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語文課前的兩分鐘，李恣晟夾著一沓答題卡走進了教室，囑咐第一排的學生發一下。
上課後，穆瑾的答題卡還沒到手裏，便舉手向老師詢問。
李恣晟一拍腦袋，“忘記和你說了，你的答題卡被一班老師借走了。一班這節也是語文，
你下課去取回來就行，先記在試卷上。”
雖然語文老師未說清借答題卡的原因，4班的學生也猜了大概。
答題卡被借去，只有一種原因——“瞻仰學習”。
郜白將自己的答題卡推至課桌中間，“如果您願意的話，記在我的答題卡上我也是不介意的。”
穆瑾贈郜白“善意一笑”，拿出試卷認真聽起講解。
郜白悻悻收回答題卡，擡頭聽課。
此時1班語文課上，一答題卡自第一桌開始傳閱。
傳至杜佳手裏時，看到熟悉的字跡後，趕緊看名字求證，果然不出她所料。
“行啊，穆瑾！”杜佳在心裏朝穆瑾豎了一個拇指後，便把試卷遞給同桌。
而到陳旭曉手裏時，一看卷面，沒看名字他便扭頭無比確信地對靠窗最後一桌的於楊和李澤用口型說“穆瑾”。
李澤本來抱臂看著不知名答題卡被傳閱，心道：誰呀，答題卡上是鍍金了嗎這麽被稀罕？
讀懂陳旭曉的口型內容後，立馬放下手臂端坐，眼睛放光，乖巧地期待著答題卡的到來。
同樣讀懂陳旭曉口型的於楊無語地瞥了李澤一眼。
原來張老師說的高分作文是穆瑾寫的。
李澤翹首以盼的穆瑾語文答題卡到手後，從第一道主觀題開始，認真仔細地看起來。
旁邊的於楊不動聲色地跟著一起看。
“大家也看了4班穆瑾同學的答題卡了，來說說感受吧，不用舉手，隨便說。”張詩寧老師期待地望向講臺下的同學。
“她卷面很整潔，塗改的痕跡很少。”
張老師點頭，“還有嗎？”
“主觀題寫得很有條理。”
張老師繼續點頭。
“作文寫得很流暢，內容很豐富，主次分明。”
“不錯不錯，優點找得很好，有沒有同學來說說不足？”張老師持續期待，只是這次的回應來的並不及時。
“大家暢所欲言，穆瑾同學又不在咱班，還怕傷了人家面子？”
話落，於楊便接道：“作文結尾有點倉促，最後一段字跡有點潦草。應該是時間安排不合理，後面寫作文的時間不夠了。”
“喲，於楊同學，語文課上的稀客啊，竟然主動回答問題了。”張老師揶揄道，“不過說到了點子上。”
李澤幸災樂禍於張老師對於楊的揶揄，結果沒想到還真被於楊給說著了，心底不平：明明看的是同一張答題卡，怎麽他就能發現問題，自己怎麽什麽都看不出？
講臺上的張老師正色接著道：“語文試卷昨天除了作文，都講過了，今天我們來就穆瑾的作文進行分析，如何寫好高中應試作文？現在看著多媒體上穆瑾的作文，都給我豎起耳朵好好聽。”
……
“今天就先到這裏，於楊記著把答題卡還給4班的穆瑾。”張老師聽到鈴響，交代完最後一句後便離開了。
於楊謹遵師命，企圖從李澤懷中抽出答題卡。
“你讓我再看看，我還沒學習完。”
“省省吧，你再怎麽學習，也寫不出這樣的語文答題卡。”於楊順利拿到穆瑾的答題卡，剛準備起身去送，就看到後門站著的穆瑾。
李澤一臉受挫地轉身，同樣看到了穆瑾。
“穆瑾？”李澤沖穆瑾招招手，“進來進來。”
穆瑾擺手，口型示意“你出來”。
