第41章
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第41章
次日早上。
窗外飄起了濛濛細雨, 一眼望去，連空氣也是霧蒙蒙的。
這場雨來得突然，打破了導演組讓蟲寶們在院子裏游玩的計劃。
蟲寶們聚集在窗邊, 好奇地看著外面的一切。雨水打在窗欞, 滴滴答答地向四周迸射開。小水珠順著窗戶上雨滴的痕跡向下流淌。蟲寶驚奇地看著這一切，手指點著流淌的水珠，像在指引它走迷宮, 頗具樂趣。
可大人們發了愁。他們所在的星球, 氣候很是特殊, 少有下雨，但一旦有雨, 往往能持續好幾天。今天, 戶外游玩的活動一定是泡了湯。
十分鐘後，跟拍導演接到節目組的通知, 將嘉賓們聚集起來。
“實習爸爸們，由於今天下雨, 因此我們取消了戶外活動的安排，決定讓蟲寶們在室內進行區域活動。”
對於這一決定, 彈幕一片誇讚聲。
【下雨天不能戶外活動，就改成區域活動。這個安排很專業。】
【本以為是個炒作的綜藝, 現在看來，還真有兩把刷子。】
【區域活動可以有集體、小組、個人的不同活動形式, 滿足幼蟲的個性化發展，很不錯的！】
自從昨天節目請到了“星際教育之父”吳老以後, 實習爸爸帶娃、吳老點評的視頻一下子爆火星網。
時至今時, 《實習爸爸, 萌蟲寶貝》已經不僅是一檔娛樂綜藝, 同時，也在教育界也有了一些名氣，引來許多師範專業的學生，以及教育行業從業者觀看。
此時，這些教育蟲在彈幕裏討論，說的話都很專業，顯得節目的逼格一下子就高了起來。
雖然如此，但是大多數觀眾，以及眾嘉賓，他們卻不懂“區域活動”是什麽意思。
查德向跟拍導演提問，希望他解釋一下“什麽是區域活動”。
可是，就連跟拍導演也一知半解，想了半天，努力從字面上解釋：“‘區域活動’就是在室內找一個區域，讓蟲寶們在一起活動。”
這解釋，真是簡單粗暴，簡直是廢話文學！昊明不由笑出了聲。
眾人疑惑地看向他。
昊明這才正經起來，清了清嗓子，秀了一手名詞解釋：“區域活動，是幼蟲自主活動的一種形式。通常需要創設多個不同主題的區域，比如科學區、美術區、角色游戲區等等。蟲寶們可以根據自己的興趣，選擇任意區域進行游玩。在游戲中，發揮自主探索、合作交流的能力，發現並解決問題。”
這話一出，嘉賓們目瞪口呆，有種“不明覺厲”的感覺。
他們聽不懂，可彈幕都懂了。
蟲族與人類不同，在12歲以前不用上學，更沒有什麽小學幼兒園。雖然如此，但考慮到成年蟲都忙於工作，幼蟲無人照顧，帝國特意建設了官方的托管機構。這些機構裏，幼蟲將起交流玩耍，參與不同的活動。其中非常重要的一項，就是“區域活動”。因此，“區域游戲的設計與指導”也依然是教育專業學生的必修課。
直播間觀眾裏，那些學教育的蟲，都被昊明的話給驚到了。
【不愧是吳老表揚過的嘉賓，一開口，這畫風都和別人不一樣。】
【我這學期剛學的《幼蟲游戲與指導》，才知道什麽是區域游戲，和昊明說的分毫不差！】
【昊明解釋得好專業啊，期待他的表現。】
只是，昊明說得過於專業了，在場眾人都聽得一楞一楞的。只有承浮聽懂了，總結道：“就像外面的‘游園會’活動一樣，有很多不同的項目，蟲寶們可以選擇自己喜歡的玩。”
眾人這才明白。
雖然嘉賓們都還年輕，沒有孩子，也沒有接觸過托管機構，可是“游園會”他們都是知道的。
為了豐富星際居民的生活，每個星球都會定期舉辦各種“游園會”“慶典活動”“嘉年華”，其中，有一些專門面向兒童。為了這些活動，主辦方會請來專門的教育蟲進行設計，將主場地布置成不同的區域，供蟲寶們自由地游玩。
這些區域通常是精心設計，不僅好玩，符合蟲寶的興趣，而且還富有教育意義，與傳統的集體活動相比，更具有開放性、探索性，強調個性化的發展。
這下，所有蟲都聽懂了——“區域活動”就像參加“兒童嘉年華”那樣，要讓蟲寶在區域裏自由地玩。
可是……客廳裏空蕩蕩的，沒有任何特別的布置。
昊明環視一圈，將疑問拋給導演：“我們這裏也沒有活動區域啊？”
