了點頭，道：“會的，一定會的。咱們好好的，天幕說了統一才是大勢所趨，我們順應天意，陛下會善待我們。等著吧，我們的日子會越過越好的。”
“那可真是太好了！太好了啊……”
百姓：天幕一定是神仙顯靈的神跡吧？
主播：尷尬，太尷尬了！！尷尬到腳趾摳地！
在寫這一章的時候，我心裏是很忐忑的。
編輯大大和我說過，千萬不要輸出個人觀點。
但我在寫這一章的時候，想到愚民政策下，大秦嚴苛律法下麻木的百姓，
想到大秦好不容易統一六國，卻那麽快迎來覆滅，總是覺得特別可惜。
在當時，愚民政策確實對大秦暫時的穩定稍微有一些作用，
但我可能是個墻頭草吧，
既為百姓艱難的生活感到憤懣，又想維護大秦好不容易平定的天下，
天下又好不容易得來太平。
那麽到底怎麽說，怎麽去引導嬴政大大的想法，讓他在大秦穩定的前提下去寬待百姓，放寬嚴苛的律法。
怎麽讓六國的遺民們放下對故國的牽掛，去享受太平，去融入大秦。
（但設身處地，我又覺得故國不是那麽容易忘記的。）
就很糾結啊！於是便有了上面的個人思想輸出！
這是我淺薄的知識暫時能想到的法子了！
既然大秦前期的政治，百姓甚至六國其他遺民不被允許參與，
相當於涉及到政治的，類似文科你不讓百姓學習，
那學理科總可以吧！
反正嬴政、百姓，借著天幕的那麽一點權威性，
兩方都忽悠忽悠以達到“堅守故國和嚴苛對待”都各退一步。
是真的很希望百姓融入太平生活，贏政大大放寬嚴苛律法啊！
另外，寫到後來，扶蘇、贏政大大對“國與民”出現新認知時，
寫到他們突然受到天幕主播的啟發時，
我覺得真的是，在政治這一方面上，以三腳貓的功夫在贏政大大這個老謀深算面前尬演！
救命啊……
【小夥伴們有想法的，我想聽！板凳搬好，虛心聽講。】
另外，下一章應該是關於文化傳承的吧？
最後520，祝大家節日快樂～
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【雖然說秦始皇“焚書”這件事單單行為上並沒有後世所說的什麽“將中華文學經典毀於一旦”那麽嚴重，但在一項政策上，他是有問題的，那就是“愚民”政策。
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“愚民”到底是一個什麽樣的概念呢？
主播先來說一說所謂的“愚民”，在當時的大秦指的是那些不具備讀書寫字能力以及文化知識的人，在大秦這樣的人普遍是面朝土地的農民，手工業者還有奴隸等，他們一個國家的人口也是重要的資源，而這些人也是大秦的主要的納稅人和壯丁。
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天幕講到這裏，扶蘇便道：“父皇，愚民政策是不行的，天幕……”
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“正是因為您控制他們的思想，這些人愚昧，更容易被人誆騙。”扶蘇據理力爭道。
贏政：“只要秦法嚴苛，這些人必定心生敬畏，被誆騙又如何，只要嚇住他們，即便他們有心也沒膽。”
“父皇！”
贏政實在懶得和扶蘇爭吵，他伸手揉了揉眉心，“扶蘇，大秦剛剛建立，即便你再不認同朕的治國觀念，但這時候大秦禁不起政策上的大變動。”
“朕先壓制著這些人，隨著時間，六國遺民漸漸融入大秦，到時候一步步過渡政策才是可行的。”
扶蘇見父皇眉心的褶皺，突然間心生難受，他恍若“神明”一定比他更愛大秦這個國家，他和父皇只是政策偏向不一樣而已，實是不該處處惹父皇生氣。
天幕下，正在田地裏勞作的百姓們看著天幕，農活繁重，他們壓根沒有空閑的時間去自由走動，去思考。