李澤眼睛骨碌一轉，一把從於楊手裏多過穆瑾的答題卡，指著答題卡對穆瑾說，“你答題卡在我手裏，想要的話自己進來拿。”
穆瑾本來就是來要答題卡的，沒想到竟然就在李澤手裏。
剛下定決心進1班去取，穆瑾就見於楊趁李澤對自己“眉飛色舞”之時，將答題卡完好無損地從李澤懷裏抽了出來，“發什麽神經。”
於楊留下這句後，目光移至穆瑾身上，起身後至班級後門，將答題卡遞給她，“完璧歸趙，你的作文寫得很好。”
“謝謝。”穆瑾與於楊目光相接，但不知為何不敢直視於楊的眼睛太久，快速接過答題卡後，將視線轉向別處，強裝鎮定地回了一句：“你成績很厲害。”
於楊眼中一絲意外轉瞬即逝，見穆瑾視線越過自己，瞪向身後走來的李澤，“你有病吧！”
說完，穆瑾氣沖沖地離開回班了。
“原來穆瑾也會罵人啊~”李澤摸了摸鼻子，盯著穆瑾的背影。
於楊轉身回班，經過李澤身邊時，停了一下，“她罵的是人嗎？”
“不是。”李澤被穆瑾給罵懵了，一時沒反應過來，待明白過來時，在繼續找罵和解決內急問題中，果斷選擇了後者。
穆瑾拿著答題卡，剛回到座位上，就見聶雲天走到了自己身邊，笑著開口：“學習一下你的答題卡。”
“啊？”穆瑾有種自己答題卡出了名的感覺，把剛剛塞進桌框的語文答題卡抽了出來，雙手奉上，“給你。”
聶雲天十分配合地雙手接住，“多謝。”
剛剛從桌框掏出一盒牛奶，把吸管叼在嘴裏的沈聽雪轉身便看到了兩人雙手傳遞答題卡的情景搖了搖腦袋，那神情，就像是在傳什麽絕世珍寶似的。
把吸管插進孔裏，沈聽雪突然記起自己為什麽轉身，“穆瑾，我也想看看。”
“啊？”穆瑾再一次覺得自己的答題卡成了炙手可熱的香餑餑，但心裏絲毫沒有牛掰壞了的感覺，“要不你下課問聶雲天要下？”
沈聽雪點點頭，轉過身趴在桌上，搖頭光腦地喝起了牛奶。
穆瑾看著沈聽雪的背影，覺得有點可愛。
一中每個班隔一周或者兩周就會整體移動一次座位，組與組之間或順時針或逆時針移動，桌與桌則在原來的基礎上向下移動一桌。
穆瑾和郜白這周換到了與教室左窗挨著的最後一桌，而她倆前面的丁夏和沈聽雪，也靠著窗口。
窗外是栽著青松綠柳與不知名小花的長方形花壇。
花壇兩邊是青石板轉鋪成的路。
窗前常有學生經過。
這是移動座位時班裏學生的“夢中情位”。
此時，陽光灑在前面姑娘烏黑柔亮的短發上，幾根睡醒的發絲就像是伸懶腰般隨意的挺翹著，隨著它們的主人擺來擺去。
穆瑾突然想起第一次見沈聽雪的感覺：短發黑框眼鏡，舉手投足之間有一種不拖泥帶水的幹練，不笑時有點拒人千裏的感覺。
而經過一個多月的朝夕相處，這樣的認識就慢慢崩塌了，現在已將成一片廢墟了。
沈聽雪幹練是真幹練，做事很果斷，但熟了之後發現這姑娘很可愛，冷酷啥的根本不存在。比如現在，會搖頭光腦地喝一盒牛奶；又比如，書包上掛著一個綠色的恐龍玩偶，文具也都是各種小怪獸樣的；再比如，上次於楊還的創可貼，全宿舍只有她一個用得不亦樂乎。
穆瑾啞然失笑，其實不光對沈聽雪的認識在變化，除了早已相識的丁夏，其他舍友也是，每個人都是反差滿滿，總是帶能給她驚喜。
郜白是個“小戲精”，腦子轉得最快，最勇的是她、最慫的也是她，但關鍵時候從不掉鏈子的也是她。
杜佳看起來“生人勿進，我很嚴肅”，但每晚總會捧著相同封面的書傻樂。
