圖形推斷
關燈
小
中
大
圖形推斷
秦朝。
當李斯高呼著“陛下大喜”進到殿中，稟報經由他的多方查探，已經確定但凡是在大秦，無論是七國中的哪國之後，只要是通過天幕的語文課程來習字，其所學得的，定然是小篆時，嬴政一時間竟有種茫然的感覺。
他怎麽都沒有想到，有朝一日小篆的推行，反倒成為了最簡單的事情。
同時他也意識到，黔首初初習得字，此時若是觀看天幕講解的秦律，這份印象之深刻，定是經年累月也難以磨去的。
“天幕利我大秦。”
西漢。
劉徹一方面，還是很欣慰於天下百姓，都能擁有習字的機會。
大漢越是人才滔滔，國祚才能愈加綿長。
但另一方面，劉徹也同樣無比擔憂。
眼下他難以看到語文課程的後續內容，但是僅從天幕此前的言論便可看出，後世啟蒙所用的，並非儒學。
這就表明，“罷黜百家，獨尊儒術”一策，恐是難以推行下去了。
而更加可怕的，還是後續課程中的物理、化學同生物。
天幕對於降雨、雷擊等現象，表現的異常冷靜和尋常，分析的井井有條，包括那些彈幕，在他們的口中，此前董仲舒所說的“求雨之策”都是愚昧、荒誕不經的東西。
因為在後世，無需求雨，而是“人工降雨”。
用劉徹不知為何物的“飛機”、“火箭”上到雲層之上，播撒一些東西之後，就能夠降下雨來。
劉徹光是在看到能夠上到天上時，就已經震驚不已了。
不想彈幕中還說，如此“人工降雨”不僅可以選擇降雨的地域，還可以為了重大儀式上的萬裏無雲而選擇提前將雨落下。
這種對雨水的掌控，是何等的隨心所欲！
劉徹既想要掌握這份隨心所欲，可又不希望百姓們太快地得到這份隨心所欲。
“君權若非神授……”
唐朝。
在知道人人皆可習字這個消息後，最驚慌的便是世家大族了。
本朝最有才能的鴻儒學者，幾乎皆在長安的國子學、太學和四門學中，且能夠進入其中學習之人，皆是官員的後代子孫。
州郡光是在這一方面，便已不及長安，更遑論其他。
是以即便陛下想要推行科舉制，世家大族們也是成竹在胸，他們深知真正的寒門子弟，並無撼動世家大族的機會。
可現如今，局面完全被打破了。
若是人人皆可習字，若是人人皆學了天幕的六門課程，若是科舉的內容因此發生改變……
這每一項都是巨大的未知，同時也帶來了巨大的不確定性。
另一頭。
相比起世家大族的煩心憂慮，李世民簡直是神清氣爽。
他萬萬沒有想到，這世上竟有一種兵不血刃之法，根本無需由他出手，亦無需擔憂會出現和世家大族撕破臉皮的可能，只需要靜靜地看著天幕，居然就輕而易舉地得到了真正的科舉取士之法。
“天幕的真正用意，到今日，才真正地開始顯露出來啊。”
不過李世民並不為此心焦。
人，總是走在前人走過的路上。後世之人的路相較於此刻的他們，會少很多彎路歧途，多上捷徑和踏腳石。
他現在唯一要做的，就是要趕在百姓們之前，將這六門課程融會貫通，而後把握住百姓們的腳步，不可讓他們跨地過大，失去了基準。
北宋。
趙匡胤直接令人去尋找於物理、化學、生物之上有所天賦者。
正如天幕和彈幕所言，他們北宋明明握有火藥火炮這般的好東西，卻停滯不前，不像金人一樣加以革新。
此乃大錯。
是以，天幕給出的這六門課程，便是在告訴他，重文的同時，還需加強火器的發展。
真真是一舉兩得。
元朝。
忽必烈召見了許衡、郭守敬、王恂等人。
但不是為了讓他們加快編寫《授時歷》的，相反，忽必烈希望他們能夠先緩上一緩。
