011
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011
看了一宿的書，祝昭終於把昨晚上那段不愉快的回憶從自己腦子裏趕了出去，沒有什麽是比和小夥伴一起重溫自己的黑歷史更為羞恥的事情了。
舟舟倒是睡了一覺之後把昨晚的事完完全全拋在腦後，只留下祝昭獨自羞恥。
眼看著舟舟已經到了幼兒園教室，按照祝昭安排的日程表現在是背唐詩的時間段。
其他小朋友在玩老鷹捉小雞，除舟舟外的所有人都參與了進去。老師見她有些不合群問到：“舟舟小朋友，你不想和其他小朋友一起玩嗎？”
舟舟堅定地搖搖頭，把寫著她名字的小椅子搬到安靜的教室一角，端坐在椅子上，等待祝昭給她講解今天所要背誦的唐詩。
“祝昭，你讓舟舟先去玩積木吧，我有很重要的事情找你。” 阿塵一臉嚴肅地叫住了祝昭。
他這副嚴肅的樣子難得一見，祝昭嘴上埋怨著為什麽非要在舟舟背唐詩的時候說，卻還是依照阿塵的安排讓舟舟自己去玩一會兒。
牽著祝昭的手走到屏幕前，阿塵雙手背在身後，跟個老學究似的盤問她：“這段時間，你是不是沒有關註過舟舟的【人物屬性】。”
上一次點開【人物屬性】似乎還是十天前，因為數值都沒有太大的變動，加上祝昭的心情也不大好，她確實沒有過多關註。
不過這應該不是太大的問題吧，祝昭不解地看向阿塵，不明白他為什麽會把這件事特意拎出來說。
竟然長達十天都沒有點開看過！阿塵倒吸一口涼氣，皺著眉示意祝昭趕緊打開看看。
祝昭虛點了一下【人物屬性】的圖標，縮小版的舟舟和屬性面板共同出現在屏幕上。
舟舟今天穿了一件毛線織成的淡粉色外套，外套帽子邊緣縫了兩只毛茸茸的兔耳朵，走路時兩只兔耳朵也跟著一蹦一跳。
真可愛，祝昭忍不住上手隔著屏幕摸了摸。
可惜摸到的是冰涼微潤泛著水汽的屏幕，一點也不毛茸茸。
她心懷不甘地收回手，旁邊的屬性數值卻給了她一個大大的震撼：“怎麽會這樣？”
【人物屬性】成長系統五三零號實時檢測
系統控制者：祝昭
系統宿主 ：祝舟
宿主年齡 ：3歲
智力點 ：38（同齡人平均數值為31）
專註點 ：40（同齡人平均數值為29）
體質點 ：24（同齡人平均數值為27）
壓力點 ：72（好累……好困……想要和盈盈一起玩積木……）
才藝 ：[1]繪畫13（入門級）
像舟舟這個年紀，智力一年提升10點才是正常情況，在短短一個月裏，竟然提高了2點。
專註可能因為舟舟這段時間專心學習目不窺園，提升了足足6點！
體質提升了2點，才藝裏的繪畫提升了2點。
原本是個可喜可賀的好成績，如果沒有看到壓力一下子從12飆升到了72。
祝昭眨眨眼難以置信：“阿塵，這個系統會不會檢測結果有誤啊？”
“不會有錯的。”阿塵皺著一張包子臉，悶聲悶氣地說到。
他告訴祝昭，系統測試期間，為了調試數值，萬界管理司甚至派遣出了所有管理員攜帶系統檢測裝置穿梭於不同時空，對不同小世界的人類進行檢測。
他的調研樣本是二十一世紀每一年裏夏國全年齡段的人。
別的屬性暫且不論，單說壓力這一項，夏國十五歲的學生平均壓力值為86，十八歲的學生平均壓力值為103。