他們每天一睜眼就是日覆一日的勞作，這陣子天幕來了之後，這些人的眼神才稍微會有一些波動，會跟隨著天幕去思考，去喜去悲去怒。
有人嘆了一口氣，喃喃道：“能活著就不錯了，想那麽多做什麽。”說完這人又埋頭開始犁田。
【其實這一項政策在當時的大秦確實是非常有用的，我們知道剛剛建立的大秦是一個表面平靜，但暗地裏波濤洶湧的朝代。國家經濟的發展也非常地薄弱。
贏政的這項政策嚴格管控了底層老百姓，也保證了當時大秦的社會的穩定和秩序。】
贏政瞥了一眼時時刻刻與自己對著幹的扶蘇，道：“你聽聽天幕都這般說了。你的想法固然很好，但終究不適合現在的大秦。”
扶蘇嘆氣：……
【然而，其實還有一個更好的法子呀，既然贏政生怕這些人被六國的餘孽煽動，為什麽他不利用知識反過來引導這些百姓呢？】
贏政一楞：？？什麽意思？
扶蘇眼裏頓時閃過一瞬間的光芒，好像有奇特的思緒在他的腦海裏翻騰的，但好像有一張朦朧的霧氣結成的網隔絕了那一抹神思。
【前面我們說過《史記·李斯列傳》有這麽一句話“若有所欲學者，以吏為師”，就是若是有想學律法的人，當以大秦的官吏為老師。
由此可見，大秦也不是沒有學習的人，沒有說不給其他任何人學習，但說是這麽說，首先我們要知道能夠有閑錢和空閑的時間去學習的必然是家裏有權勢的，即便家裏沒有權勢，那也必定是有財富的。
而普通的貧困農民沒有這個條件的話，贏政其實可以委派大秦官方的官吏為師去民間宣傳他們的思想，去教授他們知識。
普通的老百姓還沒有接受過知識洗禮的人其實就像一張空白的書簡，那麽往上面填補的第一筆必然是最重要、對百姓也是最深刻的。
就像一條即將泛濫成災難的河，堵不如通。
贏政生怕百姓被有心人煽動，思想上偏向其餘已經覆滅的六國，那不如嚴苛篩選大秦的官吏為百姓傳授知識，以及修正他們偏向其餘六國的思想。
當然我這裏的傳授思想可不是說讓大秦的官員給百姓洗腦讓他們習慣被壓迫、被剝削，這樣的思想你再傳播也是沒用的，人過得不好，本能就會有反抗的情緒，即便一開始很有效果，後期必然會有強大的反噬。
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然後諸子百家中工科的學問也可以普及給他們，瘋狂地教給他們，工科就是嬴政不燒毀的那些實用的書，例如墨家的手工機關、或者醫藥等等。】
【總而言之，就是一次次重覆性地告訴和引導他們和平、統一的重要，在農業的基礎上教授他們工科的知識，不至於讓百姓腦袋空空、麻木不仁，而工科的書簡知識能夠改善他們的生活質量、生活水平。
生活質量上去了，生活水平提高了，百姓舒服了，幸福程度高了，反過來會反哺“和平、統一”的思想，百姓過得好了，誰他麽還腦袋有坑想著戰亂啊！
同理，百姓在一次次工科知識上的學習和實踐上也能推動社會的發展，社會發展了，百姓的生活就更上一層樓，再則，人的精力是有限的，讓百姓在工科上卷起來，努力起來，奮鬥起來，那些企圖讓他們分裂國家，搞事情的政治鬥爭思想他們才沒有空去想呢！
還有就是前期，註意我這裏說的是前期，百姓在政治上無法參與進國家的話，那麽或許在國家的建設中能夠讓那些學習了工科的人參與進來，百姓參與國家的建設，參與度越高，對國家的認同感就越高，歸屬感就越高！
當然主播這裏說的參與，可不是剝削壓榨百姓去做苦役哦，對百姓越是剝削，壓迫他們，他們的思想就越游離在國家之外，對國家的歸屬感就越弱。
國家與百姓大約就像“水能載舟，亦能覆舟”的關系啊。】
“水能載舟，亦能覆舟？”贏政一頓，喃喃自語道。
他微微側頭，目光恍然間穿透層層高墻望到了宮外道路上來來往往的百姓身上，是的，他締造的大國大家是由百姓承載而起的，那麽百姓生活得好了，那他締造的這個國家才是成功的。
