第 84 章
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第 84 章
考試結束後，學校放了一天假讓同學們調節。
對某些人來說，這個假日是拿來玩的，比如張三；對某些人來說，這個假日是拿來休息的，比如郎君；對某個人來說，這個假日是拿來睡的，就是解問。
和上次期末考時一樣，學瘋剛走出考場沒多久就暈倒了，但多虧了郎君三星期來的調養，他在暈倒前還知道要找個靠背——他徑直走向郎君，往他背上一趴，然後就沒了意識。
去郎君家休息絕對是一個好選擇，一來他家近，二來有人照顧，三來解問的東西還放在他家沒撤回來呢，四來郎君可以把“拖欠”解問的背人游戲還了。
對此，第二天中午才醒過來的解問在看到張三提供的片段後想說，得虧他暈過去了，這游戲有點兒太刺激了。
再過一天是上課天，從這天開始直到放暑假前，都是三中的試後活動時間。除了課時會縮短一些，還會有其他的活動。
今年高二的試卷好像不容易批改，人家高一的初步成績都公布了，也開始試卷講解了，高二還是一點消息也沒有。那幾天，他們都只能正常上課，提早教高三的課。
雖然沒人透露什麽消息，但郎君覺得，這大概是因為自己的試卷。
為了公平性，老師們必須確保他的成績絕對公正；一些自由發揮、沒有固定答案的題目，很有可能需要由多位老師檢查覆檢。但如此一來，老師們對其他人的卷子評分，相對來說可能又手松了些，他們又得回去重改。
來來回回，直到兩邊都改不動了，這才算真正的公平。
“我覺得這是一件好事。誰都不知道高考的閱卷老師會用什麽標準改，要是在校內就按最嚴格的標準走，到時候遇上手頭松一丟丟的，我們就賺了。”解問樂觀地想。
“你當然能這麽說了，你是年級第一，跟第二差好遠呢。”陳賀說，“我再扣點兒啊，要是高三還會重新分班，我大概得去文三、文四了。”
“那你自己檢討一下。”解問說。
“嘿？”陳賀有點難以置信，“學長啊，管管你學弟吧。”他投訴說。
“不行，他是我哥，弟弟管不動。”郎君說。
“……這會兒又認他是你哥了？”陳賀無奈至極，“你能不能統一一下，你到底要拿他當學弟還是當哥哥？”
“不能，怎麽著？”郎君故作兇狠地說。
“抱歉打擾了。”陳賀還是慫了。
又過了一星期，高二的成績才公布出來。雖然最終的排名要等對完答案以後才能確定，但也差不了太遠。
文科的第一，向來是文一、文二在爭。上學期時高二文二有六個零分在，戰鬥力缺了一塊，如今缺口正在慢慢填上，戰鬥力也在提升，再加上解問繼續照常發揮，六門考試就拿了五個第一，這次他們想爭奪冠軍並不是問題。
單憑初步的成績，“年級最佳”的稱號高二文二是拿定了！
可郎君想提醒他們，“我的成績是不計算的，所以我還是零。”他帶來了一個惡耗，“不過年級最佳按班平均算，我們班可以撇掉我，當成四十四人來算。”
解問快速算了一下，“這不更多了嘛！”他突然發現。
結論：他們還是年級最佳。
剛才提到郎君這次考試的成績不是零，那麽他有多少分呢？
答案是三百分，剛好是代表文科的三份卷子的總分之和。
雖然這樣算來，郎君的總分還是不及格，也沒有任何一份卷子是合格的，但勝在他每份卷子上都有答案。
成績公布後的下一節課，老徐就帶著試卷來了。一如既往，郎君收到卷子後的第一件事，是拿解問的卷子來看。
“……我說，你這次的卷子不是比我的好看多了嗎？”解問不理解。
