第 56 章
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第 56 章
不可否認的是，高三理四絕對是一支強隊；不論是個人實力抑或是團隊合作能力，他們都能算得上是一流。但正是如此，解問才更想不通他們的人在想什麽。
明明不犯規也能獲勝，他們卻要為了搞這種下三濫的招數而放棄更好的進攻方式；明明投三分比三步上籃的命中率高，他們卻偏要從無人防守的三分線外走到籃下，並把嬌小的郎君學長撞得四腳朝天，還丟了一球。
這種情況毫無疑問地就是“賤”。要不是沒人可以代替自己上場，張三肯定會把他們拖出場外狠揍一頓。
對於他的想法，李賢提出了“改善”建議：“要不等球賽結束，我們帶團去削了他們吧？”
“我負責幫你們捎人來。”奉公守法的紀委沒打算直接參與。
結果，難得的暫停時間，就被他們三個拿來討論賽後的戰術了。
也不是所有人都像他們這樣，這麽具“攻擊性”的；品學兼優第四十六名和萬年學長這邊的畫風可溫馨了。
“學長你沒事吧？剛那一下好像摔得不輕。”解問蹙著眉頭上前，繞著郎君轉了兩圈，似是想隔著衣服看出他的傷勢。
“傷得比聽起來輕多了。”郎君剛摔到時，自己也嚇了一跳，“就是我的……摔得挺疼的。”他嘟囔著補了一句。
“哪？”解問剛才沒聽清。
“我說我的屁屁摔得挺疼的。”郎君重覆了一遍，還用動作輔助說明——他扭了扭屁股，然後往旁邊一頂，把解問撞開兩米。
解問完全不敢相信，自己剛才經歷了什麽：“啊？”
郎君以為他還沒懂。
雖然“屁屁”是個很常見的詞兒，但他說話時帶了很重的“假奶音”，基本上跟“嗶嗶”沒什麽區別，確實很容易聽錯、理解錯。
可這不妨礙他失落：“你為什麽一直不懂我……我們都沒有心靈相通，我好難過呀。”
“我說通了才奇怪吧？”解問連忙反駁他的觀點，“而且我什麽時候說我不懂了？只是你又一次顛覆了我的認知。”
在他的認知中，學長應該是成熟、穩重、可依賴的，但這位郎君長只勉強符合最後一項。
“這一點你應該一早就知道的。”郎君反過來怪責解問的遲鈍。
解問無語。
暫停時間結束，比賽再一次開始。目前兩隊的分差已經拉開至雙位數，是懂得珍惜自己羽翼的高二文二在領先。
“大家小心，他們現在可沒打算認真比賽了，但大概會讓我們即使贏了這一場，也沒辦法繼續進行下一場。”郎君提醒，“都保護好自己，我們守住比分就好。”
“收到。”四人異口同聲，解問追問，“可怎麽說？”
雖然對方一直都在暴力犯規，但聽郎君的說法，他們一會兒應該不是“跟打人似的”的犯規，而是“打人”的那種犯規。
郎君看了看對面的人，回頭笑著對他們說：“憑經驗。”
這個嘛……雖然不太相信會有人在比賽還有一節半的時候放棄，而他們的對手還是自己這種友善的人，但聽老人言就對了。
高三理四的人告訴他們，凡事總有例外，而聽老人言確實是對的。
考慮到直接動手打人會被罰離場，而他們人多也不至於多到能一個接一個地換上場，於是他們聰明地利用籃球間接打人。
此時在持球的人是野球同學，而郎君正在防守他。在籃球實力方面，郎君的發展很全面，但因為體形上的不足，他在防守上略比野球的進攻差；認真打球的話，郎君應該防不了多少秒。
可剛才就說了，為了搞下三濫的招數而放棄更好的進攻方式是高三理四的常態，而且他們現在不打比賽改打人了。