沒有區域，怎麽進行區域活動？
聞言，跟拍導演也楞了，趕緊給節目組打去視訊。
很快，視訊接通。總導演出現在畫面裏，露出尷尬的笑容，向大家打招呼。
“抱歉，因為天氣的原因，我們只能臨時改變計劃。目前，節目組還沒有布置蟲寶們游玩的區域，那麽，就請各位實習爸爸自己動手，在客廳裏，創設區域角吧！”
啊這……眾人面面相覷。
導演一拍腦袋，又道：“請每組嘉賓負責一個區域，使用合作品牌商的物品進行布置。半小時後，我們將邀請蟲寶在各個區域試玩，看看哪個區域最有價值、最受蟲寶喜歡！”
昊明覺得，導演這決定太過草率。事實上，創設區域角並不是那麽簡單，需要考慮很多東西，比如活動目標、幼蟲的興趣和需求、空間設計、活動材料的類型。不是半小時就能搞定的。
但他也沒有辦法，導演話音剛落，其他兩組嘉賓都已經開始了。
……
使用品牌商品布置區域？聽到任務，“偶像劇夫夫”兩眼發光。
雖然，他們並不懂如何創設區域角，但是布置一個區域，讓蟲寶喜歡在裏面玩，這一點，他們輕輕松松就能做到。
“偶像劇夫夫”的合作品牌，多達64個。其中，有數個玩具品牌，能夠提供新穎有趣的玩具。
有這些品牌的幫助，他們非常自信，自己的區域，一定能受到蟲寶喜歡。
很快，品牌商送來了最新款的玩具，一來就吸引了蟲寶的視線。“偶像劇夫夫”在其中隨便挑選了一些，擺放在區域裏，加上一些小裝飾，就完成了區域布置。
這一切，吸引了年輕蟲爸以及路人觀眾的註意：
【嗚哇，我沒看錯吧？這是“蟲寶之家”的新款玩具吧？超好玩的，我家寶寶有個同款，成天愛不釋手。】
【好新奇啊，這些我都沒見過耶，一看就很好玩！】
粉絲也得意極了：
【嘿嘿，周周楊楊有那麽多合作品牌，讓他們布置區域，簡直是小菜一碟！】
……
“艦長夫夫”思考了一會兒。
他們的合作品牌不多，更是沒有玩具品牌。不過，倒是有一些與讀書有關的品牌商，能夠派上用場。
查德立即行動，聯系兒童桌椅的品牌商，訂購了幾個書架。再聯系童書品牌商，拿來幾十本適合蟲寶閱讀的紙質書。擺放整齊，便也完成了布置。
一些關註教育的蟲寶家長，對此很感興趣：
【蕪湖，好有文化，不愧是艦長夫夫！】
【文化人帶娃果然不一樣。比起玩玩具，這個區域顯得很有教育意義。】
就在彈幕都在誇誇時，卻有蟲弱弱提問：
【……吳老不是說了，不能“過度雞娃”嗎？現在，“艦長夫夫”買那麽多書讓蟲寶看，不就是在“雞娃”嗎？】
提問的觀眾，是被#星際教育之父吳老#的宣傳吸引進來。他對先前發生的事情一知半解，因此，發出了這樣的提問。
此時，彈幕上，蟲寶家長和教育蟲都在為他解釋。
【樓上的，建議你補一下節目。吳老反對的是“為了獎項和名次，忽視蟲寶正常的玩樂需求，逼迫他們參賽和練習”，而“區域活動”就不一樣了……】
【《星際教育指南》說了：“區域活動”是一種自主活動形式。需要根據幼蟲的需求和興趣創設區域環境，利用教育資源，引導幼兒自主選擇、合作探索，實現“玩中學”“學中玩”的活動效果。】
【“艦長夫夫”只是提供了看書的空間，並沒有按頭讓蟲寶看書，不算是“雞娃”吧？】
至此，新觀眾才明白兩者的不同——“雞娃”是以家長為核心，大人為蟲寶安排一切活動，限制他們自由選擇的權利。而“區域活動”則是以幼蟲為核心，大人只負責創設區域，在活動中，蟲寶完全是自由的……
這時，有許多蟲爸發出感慨：
【區域活動的形式真好啊，潛移默化地，引導孩子閱讀……】
【我悟了，因為吳老那些話，所以我放棄了“雞娃”，決定給寶寶一個自由的童年！不過，既然要自由選擇，當然要讓區域有一些“教育意義”啦，嘿嘿。】
就這樣，“圖書區”這一設計，受到了全體蟲爸的認可。
……
只有昊明嘆了口氣，沒有立刻動手。
曾經在人類世界時，他就是教育類專業畢業的，對“如何創設區域角”知之甚詳。在心中思索片刻，就已經想到了數種方案。
可是，這些方案，在材料受限的情況下，都難以施展。
昊明合作的品牌太少了，僅有“蟲蟲寶貝”一個，這還是個快消品品牌，並沒有他需要的那些材料……無奈之下，只能另想方案了。