王梓初頂著170+的身高看起來嬌滴滴的，寫得一手好字。
李希滿熱愛學習又時刻信奉“民以食為天”，一頓飯都不能錯過點。
張曦溫柔安靜，然而每次的話語行動都能救人於水火。
想至此，穆瑾起身摸了一把沈聽雪毛茸茸的腦袋。
“幹嘛？三天沒洗了。”
沈聽雪直起身，將牛奶放在桌角，開始掏書。
穆瑾嫌棄地把手在沈聽雪背上蹭了蹭，扭頭看向窗外。
李澤的身影閃過，後面的於楊快步追趕，陳旭曉雙手插兜慢慢悠悠路過。
過了一會兒，三人身影重新出現，李澤被於楊提溜著領子。
看到後窗的穆瑾，被衣領卡著脖子的他沖穆瑾揮了揮手。
穆瑾回以一笑。
三人漸行漸遠。
望著那個自開學起就好奇的背影，穆瑾笑意隱然。
與於楊的相識也是一樣。
起初，頂著一張難以靠近的臉，穆瑾覺得和這樣的男生應當不會有交集，但能讓你猜到事情如何發展的還叫生活嗎？
後來的相處中，穆瑾覺得，於楊除了長得比較“人神共憤”（穆瑾濾鏡）點，其實性格和這個年紀的男生大抵相同：陽光、熱心、驕傲……
與人相識之初，因為儀表形態或是舉止，會給初認之人一個既定印象，所謂“第一印象”。而與其相處的過程，便是打破既定印象或是拓寬認識的過程。
人，就像是一個並不規則的多面體，初見只是看到第一面，伴隨著看錯的可能。
“穆瑾，你看啥呢看得那麽入迷。”和丁夏去超市買零食的郜白，一進教室就看到她那“都愁善感”的同桌，出神地向窗外望著。
穆瑾收回視線，“沒看啥。”
郜白順著穆瑾剛剛看的方向瞅了瞅，確實空無一物，剛想繼續說點什麽，上課鈴便響了，只得和丁夏倆人，順順呼吸後快速落座。
高中的課間，真短。
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上課後，穆瑾的答題卡還沒到手裏，便舉手向老師詢問。
李恣晟一拍腦袋，“忘記和你說了，你的答題卡被一班老師借走了。一班這節也是語文，
你下課去取回來就行，先記在試卷上。”
雖然語文老師未說清借答題卡的原因，4班的學生也猜了大概。
答題卡被借去，只有一種原因——“瞻仰學習”。
郜白將自己的答題卡推至課桌中間，“如果您願意的話，記在我的答題卡上我也是不介意的。”
穆瑾贈郜白“善意一笑”，拿出試卷認真聽起講解。
郜白悻悻收回答題卡，擡頭聽課。
此時1班語文課上，一答題卡自第一桌開始傳閱。
傳至杜佳手裏時，看到熟悉的字跡後，趕緊看名字求證，果然不出她所料。
“行啊，穆瑾！”杜佳在心裏朝穆瑾豎了一個拇指後，便把試卷遞給同桌。
而到陳旭曉手裏時，一看卷面，沒看名字他便扭頭無比確信地對靠窗最後一桌的於楊和李澤用口型說“穆瑾”。
李澤本來抱臂看著不知名答題卡被傳閱，心道：誰呀，答題卡上是鍍金了嗎這麽被稀罕？
讀懂陳旭曉的口型內容後，立馬放下手臂端坐，眼睛放光，乖巧地期待著答題卡的到來。
同樣讀懂陳旭曉口型的於楊無語地瞥了李澤一眼。
原來張老師說的高分作文是穆瑾寫的。
李澤翹首以盼的穆瑾語文答題卡到手後，從第一道主觀題開始，認真仔細地看起來。
旁邊的於楊不動聲色地跟著一起看。
“大家也看了4班穆瑾同學的答題卡了，來說說感受吧，不用舉手，隨便說。”張詩寧老師期待地望向講臺下的同學。