正當郎君以為要被越過時，野球居然放棄帶球過人，打算將球傳出去。可是，他的其他隊友都有人盯著，他又能傳到誰手中呢？
答案自然是誰都傳不到。
但野球表示我才不管這麽多，所以他把球傳給最不可能接到球的人，也就是目前在郎君正後方的隊友。
最後嘛，籃球很理所當然地被郎君攔下了，被動的那種，而且是用門面。
“啊，傳失了。”野球一點也沒懊惱地說著，轉身就走。
擊中郎君面部的籃球穩穩地落在郎君懷中。因為比賽還在繼續，他只得單手運著球，另一手在鼻下一抹，又捏了捏自己的鼻梁骨和眉骨，確認一切都好。
“學長！你怎麽樣了？”解問朝他的方向靠近了一步，才想起這“傳丟”的球並沒被視作犯規，所以比賽還在繼續，他便再次退回控衛該呆的地方去。
現在不是閑聊的時候，但為免解問擔心，郎君還是回覆了他一句：“沒有你撞倒的那疊教材砸得痛。”剛才被籃球砸中的這一下，應該只有半斤芥末檸檬佐白醋。
聽到他的形容，前．罪魁禍首不合時宜地笑了。
這一場球賽中，郎君毫無疑問是球隊的主力，對他加強防守絕對是情有可原的，但解問深信這不是高三理四要找三個人防郎君一人的真正原因。
看場上的形勢，第三個人對防守來說絕對是“多餘”的。一個萬一讓郎君把野球的傳球攔下了，他可以馬上傳給目前沒有人防他的李賢進攻。
那他們為什麽還要這樣做呢？
解問再仔細看了看野球和第三人目前的位置和走位，隨即留意到同樣在“努力走位”的裁判——他的視角裏沒有郎君。
野球也好、第三人也好，他們的作用從來都不是攔截郎君，而是遮擋裁判視線，好制造機會給在郎君後方的第二人“無損犯規”。
反應過來後，解問馬上提醒：“小心後面！”
可惜晚了。
“哎啊！”郎君的方向傳來聲響，其他人紛紛望去，只見他臉朝下地趴在地上，褲子後面還有個很明顯的鞋印。
如果他不是被人一腳蹬倒的，就肯定是在被人推倒或撞倒後踩了一腳——不論是何者，郎君的屁股和臉肯定很痛。
幾乎是郎君的慘叫聲響起的同時，後備席上也傳來了需要被“嗶”掉的罵聲。“你倒是吹罰啊吹罰！”老鄭激動地站起，大有沖上前去把裁判的哨子搶來用的意思。
裁判看了看場內，又看了看場外，“你現在在高二文二的後備席上。”他友善提醒。
老鄭加載了一秒，“你不嗶他們、嗶我？”他難以置信道，“你、唔唔唔！”
——他被左右兩邊的老師捂住嘴拖回來了。
“放過他吧。裁判要公正，只能按他看見的作準，而他剛才不可能看得見。”老徐代為說明。
但老鄭才不管這麽多，抱著臂繼續小聲地嗶：“別讓我知道他們是誰。”
“知道了然後呢？罰他們？用什麽理由？”老徐一問三連，“你又不教他們，是要閑著就蹲在他們班門口等他們犯錯，還是強行去罰他們？這樣不是讓別人更害怕郎君、不敢跟他玩嗎？”
老鄭不悅地嘖聲：“不然怎麽辦嘛？”接著又連續嗶了好幾句。
這個問題也困擾老徐很多年了，至今還沒找到最佳的答案，所以他沒辦法回答老鄭。不過，“你再多罵兩句啊，就算郎君不去跟校長說，你也得寫檢討。”他貼心提醒，“這情況可不能找郎君代筆啊。”
老鄭瞬間閉嘴。
高三理四的人還在“打”比賽，而郎君的手臂、小腿等沒被衣服遮擋的皮膚上，已滿是瘀傷，顴骨和嘴角也青了一片。
雖然他身上還沒有任何開放式的創口，沒有任何一滴血流出來了，但看起來還是特別嚇人，跟被人暴打了一頓沒有區別。
不幸中的大幸是郎君上場前，把左耳上的耳飾摘下來了——剛才有人趁亂偷扯了他左邊耳垂一下，還挺用力的；如果郎君沒摘耳飾，他肯定已經受傷了，而且是兩道傷口。