“才不是呢。”郎君說，“我當時不知道自己能填上多少答案，所以只挑了我知道一定會對的題來做，加起來差不多就是那個分數；我都知道我對了，那我還看來幹什麽？”
“這麽囂張？”解問知道郎君有這資本，可還是打開來看了，主要是好奇，“讓我來欣賞一下我同桌弟弟的傑作吧。”
只能說郎君的話沒有半句虛言，盡管卷子上大部分都是空白的，可確實地填上了答案的題目旁邊，一定會有一個大紅勾。
“同學們都收到試卷了吧？那我們就開始講卷子了。”老徐說著，在電腦打開了兩個視窗，一邊是參考答案，另一邊看著像掃描檔。
“從現實看來，沒有多少位同學能照著評分參考、標準答案作答，而且這些答案也只有結果，參考價值不少但不算多。所以，我想借助一下實際的情況。”他進一步解釋，“我左手邊這一份是全年級在回答該題時，表現最好的答案。”
解問很快認出第一頁掃描檔是自己的卷子。一點兒也不意外，因為他是年級第一嘛。
“解問同學呢，屬於是把所有的題型都練得滾瓜爛熟了，可以看見在一些有標準、單一答案的題上，他沒有半點猶豫，也能精準找到題目中的線索。”老徐送了點掌聲給他，“這些題目沒什麽特別，都做熟了就行，所以我挑幾個特別多人錯的來講吧——”
接下來講的題目，解問其實沒有做錯，不過他在寫的時候的確遇到了一些困難，回答時也沒有百分百肯定，所以他還是專心聽了。因為自己的卷子在郎君手上，他便借用了郎君的卷子來做筆記，順便幫郎君記一記。
寫到一半時，解問突然發現，老徐剛才誇他的那些題，郎君也答對了。
他不明白老徐沒有用郎君的考卷；郎君的考卷是電子檔，應該比他的考卷更方便展示啊？
解問跟郎君說起了這個疑問，他覺得郎君應該懂他的好老師怎麽想。
郎君沒有明言，只是把自己的題目卷交給了他，“你覺得呢？”他反問。
解問看了一下，“這是影錯了原檔……啊，沒事了。”他說到一半突然想到，郎君當時屬於手部不太能動彈的情況；他要是能動，不去填答案還在題目上劃重點？他不純傻嗎？
雖然郎君的考卷更方便展示，但展示他的考卷卻跟展示標準答案沒區別，因為都只有答案。
不過，郎君的卷子還是有參考價值的，比如一些推測題和作文。
“說過很多遍了，題目問分析某某某為什麽這樣寫，同學們要想出卷人怎麽想，再不行也要想作者怎麽想，反正是不能寫你自己是怎麽想的。”老徐再三提醒，“這種題解問你做得最差，要多跟你同桌學長學學。”
言下之意，郎君最擅長這種題目了。
聽到他的話，郎君特意看了看解問寫了什麽玩意兒，才會被老徐說成這樣。
“……同桌學弟啊，咱在現實生活中不胡亂猜度人家是對的，是一種美德，但在考試裏猜度人家是沒關系的。”他無奈道。
“我知道，但平日少訓練，考試就寫不出來了。”解問嘆了一口氣，“可我也不想訓練。”
“只是套路、套路啊。”郎君說。
雖然不明顯，但這種題目確實是能推測出答案來的。
掃描檔中突然出現了一張電腦截圖，上面的字體還是標楷體，一看就是郎君的卷子。為了更突出郎君的答案和評分參考的吻合度有多高，老徐將一樣的字眼換成了紅色。粗略一看，沒幾個字是黑的。
這就是人與人之間的差距嗎？
但也不用太擔心，一般人在正常的學習時間裏，能做到七、八成相似的大有人在，九成的也不少，但像郎君這樣寫得近乎完美的沒多少個，而像解問這樣連一半也沒有的……
下一個問題！
高二文二在這次考試中的整體表現很好，沒有多少題目是需要細講的，講著講著就到作文了。