“若是卿等在學完課程之後再進行編寫，是否能夠將歷法編寫的更為準確？”
“臣等萬死不辭！”郭守敬等人心中也是這般想的。
雖然天幕說他們計算的已經極度接近，但既然後世能無比精準地計算出時間，為何他們就不能？
明朝。
朱元璋瞅著自己的兒子們。
他在前幾日在彈幕中看到，老四朱棣被稱為是“文盲皇帝”，因為他不識字。
還說老朱家再往後的皇子們，也有好多沒啥學識的，就連當上皇帝的也看不懂奏疏，聽不懂軍政要務。
而根源，竟說是出在他朱元璋這兒！因為他不重視兒孫們的教育！甚至連東宮皇儲的教育也是形同虛設！
甚至還說是因為他，老四對他兒子們的管教也變的嚴上加嚴？
這個黑鍋，朱元璋可不樂意背，他年少時何曾念過書，但現在不照樣可以看奏疏明軍政。
於是他就借著機會，直接對著所有兒子發問：“區區六門課程，你們且來說說，都能在何時之前學完吧！”
朱標看了眼都埋著頭的弟弟們，主動出來打圓場：“父皇，兒子覺得，眼下最為首要的，還是文人及外邦之人啊！一防結黨，二防外洩。”
【下面進入判斷推理部分。
首先是圖形推理。
這次沒有全對，錯了兩道。就……題目也很奇葩。
首先第一題，題目是從四個選項中選出一個填入問號處，使呈現一定的規律性。
題幹是：口、幹、田、木、甲、豐、日、？
選項是：A、中
B、二
C、果
D、月
寶子們，你們選什麽？】
彈幕：B吧。
彈幕：越感覺只有B是對的時候，那B肯定就是不對的。我猜是D。
難得再一次看到圖形推理，天幕下的學子們全都激動起來。
他們也不急著去看數學或英語的課程了，而是開始討論著解起題目來。
“依照上次彈幕所言，可以跳著看。問號處的字，肯定是沒有面的。”
“有理，那定然是B了！”剛在英語課上學會了B是什麽的學子，高聲喊道，“看了這般久的天幕，我才知曉，原來那是A、B、C、D，是外邦的文字，才不是什麽誒、必、西、第！”
對於他的顯擺，其他人沒好氣地“哼”了一聲，就當他們沒有學過英語似的。
他們之中，學的快的，都已經會G了呢！
【恭喜選D的寶子們！這題的正確答案是D！
但是我看了解析，還是沒有理解到，為什麽是D，希望寶子們能在彈幕中教我一下。
首先，解析說這些字的1、3、5、7是有封閉區域的，2、4、6沒有，所以8應該也沒有，就可以排除A、C項。
這裏我仔細看了下選項，這個“月”吧，的確沒有和右邊相交，所以保留。
然後就是我看不懂的部分了，解析說對比下B和D，B是2部分圖形，D是1部分圖形，而題幹裏的字，都是1部分圖形。
認真的嗎？
幹、木、豐是口的部分圖形嗎？
有沒有寶子來說服我一下？】
何夏夏將解析放到了鏡頭前，證明自己沒有瞎講。
彈幕：這解析寫錯了吧？
【彈幕：我來了，搜了下題目，應該是主播你做的這個機構搞錯了吧！不管從哪個角度看，都應該是B啊。第一，1、2、5、7是有橫折的筆畫，2、4、6沒有，那就是選B。
第二，主播你仔細看題目，木字和甲字中間的那個方框豎線，是加粗的。那如果分前四和後四看，數筆畫，前面是3+3+5+4=15，後面四個就是5+4+4+？=15，那麽問號只能是2，也就是B項。】
何夏夏念著念著彈幕，感覺這個說法特別合理。
並且還給出了兩種解題方式，做出來都是B！
尤其是第二種，木字和甲字中間的粗線，肯定不是隨隨便便畫上去的，這題應該就是考的筆畫數吧！