“真的不能揍回去嗎？”
“當然不能啊！你在想什……嗯？”林斌斌回答到一半，才發現剛才那認真且冰冷的危險發言，居然是出自解問之口，“我以為你是和平主義者。”
“這叫止戰而戰。”解問認真地說，“他們就是欠教訓的。”
“這個……”林斌斌不知道該回什麽。
根據張三平日的形容，他一直以為解問是一個“打死不用暴力，頂多就用言語暴力”的人。可他現在感覺解問是“一不打，二不讓他活”的類型。
而看當下的情況，這會兒必須是“二”的時候。
有點兒怕。
“大家！再過十分多鐘就完事了！”郎君的聲音從大老遠傳來，還特別向解問交代，“同桌學弟我沒事！”
循聲望去，郎君正灰頭土臉地朝著自己笑，特別像剛在泥潭裏滾完的傻豬。
不知道是郎君的話讓他放心了，還是他被自己的想像萌到了，解問的表情變得柔和起來，沒剛才那麽嚇人了。
從野球身邊走過時，他小聲地說了一句：“這次先放過你。”只是他的聲音真的是太小了，除了他並沒有人聽見了。
也許，他一開始就是在跟自己說。
高三理四正在落後，且沒有要贏球的意思，高二文二無疑會取得這場比賽的勝利。
然而，哪怕一切已成定局，比賽還沒結束就是現實。除非對手投降，否則他們要打到時間到才算真正的獲勝。
而在那之前，郎君仍然處於高危的環境中。
為此，解問單方面改變了這場比賽的性質——不再是籃球賽，而是郎君保衛賽。
這一回合，野球賊心不死地再次盯上郎君，又叫來其餘兩人遮擋裁判的視線，似乎是想再使一次剛才的陰招。
看出了這一點，裁判也連忙調整站位；他絕不允許有人在自己的眼皮底下，犯第二次只有他看不見的規。
可是人渣哪會是好應付的？野球只用一個手勢就讓第四位球員明白該怎麽做。他馬上放棄防守，“咻”地來到裁判跟前。
說實話，看到這場面，解問是真的想吐——恃強淩弱什麽的真是太讓人嘔心了。
誰要做旁觀者就讓誰去做吧。反正這一次，他不打算等別人來幫忙了。
此時，裁判的視線被充分遮擋了，而其他人的位置也十分合適。野球的視線越過郎君的頭頂，和郎君身後的人對看了一眼，後者勾了勾唇，並擡起了腳。
就是現在！
解問越過無心防守自己的人來到郎君身後，紮著馬步、用雙臂擋下了這一腳。接著他往前踏了一步，把單腳站立的某人，推出他隊友精心準備的人墻後。
於是，某只和手臂貼在一起的腳，就這樣出現在裁判面前了。
哨聲響起。
郎君當時正背對著解問，並不清楚具體發生了什麽事，“嗯？怎麽了……不準欺負我學弟！”他回頭時正好看到敵隊的人在瞪著解問，連忙上前將他護到自己身後。
解問擡頭看了郎君一眼，又偏頭瞥了站在他們身後的野球一眼；雖然很感激學長這麽護崽，但好像是後面的敵人比較可怕。
這一次的罰球是由解問負責的。毫無意外地，他投失了這一球。不過他們不差這一分，所以沒關系，就當給解問練習投球了。
剛才的事並不是例外，往後每一次郎君被圍困時，解問總會出現解圍，替他擋下大大小小的碰撞。
郎君再遲鈍也不可能察覺不到解問的用心。說不感動絕對是假的，可是他更多的是擔心。
“你是不是傻呀？哪有人趕著去討打的？”郎君替他拍去身上的灰塵，又繞著他轉了兩圈，試圖找出他身上所有的傷，“你疼不疼啊？”
“你覺得呢？”解問上手戳向郎君的肩頭，他倆都在這個位置上有一處瘀青。
而在被戳中的瞬間，郎君直接原地起飛，在落地後捂著肩膀自轉了三圈，並跪倒在地上，以表達他的感受。
