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老虎不發威，便當他是病貓。
他在器材室裏本分待著，這些人反倒耀武揚威起來了！
老楊直接擬出一張免責聲明，扔到榮華的校長室辦公桌上：
“你讓他們簽了，再把訓練用的資源折算成錢給我。他們愛塞幾個人就塞幾個人，我沒意見。”
校長賠笑讓這尊大神先坐。他拿起聲明，見標題下第一行就是：
“因個人原因無法接受訓練難度、所受刺激超過身體承受能力，導致學生猝死、肢體殘疾、感官缺失、神經失活……等現象出現，當事人家長及學生不得以任何原因向榮華基礎學院校方及訓練指導追究責任……”
老楊還貼心地在“猝死”上加粗加黑加大字號，生怕簽字的人看不見。
校長看得心裏打突突：“這、這沒那麽嚴重吧……”
老楊冷笑：“帝星上都研究不出來怎麽把沒天賦的人塞進機甲。我們這小地方，要不寫清楚，他們來碰瓷怎麽辦？
我跟您透個底，給學生們做測試用的儀器，本身就有限制。沒資格的，卡死了不能穿上訓練服超過十五分鐘。就算這樣，上頭也給我撥了每年十個死亡名額。要不是咱這地方學生實誠，動不了就是動不了，不會拼命硬來，您這桌上怕是早就要堆滿我的報告了。”
老楊除了批經費買儀器的時候大手大腳了些，其餘時間該幹活幹活，該交報告交報告，從不提一些讓校長難堪的要求，簡直不要太省心。他倆合作了十幾年，校長還是相信他說的話的。
“那你看，這事該怎麽辦？”
老楊很是直接：“別的我不懂，但這一塊我是專業的。他們要是不信我，大可自己去問去查。他們要是信我，我這邊有資料和科普，花點時間看完，也就明白了。”
他見校長仍是面帶猶豫，咬牙道：“儀器報告，是直接聯網的。我沒那個權限，也沒膽量改，這是底線。如果他們願意，自己去找地方練。到畢業以前，我可以給他們再測一次，多出一份報告。”
校長聞言，喜道：“照你這麽說，真有辦法提高啊？”
“有啊，只要不惜命，幹什麽沒有辦法？”老楊冷冷道：“違禁藥劑、人體改造，我還能推薦呢，要麽？”
校長訕訕。他家其實也有適齡小輩，他對這事也心癢癢。
“話我就擱在這兒了。要麽簽聲明交錢，要麽認命滾蛋。總有人覺得自己只手遮天嘛，那他研究研究怎麽無後遺癥地突破平衡訓練門檻。
能研究出點東西來，我就能蹭著他的名頭上教科書，讓我跪下磕頭道歉都沒關系。”
老楊是真不想跟這些人掰扯，浪費時間。
說清利弊後，他把一應溝通問題全部留給校長，自己只等著看最終名單。
結果除了四五兩個年級訓練名單早已定下無法更改，三年級硬生生多塞了五個進來。
老楊嘆為觀止。
他又不能真的直接把人操弄死。怎麽立威信，怎麽把他們踢出去，怎麽從根頭杜絕這種事再次發生，都要拿捏個度。
他把名單交給王苗，自己又回了躺椅，拿起一件衣服蓋在頭上。
愁啊，怎麽一件件就沒省心的事兒呢。
他是不是最近命犯天宮，運星爆炸了啊？
王苗展開名單，第一眼就蹙起了眉。
五年級生兩人，四年級生一人，三年級生七人——
這是連遮羞布都不想要了。
“楊老師，這樣子真沒問題嗎？”
王苗算是全榮華訓練時間最長、進度最快、經驗最豐富的一人了。
上學期老楊忙著同時給三個年級的學生進行檢測。他們做的那些項目都是由他先行試驗過，保證難度、危險程度在一定範圍之內，不至於出什麽紕漏。
七月裏，老楊匆匆叫來當時的三、四年級（五年級已經畢業離校了），試訓過一次。
王苗那時在當助教，深刻發覺不同體質、天賦的人在面對訓練時產生的反應不同。