他向助理小王發去信息，問蟲蟲寶貝有哪些產品。
小王的效率很高，很快就發來了產品清單。
【A蟲蟲寶貝市場部小王：寶寶用品類，有紙尿褲、幹濕紙巾、洗護用品、棉品寢具；出行類，有寶寶推車、牽引繩、驅蚊防蚊用品、背帶/腰凳；文具類，有書寫工具、紙張本冊、學習辦公用品、手賬用品……】
僅僅只有這些商品，如何布置出一個5歲寶寶喜歡的區域角？
昊明思索片刻，有了新的主意。
此時，許多教育蟲在期待：【蹲蹲，昊明看上去很專業，不知道會布置出怎樣的區域來？】
有老觀眾潑冷水：【別期待了，昊明就一個合作品牌，能搞出什麽花頭？】
也有粉絲擔憂：【是啊，雖然昊明很厲害，但是巧婦難為無米之炊……他連商品都沒幾個，怎麽布置區域啊？】
……
嘉賓們布置區域的過程，被導演打上了馬賽克，以保留懸念。
直到三組都布置完成，這時，鏡頭才開始拍攝。懸浮球飛到高空，俯視著拍攝了客廳的場景。廣角鏡頭，把整個客廳都拍得很清楚。
此時，直播畫面上，三組嘉賓的區域被一同呈現。
如此對比，著實是區別很大。
有的區域，滿滿當當堆放著玩具，簡直像一個玩具商店，讓蟲寶們垂涎不已，受到年輕蟲的讚譽；有的區域，整齊擺放著書籍，充滿了書香的氣息，受到蟲爸的追捧；有的區域，空空蕩蕩，東西少得可憐——不用想，一定是昊明的區域。
直播間裏，許多支持昊明的觀眾都捂住了眼睛，不忍細看。甚至，有粉絲當場倒戈。
【的確，昊明的教育理念很好。但是，這區域布置的……】
【白期待一場= =我還以為，昊明會搞出什麽絕世好區角，看來，是我想多了。】
【嗤，理論懂得再多有什麽用？理論上的巨人，行動上的矮子。】
他們會改變態度，也實屬正常。
這三組區域，對比實在是太強烈了，就像豪華別墅和破落的茅草房，一邊闊卓至極，一邊簡陋空蕩。完全沒有可比性啊！
正在彈幕嗤笑嘲諷的時候，節目進入了新的環節。
“請大家簡單介紹自己創設的區域，以及你的設計理念吧！”
“偶像劇夫夫”首先站出來。
他們自信不疑。一眼望去，三個區域裏，就屬他們“益智區”看上去最精致，產品最新穎，一定能引起觀眾和蟲寶們的好感。
蔔楊昂首道：“我們布置的是‘益智區’，希望通過玩玩具的方式，開發蟲寶的大腦。”
鏡頭拉近，近距離拍攝著“益智區”的細節。
“益智區”布置得很好看。中間是一個巨大的軟墊，周圍的矮櫃裏，擺放了大量玩具——全是合作品牌商送來的。
說是益智區，其實也沒多益智。周杭和蔔楊根本沒有什麽設計理念，只是把各種號稱“開發幼蟲腦力”的玩具擺放在一起罷了。只是，這裏的玩具大多是品牌的新款，蟲寶們根本沒有玩過，特別新鮮有趣。
比起其他區域，“益智區”裏的玩具實在是太亮眼了，特別是一些高科技玩具，看上去設計感十足，引起了年輕家長們的好奇。
路人觀眾和粉絲的誇獎也在彈幕上飄過。
【哇，這都是什麽玩具？看上去好棒！】
【邊玩邊學，開發蟲寶的智力，這個理念也太好了吧，我也想買了！】
不過，對於“開發腦力”的說法，也有觀眾懷疑：
【這些玩具真的能開發大腦嗎？怕不是玩具廠商的噱頭吧……】
【本教育蟲表示批評：區域角根本不是這樣的，不是隨手放一堆玩具，就能叫做益智區的！】
見狀，相關的玩具品牌商也紛紛下場發言，宣傳自家的玩具“燒腦益智”“被帝國生物學專家認證”“開發全腦域”。
一眼看去，彈幕裏全是五花八門的誇讚和宣傳，令人眼花繚亂，目不暇接。
……
鏡頭切換。
“艦長夫夫”的區域是在窗邊，光線從窗戶灑進來，非常亮堂。其中，最顯眼的是一排木質書架，上面擺放了幾十本不同的書籍，蟲寶們可以任意挑選。
這是“圖書區”。
地上鋪著毛茸茸的地毯，上面還擺放了一些靠墊、抱枕，非常溫馨。蟲寶可以舒適地靠在墊子上，進行閱讀。
查德認真解釋：“為了蟲寶從小養成閱讀、學習的好習慣，我們設計了‘圖書區’。”
他的話，受到了蟲寶家長的認可。
特別是一些蟲爸。先前，他們支持“雞娃”，可是，前幾天在節目裏聽過吳老與昊明的討論以後，深切意識到了“過度雞娃”的害處，決心不再逼迫蟲寶學習、參加比賽。