【很好！我被寶子你說服了，應該是搞錯答案了，正確的應該是B才對。】
而天幕下。
眾人面面相覷。
他們連呼吸都放輕了，甚至都不敢再多說一個字，唯有眼神中透露出濃濃的驚駭。
“天地君親師！天幕……後世之人怎的敢如此、如此光明正大地質疑師長？”
在他們看來，答案必定是師長所確定下來的，天幕說搞錯答案，並且認為正確的B，就是大大的不敬！
【等等，又看到一條彈幕。
主播，別聽他們瞎說。純粹是解析沒寫好，應該是B是二部分，D是一部分，題幹都是一部分。這樣你就能理解了。
啊這……好像是哦！不是文字1、2的部分，而是這個字是一個部分！
那這題，應該還是D吧？
可D的話，中間的粗線又怎麽解釋？】
彈幕：那就只能看緣分了。
彈幕：不要糾結了，反正相關的考點你也清楚了，趕緊下一題！
【行吧，下一題。但是這題更加有爭議誒！我先把題目給你們放出來。
題目還是選擇最合適的那個填入問號處。
題幹是，第一部分：亨、鹹、店。第二部分：哼、喊、？
選項是：A、侶
B、沾
C、官
D、唔
請大家說出你的答案，並且說明為什麽。】
彈幕一開始都還很隨意。
可一看到和自己不同的答案，且說的挺像那麽回事的時候，就隨意不下去了，紛紛長篇大段地來表述自己的觀點。
互相強調，自己的才是正確的思路。
相較起彈幕這種彼此不見真人的鍵盤戰鬥，天幕下彼此對立而站的學子們，就熱烈多了。
明朝。
朱元璋直接就瞇了瞇眼，問自己的幾個兒子：“你們有沒有想過，為何沒有口加店的選項？”
朱樉首先站了出來，十分自信地說道：“定是因為太過簡單，不具備可考性！”
明天還是正常時間更新哦！
·
本站無廣告，永久域名（fanyan.cc）
秦朝。
當李斯高呼著“陛下大喜”進到殿中，稟報經由他的多方查探，已經確定但凡是在大秦，無論是七國中的哪國之後，只要是通過天幕的語文課程來習字，其所學得的，定然是小篆時，嬴政一時間竟有種茫然的感覺。
他怎麽都沒有想到，有朝一日小篆的推行，反倒成為了最簡單的事情。
同時他也意識到，黔首初初習得字，此時若是觀看天幕講解的秦律，這份印象之深刻，定是經年累月也難以磨去的。
“天幕利我大秦。”
西漢。
劉徹一方面，還是很欣慰於天下百姓，都能擁有習字的機會。
大漢越是人才滔滔，國祚才能愈加綿長。
但另一方面，劉徹也同樣無比擔憂。
眼下他難以看到語文課程的後續內容，但是僅從天幕此前的言論便可看出，後世啟蒙所用的，並非儒學。
這就表明，“罷黜百家，獨尊儒術”一策，恐是難以推行下去了。
而更加可怕的，還是後續課程中的物理、化學同生物。
天幕對於降雨、雷擊等現象，表現的異常冷靜和尋常，分析的井井有條，包括那些彈幕，在他們的口中，此前董仲舒所說的“求雨之策”都是愚昧、荒誕不經的東西。
因為在後世，無需求雨，而是“人工降雨”。
用劉徹不知為何物的“飛機”、“火箭”上到雲層之上，播撒一些東西之後，就能夠降下雨來。
劉徹光是在看到能夠上到天上時，就已經震驚不已了。
不想彈幕中還說，如此“人工降雨”不僅可以選擇降雨的地域，還可以為了重大儀式上的萬裏無雲而選擇提前將雨落下。
這種對雨水的掌控，是何等的隨心所欲！
劉徹既想要掌握這份隨心所欲，可又不希望百姓們太快地得到這份隨心所欲。
“君權若非神授……”
唐朝。
在知道人人皆可習字這個消息後，最驚慌的便是世家大族了。