有人練習勻速步行五分鐘就開始頭暈嘔吐的，也有人，額，實話實說就是他自己，穿幾回訓練服就可以邁腿跑步了。
在訓練中，天賦絕對性地影響著練習進度，而技巧和毅力則不斷地填平溝壑、擊破瓶頸。如果想出一番成績，三者缺一不可。
技巧可以由老楊教導，毅力和天賦只能從自己身上擠。王苗看著名單上同年級的幾個人，很難昧著誠信說他們能夠用毅力克服天賦帶來的差距。
到時候的訓練現場可能不止一個“慘”字可以形容的了。而他這個勤工儉學生，還要在最後給他們收拾殘局……
想到那個場景，王苗覺得自己也要燥起來了。
老楊可以仗著身份躲懶，王苗不行。
他一一去找名單上的眾人，發布周三晚六點首次訓練的通知。
四五年級的三位都在訓練中深深記住了王苗的臉。他們一見到他，不由自主耷拉了唇角。
“唉，王學弟啊，我是真的不想看見你。”
他們或直白或委婉地表達了這個意思。
一方面，訓練的過程真可謂是痛不欲生；另一方面，王苗明明年紀最小，穿上訓練服後卻平穩得跟沒穿似的。這就襯得他們三個動作浮誇的像被惡搞的失敗建模。
他們哪是去訓練的啊，那是去給老楊和王苗表演雜耍的。
王苗確實從來不會因此取笑他們，但他那副同情中帶著不忍、鼓勵裏夾雜困惑的表情，簡直就是把“雖然我不知道你們為什麽會摔得這麽慘，但已經有很大進步了，加油！”這句話，生動地呈現在了臉上。
這還不如跟老楊一樣直接笑出來呢！
等他們徹底脫力了，還要由這個小朋友噠噠噠跑過來，把他們從訓練服裏拔出來——往往還拖不太動。
他們不要面子嗎！
可惡！
然而真金白銀的工資水準擺在那裏，由不得他們放棄。三人在假期裏少不得被家長叮囑過，一定要堅持參加平衡訓練，只為以後能夠上那份好工作。
所以即使他們不情不願的，也全都答應了準時參加訓練。
而三年級的那七人，則更微妙一些。
不少學生已經從家長口中得知了這件事的前因後果。王苗的通知，更像是對結果的揭露。
三年級一班兩人，三年級二班四人，三年級十五班一人。
幾個落實下來的名額，使得那些學生彼此間做了內涵豐富的無聲交流。其中的意義概括起來，也不過“他怎麽會去”和“他怎麽不去”兩種。
王苗懶得理會這些眼神官司。反正不管願不願意，到時候他的出場都會再一次引爆三年級一二班的學生及家長群體。又會有一堆人過來明裏暗裏打聽他的各種事情……
唉，有時他也想跟老楊一樣，躲在器材室裏不出去。
總之，在萬眾窺視的目光中，周三的平衡強化訓練開始了。
一下課，王苗就沖去食堂，飛快地買了兩個饅頭、兩份素菜。
要去訓練，他不敢不吃飽。萬一真的當場餓暈過去了，老楊指不定要怎麽批他。
他的訓練任務比普通的學生更繁重。他要提前去跟老楊學習有關平衡訓練的各種知識，把對應數量的訓練服取出來做好準備，還要在訓練場裏擺上防護措施。
時間緊迫，王苗三兩口解決了晚飯，趕在五點半前進了器材室。
“楊老師，下午好啊。”
整個倉庫裏彌漫著一股炸肉排的香氣，王苗悄悄咽了口水，把它納入這周的周度葷菜考慮範圍。
老楊對著面前的空飯盒，明顯還是很不爽：“下午什麽，這都晚上了。”
他已經把訓練場的燈打開了。十件訓練服被粗暴地拿了出來，堆在門口。
“來吧，我給你講講——今天就說這個訓練服密閉性的問題吧。”
兩人並排走進訓練場。
這裏其實是被隔出來的倉庫一角。兩百平米的寬闊空間，只在邊緣一圈堆放了各類器具，顯得更為空曠。
老楊占領了唯一一把椅子。他拽過一件最小號的訓練服：