然而，即使不“雞娃”，他們依然對教育非常重視！
此時，“圖書區”的布置，正符合他們“讓娃好好讀書”的美好願景。
【不愧是艦長夫夫，學霸都是從小養成的！我也想養出一個小學霸！】
【“圖書區”太棒了，在不逼迫蟲寶的前提下，從小培養他們的學習習慣，為未來做準備……】
【雖然我不愛看書，但是，我家寶寶還可以培養培養。】
【（金主爸爸）歡迎大家選購“書蟲童書”，書籍陪伴孩子更好地成長！】
……
鏡頭轉向最後一個區域。
幾對桌椅，邊上擺放了一些工具和材料。沒有特殊的布置，看上去格外簡單。
“我們組布置的是‘手工區’。”昊明道。
他也是沒有辦法，合作品牌“蟲蟲寶貝”沒有玩具、書籍等商品。唯一能夠與五歲蟲寶搭上邊的，就是那些文具。
昊明要來了紙張、彩筆，擺放在桌面上，再找來些剪刀、顏料、膠水等工具，除此之外，還有紙盒、紙筒等不知道幹什麽用的材料。
將材料擺放整齊，放在籃子裏。看上去，勉強算是個diy藝術創作空間吧。
沒等他詳細解釋，彈幕裏，已經有路人觀眾指手畫腳地點評。
【“益智區”看上去挺好玩的，“圖書區”挺有學習氛圍的，但這個“手工區”是什麽鬼？】
【恕我直言，這樣的區域設計也太拉了吧……】
【昊明太慘了，就這麽些破爛玩意，還布置個啥？直接認輸得了！】
看著“手工區”的簡陋，在場嘉賓紛紛皺眉，向昊明投來譴責的目光——給蟲寶玩的區域，怎麽能這麽粗陋呢？
查德和萊安搖頭嘆息，對昊明的糊弄，很是不滿。
周杭和蔔楊更是猜測，昊明這是想不出好辦法，幹脆破罐子破摔了。他們眼裏閃過一絲幸災樂禍，等著看他出醜。
面對眾人的鄙夷，昊明輕咳一聲，淡定發言：“五歲的蟲寶都有過做手工的經驗。剪刀、膠水、彩筆、彩紙……這些工具和材料，他們都能掌握並使用。”
彈幕有杠精說：【你也知道啊，就這些破爛的手工材料，蟲寶都玩膩了。】
卻聽昊明又說：“考慮到蟲寶已經五歲，對這些工具材料都很熟悉，我特意挑選了一些不同以往的材料。”
說著，他從籃子裏翻出材料，展示給大家看。
棉簽、絨布、貝殼、絲帶、棉花、紙牌、紙杯、紙芯筒……
“這些生活中常見的材料，其實也可以用於手工創作。”昊明微微一笑，面對鏡頭，自信解說，“其實手工並不局限於畫畫、剪紙、折紙，也可以進行不同材料的拼貼、染色、搭建等等，希望蟲寶們可以發揮想象力，用這些生活中的材料，制作出不一樣的作品！”
他的解釋很是認真，但並不是所有人都能信服。
直播間對他的評論，毀譽參半。
有蟲爸支持他的理念：【之前帶寶寶參加一個創意美術活動，用吸管、紐扣和樹葉做了拼貼畫，的確很不一樣！】
有學教育的學生激情開麥：【支持昊明！區域創設，不是隨便放點玩具就能搞定的，一定要符合蟲寶當前的年齡特點。】
也有路人觀眾和其他嘉賓的粉絲在諷刺：
【這就是你拿這些破爛玩意糊弄蟲的理由？】
【扯這些專業知識有什麽用？實踐和理論完全是兩個東西吧？】
【呵呵，話說的好聽，這些東西，蟲寶肯定不愛玩啊……坐等打臉。】
無論在場嘉賓，還是直播間觀眾，都還是將信將疑。
畢竟，“手工區”的布置實在太過簡單了，就連材料都像是廢品回收來的。很難想象，蟲寶能用這些東西，做出什麽驚世作品來？
……
三組嘉賓介紹完畢。
在導演組的安排下，蟲寶們分別在三個區域裏試玩了十分鐘。
“益智區”裏，蟲寶專心擺弄玩具，那些新品玩具成了他們的心頭好。
“圖書區”裏，蟲寶找了些感興趣的書，但看書時，翻得飛快，幾分鐘就看完一本書。
最後，蟲寶們來到了“手工區”。他們摸摸索索，拿著材料瞎玩……
直播現場，嘉賓們靜靜觀看蟲寶玩耍。
一開始，他們滿臉鄙夷，對於“手工區”的環境，以及“蟲寶的創作”不抱任何希望。但隨著時間過去，蟲寶們自行發揮的創意逐漸成型，嘉賓們的眼睛越睜越大！
作者有話要說：
現在好多小朋友從小就學素描、色彩。手拿不穩筆，就開始畫畫了。
昊明：創意美術才是yyds！
