“哇！老師你在幹什麽？”

學童們老遠見到都跑了過來，好奇地看著丁石頭揮來舞去，有的還一臉激動地跟著舞起了手臂。

“排好隊伍！跟著老師練習！”丁石頭扭頭看了一眼，又背向他們站好，舉起了右手。

大家早已熟悉這個動作，立刻按學號先把隊伍排起來，後面趕來的學童會依次插進隊伍。

丁石頭不讓大家按時間順序排隊，而是不斷將自己的學號增加進去，借以鞏固大家對數字的敏感度。

比如第一批到的學童分別是學號一、三、九、十二，那麽大家先按這個順序站成一排。

第二批來了學號二、六、十五，一排站不下了。

那就一、二、三、六站第一排，九、十二、十五站第二排。

第二批來了五、七、十，那麽第一排就是一、二、三、五，六退到第二排第一個，依次類推……

通過這樣不斷調整隊形的方式，大家也不斷在計算著數字的大小，哪怕數到四十九那麽大數，也不會排錯。

當然，目前還只有四十九個學童，因此在五十以內的數字他們最熟悉，一百以內的數字他們只是熟記，變幻還不太熟。

但丁石頭平時也會通過小竹棍、花生、小點心來鞏固他們對一百個數字的記憶和計算能力。

而現在，丁石頭如試學第一天那般，不斷重覆著相同的動作和口令。

陸續到來的學童自覺排好隊伍就跟著比劃起來，從一開始的不熟悉和不規範，到慢慢的有模有樣。

丁石頭並不糾正大家的姿勢和每一個動作，只是不停地重覆。

之前打了一套太極拳是為了熱身，也讓一夜未睡的自己多些精氣神，現在不停練習的則是五步拳。

這是拳術的入門套路，簡單易學而具代表性，也適合這樣的小孩子跟著比劃。

她不要求他們一開始就練得多好，只要每天堅持比劃，一年之後，自然熟能生巧，也會有所收獲。

就這樣練習到所有學童到齊，丁石頭帶著他們又練了十遍，這才開始踏步報數。

又在村道上小跑步五十多米的距離，再轉身跑回來，原地站定，將兩手負在背後，開始背書。

從一百個數開始到九九口訣，再到衛生口訣、十二生肖、二言、四言、五言詩，最後是三字經、舉止禮儀。

丁石頭就這樣當著許多圍觀人群的面，帶著這幫小學童們進行了一個時辰的功課覆習，也在不經意間增加拳術課。

但她什麽也沒解釋，學童們以為只是一個新的游戲，只覺有趣。

這也是丁石頭的精明之處，她不會說今天要學什麽知識、要背熟什麽書，而是在不斷的游樂過程裏，通過反覆誦讀、不斷開發大家智力思考等方式，就將知識點傳授給他們了。

檢視了大家的學習進度和讀書積極性之後，丁石頭又玩了一個數字游戲，通過她不斷報數，被點到學號數字的學童就要舉手，然後她再用加減法來點出另一個學童。

比如先喊十，學號十的學童就舉手，再喊六，學號六舉手，她說十減六，那麽學號四的學童就要舉手了。若是喊十加六，那就是學號十六的學童舉手。

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