“這是你的嗎……扣子沒調過，不是，那就這件吧。
你看這一整個料子，其實是用鎖扣式的方式編織起來的。
整套訓練服，除了穿脫用的這條後背縫兒，其餘尺寸調節一律使用外邊的圈帶扣子，你在這上面找不到任何一個孔洞。
從手腕這裏，你能看到最典型的分散、匯集過程。整套訓練服最外層，就是由獨一根特殊纖維編制而成。
訓練服除了我們手上拿的這種連體式，還有另一種全包式。那種好用，但是貴。我以後再申請看看。
訓練服的密閉性，主要考慮到它對人體的保護作用，以及它對神經信號傳遞的阻斷作用。
很久以前，‘瘋狂科學家’為了提高機甲-操縱者反應同步率，反人類地采取了神經穿刺的方法。這種方法不僅會給機甲操縱者帶來巨大的傷痛、不可避免的癱瘓後遺癥，還會將他們無法克制的冗餘神經沖動傳遞給機甲，造成高頻的動作誤差。
一直到‘篩子纖維’出世，才扭轉了人們對於神經操控機甲的構想。
這種材料可以選擇性地傳遞神經沖動——你可以想象一片大湖，蜻蜓微微點水，這是你的神經沖動；湖面上呈現的蜻蜓倒影總會被游魚、浮萍打亂，只有漣漪的中心點是連接真實與鏡像的唯一通路。篩子纖維能撇去一切浮光與掠影，只呈現出湖面上的中心點，這也就是機甲外在表現出的動作。
當然，訓練服用的不是貴得要死的篩子纖維，而是另一種……但是原理就是這樣。穿上訓練服以後，與其說是你在動，不如說是你命令訓練服帶著你動。
所以我對你現階段的要求，一個是提高動作的精準度，另一個是延長穿戴訓練服的時間。
如果在野外，誰會讓你一小時不到就卸下機甲、調整狀態呢？不可能的。所以你起碼要保證連續六小時的穿戴時長，這樣才算勉強打開了機甲的門，明白沒有？”
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老虎不發威，便當他是病貓。
他在器材室裏本分待著，這些人反倒耀武揚威起來了！
老楊直接擬出一張免責聲明，扔到榮華的校長室辦公桌上：
“你讓他們簽了，再把訓練用的資源折算成錢給我。他們愛塞幾個人就塞幾個人，我沒意見。”
校長賠笑讓這尊大神先坐。他拿起聲明，見標題下第一行就是：
“因個人原因無法接受訓練難度、所受刺激超過身體承受能力，導致學生猝死、肢體殘疾、感官缺失、神經失活……等現象出現，當事人家長及學生不得以任何原因向榮華基礎學院校方及訓練指導追究責任……”
老楊還貼心地在“猝死”上加粗加黑加大字號，生怕簽字的人看不見。
校長看得心裏打突突：“這、這沒那麽嚴重吧……”
老楊冷笑：“帝星上都研究不出來怎麽把沒天賦的人塞進機甲。我們這小地方，要不寫清楚，他們來碰瓷怎麽辦？
我跟您透個底，給學生們做測試用的儀器，本身就有限制。沒資格的，卡死了不能穿上訓練服超過十五分鐘。就算這樣，上頭也給我撥了每年十個死亡名額。要不是咱這地方學生實誠，動不了就是動不了，不會拼命硬來，您這桌上怕是早就要堆滿我的報告了。”
老楊除了批經費買儀器的時候大手大腳了些，其餘時間該幹活幹活，該交報告交報告，從不提一些讓校長難堪的要求，簡直不要太省心。他倆合作了十幾年，校長還是相信他說的話的。
“那你看，這事該怎麽辦？”
老楊很是直接：“別的我不懂，但這一塊我是專業的。他們要是不信我，大可自己去問去查。他們要是信我，我這邊有資料和科普，花點時間看完，也就明白了。”
他見校長仍是面帶猶豫，咬牙道：“儀器報告，是直接聯網的。我沒那個權限，也沒膽量改，這是底線。如果他們願意，自己去找地方練。到畢業以前，我可以給他們再測一次，多出一份報告。”