老徐直接將幾份作文列印出來給大家，還用螢光筆標記了重點，並做了個總結：“在議論文這方面，解問跟郎君的差別在於銜接，前者轉得太生硬了；其他人跟他倆的差別在於名人名句引用得太少了，寫的東西沒有佐證站不住腳；郎君跟其他人的差別在於……”
“字數不夠，完整度也不夠。”郎君自己回答。
“是的，但已經做得很好了。”老徐笑說，“不要沾沾自喜，要繼續努力、力求上進。”
其他試卷也陸續開講。可能是不想將前段時間的討論浪費掉吧，幾乎是每位老師都有一份來自全年級的最佳回答。雖然郎君的答案占比不高，但用他自己的卷子做基數，幾乎每兩道寫了答案的題就有一題被放到最佳回答上了。
另外，有部分老師還準備了一份最差回答，或者說，最白癡回答——解問在這上面的出現率高得嚇人，特別強調是地理卷。
在完成講解，順便把分數檢查完後，排名就被鎖定了，終版的排名和初版的一樣。
雖然郎君還是不在排名內，但不影響人們私下將他放入排名。要是郎君能上榜的話，他後面還有五個人在墊他的底。
就最終成績一事，學校收到了一些查詢，所幸全都順利解決了。
當中最覆雜的問題在於補考。
三中規定，期末考不及格且補考的分數少於該卷的一半，或放棄補考的高二學生需要留級。
因為補考的卷子和期末考的是同一份，基本上有心的學生都能通過考試；根據過往經驗，會留級的人只有郎君，因為他是唯一一個補考時還是拿零的人。
這次需要補考的學生大概有二十多位，當中有一些人要補超過四門考試。如果按照以前的規定，郎君這次也需要補考，而且是考全部六門。
然而，他的情況太特殊了。第一，他沒辦法再考一次試，因為他的手還是不允許；第二，他跟其他需要補考的學生不一樣，後者答了所有的題也就這點兒分，他是答了多少題就拿多少分。
跟經典版凡爾賽的“我拿這個分數，是因為卷子的分數就這麽多”差不多意思，郎君版凡爾賽是“我拿這個分數，是因為我只能寫這麽多題”。
於是，全校老師就此展開了討論，最終以九成半的讚成通過豁免郎君的補考、特準他升讀高三，並將這項規定連同這次考試的特殊安排，寫進了恒常考試安排中，並將應用於日後所有有特殊需要的考生上。
多年來過不去的大坎終於跨過去了，壓在郎君心頭的大石被鑿去了一大塊，他的行動也跟著輕盈了不少，似乎蹦起來都能滯空一陣子。
更讓人輕飄飄的是，有趣的試後活動要來了，他們可以不用坐在教室裏聽課啦！
不過要去禮堂聽講座，消防的、警察的、升學的……
但是也有到校外去的活動哦！
不過是去博物館、展覧廳、音樂會……
可是也有小作坊哦！
都是跟上面那些有關的……
眾人的心情起起伏伏伏伏。
當中不包括解問：“耶斯！我可以出門玩啦！不用在呆在學校、呆在宿舍、呆在家裏啦！”
當中絕對包括張三：“不——又要到處找人啦！”
也有人是搖擺不定的，“今年還在戶外舉辦嗎？”郎君問。
“不，換到室內去了，畢竟在外面會比較辛苦。”老徐說，“而且我們還包場了，外人不能自由進出。”當然非外人也是不能自由進出的。
譯：在戶外的話，解問丟了要找很累人，現在換到室內，就算解問丟了，也只需要在場館裏找。
“呼……那就好。”郎君松了一口氣。
而自信的路瘋完全沒有察覺到這個內在含義，看來他真的要多跟郎君學學怎麽寫這種題了。
相關的通告也交到同學手上了。雖然今年比往年更加“安全”，但郎君還是有點擔心，便仔細研究起當天的安排，嘗試把所有隱患找出來。