“她卷面很整潔，塗改的痕跡很少。”
張老師點頭，“還有嗎？”
“主觀題寫得很有條理。”
張老師繼續點頭。
“作文寫得很流暢，內容很豐富，主次分明。”
“不錯不錯，優點找得很好，有沒有同學來說說不足？”張老師持續期待，只是這次的回應來的並不及時。
“大家暢所欲言，穆瑾同學又不在咱班，還怕傷了人家面子？”
話落，於楊便接道：“作文結尾有點倉促，最後一段字跡有點潦草。應該是時間安排不合理，後面寫作文的時間不夠了。”
“喲，於楊同學，語文課上的稀客啊，竟然主動回答問題了。”張老師揶揄道，“不過說到了點子上。”
李澤幸災樂禍於張老師對於楊的揶揄，結果沒想到還真被於楊給說著了，心底不平：明明看的是同一張答題卡，怎麽他就能發現問題，自己怎麽什麽都看不出？
講臺上的張老師正色接著道：“語文試卷昨天除了作文，都講過了，今天我們來就穆瑾的作文進行分析，如何寫好高中應試作文？現在看著多媒體上穆瑾的作文，都給我豎起耳朵好好聽。”
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“今天就先到這裏，於楊記著把答題卡還給4班的穆瑾。”張老師聽到鈴響，交代完最後一句後便離開了。
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李澤一臉受挫地轉身，同樣看到了穆瑾。
“穆瑾？”李澤沖穆瑾招招手，“進來進來。”
穆瑾擺手，口型示意“你出來”。
李澤眼睛骨碌一轉，一把從於楊手裏多過穆瑾的答題卡，指著答題卡對穆瑾說，“你答題卡在我手裏，想要的話自己進來拿。”
穆瑾本來就是來要答題卡的，沒想到竟然就在李澤手裏。
剛下定決心進1班去取，穆瑾就見於楊趁李澤對自己“眉飛色舞”之時，將答題卡完好無損地從李澤懷裏抽了出來，“發什麽神經。”
於楊留下這句後，目光移至穆瑾身上，起身後至班級後門，將答題卡遞給她，“完璧歸趙，你的作文寫得很好。”
“謝謝。”穆瑾與於楊目光相接，但不知為何不敢直視於楊的眼睛太久，快速接過答題卡後，將視線轉向別處，強裝鎮定地回了一句：“你成績很厲害。”
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說完，穆瑾氣沖沖地離開回班了。
“原來穆瑾也會罵人啊~”李澤摸了摸鼻子，盯著穆瑾的背影。
於楊轉身回班，經過李澤身邊時，停了一下，“她罵的是人嗎？”
“不是。”李澤被穆瑾給罵懵了，一時沒反應過來，待明白過來時，在繼續找罵和解決內急問題中，果斷選擇了後者。
穆瑾拿著答題卡，剛回到座位上，就見聶雲天走到了自己身邊，笑著開口：“學習一下你的答題卡。”
“啊？”穆瑾有種自己答題卡出了名的感覺，把剛剛塞進桌框的語文答題卡抽了出來，雙手奉上，“給你。”
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“啊？”穆瑾再一次覺得自己的答題卡成了炙手可熱的香餑餑，但心裏絲毫沒有牛掰壞了的感覺，“要不你下課問聶雲天要下？”
沈聽雪點點頭，轉過身趴在桌上，搖頭光腦地喝起了牛奶。