校長聞言，喜道：“照你這麽說，真有辦法提高啊？”
“有啊，只要不惜命，幹什麽沒有辦法？”老楊冷冷道：“違禁藥劑、人體改造，我還能推薦呢，要麽？”
校長訕訕。他家其實也有適齡小輩，他對這事也心癢癢。
“話我就擱在這兒了。要麽簽聲明交錢，要麽認命滾蛋。總有人覺得自己只手遮天嘛，那他研究研究怎麽無後遺癥地突破平衡訓練門檻。
能研究出點東西來，我就能蹭著他的名頭上教科書，讓我跪下磕頭道歉都沒關系。”
老楊是真不想跟這些人掰扯，浪費時間。
說清利弊後，他把一應溝通問題全部留給校長，自己只等著看最終名單。
結果除了四五兩個年級訓練名單早已定下無法更改，三年級硬生生多塞了五個進來。
老楊嘆為觀止。
他又不能真的直接把人操弄死。怎麽立威信，怎麽把他們踢出去，怎麽從根頭杜絕這種事再次發生，都要拿捏個度。
他把名單交給王苗，自己又回了躺椅，拿起一件衣服蓋在頭上。
愁啊，怎麽一件件就沒省心的事兒呢。
他是不是最近命犯天宮，運星爆炸了啊？
王苗展開名單，第一眼就蹙起了眉。
五年級生兩人，四年級生一人，三年級生七人——
這是連遮羞布都不想要了。
“楊老師，這樣子真沒問題嗎？”
王苗算是全榮華訓練時間最長、進度最快、經驗最豐富的一人了。
上學期老楊忙著同時給三個年級的學生進行檢測。他們做的那些項目都是由他先行試驗過，保證難度、危險程度在一定範圍之內，不至於出什麽紕漏。
七月裏，老楊匆匆叫來當時的三、四年級（五年級已經畢業離校了），試訓過一次。
王苗那時在當助教，深刻發覺不同體質、天賦的人在面對訓練時產生的反應不同。
有人練習勻速步行五分鐘就開始頭暈嘔吐的，也有人，額，實話實說就是他自己，穿幾回訓練服就可以邁腿跑步了。
在訓練中，天賦絕對性地影響著練習進度，而技巧和毅力則不斷地填平溝壑、擊破瓶頸。如果想出一番成績，三者缺一不可。
技巧可以由老楊教導，毅力和天賦只能從自己身上擠。王苗看著名單上同年級的幾個人，很難昧著誠信說他們能夠用毅力克服天賦帶來的差距。
到時候的訓練現場可能不止一個“慘”字可以形容的了。而他這個勤工儉學生，還要在最後給他們收拾殘局……
想到那個場景，王苗覺得自己也要燥起來了。
老楊可以仗著身份躲懶，王苗不行。
他一一去找名單上的眾人，發布周三晚六點首次訓練的通知。
四五年級的三位都在訓練中深深記住了王苗的臉。他們一見到他，不由自主耷拉了唇角。
“唉，王學弟啊，我是真的不想看見你。”
他們或直白或委婉地表達了這個意思。
一方面，訓練的過程真可謂是痛不欲生；另一方面，王苗明明年紀最小，穿上訓練服後卻平穩得跟沒穿似的。這就襯得他們三個動作浮誇的像被惡搞的失敗建模。
他們哪是去訓練的啊，那是去給老楊和王苗表演雜耍的。
王苗確實從來不會因此取笑他們，但他那副同情中帶著不忍、鼓勵裏夾雜困惑的表情，簡直就是把“雖然我不知道你們為什麽會摔得這麽慘，但已經有很大進步了，加油！”這句話，生動地呈現在了臉上。
這還不如跟老楊一樣直接笑出來呢！
等他們徹底脫力了，還要由這個小朋友噠噠噠跑過來，把他們從訓練服裏拔出來——往往還拖不太動。
他們不要面子嗎！
可惡！
然而真金白銀的工資水準擺在那裏，由不得他們放棄。三人在假期裏少不得被家長叮囑過，一定要堅持參加平衡訓練，只為以後能夠上那份好工作。
所以即使他們不情不願的，也全都答應了準時參加訓練。