十五歲的學生面臨中考，十八歲的學生面臨高考，這兩場考試對學生們來說能算是決定命運的存在，壓力值高也是符合常理的。
但舟舟才三歲，沒有任何考試需要憂心，沒有任何生活的重擔需要背負，竟然壓力值也和他們相差不遠。
阿塵拿出了一塊板子，輸入舟舟的數據，上面很快生成一張曲線圖。
曲線圖的走向明確地告訴祝昭，如果繼續這樣下去，舟舟的壓力值很快就會和他們持平了！
祝昭頹然地抱膝坐在蒲團上喃喃自語：為什麽事情會變成這個樣子。
見她還沒有明白最深層的緣由，阿塵再度添了一把火。
他用自己的積分買了兩本小學一年級數學教材的上下冊，用肉乎乎的小手遞給祝昭：“你看過目錄就知道了。”
一開始和舟舟綁定的時候，祝昭書櫃裏只有阿塵添置的那三本書，實在勻不出積分來購買數學教材。祝昭只能按照自己的經驗，結合幼兒園老師的教學進度給舟舟安排任務。
這還是她重生後第一次接觸一年級的教材，她接過封面精致的書籍，輕輕用指腹摩挲了一下，小心地翻到目錄頁。
數學一年級上冊要求學生認識鐘表、認識圖形，學會十以內數字加減法，二十以內的進位加法，這些舟舟竟然在一個月內都完成了！
祝昭不敢置信地驚呼出聲，她又不死心地翻開數學一年級下冊，目錄上二十以內的退位減法正是舟舟目前在學的。
阿塵拉過一個蒲團，坐在她身旁：“舟舟才三歲，但你讓她一個月內學完了六歲的孩子半年才能學會的知識。”
祝昭是一個極其聰明的人，一點就通，這些東西不用別人提醒也能想到。她低頭不語，欣慰之餘，又覺得自己的要求著實荒唐。
從前祝昭很討厭那些自以為是的父母，人家都是笨鳥先飛，這些父母是自己不飛就生個蛋讓自己孩子飛。
可她現在陷入了深深的自責，她想要把舟舟變成讓父母驕傲的女兒好代替她的位置，但她和那些拼命壓榨孩子的父母又有什麽區別？
這只不過是她的一廂情願，是她最自私的想法。
屠龍者終成惡龍，她終究是變成了她自己最討厭的人。
怕她鉆入牛角尖，阿塵輕輕撫著她單薄的脊背寬慰到：“你不必太自責，你也是第一次做系統，有疏漏很正常。況且你也是為舟舟好。”
“我都是為了你好”，這句話恐怕是夏國孩子最討厭的話之一了。
祝昭苦笑兩聲，她犯下了和當年她父母一樣的錯誤。
她是第一次做系統，她的父母何嘗又不是第一次做父母呢？錯只錯在，做系統和做父母都不需要考試吧。
*
好在發現的時間尚早，亡羊補牢為時未晚，祝昭輕聲呼喚著正在玩積木的舟舟。
屏幕可以切換視角，“第一視角”只能看到舟舟所看到的內容。“第二視角”可以以旁觀者的角度觀察到舟舟的一言一行。
舟舟清亮的眸子透過“第二視角”看過來，清淩淩的目光看得祝昭心頭越來越發慌，或許舟舟也早就厭惡了這個喜歡說教、每天逼迫她學習的系統了吧。
沒想到舟舟卻乖乖地把積木擱回原處：“姐姐現在是要教我背唐詩了嗎？”
聽到這話，祝昭十年後想起都得扇自己兩耳光：我真不是個人啊。
祝昭只覺得自己有千般錯、萬般錯，連詢問舟舟的話都吞吞吐吐地說不出口：“舟舟，你現在每天……是不是都過得很辛苦，一點也不開心。”
舟舟猶豫了，不知道是不是應該吐露實情。
祝昭心裏咯噔一下，多半是真的有情況舟舟才不願意說：“你可以告訴我你真實的想法，我不會生氣的。”