穆瑾看著沈聽雪的背影，覺得有點可愛。
一中每個班隔一周或者兩周就會整體移動一次座位，組與組之間或順時針或逆時針移動，桌與桌則在原來的基礎上向下移動一桌。
穆瑾和郜白這周換到了與教室左窗挨著的最後一桌，而她倆前面的丁夏和沈聽雪，也靠著窗口。
窗外是栽著青松綠柳與不知名小花的長方形花壇。
花壇兩邊是青石板轉鋪成的路。
窗前常有學生經過。
這是移動座位時班裏學生的“夢中情位”。
此時，陽光灑在前面姑娘烏黑柔亮的短發上，幾根睡醒的發絲就像是伸懶腰般隨意的挺翹著，隨著它們的主人擺來擺去。
穆瑾突然想起第一次見沈聽雪的感覺：短發黑框眼鏡，舉手投足之間有一種不拖泥帶水的幹練，不笑時有點拒人千裏的感覺。
而經過一個多月的朝夕相處，這樣的認識就慢慢崩塌了，現在已將成一片廢墟了。
沈聽雪幹練是真幹練，做事很果斷，但熟了之後發現這姑娘很可愛，冷酷啥的根本不存在。比如現在，會搖頭光腦地喝一盒牛奶；又比如，書包上掛著一個綠色的恐龍玩偶，文具也都是各種小怪獸樣的；再比如，上次於楊還的創可貼，全宿舍只有她一個用得不亦樂乎。
穆瑾啞然失笑，其實不光對沈聽雪的認識在變化，除了早已相識的丁夏，其他舍友也是，每個人都是反差滿滿，總是帶能給她驚喜。
郜白是個“小戲精”，腦子轉得最快，最勇的是她、最慫的也是她，但關鍵時候從不掉鏈子的也是她。
杜佳看起來“生人勿進，我很嚴肅”，但每晚總會捧著相同封面的書傻樂。
王梓初頂著170+的身高看起來嬌滴滴的，寫得一手好字。
李希滿熱愛學習又時刻信奉“民以食為天”，一頓飯都不能錯過點。
張曦溫柔安靜，然而每次的話語行動都能救人於水火。
想至此，穆瑾起身摸了一把沈聽雪毛茸茸的腦袋。
“幹嘛？三天沒洗了。”
沈聽雪直起身，將牛奶放在桌角，開始掏書。
穆瑾嫌棄地把手在沈聽雪背上蹭了蹭，扭頭看向窗外。
李澤的身影閃過，後面的於楊快步追趕，陳旭曉雙手插兜慢慢悠悠路過。
過了一會兒，三人身影重新出現，李澤被於楊提溜著領子。
看到後窗的穆瑾，被衣領卡著脖子的他沖穆瑾揮了揮手。
穆瑾回以一笑。
三人漸行漸遠。
望著那個自開學起就好奇的背影，穆瑾笑意隱然。
與於楊的相識也是一樣。
起初，頂著一張難以靠近的臉，穆瑾覺得和這樣的男生應當不會有交集，但能讓你猜到事情如何發展的還叫生活嗎？
後來的相處中，穆瑾覺得，於楊除了長得比較“人神共憤”（穆瑾濾鏡）點，其實性格和這個年紀的男生大抵相同：陽光、熱心、驕傲……
與人相識之初，因為儀表形態或是舉止，會給初認之人一個既定印象，所謂“第一印象”。而與其相處的過程，便是打破既定印象或是拓寬認識的過程。
人，就像是一個並不規則的多面體，初見只是看到第一面，伴隨著看錯的可能。
“穆瑾，你看啥呢看得那麽入迷。”和丁夏去超市買零食的郜白，一進教室就看到她那“都愁善感”的同桌，出神地向窗外望著。
穆瑾收回視線，“沒看啥。”
郜白順著穆瑾剛剛看的方向瞅了瞅，確實空無一物，剛想繼續說點什麽，上課鈴便響了，只得和丁夏倆人，順順呼吸後快速落座。
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