這一節是英語課。考試剛剛結束，沒什麽東西需要教，只有幾篇經典課文。
有多經典？這麽說吧，這些課文跟郎君在六年前學的是同一篇，跟他每次高二最後一次期末考後要學的也是同一篇；從文章到題目再到答案，一字不差，甚至連排版都沒變。
不誇張地說，郎君連標點符號也能背誦出來。
因為太無聊了，他只留了雙耳朵和半個腦子在聽課，眼睛和剩下的半個腦子，他放在通告上了。
這樣明顯不是乖學生會幹的事——也算不上是壞學生就是了——自然引起了老師的不滿。
“某些人啊，住在太空太久了，都忘了這地球上是有引力的、人是飄不起來的。”李飛刀說，“不用聽課，是都會了嗎？都會了，怎麽不把外面的題答了啊？郎君同學。”
郎君看了她一眼，又看了眼題目，這題他會答。於是他把通告收起來，張嘴就想答——
“張嘴幹什麽？出去寫啊，其他同學也要抄的。”李飛刀又說。
郎君閉了嘴。
至於寫嘛……
“……別寫了，你真能揮霍啊。”李飛刀制止了他，走到黑板前把他戳上去的點兒擦掉。
郎君抿著嘴，灰溜溜地回去了。
“就這副模樣，還學人上高三呢。現在能靠學校，高考的時候想靠誰？”李飛刀還沒等他坐下來就開始說了，“還說我改得太嚴格、不給分兒，我哪能給得出手呀？”
教室了安靜了一瞬，眾人面面相覷。
解問瞥了黑板一眼，對郎君說：“別在意，她跟姓賴的是一家的，都是‘勒’開頭的，又都有‘衣’，就愛怪別人、情勒人家。”
郎君嘴角抽搐了一下，“謝謝你的安慰，但現在別逗我笑。”他強忍著笑意說。
“讓你回去就開始鬧了是吧？”李飛刀瞪了他一眼，“那就別坐了，去拿一盒新的粉筆回來。”
“哦……”這倒沒什麽好說的，誰讓自己把一整盒粉筆都折碎了呢？
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考試結束後，學校放了一天假讓同學們調節。
對某些人來說，這個假日是拿來玩的，比如張三；對某些人來說，這個假日是拿來休息的，比如郎君；對某個人來說，這個假日是拿來睡的，就是解問。
和上次期末考時一樣，學瘋剛走出考場沒多久就暈倒了，但多虧了郎君三星期來的調養，他在暈倒前還知道要找個靠背——他徑直走向郎君，往他背上一趴，然後就沒了意識。
去郎君家休息絕對是一個好選擇，一來他家近，二來有人照顧，三來解問的東西還放在他家沒撤回來呢，四來郎君可以把“拖欠”解問的背人游戲還了。
對此，第二天中午才醒過來的解問在看到張三提供的片段後想說，得虧他暈過去了，這游戲有點兒太刺激了。
再過一天是上課天，從這天開始直到放暑假前，都是三中的試後活動時間。除了課時會縮短一些，還會有其他的活動。
今年高二的試卷好像不容易批改，人家高一的初步成績都公布了，也開始試卷講解了，高二還是一點消息也沒有。那幾天，他們都只能正常上課，提早教高三的課。
雖然沒人透露什麽消息，但郎君覺得，這大概是因為自己的試卷。
為了公平性，老師們必須確保他的成績絕對公正；一些自由發揮、沒有固定答案的題目，很有可能需要由多位老師檢查覆檢。但如此一來，老師們對其他人的卷子評分，相對來說可能又手松了些，他們又得回去重改。
來來回回，直到兩邊都改不動了，這才算真正的公平。
“我覺得這是一件好事。誰都不知道高考的閱卷老師會用什麽標準改，要是在校內就按最嚴格的標準走，到時候遇上手頭松一丟丟的，我們就賺了。”解問樂觀地想。