“我想和盈盈玩，盈盈現在都不理我了。”舟舟帶著哭腔，聲音小得像是蚊子在哼哼。
祝昭眼睛發酸，吸了吸鼻子:“那你為什麽不告訴我呢？我不知道你想和小朋友們玩，不想一天到晚學習。”
盈盈不和舟舟玩，並不是她做了錯事把盈盈惹惱了，歸根究底還是她的時間都被學習占據了，根本沒時間和小朋友玩。
舟舟心裏知道這一點，但還是沒有把過錯歸到祝昭安排的學習計劃上頭，反倒讓祝昭心裏頭更加不好受
“因為我擔心如果沒有完成任務的話，姐姐就不會再理我了。” 舟舟揚起小臉，和祝昭如出一轍的杏眼裏水光盈盈泫然欲泣，“我會完成任務的，姐姐永遠陪著我好不好。”
即使祝昭再親和，作為從小就缺乏安全感的孩子，舟舟還是忍不住小心翼翼地討好祝昭，完成祝昭要求的每一個任務，只為了讓祝昭能夠永遠陪在她身邊。
就算這些任務對小小的她來說過於苛刻了，她也從未抱怨過。
祝昭狼狽地擦掉眼角的淚水，想要沖出屏幕把舟舟攬進懷裏，但她做不到。
甚至連舟舟的願望——要祝昭能夠永遠陪在她身邊或許也做不到。
祝昭只能壓抑住滿心的無奈和心疼，不厭其煩一遍又一遍地告訴舟舟：“我們是永遠的朋友，我不會拋下你的。即使我布置的任務你沒辦法完成，我也不會拋下你的。”
在這一聲聲的承諾中，祝昭說服了舟舟也說服了她自己。
她這時才真正讀懂了紀伯倫的那首詩《你的孩子其實不是你的孩子》，或許她不應該過多地控制舟舟。
如同她想對舟舟說的那樣：我對你的愛與你是否優秀無關。
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看了一宿的書，祝昭終於把昨晚上那段不愉快的回憶從自己腦子裏趕了出去，沒有什麽是比和小夥伴一起重溫自己的黑歷史更為羞恥的事情了。
舟舟倒是睡了一覺之後把昨晚的事完完全全拋在腦後，只留下祝昭獨自羞恥。
眼看著舟舟已經到了幼兒園教室，按照祝昭安排的日程表現在是背唐詩的時間段。
其他小朋友在玩老鷹捉小雞，除舟舟外的所有人都參與了進去。老師見她有些不合群問到：“舟舟小朋友，你不想和其他小朋友一起玩嗎？”
舟舟堅定地搖搖頭，把寫著她名字的小椅子搬到安靜的教室一角，端坐在椅子上，等待祝昭給她講解今天所要背誦的唐詩。
“祝昭，你讓舟舟先去玩積木吧，我有很重要的事情找你。” 阿塵一臉嚴肅地叫住了祝昭。
他這副嚴肅的樣子難得一見，祝昭嘴上埋怨著為什麽非要在舟舟背唐詩的時候說，卻還是依照阿塵的安排讓舟舟自己去玩一會兒。
牽著祝昭的手走到屏幕前，阿塵雙手背在身後，跟個老學究似的盤問她：“這段時間，你是不是沒有關註過舟舟的【人物屬性】。”
上一次點開【人物屬性】似乎還是十天前，因為數值都沒有太大的變動，加上祝昭的心情也不大好，她確實沒有過多關註。
不過這應該不是太大的問題吧，祝昭不解地看向阿塵，不明白他為什麽會把這件事特意拎出來說。
竟然長達十天都沒有點開看過！阿塵倒吸一口涼氣，皺著眉示意祝昭趕緊打開看看。
祝昭虛點了一下【人物屬性】的圖標，縮小版的舟舟和屬性面板共同出現在屏幕上。