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次日早上。
窗外飄起了濛濛細雨, 一眼望去，連空氣也是霧蒙蒙的。
這場雨來得突然，打破了導演組讓蟲寶們在院子裏游玩的計劃。
蟲寶們聚集在窗邊, 好奇地看著外面的一切。雨水打在窗欞, 滴滴答答地向四周迸射開。小水珠順著窗戶上雨滴的痕跡向下流淌。蟲寶驚奇地看著這一切，手指點著流淌的水珠，像在指引它走迷宮, 頗具樂趣。
可大人們發了愁。他們所在的星球, 氣候很是特殊, 少有下雨，但一旦有雨, 往往能持續好幾天。今天, 戶外游玩的活動一定是泡了湯。
十分鐘後，跟拍導演接到節目組的通知, 將嘉賓們聚集起來。
“實習爸爸們，由於今天下雨, 因此我們取消了戶外活動的安排，決定讓蟲寶們在室內進行區域活動。”
對於這一決定, 彈幕一片誇讚聲。
【下雨天不能戶外活動，就改成區域活動。這個安排很專業。】
【本以為是個炒作的綜藝, 現在看來，還真有兩把刷子。】
【區域活動可以有集體、小組、個人的不同活動形式, 滿足幼蟲的個性化發展，很不錯的！】
自從昨天節目請到了“星際教育之父”吳老以後, 實習爸爸帶娃、吳老點評的視頻一下子爆火星網。
時至今時, 《實習爸爸, 萌蟲寶貝》已經不僅是一檔娛樂綜藝, 同時，也在教育界也有了一些名氣，引來許多師範專業的學生，以及教育行業從業者觀看。
此時，這些教育蟲在彈幕裏討論，說的話都很專業，顯得節目的逼格一下子就高了起來。
雖然如此，但是大多數觀眾，以及眾嘉賓，他們卻不懂“區域活動”是什麽意思。
查德向跟拍導演提問，希望他解釋一下“什麽是區域活動”。
可是，就連跟拍導演也一知半解，想了半天，努力從字面上解釋：“‘區域活動’就是在室內找一個區域，讓蟲寶們在一起活動。”
這解釋，真是簡單粗暴，簡直是廢話文學！昊明不由笑出了聲。
眾人疑惑地看向他。
昊明這才正經起來，清了清嗓子，秀了一手名詞解釋：“區域活動，是幼蟲自主活動的一種形式。通常需要創設多個不同主題的區域，比如科學區、美術區、角色游戲區等等。蟲寶們可以根據自己的興趣，選擇任意區域進行游玩。在游戲中，發揮自主探索、合作交流的能力，發現並解決問題。”
這話一出，嘉賓們目瞪口呆，有種“不明覺厲”的感覺。
他們聽不懂，可彈幕都懂了。
蟲族與人類不同，在12歲以前不用上學，更沒有什麽小學幼兒園。雖然如此，但考慮到成年蟲都忙於工作，幼蟲無人照顧，帝國特意建設了官方的托管機構。這些機構裏，幼蟲將起交流玩耍，參與不同的活動。其中非常重要的一項，就是“區域活動”。因此，“區域游戲的設計與指導”也依然是教育專業學生的必修課。
直播間觀眾裏，那些學教育的蟲，都被昊明的話給驚到了。
【不愧是吳老表揚過的嘉賓，一開口，這畫風都和別人不一樣。】
【我這學期剛學的《幼蟲游戲與指導》，才知道什麽是區域游戲，和昊明說的分毫不差！】
【昊明解釋得好專業啊，期待他的表現。】
只是，昊明說得過於專業了，在場眾人都聽得一楞一楞的。只有承浮聽懂了，總結道：“就像外面的‘游園會’活動一樣，有很多不同的項目，蟲寶們可以選擇自己喜歡的玩。”
眾人這才明白。
雖然嘉賓們都還年輕，沒有孩子，也沒有接觸過托管機構，可是“游園會”他們都是知道的。
為了豐富星際居民的生活，每個星球都會定期舉辦各種“游園會”“慶典活動”“嘉年華”，其中，有一些專門面向兒童。為了這些活動，主辦方會請來專門的教育蟲進行設計，將主場地布置成不同的區域，供蟲寶們自由地游玩。
這些區域通常是精心設計，不僅好玩，符合蟲寶的興趣，而且還富有教育意義，與傳統的集體活動相比，更具有開放性、探索性，強調個性化的發展。
這下，所有蟲都聽懂了——“區域活動”就像參加“兒童嘉年華”那樣，要讓蟲寶在區域裏自由地玩。
可是……客廳裏空蕩蕩的，沒有任何特別的布置。
昊明環視一圈，將疑問拋給導演：“我們這裏也沒有活動區域啊？”
沒有區域，怎麽進行區域活動？
聞言，跟拍導演也楞了，趕緊給節目組打去視訊。