“你當然能這麽說了，你是年級第一，跟第二差好遠呢。”陳賀說，“我再扣點兒啊，要是高三還會重新分班，我大概得去文三、文四了。”
“那你自己檢討一下。”解問說。
“嘿？”陳賀有點難以置信，“學長啊，管管你學弟吧。”他投訴說。
“不行，他是我哥，弟弟管不動。”郎君說。
“……這會兒又認他是你哥了？”陳賀無奈至極，“你能不能統一一下，你到底要拿他當學弟還是當哥哥？”
“不能，怎麽著？”郎君故作兇狠地說。
“抱歉打擾了。”陳賀還是慫了。
又過了一星期，高二的成績才公布出來。雖然最終的排名要等對完答案以後才能確定，但也差不了太遠。
文科的第一，向來是文一、文二在爭。上學期時高二文二有六個零分在，戰鬥力缺了一塊，如今缺口正在慢慢填上，戰鬥力也在提升，再加上解問繼續照常發揮，六門考試就拿了五個第一，這次他們想爭奪冠軍並不是問題。
單憑初步的成績，“年級最佳”的稱號高二文二是拿定了！
可郎君想提醒他們，“我的成績是不計算的，所以我還是零。”他帶來了一個惡耗，“不過年級最佳按班平均算，我們班可以撇掉我，當成四十四人來算。”
解問快速算了一下，“這不更多了嘛！”他突然發現。
結論：他們還是年級最佳。
剛才提到郎君這次考試的成績不是零，那麽他有多少分呢？
答案是三百分，剛好是代表文科的三份卷子的總分之和。
雖然這樣算來，郎君的總分還是不及格，也沒有任何一份卷子是合格的，但勝在他每份卷子上都有答案。
成績公布後的下一節課，老徐就帶著試卷來了。一如既往，郎君收到卷子後的第一件事，是拿解問的卷子來看。
“……我說，你這次的卷子不是比我的好看多了嗎？”解問不理解。
“才不是呢。”郎君說，“我當時不知道自己能填上多少答案，所以只挑了我知道一定會對的題來做，加起來差不多就是那個分數；我都知道我對了，那我還看來幹什麽？”
“這麽囂張？”解問知道郎君有這資本，可還是打開來看了，主要是好奇，“讓我來欣賞一下我同桌弟弟的傑作吧。”
只能說郎君的話沒有半句虛言，盡管卷子上大部分都是空白的，可確實地填上了答案的題目旁邊，一定會有一個大紅勾。
“同學們都收到試卷了吧？那我們就開始講卷子了。”老徐說著，在電腦打開了兩個視窗，一邊是參考答案，另一邊看著像掃描檔。
“從現實看來，沒有多少位同學能照著評分參考、標準答案作答，而且這些答案也只有結果，參考價值不少但不算多。所以，我想借助一下實際的情況。”他進一步解釋，“我左手邊這一份是全年級在回答該題時，表現最好的答案。”
解問很快認出第一頁掃描檔是自己的卷子。一點兒也不意外，因為他是年級第一嘛。
“解問同學呢，屬於是把所有的題型都練得滾瓜爛熟了，可以看見在一些有標準、單一答案的題上，他沒有半點猶豫，也能精準找到題目中的線索。”老徐送了點掌聲給他，“這些題目沒什麽特別，都做熟了就行，所以我挑幾個特別多人錯的來講吧——”
接下來講的題目，解問其實沒有做錯，不過他在寫的時候的確遇到了一些困難，回答時也沒有百分百肯定，所以他還是專心聽了。因為自己的卷子在郎君手上，他便借用了郎君的卷子來做筆記，順便幫郎君記一記。
寫到一半時，解問突然發現，老徐剛才誇他的那些題，郎君也答對了。
他不明白老徐沒有用郎君的考卷；郎君的考卷是電子檔，應該比他的考卷更方便展示啊？
解問跟郎君說起了這個疑問，他覺得郎君應該懂他的好老師怎麽想。