舟舟今天穿了一件毛線織成的淡粉色外套，外套帽子邊緣縫了兩只毛茸茸的兔耳朵，走路時兩只兔耳朵也跟著一蹦一跳。
真可愛，祝昭忍不住上手隔著屏幕摸了摸。
可惜摸到的是冰涼微潤泛著水汽的屏幕，一點也不毛茸茸。
她心懷不甘地收回手，旁邊的屬性數值卻給了她一個大大的震撼：“怎麽會這樣？”
【人物屬性】成長系統五三零號實時檢測
系統控制者：祝昭
系統宿主 ：祝舟
宿主年齡 ：3歲
智力點 ：38（同齡人平均數值為31）
專註點 ：40（同齡人平均數值為29）
體質點 ：24（同齡人平均數值為27）
壓力點 ：72（好累……好困……想要和盈盈一起玩積木……）
才藝 ：[1]繪畫13（入門級）
像舟舟這個年紀，智力一年提升10點才是正常情況，在短短一個月裏，竟然提高了2點。
專註可能因為舟舟這段時間專心學習目不窺園，提升了足足6點！
體質提升了2點，才藝裏的繪畫提升了2點。
原本是個可喜可賀的好成績，如果沒有看到壓力一下子從12飆升到了72。
祝昭眨眨眼難以置信：“阿塵，這個系統會不會檢測結果有誤啊？”
“不會有錯的。”阿塵皺著一張包子臉，悶聲悶氣地說到。
他告訴祝昭，系統測試期間，為了調試數值，萬界管理司甚至派遣出了所有管理員攜帶系統檢測裝置穿梭於不同時空，對不同小世界的人類進行檢測。
他的調研樣本是二十一世紀每一年裏夏國全年齡段的人。
別的屬性暫且不論，單說壓力這一項，夏國十五歲的學生平均壓力值為86，十八歲的學生平均壓力值為103。
十五歲的學生面臨中考，十八歲的學生面臨高考，這兩場考試對學生們來說能算是決定命運的存在，壓力值高也是符合常理的。
但舟舟才三歲，沒有任何考試需要憂心，沒有任何生活的重擔需要背負，竟然壓力值也和他們相差不遠。
阿塵拿出了一塊板子，輸入舟舟的數據，上面很快生成一張曲線圖。
曲線圖的走向明確地告訴祝昭，如果繼續這樣下去，舟舟的壓力值很快就會和他們持平了！
祝昭頹然地抱膝坐在蒲團上喃喃自語：為什麽事情會變成這個樣子。
見她還沒有明白最深層的緣由，阿塵再度添了一把火。
他用自己的積分買了兩本小學一年級數學教材的上下冊，用肉乎乎的小手遞給祝昭：“你看過目錄就知道了。”
一開始和舟舟綁定的時候，祝昭書櫃裏只有阿塵添置的那三本書，實在勻不出積分來購買數學教材。祝昭只能按照自己的經驗，結合幼兒園老師的教學進度給舟舟安排任務。
這還是她重生後第一次接觸一年級的教材，她接過封面精致的書籍，輕輕用指腹摩挲了一下，小心地翻到目錄頁。
數學一年級上冊要求學生認識鐘表、認識圖形，學會十以內數字加減法，二十以內的進位加法，這些舟舟竟然在一個月內都完成了！
祝昭不敢置信地驚呼出聲，她又不死心地翻開數學一年級下冊，目錄上二十以內的退位減法正是舟舟目前在學的。
阿塵拉過一個蒲團，坐在她身旁：“舟舟才三歲，但你讓她一個月內學完了六歲的孩子半年才能學會的知識。”
祝昭是一個極其聰明的人，一點就通，這些東西不用別人提醒也能想到。她低頭不語，欣慰之餘，又覺得自己的要求著實荒唐。
從前祝昭很討厭那些自以為是的父母，人家都是笨鳥先飛，這些父母是自己不飛就生個蛋讓自己孩子飛。