解問缺德地笑了出聲，也跟著蹲了下來。“學長，籃球是團體運動，沒有光你護著我們的，也讓我幫忙拉一拉仇恨值啊。”他笑著解釋自己的行為。
郎君跟他對視了三秒，便從地上起來了，“一會兒程校醫得吃了我倆。”他說。
解問想了一秒才聽懂了他說什麽。“那就讓他撐死吧。”他說。
高三理四的目標本來只有郎君一人，現在多了解問，他們可以玩的花樣可就更多了。“你不能怪我們啊小子，是你趕著上來找死的。”那人大言不慚地說。
但解問完全沒有要害怕的意思：“你要是以為我會跟我同桌學長一樣好欺負，那你就錯了。”
他好歹是品學兼優第四十六名，而郎君是學不優但品優的前第四十五名，他怎麽說也會比得郎君更“兇猛”一點。
話說，郎君應該要去文三啊？那裏的學生跟他一樣馴良。
他突發奇想。
對方將解問的話當成挑釁，盡管事實上也差不多了。被激怒的他低罵了一大串聽不懂但仍然惹人惱的話，“進攻”的方式也開始變得更加粗暴。
以及大意。
解問一下就把球奪過來了，隨即攻守交換。
對方使用的是貼身防守，貼得比冬天會貼的暖寶寶更加貼身，差點兒就是貼身衣物的程度了。不管是在什麽場合上，這都讓人感到不適。
解問嘖了一聲，一臉嫌棄地回頭看了他一眼，“其實你是不是對我有什麽企圖？你最好別擦槍走火啊。”他使用了“言語暴力”。
不出自己所料，對方果然皺著個苦瓜臉，後退了一步。
但解問沒打算就此罷休，於是他扭了扭屁股，然後往後一頂，直接把對手撞開兩米。
這是他剛從同桌學長身上學來的。
此時再看對方的表情，如無意外地，他回去以後必須再難受上好幾天。
“我就說了我不好欺負。”解問用認真的語氣、搞怪的表情說。
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不可否認的是，高三理四絕對是一支強隊；不論是個人實力抑或是團隊合作能力，他們都能算得上是一流。但正是如此，解問才更想不通他們的人在想什麽。
明明不犯規也能獲勝，他們卻要為了搞這種下三濫的招數而放棄更好的進攻方式；明明投三分比三步上籃的命中率高，他們卻偏要從無人防守的三分線外走到籃下，並把嬌小的郎君學長撞得四腳朝天，還丟了一球。
這種情況毫無疑問地就是“賤”。要不是沒人可以代替自己上場，張三肯定會把他們拖出場外狠揍一頓。
對於他的想法，李賢提出了“改善”建議：“要不等球賽結束，我們帶團去削了他們吧？”
“我負責幫你們捎人來。”奉公守法的紀委沒打算直接參與。
結果，難得的暫停時間，就被他們三個拿來討論賽後的戰術了。
也不是所有人都像他們這樣，這麽具“攻擊性”的；品學兼優第四十六名和萬年學長這邊的畫風可溫馨了。
“學長你沒事吧？剛那一下好像摔得不輕。”解問蹙著眉頭上前，繞著郎君轉了兩圈，似是想隔著衣服看出他的傷勢。
“傷得比聽起來輕多了。”郎君剛摔到時，自己也嚇了一跳，“就是我的……摔得挺疼的。”他嘟囔著補了一句。
“哪？”解問剛才沒聽清。
“我說我的屁屁摔得挺疼的。”郎君重覆了一遍，還用動作輔助說明——他扭了扭屁股，然後往旁邊一頂，把解問撞開兩米。
解問完全不敢相信，自己剛才經歷了什麽：“啊？”
郎君以為他還沒懂。
雖然“屁屁”是個很常見的詞兒，但他說話時帶了很重的“假奶音”，基本上跟“嗶嗶”沒什麽區別，確實很容易聽錯、理解錯。