郎君沒有明言，只是把自己的題目卷交給了他，“你覺得呢？”他反問。
解問看了一下，“這是影錯了原檔……啊，沒事了。”他說到一半突然想到，郎君當時屬於手部不太能動彈的情況；他要是能動，不去填答案還在題目上劃重點？他不純傻嗎？
雖然郎君的考卷更方便展示，但展示他的考卷卻跟展示標準答案沒區別，因為都只有答案。
不過，郎君的卷子還是有參考價值的，比如一些推測題和作文。
“說過很多遍了，題目問分析某某某為什麽這樣寫，同學們要想出卷人怎麽想，再不行也要想作者怎麽想，反正是不能寫你自己是怎麽想的。”老徐再三提醒，“這種題解問你做得最差，要多跟你同桌學長學學。”
言下之意，郎君最擅長這種題目了。
聽到他的話，郎君特意看了看解問寫了什麽玩意兒，才會被老徐說成這樣。
“……同桌學弟啊，咱在現實生活中不胡亂猜度人家是對的，是一種美德，但在考試裏猜度人家是沒關系的。”他無奈道。
“我知道，但平日少訓練，考試就寫不出來了。”解問嘆了一口氣，“可我也不想訓練。”
“只是套路、套路啊。”郎君說。
雖然不明顯，但這種題目確實是能推測出答案來的。
掃描檔中突然出現了一張電腦截圖，上面的字體還是標楷體，一看就是郎君的卷子。為了更突出郎君的答案和評分參考的吻合度有多高，老徐將一樣的字眼換成了紅色。粗略一看，沒幾個字是黑的。
這就是人與人之間的差距嗎？
但也不用太擔心，一般人在正常的學習時間裏，能做到七、八成相似的大有人在，九成的也不少，但像郎君這樣寫得近乎完美的沒多少個，而像解問這樣連一半也沒有的……
下一個問題！
高二文二在這次考試中的整體表現很好，沒有多少題目是需要細講的，講著講著就到作文了。
老徐直接將幾份作文列印出來給大家，還用螢光筆標記了重點，並做了個總結：“在議論文這方面，解問跟郎君的差別在於銜接，前者轉得太生硬了；其他人跟他倆的差別在於名人名句引用得太少了，寫的東西沒有佐證站不住腳；郎君跟其他人的差別在於……”
“字數不夠，完整度也不夠。”郎君自己回答。
“是的，但已經做得很好了。”老徐笑說，“不要沾沾自喜，要繼續努力、力求上進。”
其他試卷也陸續開講。可能是不想將前段時間的討論浪費掉吧，幾乎是每位老師都有一份來自全年級的最佳回答。雖然郎君的答案占比不高，但用他自己的卷子做基數，幾乎每兩道寫了答案的題就有一題被放到最佳回答上了。
另外，有部分老師還準備了一份最差回答，或者說，最白癡回答——解問在這上面的出現率高得嚇人，特別強調是地理卷。
在完成講解，順便把分數檢查完後，排名就被鎖定了，終版的排名和初版的一樣。
雖然郎君還是不在排名內，但不影響人們私下將他放入排名。要是郎君能上榜的話，他後面還有五個人在墊他的底。
就最終成績一事，學校收到了一些查詢，所幸全都順利解決了。
當中最覆雜的問題在於補考。
三中規定，期末考不及格且補考的分數少於該卷的一半，或放棄補考的高二學生需要留級。
因為補考的卷子和期末考的是同一份，基本上有心的學生都能通過考試；根據過往經驗，會留級的人只有郎君，因為他是唯一一個補考時還是拿零的人。
這次需要補考的學生大概有二十多位，當中有一些人要補超過四門考試。如果按照以前的規定，郎君這次也需要補考，而且是考全部六門。
然而，他的情況太特殊了。第一，他沒辦法再考一次試，因為他的手還是不允許；第二，他跟其他需要補考的學生不一樣，後者答了所有的題也就這點兒分，他是答了多少題就拿多少分。