很快，視訊接通。總導演出現在畫面裏，露出尷尬的笑容，向大家打招呼。
“抱歉，因為天氣的原因，我們只能臨時改變計劃。目前，節目組還沒有布置蟲寶們游玩的區域，那麽，就請各位實習爸爸自己動手，在客廳裏，創設區域角吧！”
啊這……眾人面面相覷。
導演一拍腦袋，又道：“請每組嘉賓負責一個區域，使用合作品牌商的物品進行布置。半小時後，我們將邀請蟲寶在各個區域試玩，看看哪個區域最有價值、最受蟲寶喜歡！”
昊明覺得，導演這決定太過草率。事實上，創設區域角並不是那麽簡單，需要考慮很多東西，比如活動目標、幼蟲的興趣和需求、空間設計、活動材料的類型。不是半小時就能搞定的。
但他也沒有辦法，導演話音剛落，其他兩組嘉賓都已經開始了。
……
使用品牌商品布置區域？聽到任務，“偶像劇夫夫”兩眼發光。
雖然，他們並不懂如何創設區域角，但是布置一個區域，讓蟲寶喜歡在裏面玩，這一點，他們輕輕松松就能做到。
“偶像劇夫夫”的合作品牌，多達64個。其中，有數個玩具品牌，能夠提供新穎有趣的玩具。
有這些品牌的幫助，他們非常自信，自己的區域，一定能受到蟲寶喜歡。
很快，品牌商送來了最新款的玩具，一來就吸引了蟲寶的視線。“偶像劇夫夫”在其中隨便挑選了一些，擺放在區域裏，加上一些小裝飾，就完成了區域布置。
這一切，吸引了年輕蟲爸以及路人觀眾的註意：
【嗚哇，我沒看錯吧？這是“蟲寶之家”的新款玩具吧？超好玩的，我家寶寶有個同款，成天愛不釋手。】
【好新奇啊，這些我都沒見過耶，一看就很好玩！】
粉絲也得意極了：
【嘿嘿，周周楊楊有那麽多合作品牌，讓他們布置區域，簡直是小菜一碟！】
……
“艦長夫夫”思考了一會兒。
他們的合作品牌不多，更是沒有玩具品牌。不過，倒是有一些與讀書有關的品牌商，能夠派上用場。
查德立即行動，聯系兒童桌椅的品牌商，訂購了幾個書架。再聯系童書品牌商，拿來幾十本適合蟲寶閱讀的紙質書。擺放整齊，便也完成了布置。
一些關註教育的蟲寶家長，對此很感興趣：
【蕪湖，好有文化，不愧是艦長夫夫！】
【文化人帶娃果然不一樣。比起玩玩具，這個區域顯得很有教育意義。】
就在彈幕都在誇誇時，卻有蟲弱弱提問：
【……吳老不是說了，不能“過度雞娃”嗎？現在，“艦長夫夫”買那麽多書讓蟲寶看，不就是在“雞娃”嗎？】
提問的觀眾，是被#星際教育之父吳老#的宣傳吸引進來。他對先前發生的事情一知半解，因此，發出了這樣的提問。
此時，彈幕上，蟲寶家長和教育蟲都在為他解釋。
【樓上的，建議你補一下節目。吳老反對的是“為了獎項和名次，忽視蟲寶正常的玩樂需求，逼迫他們參賽和練習”，而“區域活動”就不一樣了……】
【《星際教育指南》說了：“區域活動”是一種自主活動形式。需要根據幼蟲的需求和興趣創設區域環境，利用教育資源，引導幼兒自主選擇、合作探索，實現“玩中學”“學中玩”的活動效果。】
【“艦長夫夫”只是提供了看書的空間，並沒有按頭讓蟲寶看書，不算是“雞娃”吧？】
至此，新觀眾才明白兩者的不同——“雞娃”是以家長為核心，大人為蟲寶安排一切活動，限制他們自由選擇的權利。而“區域活動”則是以幼蟲為核心，大人只負責創設區域，在活動中，蟲寶完全是自由的……
這時，有許多蟲爸發出感慨：
【區域活動的形式真好啊，潛移默化地，引導孩子閱讀……】
【我悟了，因為吳老那些話，所以我放棄了“雞娃”，決定給寶寶一個自由的童年！不過，既然要自由選擇，當然要讓區域有一些“教育意義”啦，嘿嘿。】
就這樣，“圖書區”這一設計，受到了全體蟲爸的認可。
……
只有昊明嘆了口氣，沒有立刻動手。
曾經在人類世界時，他就是教育類專業畢業的，對“如何創設區域角”知之甚詳。在心中思索片刻，就已經想到了數種方案。
可是，這些方案，在材料受限的情況下，都難以施展。
昊明合作的品牌太少了，僅有“蟲蟲寶貝”一個，這還是個快消品品牌，並沒有他需要的那些材料……無奈之下，只能另想方案了。
他向助理小王發去信息，問蟲蟲寶貝有哪些產品。