沈吟半響，贏政轉身看著李斯道，二人神色鄭重，不需多言，他們便知曉接下來的政策需要一些變動了，在能壓制住六國餘孽的前提下，去改善百姓生活的方方面面。
天幕說完，扶蘇感覺腦海中的迷霧好像散去了一般，對於國與民的關系，他好像有了重新的認識。
大秦下，機靈點的百姓在聽完天幕的話後瞬間激動得滿眼發紅。
“這天幕是不是在勸陛下寬待我們百姓？是不是？”農民激動地看向周圍一同和他在耕地的村民們。
“我聽著好像是。”
“真的嗎？我們這樣最普通的百姓也值得天幕專門為我們說話？天幕一定是神仙顯靈的神跡吧？”
這一村的裏正正蹣跚著身子往村裏大家聚集的農田裏而去，當他到時，看到村民們正用炙熱的眼神在望著天幕。
身為一村裏正的他略通文字，天幕上說的他基本理解得清清楚楚，甚至從中窺見了未來大秦百姓在生活上或許會有不小的動蕩了。
這會兒他連忙走到農田前，拼著力氣將天幕上所講的話用最簡單的語言喊了出來。
裏正的話剛說完，農田裏的平民都炸了。
“什麽？天幕勸陛下派人教我們一門手藝？真的是這樣嗎？這可太好了，俺家就能有多一份賺錢的門路了啊！”
“還要讓我們參與國家的建設？”
“要是我們過得好，我才不管那什麽思想呢？誰能讓我們一家吃飽飯，我就聽誰的！”
“是啊，過得好，誰要是敢來煽動我們，大娘我第一個不饒他。告發他。”
小小的孩童們奔跑在田間的田埂上，他們聽不懂天幕所講，也不清楚自己的爹娘在激動些什麽，只是一個勁地學著話，大聲呼喊著“告發他，告發他。”
稚嫩的童聲此起彼伏回蕩在田野之上，一男子鬼鬼祟祟地站在遠處，稚嫩卻尖銳的”告發他“嚇得此人一臉慌張、踉蹌地跑了。
直至跑到偏僻處，這人才抹了抹額頭細密的汗珠，狠狠捶了一旁的樹幹一把，恨聲道：“大勢已去，大勢已去，這歹毒的天幕，毀我故國未來。”
而農田處聚集的平民們在激動過後，卻開始擔心道：“裏正，天幕真的能勸動陛下嗎？”
裏正頂著村民們炙熱的眼神用力的點了點頭，道：“會的，一定會的。咱們好好的，天幕說了統一才是大勢所趨，我們順應天意，陛下會善待我們。等著吧，我們的日子會越過越好的。”
“那可真是太好了！太好了啊……”
百姓：天幕一定是神仙顯靈的神跡吧？
主播：尷尬，太尷尬了！！尷尬到腳趾摳地！
在寫這一章的時候，我心裏是很忐忑的。
編輯大大和我說過，千萬不要輸出個人觀點。
但我在寫這一章的時候，想到愚民政策下，大秦嚴苛律法下麻木的百姓，
想到大秦好不容易統一六國，卻那麽快迎來覆滅，總是覺得特別可惜。
在當時，愚民政策確實對大秦暫時的穩定稍微有一些作用，
但我可能是個墻頭草吧，
既為百姓艱難的生活感到憤懣，又想維護大秦好不容易平定的天下，
天下又好不容易得來太平。
那麽到底怎麽說，怎麽去引導嬴政大大的想法，讓他在大秦穩定的前提下去寬待百姓，放寬嚴苛的律法。
怎麽讓六國的遺民們放下對故國的牽掛，去享受太平，去融入大秦。
（但設身處地，我又覺得故國不是那麽容易忘記的。）
就很糾結啊！於是便有了上面的個人思想輸出！
這是我淺薄的知識暫時能想到的法子了！
既然大秦前期的政治，百姓甚至六國其他遺民不被允許參與，
相當於涉及到政治的，類似文科你不讓百姓學習，
那學理科總可以吧！
反正嬴政、百姓，借著天幕的那麽一點權威性，
兩方都忽悠忽悠以達到“堅守故國和嚴苛對待”都各退一步。
是真的很希望百姓融入太平生活，贏政大大放寬嚴苛律法啊！
另外，寫到後來，扶蘇、贏政大大對“國與民”出現新認知時，
寫到他們突然受到天幕主播的啟發時，
我覺得真的是，在政治這一方面上，以三腳貓的功夫在贏政大大這個老謀深算面前尬演！
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