跟經典版凡爾賽的“我拿這個分數，是因為卷子的分數就這麽多”差不多意思，郎君版凡爾賽是“我拿這個分數，是因為我只能寫這麽多題”。
於是，全校老師就此展開了討論，最終以九成半的讚成通過豁免郎君的補考、特準他升讀高三，並將這項規定連同這次考試的特殊安排，寫進了恒常考試安排中，並將應用於日後所有有特殊需要的考生上。
多年來過不去的大坎終於跨過去了，壓在郎君心頭的大石被鑿去了一大塊，他的行動也跟著輕盈了不少，似乎蹦起來都能滯空一陣子。
更讓人輕飄飄的是，有趣的試後活動要來了，他們可以不用坐在教室裏聽課啦！
不過要去禮堂聽講座，消防的、警察的、升學的……
但是也有到校外去的活動哦！
不過是去博物館、展覧廳、音樂會……
可是也有小作坊哦！
都是跟上面那些有關的……
眾人的心情起起伏伏伏伏。
當中不包括解問：“耶斯！我可以出門玩啦！不用在呆在學校、呆在宿舍、呆在家裏啦！”
當中絕對包括張三：“不——又要到處找人啦！”
也有人是搖擺不定的，“今年還在戶外舉辦嗎？”郎君問。
“不，換到室內去了，畢竟在外面會比較辛苦。”老徐說，“而且我們還包場了，外人不能自由進出。”當然非外人也是不能自由進出的。
譯：在戶外的話，解問丟了要找很累人，現在換到室內，就算解問丟了，也只需要在場館裏找。
“呼……那就好。”郎君松了一口氣。
而自信的路瘋完全沒有察覺到這個內在含義，看來他真的要多跟郎君學學怎麽寫這種題了。
相關的通告也交到同學手上了。雖然今年比往年更加“安全”，但郎君還是有點擔心，便仔細研究起當天的安排，嘗試把所有隱患找出來。
這一節是英語課。考試剛剛結束，沒什麽東西需要教，只有幾篇經典課文。
有多經典？這麽說吧，這些課文跟郎君在六年前學的是同一篇，跟他每次高二最後一次期末考後要學的也是同一篇；從文章到題目再到答案，一字不差，甚至連排版都沒變。
不誇張地說，郎君連標點符號也能背誦出來。
因為太無聊了，他只留了雙耳朵和半個腦子在聽課，眼睛和剩下的半個腦子，他放在通告上了。
這樣明顯不是乖學生會幹的事——也算不上是壞學生就是了——自然引起了老師的不滿。
“某些人啊，住在太空太久了，都忘了這地球上是有引力的、人是飄不起來的。”李飛刀說，“不用聽課，是都會了嗎？都會了，怎麽不把外面的題答了啊？郎君同學。”
郎君看了她一眼，又看了眼題目，這題他會答。於是他把通告收起來，張嘴就想答——
“張嘴幹什麽？出去寫啊，其他同學也要抄的。”李飛刀又說。
郎君閉了嘴。
至於寫嘛……
“……別寫了，你真能揮霍啊。”李飛刀制止了他，走到黑板前把他戳上去的點兒擦掉。
郎君抿著嘴，灰溜溜地回去了。
“就這副模樣，還學人上高三呢。現在能靠學校，高考的時候想靠誰？”李飛刀還沒等他坐下來就開始說了，“還說我改得太嚴格、不給分兒，我哪能給得出手呀？”
教室了安靜了一瞬，眾人面面相覷。
解問瞥了黑板一眼，對郎君說：“別在意，她跟姓賴的是一家的，都是‘勒’開頭的，又都有‘衣’，就愛怪別人、情勒人家。”
郎君嘴角抽搐了一下，“謝謝你的安慰，但現在別逗我笑。”他強忍著笑意說。
“讓你回去就開始鬧了是吧？”李飛刀瞪了他一眼，“那就別坐了，去拿一盒新的粉筆回來。”
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