可她現在陷入了深深的自責，她想要把舟舟變成讓父母驕傲的女兒好代替她的位置，但她和那些拼命壓榨孩子的父母又有什麽區別？
這只不過是她的一廂情願，是她最自私的想法。
屠龍者終成惡龍，她終究是變成了她自己最討厭的人。
怕她鉆入牛角尖，阿塵輕輕撫著她單薄的脊背寬慰到：“你不必太自責，你也是第一次做系統，有疏漏很正常。況且你也是為舟舟好。”
“我都是為了你好”，這句話恐怕是夏國孩子最討厭的話之一了。
祝昭苦笑兩聲，她犯下了和當年她父母一樣的錯誤。
她是第一次做系統，她的父母何嘗又不是第一次做父母呢？錯只錯在，做系統和做父母都不需要考試吧。
*
好在發現的時間尚早，亡羊補牢為時未晚，祝昭輕聲呼喚著正在玩積木的舟舟。
屏幕可以切換視角，“第一視角”只能看到舟舟所看到的內容。“第二視角”可以以旁觀者的角度觀察到舟舟的一言一行。
舟舟清亮的眸子透過“第二視角”看過來，清淩淩的目光看得祝昭心頭越來越發慌，或許舟舟也早就厭惡了這個喜歡說教、每天逼迫她學習的系統了吧。
沒想到舟舟卻乖乖地把積木擱回原處：“姐姐現在是要教我背唐詩了嗎？”
聽到這話，祝昭十年後想起都得扇自己兩耳光：我真不是個人啊。
祝昭只覺得自己有千般錯、萬般錯，連詢問舟舟的話都吞吞吐吐地說不出口：“舟舟，你現在每天……是不是都過得很辛苦，一點也不開心。”
舟舟猶豫了，不知道是不是應該吐露實情。
祝昭心裏咯噔一下，多半是真的有情況舟舟才不願意說：“你可以告訴我你真實的想法，我不會生氣的。”
“我想和盈盈玩，盈盈現在都不理我了。”舟舟帶著哭腔，聲音小得像是蚊子在哼哼。
祝昭眼睛發酸，吸了吸鼻子:“那你為什麽不告訴我呢？我不知道你想和小朋友們玩，不想一天到晚學習。”
盈盈不和舟舟玩，並不是她做了錯事把盈盈惹惱了，歸根究底還是她的時間都被學習占據了，根本沒時間和小朋友玩。
舟舟心裏知道這一點，但還是沒有把過錯歸到祝昭安排的學習計劃上頭，反倒讓祝昭心裏頭更加不好受
“因為我擔心如果沒有完成任務的話，姐姐就不會再理我了。” 舟舟揚起小臉，和祝昭如出一轍的杏眼裏水光盈盈泫然欲泣，“我會完成任務的，姐姐永遠陪著我好不好。”
即使祝昭再親和，作為從小就缺乏安全感的孩子，舟舟還是忍不住小心翼翼地討好祝昭，完成祝昭要求的每一個任務，只為了讓祝昭能夠永遠陪在她身邊。
就算這些任務對小小的她來說過於苛刻了，她也從未抱怨過。
祝昭狼狽地擦掉眼角的淚水，想要沖出屏幕把舟舟攬進懷裏，但她做不到。
甚至連舟舟的願望——要祝昭能夠永遠陪在她身邊或許也做不到。
祝昭只能壓抑住滿心的無奈和心疼，不厭其煩一遍又一遍地告訴舟舟：“我們是永遠的朋友，我不會拋下你的。即使我布置的任務你沒辦法完成，我也不會拋下你的。”
在這一聲聲的承諾中，祝昭說服了舟舟也說服了她自己。
她這時才真正讀懂了紀伯倫的那首詩《你的孩子其實不是你的孩子》，或許她不應該過多地控制舟舟。
如同她想對舟舟說的那樣：我對你的愛與你是否優秀無關。
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