小王的效率很高，很快就發來了產品清單。
【A蟲蟲寶貝市場部小王：寶寶用品類，有紙尿褲、幹濕紙巾、洗護用品、棉品寢具；出行類，有寶寶推車、牽引繩、驅蚊防蚊用品、背帶/腰凳；文具類，有書寫工具、紙張本冊、學習辦公用品、手賬用品……】
僅僅只有這些商品，如何布置出一個5歲寶寶喜歡的區域角？
昊明思索片刻，有了新的主意。
此時，許多教育蟲在期待：【蹲蹲，昊明看上去很專業，不知道會布置出怎樣的區域來？】
有老觀眾潑冷水：【別期待了，昊明就一個合作品牌，能搞出什麽花頭？】
也有粉絲擔憂：【是啊，雖然昊明很厲害，但是巧婦難為無米之炊……他連商品都沒幾個，怎麽布置區域啊？】
……
嘉賓們布置區域的過程，被導演打上了馬賽克，以保留懸念。
直到三組都布置完成，這時，鏡頭才開始拍攝。懸浮球飛到高空，俯視著拍攝了客廳的場景。廣角鏡頭，把整個客廳都拍得很清楚。
此時，直播畫面上，三組嘉賓的區域被一同呈現。
如此對比，著實是區別很大。
有的區域，滿滿當當堆放著玩具，簡直像一個玩具商店，讓蟲寶們垂涎不已，受到年輕蟲的讚譽；有的區域，整齊擺放著書籍，充滿了書香的氣息，受到蟲爸的追捧；有的區域，空空蕩蕩，東西少得可憐——不用想，一定是昊明的區域。
直播間裏，許多支持昊明的觀眾都捂住了眼睛，不忍細看。甚至，有粉絲當場倒戈。
【的確，昊明的教育理念很好。但是，這區域布置的……】
【白期待一場= =我還以為，昊明會搞出什麽絕世好區角，看來，是我想多了。】
【嗤，理論懂得再多有什麽用？理論上的巨人，行動上的矮子。】
他們會改變態度，也實屬正常。
這三組區域，對比實在是太強烈了，就像豪華別墅和破落的茅草房，一邊闊卓至極，一邊簡陋空蕩。完全沒有可比性啊！
正在彈幕嗤笑嘲諷的時候，節目進入了新的環節。
“請大家簡單介紹自己創設的區域，以及你的設計理念吧！”
“偶像劇夫夫”首先站出來。
他們自信不疑。一眼望去，三個區域裏，就屬他們“益智區”看上去最精致，產品最新穎，一定能引起觀眾和蟲寶們的好感。
蔔楊昂首道：“我們布置的是‘益智區’，希望通過玩玩具的方式，開發蟲寶的大腦。”
鏡頭拉近，近距離拍攝著“益智區”的細節。
“益智區”布置得很好看。中間是一個巨大的軟墊，周圍的矮櫃裏，擺放了大量玩具——全是合作品牌商送來的。
說是益智區，其實也沒多益智。周杭和蔔楊根本沒有什麽設計理念，只是把各種號稱“開發幼蟲腦力”的玩具擺放在一起罷了。只是，這裏的玩具大多是品牌的新款，蟲寶們根本沒有玩過，特別新鮮有趣。
比起其他區域，“益智區”裏的玩具實在是太亮眼了，特別是一些高科技玩具，看上去設計感十足，引起了年輕家長們的好奇。
路人觀眾和粉絲的誇獎也在彈幕上飄過。
【哇，這都是什麽玩具？看上去好棒！】
【邊玩邊學，開發蟲寶的智力，這個理念也太好了吧，我也想買了！】
不過，對於“開發腦力”的說法，也有觀眾懷疑：
【這些玩具真的能開發大腦嗎？怕不是玩具廠商的噱頭吧……】
【本教育蟲表示批評：區域角根本不是這樣的，不是隨手放一堆玩具，就能叫做益智區的！】
見狀，相關的玩具品牌商也紛紛下場發言，宣傳自家的玩具“燒腦益智”“被帝國生物學專家認證”“開發全腦域”。
一眼看去，彈幕裏全是五花八門的誇讚和宣傳，令人眼花繚亂，目不暇接。
……
鏡頭切換。
“艦長夫夫”的區域是在窗邊，光線從窗戶灑進來，非常亮堂。其中，最顯眼的是一排木質書架，上面擺放了幾十本不同的書籍，蟲寶們可以任意挑選。
這是“圖書區”。
地上鋪著毛茸茸的地毯，上面還擺放了一些靠墊、抱枕，非常溫馨。蟲寶可以舒適地靠在墊子上，進行閱讀。
查德認真解釋：“為了蟲寶從小養成閱讀、學習的好習慣，我們設計了‘圖書區’。”
他的話，受到了蟲寶家長的認可。
特別是一些蟲爸。先前，他們支持“雞娃”，可是，前幾天在節目裏聽過吳老與昊明的討論以後，深切意識到了“過度雞娃”的害處，決心不再逼迫蟲寶學習、參加比賽。