本朝最有才能的鴻儒學者，幾乎皆在長安的國子學、太學和四門學中，且能夠進入其中學習之人，皆是官員的後代子孫。
州郡光是在這一方面，便已不及長安，更遑論其他。
是以即便陛下想要推行科舉制，世家大族們也是成竹在胸，他們深知真正的寒門子弟，並無撼動世家大族的機會。
可現如今，局面完全被打破了。
若是人人皆可習字，若是人人皆學了天幕的六門課程，若是科舉的內容因此發生改變……
這每一項都是巨大的未知，同時也帶來了巨大的不確定性。
另一頭。
相比起世家大族的煩心憂慮，李世民簡直是神清氣爽。
他萬萬沒有想到，這世上竟有一種兵不血刃之法，根本無需由他出手，亦無需擔憂會出現和世家大族撕破臉皮的可能，只需要靜靜地看著天幕，居然就輕而易舉地得到了真正的科舉取士之法。
“天幕的真正用意，到今日，才真正地開始顯露出來啊。”
不過李世民並不為此心焦。
人，總是走在前人走過的路上。後世之人的路相較於此刻的他們，會少很多彎路歧途，多上捷徑和踏腳石。
他現在唯一要做的，就是要趕在百姓們之前，將這六門課程融會貫通，而後把握住百姓們的腳步，不可讓他們跨地過大，失去了基準。
北宋。
趙匡胤直接令人去尋找於物理、化學、生物之上有所天賦者。
正如天幕和彈幕所言，他們北宋明明握有火藥火炮這般的好東西，卻停滯不前，不像金人一樣加以革新。
此乃大錯。
是以，天幕給出的這六門課程，便是在告訴他，重文的同時，還需加強火器的發展。
真真是一舉兩得。
元朝。
忽必烈召見了許衡、郭守敬、王恂等人。
但不是為了讓他們加快編寫《授時歷》的，相反，忽必烈希望他們能夠先緩上一緩。
“若是卿等在學完課程之後再進行編寫，是否能夠將歷法編寫的更為準確？”
“臣等萬死不辭！”郭守敬等人心中也是這般想的。
雖然天幕說他們計算的已經極度接近，但既然後世能無比精準地計算出時間，為何他們就不能？
明朝。
朱元璋瞅著自己的兒子們。
他在前幾日在彈幕中看到，老四朱棣被稱為是“文盲皇帝”，因為他不識字。
還說老朱家再往後的皇子們，也有好多沒啥學識的，就連當上皇帝的也看不懂奏疏，聽不懂軍政要務。
而根源，竟說是出在他朱元璋這兒！因為他不重視兒孫們的教育！甚至連東宮皇儲的教育也是形同虛設！
甚至還說是因為他，老四對他兒子們的管教也變的嚴上加嚴？
這個黑鍋，朱元璋可不樂意背，他年少時何曾念過書，但現在不照樣可以看奏疏明軍政。
於是他就借著機會，直接對著所有兒子發問：“區區六門課程，你們且來說說，都能在何時之前學完吧！”
朱標看了眼都埋著頭的弟弟們，主動出來打圓場：“父皇，兒子覺得，眼下最為首要的，還是文人及外邦之人啊！一防結黨，二防外洩。”
【下面進入判斷推理部分。
首先是圖形推理。
這次沒有全對，錯了兩道。就……題目也很奇葩。
首先第一題，題目是從四個選項中選出一個填入問號處，使呈現一定的規律性。
題幹是：口、幹、田、木、甲、豐、日、？
選項是：A、中
B、二
C、果
D、月
寶子們，你們選什麽？】
彈幕：B吧。
彈幕：越感覺只有B是對的時候，那B肯定就是不對的。我猜是D。
難得再一次看到圖形推理，天幕下的學子們全都激動起來。
他們也不急著去看數學或英語的課程了，而是開始討論著解起題目來。
“依照上次彈幕所言，可以跳著看。問號處的字，肯定是沒有面的。”
