第 53 章
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第 53 章
得知郎君哭了後，解問急得原地自轉兩周，並撲到他面前蹲下再次確認，“學學學學長？”仰頭一看，他哭得好委屈啊，“對不起！是我太大聲、把你逼緊了，學弟錯了你別哭哇！”他邊喊著，邊給郎君抹了兩把眼淚。
怎料，郎君的眼睛跟破了洞的水管一樣，眼淚完全收不住，嘩啦嘩啦地往外流。這下，解問更慌了。
他手忙腳亂地翻遍全身的口袋，卻沒能找出一張紙巾，於是他決定效法張三——他站起來抱住了郎君，試圖用自己的上衣替他擦臉。
“我的天啊……對咱們學長善良點兒好嗎小解？”平日邋遢的張三也看不過眼了，連忙找人借紙巾。結果他從第一排借到最後一排，才成功討到了一千零一張。
“那你倒是教教我怎麽善良啊？”解問真的快崩潰了，他可從來沒哄過在嗷嗷大哭的人，更別說是哄被自己惹哭的人了。
對於解問的“請求”，張三僵硬一笑；真不巧，他也沒有這樣的經驗。
所以他把紙巾塞過去後就溜了。
“誰來救救孩子啊……紀委？李賢？班長？陳二？”解問依次望向他所熟悉的人，但大家都不約而同地拋棄了他，“啊，學長你別哭了……”他只好繼續無效哄人。
想知道有多無效？就——
“你嚇到我還不讓我哭！你霸道！”郎君繼續哭著控訴。
——這麽無效唄。
“對對對，我霸道我不對我改！”解問特別誠懇地說。
“你想知道又怎麽啦！人家不想說嘛！”郎君哭說，“我就是想跟你們一起玩但我就是不能嘛……”
而在說完這句過後，他就嗷得更厲害了。
“啊，不哭不哭，學長不難過。”解問用著生疏的手法，在超齡寶寶郎君的背上瞎拍著。
“人家要是能跟你們玩怎麽會不玩嘛……”可能是嗷累了，郎君的聲音這才稍微弱了一些。
但解問能感覺到他的淚水還是那麽多，“對不起，所以你別哭了好嗎？”他輕聲說。
“不好。”郎君堅定地說了一句，再度大哭起來。
看來是歇夠了呢！
解問表示心累，可誰讓他自作孽呢？
郎君嗷叫的動靜實在是太大了，路過的人總要停下來看一兩眼才離開，而兩旁教室裏的人也要每隔一兩分鐘就探頭來看一眼。
考慮到郎君的“後臺”不小也不少，這一棟樓裏就有一整班高三文四，目前沒能給解問提供任何安慰技巧，更別提親自去安慰郎君的人，只能盡力阻止“郎君被惹哭”了的資訊，外流出這一層。
不知道過了多少，郎君才冷靜下來了，就是他的眼眶還是紅通通的，嘴唇也一直撅著沒放下來。
就這副模樣，出去跟別人說郎君只有十二歲絕對有人信。
解問突然懂了老師們怎麽這麽疼他——高中裏的小學生，誰不疼？
郎君抽空瞪了他一眼，“你壞蛋。”他罵道。
“是是是，我大壞蛋，該打。”解問抓起郎君的手，拍了自己一下。
“哼。”郎君將臉別到一旁去。
雖然解問不懂得處理前面的“嗷”，但後面這一聲“哼”他很熟悉。
“學長你別生氣了，都怪我又兇又霸道又不會憐香惜玉。”他認真地檢討著自己的過錯，像哄小朋友那樣，熟練地哄著郎君，“我只是太想了解你、太想跟你玩了，才一時沒控制住。我以後不逼你了，不想說的話，咱就不說，嗯？”
這個方法是一如往常地好使，郎君看起來沒打算再度開嗷了。
“所以為什麽‘不能’啊？”陳賀用正常的音量說了一句，然後就被聽見了。
其他人“唰”的一下看了過去：“不會說話就別說話！”罵完又緊張兮兮地看了回來，確認郎君有沒有打算重新開嗷。
幸好沒事……
——解問是所有人當中最緊張、松的那口氣最大的。
安撫好郎君後，又回歸最一開始的問題。這件事處理不好，以後有的是他們好受。
“同桌學長啊，”生怕嚇到敏感的小朋友，解問說話時聲音特別、特別、特別地小，“不管你解不解釋、原因重不重要，我都會當作一回事的。你可以不用說，但我隨時願意聽。”他說明了自己的態度。
聞之，郎君矜矜擡眸，確認道：“你……會聽？”
“當然了！”解問馬上回答，“不然我為什麽要問你？”他在郎君頭上揉了一把，右手從頭頂滑到後腦杓，手心貼著他的脖子稍稍用力，似是想證明自己的堅定。
郎君跟他對看了幾秒，突然覺得：“……你在嗆我？”
“不不不不！怎麽可能呢？我們學長這麽好對吧？誰會嗆你啊！”解問連忙澄清，“是我又嘴笨了。”他再次反省。
郎君這才把一直耷拉著的嘴角往回擡一點，“那我說了，你不會笑我的對吧？”他又問，“你會信我的吧？”