可這不妨礙他失落：“你為什麽一直不懂我……我們都沒有心靈相通，我好難過呀。”
“我說通了才奇怪吧？”解問連忙反駁他的觀點，“而且我什麽時候說我不懂了？只是你又一次顛覆了我的認知。”
在他的認知中，學長應該是成熟、穩重、可依賴的，但這位郎君長只勉強符合最後一項。
“這一點你應該一早就知道的。”郎君反過來怪責解問的遲鈍。
解問無語。
暫停時間結束，比賽再一次開始。目前兩隊的分差已經拉開至雙位數，是懂得珍惜自己羽翼的高二文二在領先。
“大家小心，他們現在可沒打算認真比賽了，但大概會讓我們即使贏了這一場，也沒辦法繼續進行下一場。”郎君提醒，“都保護好自己，我們守住比分就好。”
“收到。”四人異口同聲，解問追問，“可怎麽說？”
雖然對方一直都在暴力犯規，但聽郎君的說法，他們一會兒應該不是“跟打人似的”的犯規，而是“打人”的那種犯規。
郎君看了看對面的人，回頭笑著對他們說：“憑經驗。”
這個嘛……雖然不太相信會有人在比賽還有一節半的時候放棄，而他們的對手還是自己這種友善的人，但聽老人言就對了。
高三理四的人告訴他們，凡事總有例外，而聽老人言確實是對的。
考慮到直接動手打人會被罰離場，而他們人多也不至於多到能一個接一個地換上場，於是他們聰明地利用籃球間接打人。
此時在持球的人是野球同學，而郎君正在防守他。在籃球實力方面，郎君的發展很全面，但因為體形上的不足，他在防守上略比野球的進攻差；認真打球的話，郎君應該防不了多少秒。
可剛才就說了，為了搞下三濫的招數而放棄更好的進攻方式是高三理四的常態，而且他們現在不打比賽改打人了。
正當郎君以為要被越過時，野球居然放棄帶球過人，打算將球傳出去。可是，他的其他隊友都有人盯著，他又能傳到誰手中呢？
答案自然是誰都傳不到。
但野球表示我才不管這麽多，所以他把球傳給最不可能接到球的人，也就是目前在郎君正後方的隊友。
最後嘛，籃球很理所當然地被郎君攔下了，被動的那種，而且是用門面。
“啊，傳失了。”野球一點也沒懊惱地說著，轉身就走。
擊中郎君面部的籃球穩穩地落在郎君懷中。因為比賽還在繼續，他只得單手運著球，另一手在鼻下一抹，又捏了捏自己的鼻梁骨和眉骨，確認一切都好。
“學長！你怎麽樣了？”解問朝他的方向靠近了一步，才想起這“傳丟”的球並沒被視作犯規，所以比賽還在繼續，他便再次退回控衛該呆的地方去。
現在不是閑聊的時候，但為免解問擔心，郎君還是回覆了他一句：“沒有你撞倒的那疊教材砸得痛。”剛才被籃球砸中的這一下，應該只有半斤芥末檸檬佐白醋。
聽到他的形容，前．罪魁禍首不合時宜地笑了。
這一場球賽中，郎君毫無疑問是球隊的主力，對他加強防守絕對是情有可原的，但解問深信這不是高三理四要找三個人防郎君一人的真正原因。
看場上的形勢，第三個人對防守來說絕對是“多餘”的。一個萬一讓郎君把野球的傳球攔下了，他可以馬上傳給目前沒有人防他的李賢進攻。
那他們為什麽還要這樣做呢？
解問再仔細看了看野球和第三人目前的位置和走位，隨即留意到同樣在“努力走位”的裁判——他的視角裏沒有郎君。
野球也好、第三人也好，他們的作用從來都不是攔截郎君，而是遮擋裁判視線，好制造機會給在郎君後方的第二人“無損犯規”。
反應過來後，解問馬上提醒：“小心後面！”
可惜晚了。
“哎啊！”郎君的方向傳來聲響，其他人紛紛望去，只見他臉朝下地趴在地上，褲子後面還有個很明顯的鞋印。