“有理，那定然是B了！”剛在英語課上學會了B是什麽的學子，高聲喊道，“看了這般久的天幕，我才知曉，原來那是A、B、C、D，是外邦的文字，才不是什麽誒、必、西、第！”
對於他的顯擺，其他人沒好氣地“哼”了一聲，就當他們沒有學過英語似的。
他們之中，學的快的，都已經會G了呢！
【恭喜選D的寶子們！這題的正確答案是D！
但是我看了解析，還是沒有理解到，為什麽是D，希望寶子們能在彈幕中教我一下。
首先，解析說這些字的1、3、5、7是有封閉區域的，2、4、6沒有，所以8應該也沒有，就可以排除A、C項。
這裏我仔細看了下選項，這個“月”吧，的確沒有和右邊相交，所以保留。
然後就是我看不懂的部分了，解析說對比下B和D，B是2部分圖形，D是1部分圖形，而題幹裏的字，都是1部分圖形。
認真的嗎？
幹、木、豐是口的部分圖形嗎？
有沒有寶子來說服我一下？】
何夏夏將解析放到了鏡頭前，證明自己沒有瞎講。
彈幕：這解析寫錯了吧？
【彈幕：我來了，搜了下題目，應該是主播你做的這個機構搞錯了吧！不管從哪個角度看，都應該是B啊。第一，1、2、5、7是有橫折的筆畫，2、4、6沒有，那就是選B。
第二，主播你仔細看題目，木字和甲字中間的那個方框豎線，是加粗的。那如果分前四和後四看，數筆畫，前面是3+3+5+4=15，後面四個就是5+4+4+？=15，那麽問號只能是2，也就是B項。】
何夏夏念著念著彈幕，感覺這個說法特別合理。
並且還給出了兩種解題方式，做出來都是B！
尤其是第二種，木字和甲字中間的粗線，肯定不是隨隨便便畫上去的，這題應該就是考的筆畫數吧！
【很好！我被寶子你說服了，應該是搞錯答案了，正確的應該是B才對。】
而天幕下。
眾人面面相覷。
他們連呼吸都放輕了，甚至都不敢再多說一個字，唯有眼神中透露出濃濃的驚駭。
“天地君親師！天幕……後世之人怎的敢如此、如此光明正大地質疑師長？”
在他們看來，答案必定是師長所確定下來的，天幕說搞錯答案，並且認為正確的B，就是大大的不敬！
【等等，又看到一條彈幕。
主播，別聽他們瞎說。純粹是解析沒寫好，應該是B是二部分，D是一部分，題幹都是一部分。這樣你就能理解了。
啊這……好像是哦！不是文字1、2的部分，而是這個字是一個部分！
那這題，應該還是D吧？
可D的話，中間的粗線又怎麽解釋？】
彈幕：那就只能看緣分了。
彈幕：不要糾結了，反正相關的考點你也清楚了，趕緊下一題！
【行吧，下一題。但是這題更加有爭議誒！我先把題目給你們放出來。
題目還是選擇最合適的那個填入問號處。
題幹是，第一部分：亨、鹹、店。第二部分：哼、喊、？
選項是：A、侶
B、沾
C、官
D、唔
請大家說出你的答案，並且說明為什麽。】
彈幕一開始都還很隨意。
可一看到和自己不同的答案，且說的挺像那麽回事的時候，就隨意不下去了，紛紛長篇大段地來表述自己的觀點。
互相強調，自己的才是正確的思路。
相較起彈幕這種彼此不見真人的鍵盤戰鬥，天幕下彼此對立而站的學子們，就熱烈多了。
明朝。
朱元璋直接就瞇了瞇眼，問自己的幾個兒子：“你們有沒有想過，為何沒有口加店的選項？”
朱樉首先站了出來，十分自信地說道：“定是因為太過簡單，不具備可考性！”
明天還是正常時間更新哦！
·
本站無廣告，永久域名（fanyan.cc）