“我們的關系為什麽不能當同桌？”
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“我們的關系為什麽不能當同桌？”
“怎麽了江延？”，老師神情有些疑惑。
江延唇角微揚，似是在笑，卻並非真切，更像敷衍存在臉上的些許表情：“您現在講的題型上課前我在其他同學練習題裏看到過一道細化題，還沒完全解決，我能向這位同學借個題嗎？”
“或者您給我幾分鐘解決完這道題？”
老師聞言臉上表情還有驚異的層面，江延第一次在課上表現得這麽好學，更多的是欣慰，連忙同意：
“可以，江延你跟課間一起討論過題的同學自由討論幾分鐘吧，不會的問老師，這樣吧，全班自由討論五分鐘。”
平常會因為自由討論多出聲音的教室，在這時候變得格外安靜，江延不會的題？
那該有多難？
雖說目前他們寫的是壓軸題型，但江延都有問題的題型到底令人詫異。
幾近全班的視線都落在一塊，江延會找誰借題在班裏似乎不是一個難題，江延沒給其他人多少關註的時間，不到一會就到了後排，從後邊移了一張凳子，對著落在他身上的視線，擡頭很敷衍的笑了笑。
班裏同學不禁回了目光。
桌上的題靜靜的躺著，隔了一大段時間也沒人翻動，餘景整個人是緊繃的，解題到大半的筆墨也停在了稿紙上，他似乎對江延有一種奇怪的緊張和膽怯。
江延把椅子放到座椅中間，面色沒什麽不尋常，瞳孔裏的神色藏於深處，他還沒開口，餘景先小聲說：“江延。”
秦安神色微動，餘景跟江延認識？
江延漫不經心“嗯”了一聲，桌上的試題跟餘景寫到大半的解答變得刺眼至極，他聲音又輕又淡，讓人不敢擡頭：“新題類？”
餘景的頭垂得更下，局促道：“是，在討論。”
江延眼裏翻滾著磅礴的怒意，眼裏只剩墨黑，討論題？
明明秦安會這類題。
秦安難得感到麻煩，倒不是故意把試卷放在桌上讓江延察覺，只是餘景再寫第二類方法，桌上並無試題，江延一看就能明白發生了什麽，再把試卷放到一邊顯然會像掩耳盜鈴，況且江延的舉動沒給秦安多少反應時間。
江延撩了撩眼皮，臉上沒了露於表面的情緒，看著秦安問：“我能先借道題，你們等等再討論？”
聲音不涵蓋多餘情緒，徒生冷意。
秦安眸光沒多大波瀾的和江延對視，他還沒說話，就聽到餘景極低的聲音，不像餘景平常沈默寡言的性格：“好，那我…”
“那我去…後面，你們討論。”
秦安沒把情緒帶到餘景身上，回了一句“好”。
餘景把書移走，跟附近的老師說了一聲去後面坐，不打擾秦安他們討論題，就走開了。
江延眼裏的黑墨越來越濃，臉上喪失了所有表情，嘴角拉得平，顯得他整個人有種難以形容的上位者氣場，讓人不敢多看。
秦安沒先說話，江延克制不住的再度開口：“什麽題型需要再次討論？”
他嘴角掛上一個諷刺的弧度，臉確是緊繃的，像一根弦：“為什麽要問他？”
秦安語調還是平靜的，不見得多出什麽起伏，更有深藏下的冷淡：“江延我數學也沒好到完全可以舉一反三，不算熟練，而且，”
秦安停頓了一會，仍是冷靜的：“認識的同桌我不認為不能討論。”
江延指尖陷到了肉裏：“是可以。”
江延臉上如同覆著一層陰霾：“但是為什麽不問我第二次，而是問他。”
明明是故意。
平常秦安也不會問同類型題幾次，更不會關註某個人看誰。
教室因為自由討論陸續聲音多了起來，江延聲音在教室裏並不突兀，旁座也只能聽到模模糊糊的詞。
秦安臉上沒有慌張，不自在的神色，淡淡道：“寫到這道題，時間恰巧。”
秦安看向江延：“所以不必要等下課。”
光從邏輯而言，找不出任何錯。
如果不是平常秦安做題習慣和從不會太過關註其他人的性格，幾乎就會讓人認為這是事實。
幾乎。
江延渾然不覺手心傳來的痛感，他好像笑了笑：“是嗎？那這樣——為了方便，我們下節課就變成同桌，怎麽樣？”
秦安終於有相比之下較為多的反應，只是不是同意，他說的是：“在冷靜下來之前，不討論這件事。”
明明沒有人不冷靜。
江延想，理智在情緒下全然失控，聲音不知什麽時候變得沙啞：“為什麽不討論？”
“直接在班裏說我找班主任換位置，只換我們的，別人的看法問題就不會存在，我們的關系為什麽不能換，不能當同桌？”
小·聽不進任何理由·江（發瘋中）
某·也有點亂·一次就翻車·安：我也快要胡來了。
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“怎麽了江延？”，老師神情有些疑惑。
江延唇角微揚，似是在笑，卻並非真切，更像敷衍存在臉上的些許表情：“您現在講的題型上課前我在其他同學練習題裏看到過一道細化題，還沒完全解決，我能向這位同學借個題嗎？”
“或者您給我幾分鐘解決完這道題？”
老師聞言臉上表情還有驚異的層面，江延第一次在課上表現得這麽好學，更多的是欣慰，連忙同意：
“可以，江延你跟課間一起討論過題的同學自由討論幾分鐘吧，不會的問老師，這樣吧，全班自由討論五分鐘。”
平常會因為自由討論多出聲音的教室，在這時候變得格外安靜，江延不會的題？
那該有多難？
雖說目前他們寫的是壓軸題型，但江延都有問題的題型到底令人詫異。
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江延把椅子放到座椅中間，面色沒什麽不尋常，瞳孔裏的神色藏於深處，他還沒開口，餘景先小聲說：“江延。”
秦安神色微動，餘景跟江延認識？
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秦安難得感到麻煩，倒不是故意把試卷放在桌上讓江延察覺，只是餘景再寫第二類方法，桌上並無試題，江延一看就能明白發生了什麽，再把試卷放到一邊顯然會像掩耳盜鈴，況且江延的舉動沒給秦安多少反應時間。
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秦安停頓了一會，仍是冷靜的：“認識的同桌我不認為不能討論。”
江延指尖陷到了肉裏：“是可以。”
江延臉上如同覆著一層陰霾：“但是為什麽不問我第二次，而是問他。”
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