如果他不是被人一腳蹬倒的，就肯定是在被人推倒或撞倒後踩了一腳——不論是何者，郎君的屁股和臉肯定很痛。
幾乎是郎君的慘叫聲響起的同時，後備席上也傳來了需要被“嗶”掉的罵聲。“你倒是吹罰啊吹罰！”老鄭激動地站起，大有沖上前去把裁判的哨子搶來用的意思。
裁判看了看場內，又看了看場外，“你現在在高二文二的後備席上。”他友善提醒。
老鄭加載了一秒，“你不嗶他們、嗶我？”他難以置信道，“你、唔唔唔！”
——他被左右兩邊的老師捂住嘴拖回來了。
“放過他吧。裁判要公正，只能按他看見的作準，而他剛才不可能看得見。”老徐代為說明。
但老鄭才不管這麽多，抱著臂繼續小聲地嗶：“別讓我知道他們是誰。”
“知道了然後呢？罰他們？用什麽理由？”老徐一問三連，“你又不教他們，是要閑著就蹲在他們班門口等他們犯錯，還是強行去罰他們？這樣不是讓別人更害怕郎君、不敢跟他玩嗎？”
老鄭不悅地嘖聲：“不然怎麽辦嘛？”接著又連續嗶了好幾句。
這個問題也困擾老徐很多年了，至今還沒找到最佳的答案，所以他沒辦法回答老鄭。不過，“你再多罵兩句啊，就算郎君不去跟校長說，你也得寫檢討。”他貼心提醒，“這情況可不能找郎君代筆啊。”
老鄭瞬間閉嘴。
高三理四的人還在“打”比賽，而郎君的手臂、小腿等沒被衣服遮擋的皮膚上，已滿是瘀傷，顴骨和嘴角也青了一片。
雖然他身上還沒有任何開放式的創口，沒有任何一滴血流出來了，但看起來還是特別嚇人，跟被人暴打了一頓沒有區別。
不幸中的大幸是郎君上場前，把左耳上的耳飾摘下來了——剛才有人趁亂偷扯了他左邊耳垂一下，還挺用力的；如果郎君沒摘耳飾，他肯定已經受傷了，而且是兩道傷口。
“真的不能揍回去嗎？”
“當然不能啊！你在想什……嗯？”林斌斌回答到一半，才發現剛才那認真且冰冷的危險發言，居然是出自解問之口，“我以為你是和平主義者。”
“這叫止戰而戰。”解問認真地說，“他們就是欠教訓的。”
“這個……”林斌斌不知道該回什麽。
根據張三平日的形容，他一直以為解問是一個“打死不用暴力，頂多就用言語暴力”的人。可他現在感覺解問是“一不打，二不讓他活”的類型。
而看當下的情況，這會兒必須是“二”的時候。
有點兒怕。
“大家！再過十分多鐘就完事了！”郎君的聲音從大老遠傳來，還特別向解問交代，“同桌學弟我沒事！”
循聲望去，郎君正灰頭土臉地朝著自己笑，特別像剛在泥潭裏滾完的傻豬。
不知道是郎君的話讓他放心了，還是他被自己的想像萌到了，解問的表情變得柔和起來，沒剛才那麽嚇人了。
從野球身邊走過時，他小聲地說了一句：“這次先放過你。”只是他的聲音真的是太小了，除了他並沒有人聽見了。
也許，他一開始就是在跟自己說。
高三理四正在落後，且沒有要贏球的意思，高二文二無疑會取得這場比賽的勝利。
然而，哪怕一切已成定局，比賽還沒結束就是現實。除非對手投降，否則他們要打到時間到才算真正的獲勝。
而在那之前，郎君仍然處於高危的環境中。
為此，解問單方面改變了這場比賽的性質——不再是籃球賽，而是郎君保衛賽。
這一回合，野球賊心不死地再次盯上郎君，又叫來其餘兩人遮擋裁判的視線，似乎是想再使一次剛才的陰招。
看出了這一點，裁判也連忙調整站位；他絕不允許有人在自己的眼皮底下，犯第二次只有他看不見的規。
可是人渣哪會是好應付的？野球只用一個手勢就讓第四位球員明白該怎麽做。他馬上放棄防守，“咻”地來到裁判跟前。