然而，即使不“雞娃”，他們依然對教育非常重視！
此時，“圖書區”的布置，正符合他們“讓娃好好讀書”的美好願景。
【不愧是艦長夫夫，學霸都是從小養成的！我也想養出一個小學霸！】
【“圖書區”太棒了，在不逼迫蟲寶的前提下，從小培養他們的學習習慣，為未來做準備……】
【雖然我不愛看書，但是，我家寶寶還可以培養培養。】
【（金主爸爸）歡迎大家選購“書蟲童書”，書籍陪伴孩子更好地成長！】
……
鏡頭轉向最後一個區域。
幾對桌椅，邊上擺放了一些工具和材料。沒有特殊的布置，看上去格外簡單。
“我們組布置的是‘手工區’。”昊明道。
他也是沒有辦法，合作品牌“蟲蟲寶貝”沒有玩具、書籍等商品。唯一能夠與五歲蟲寶搭上邊的，就是那些文具。
昊明要來了紙張、彩筆，擺放在桌面上，再找來些剪刀、顏料、膠水等工具，除此之外，還有紙盒、紙筒等不知道幹什麽用的材料。
將材料擺放整齊，放在籃子裏。看上去，勉強算是個diy藝術創作空間吧。
沒等他詳細解釋，彈幕裏，已經有路人觀眾指手畫腳地點評。
【“益智區”看上去挺好玩的，“圖書區”挺有學習氛圍的，但這個“手工區”是什麽鬼？】
【恕我直言，這樣的區域設計也太拉了吧……】
【昊明太慘了，就這麽些破爛玩意，還布置個啥？直接認輸得了！】
看著“手工區”的簡陋，在場嘉賓紛紛皺眉，向昊明投來譴責的目光——給蟲寶玩的區域，怎麽能這麽粗陋呢？
查德和萊安搖頭嘆息，對昊明的糊弄，很是不滿。
周杭和蔔楊更是猜測，昊明這是想不出好辦法，幹脆破罐子破摔了。他們眼裏閃過一絲幸災樂禍，等著看他出醜。
面對眾人的鄙夷，昊明輕咳一聲，淡定發言：“五歲的蟲寶都有過做手工的經驗。剪刀、膠水、彩筆、彩紙……這些工具和材料，他們都能掌握並使用。”
彈幕有杠精說：【你也知道啊，就這些破爛的手工材料，蟲寶都玩膩了。】
卻聽昊明又說：“考慮到蟲寶已經五歲，對這些工具材料都很熟悉，我特意挑選了一些不同以往的材料。”
說著，他從籃子裏翻出材料，展示給大家看。
棉簽、絨布、貝殼、絲帶、棉花、紙牌、紙杯、紙芯筒……
“這些生活中常見的材料，其實也可以用於手工創作。”昊明微微一笑，面對鏡頭，自信解說，“其實手工並不局限於畫畫、剪紙、折紙，也可以進行不同材料的拼貼、染色、搭建等等，希望蟲寶們可以發揮想象力，用這些生活中的材料，制作出不一樣的作品！”
他的解釋很是認真，但並不是所有人都能信服。
直播間對他的評論，毀譽參半。
有蟲爸支持他的理念：【之前帶寶寶參加一個創意美術活動，用吸管、紐扣和樹葉做了拼貼畫，的確很不一樣！】
有學教育的學生激情開麥：【支持昊明！區域創設，不是隨便放點玩具就能搞定的，一定要符合蟲寶當前的年齡特點。】
也有路人觀眾和其他嘉賓的粉絲在諷刺：
【這就是你拿這些破爛玩意糊弄蟲的理由？】
【扯這些專業知識有什麽用？實踐和理論完全是兩個東西吧？】
【呵呵，話說的好聽，這些東西，蟲寶肯定不愛玩啊……坐等打臉。】
無論在場嘉賓，還是直播間觀眾，都還是將信將疑。
畢竟，“手工區”的布置實在太過簡單了，就連材料都像是廢品回收來的。很難想象，蟲寶能用這些東西，做出什麽驚世作品來？
……
三組嘉賓介紹完畢。
在導演組的安排下，蟲寶們分別在三個區域裏試玩了十分鐘。
“益智區”裏，蟲寶專心擺弄玩具，那些新品玩具成了他們的心頭好。
“圖書區”裏，蟲寶找了些感興趣的書，但看書時，翻得飛快，幾分鐘就看完一本書。
最後，蟲寶們來到了“手工區”。他們摸摸索索，拿著材料瞎玩……
直播現場，嘉賓們靜靜觀看蟲寶玩耍。
一開始，他們滿臉鄙夷，對於“手工區”的環境，以及“蟲寶的創作”不抱任何希望。但隨著時間過去，蟲寶們自行發揮的創意逐漸成型，嘉賓們的眼睛越睜越大！
作者有話要說：
現在好多小朋友從小就學素描、色彩。手拿不穩筆，就開始畫畫了。
昊明：創意美術才是yyds！
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