而三年級的那七人，則更微妙一些。
不少學生已經從家長口中得知了這件事的前因後果。王苗的通知，更像是對結果的揭露。
三年級一班兩人，三年級二班四人，三年級十五班一人。
幾個落實下來的名額，使得那些學生彼此間做了內涵豐富的無聲交流。其中的意義概括起來，也不過“他怎麽會去”和“他怎麽不去”兩種。
王苗懶得理會這些眼神官司。反正不管願不願意，到時候他的出場都會再一次引爆三年級一二班的學生及家長群體。又會有一堆人過來明裏暗裏打聽他的各種事情……
唉，有時他也想跟老楊一樣，躲在器材室裏不出去。
總之，在萬眾窺視的目光中，周三的平衡強化訓練開始了。
一下課，王苗就沖去食堂，飛快地買了兩個饅頭、兩份素菜。
要去訓練，他不敢不吃飽。萬一真的當場餓暈過去了，老楊指不定要怎麽批他。
他的訓練任務比普通的學生更繁重。他要提前去跟老楊學習有關平衡訓練的各種知識，把對應數量的訓練服取出來做好準備，還要在訓練場裏擺上防護措施。
時間緊迫，王苗三兩口解決了晚飯，趕在五點半前進了器材室。
“楊老師，下午好啊。”
整個倉庫裏彌漫著一股炸肉排的香氣，王苗悄悄咽了口水，把它納入這周的周度葷菜考慮範圍。
老楊對著面前的空飯盒，明顯還是很不爽：“下午什麽，這都晚上了。”
他已經把訓練場的燈打開了。十件訓練服被粗暴地拿了出來，堆在門口。
“來吧，我給你講講——今天就說這個訓練服密閉性的問題吧。”
兩人並排走進訓練場。
這裏其實是被隔出來的倉庫一角。兩百平米的寬闊空間，只在邊緣一圈堆放了各類器具，顯得更為空曠。
老楊占領了唯一一把椅子。他拽過一件最小號的訓練服：
“這是你的嗎……扣子沒調過，不是，那就這件吧。
你看這一整個料子，其實是用鎖扣式的方式編織起來的。
整套訓練服，除了穿脫用的這條後背縫兒，其餘尺寸調節一律使用外邊的圈帶扣子，你在這上面找不到任何一個孔洞。
從手腕這裏，你能看到最典型的分散、匯集過程。整套訓練服最外層，就是由獨一根特殊纖維編制而成。
訓練服除了我們手上拿的這種連體式，還有另一種全包式。那種好用，但是貴。我以後再申請看看。
訓練服的密閉性，主要考慮到它對人體的保護作用，以及它對神經信號傳遞的阻斷作用。
很久以前，‘瘋狂科學家’為了提高機甲-操縱者反應同步率，反人類地采取了神經穿刺的方法。這種方法不僅會給機甲操縱者帶來巨大的傷痛、不可避免的癱瘓後遺癥，還會將他們無法克制的冗餘神經沖動傳遞給機甲，造成高頻的動作誤差。
一直到‘篩子纖維’出世，才扭轉了人們對於神經操控機甲的構想。
這種材料可以選擇性地傳遞神經沖動——你可以想象一片大湖，蜻蜓微微點水，這是你的神經沖動；湖面上呈現的蜻蜓倒影總會被游魚、浮萍打亂，只有漣漪的中心點是連接真實與鏡像的唯一通路。篩子纖維能撇去一切浮光與掠影，只呈現出湖面上的中心點，這也就是機甲外在表現出的動作。
當然，訓練服用的不是貴得要死的篩子纖維，而是另一種……但是原理就是這樣。穿上訓練服以後，與其說是你在動，不如說是你命令訓練服帶著你動。
所以我對你現階段的要求，一個是提高動作的精準度，另一個是延長穿戴訓練服的時間。
如果在野外，誰會讓你一小時不到就卸下機甲、調整狀態呢？不可能的。所以你起碼要保證連續六小時的穿戴時長，這樣才算勉強打開了機甲的門，明白沒有？”
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