說實話，看到這場面，解問是真的想吐——恃強淩弱什麽的真是太讓人嘔心了。
誰要做旁觀者就讓誰去做吧。反正這一次，他不打算等別人來幫忙了。
此時，裁判的視線被充分遮擋了，而其他人的位置也十分合適。野球的視線越過郎君的頭頂，和郎君身後的人對看了一眼，後者勾了勾唇，並擡起了腳。
就是現在！
解問越過無心防守自己的人來到郎君身後，紮著馬步、用雙臂擋下了這一腳。接著他往前踏了一步，把單腳站立的某人，推出他隊友精心準備的人墻後。
於是，某只和手臂貼在一起的腳，就這樣出現在裁判面前了。
哨聲響起。
郎君當時正背對著解問，並不清楚具體發生了什麽事，“嗯？怎麽了……不準欺負我學弟！”他回頭時正好看到敵隊的人在瞪著解問，連忙上前將他護到自己身後。
解問擡頭看了郎君一眼，又偏頭瞥了站在他們身後的野球一眼；雖然很感激學長這麽護崽，但好像是後面的敵人比較可怕。
這一次的罰球是由解問負責的。毫無意外地，他投失了這一球。不過他們不差這一分，所以沒關系，就當給解問練習投球了。
剛才的事並不是例外，往後每一次郎君被圍困時，解問總會出現解圍，替他擋下大大小小的碰撞。
郎君再遲鈍也不可能察覺不到解問的用心。說不感動絕對是假的，可是他更多的是擔心。
“你是不是傻呀？哪有人趕著去討打的？”郎君替他拍去身上的灰塵，又繞著他轉了兩圈，試圖找出他身上所有的傷，“你疼不疼啊？”
“你覺得呢？”解問上手戳向郎君的肩頭，他倆都在這個位置上有一處瘀青。
而在被戳中的瞬間，郎君直接原地起飛，在落地後捂著肩膀自轉了三圈，並跪倒在地上，以表達他的感受。
解問缺德地笑了出聲，也跟著蹲了下來。“學長，籃球是團體運動，沒有光你護著我們的，也讓我幫忙拉一拉仇恨值啊。”他笑著解釋自己的行為。
郎君跟他對視了三秒，便從地上起來了，“一會兒程校醫得吃了我倆。”他說。
解問想了一秒才聽懂了他說什麽。“那就讓他撐死吧。”他說。
高三理四的目標本來只有郎君一人，現在多了解問，他們可以玩的花樣可就更多了。“你不能怪我們啊小子，是你趕著上來找死的。”那人大言不慚地說。
但解問完全沒有要害怕的意思：“你要是以為我會跟我同桌學長一樣好欺負，那你就錯了。”
他好歹是品學兼優第四十六名，而郎君是學不優但品優的前第四十五名，他怎麽說也會比得郎君更“兇猛”一點。
話說，郎君應該要去文三啊？那裏的學生跟他一樣馴良。
他突發奇想。
對方將解問的話當成挑釁，盡管事實上也差不多了。被激怒的他低罵了一大串聽不懂但仍然惹人惱的話，“進攻”的方式也開始變得更加粗暴。
以及大意。
解問一下就把球奪過來了，隨即攻守交換。
對方使用的是貼身防守，貼得比冬天會貼的暖寶寶更加貼身，差點兒就是貼身衣物的程度了。不管是在什麽場合上，這都讓人感到不適。
解問嘖了一聲，一臉嫌棄地回頭看了他一眼，“其實你是不是對我有什麽企圖？你最好別擦槍走火啊。”他使用了“言語暴力”。
不出自己所料，對方果然皺著個苦瓜臉，後退了一步。
但解問沒打算就此罷休，於是他扭了扭屁股，然後往後一頂，直接把對手撞開兩米。
這是他剛從同桌學長身上學來的。
此時再看對方的表情，如無意外地，他回去以後必須再難受上好幾天。
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