所以……他現在想說了？
“當然了！我怎麽可能會笑你呢？而且我什麽時候沒信過學長啦？”解問堅定說完，就用期待的眼神看著郎君。
不止是他，其他人也都眼巴巴地看了過去，包括在外面“看守”的人。
到底郎君會告訴解問，還是會再次扯開話題呢？大家都想知道。
好幾秒過後，郎君才為大家揭曉。
“我沒想過要跟大家說這件事，所以我沒組織過我的言辭，你們可能會聽不懂。”他擔憂道。
“沒關系的。這裏的人都是文科學霸，而我更是霸中之霸，一定能理解。”解問略帶自戀地安慰說。
他的這句話特別有說服力，郎君便沒再多作猶豫了。
“其實……我以前還會被稱作‘萬年老二’。”他以一個“結論”作為開頭，“只要有我在的比賽，不論我貢獻了多少、哪怕我們是大熱，最後都會莫名其妙地輸了，只拿個第二回來。”
不管是什麽比賽、什麽活動，只要是有名次的，他總是差一點兒就能取得第一。
例如差一分、差零點零零一秒……
許多次，老師們告訴他，這不過是碰巧而已，但隨著落敗次數的增加，他開始覺得他們的落敗是因為不幸——他這個不幸的人帶給隊友的不幸。
他確信著，自己絕對是被詛咒了。於是，這成了他唯一一件不相信師長們所說的事。
他作為“萬年老二”的事跡雖然玄乎，但在好幾年前的三中幾乎所有人都知道，也都相信著，因為事實就放在眼前。
現在的人之所以只知道“萬年學長”，是因為郎君除了考試，已經好幾年沒“正式”參加過任何要排名次的活動了。
解問答應過郎君，自己會相信他的故事，但在他聽完之後卻不是很信得下去，這實在是太荒謬了。
“其實老師們說得沒有錯。在這科學時代，怎麽會發生這樣的事情呢？”他忍不住反駁。
雖然他是個文科生，可他相信科學。
“不然怎麽解釋嘛！”郎君激動地說，“你們今年不就經歷過了嗎？明明墻報設計得這麽好，但卻輸了；明明運動會參與率那麽高、贏的獎那麽多，但還是輸了。”
聽到這裏，解問差點兒沖口而出，說他那兩次活動算哪門子的參與，但又想到他剛才說“不論貢獻了多少”。
這裏的“貢獻”，絕對包括那些彩紙和叫女生們去跑四百米的建議，說不定還有教張三推鉛球的部分。
假如郎君過去參與的每一次活動，都像這兩次活動一樣，以及過去沒參與的每一次活動，都跟這兩次活動不一樣，撇除玄學，好像真沒有什麽可以用來解釋這現象了，包括概率學。
“前幾次活動也好，這一次活動也好，都是你們高二生涯裏的唯一一次。我是很想玩，但你們看起來也很想贏。”郎君情緒低落地說，“要是我參加了，你們就會輸；我不能為了我其中一次的體驗，而破壞了你們僅此一次的體驗。”
這就是為什麽他“不能”參加團體活動，這就是為什麽，明明是他拒絕的別人，自己卻那麽難受。
“你好可愛啊學長。”解問苦笑了一聲。
“你答應過我不會笑的！”郎君看起來有點生氣。
“我不是那種笑。”解問澄清，“我只是高興，高興你告訴我這些、為我們做的這些。”
在其他人看來，郎君很天真。團隊的勝負怎麽可能是這樣決定的呢？甚至很多時候，團隊之所以落敗就是因為他的不參與。
但從郎君的角度看，他確實是為團隊付出了很多。
“可是郎君你聽我說，”解問用雙手夾住郎君的臉，擠出他的臉頰肉和嘟嘟唇，“我們幾個啊，只是想享受比賽，盡可能多打幾場，或至少勝出下一場比賽，別當倒數第二就行了。”
為了加強說服力，解問強行將他的腦袋轉向籃球隊的其他成員，又瘋狂暗示他們點頭。都對上過眼後，他又讓郎君繼續看著自己。
“學長啊，現在的情況是你想跟我們一起玩，可是會讓隊友拿不到第一；我們想跟你一起玩，而我們不在乎第一。”他將情況整合給郎君聽，“我們的要求和條件都這麽符合，可不是天生一隊的嗎？”
“啊……”郎君認真分析著，好像真是這麽一回事呢，“可是，要是你們以後想要冠軍呢？拿不到怎麽辦？”他不安道。
“團隊的勝利是團隊負責的。想要冠軍的話，到時候再一起想辦法拿它回來。”解問說，“最後拿不到就算了唄，它又不是我們原來的目標。”
“那要是下一場就輸了呢？”郎君又問。
“輸了就輸了。我們現在面臨的情況是連下一場比賽也不能打。”解問笑著回答，“不管我們是下一場就輸了、只能再贏一場、只能拿第二，還是最後取得了冠軍，對我們而言都是‘賺’了。”
聽完這段話，郎君就沈默了。只是，他的大圓眼睛一直“說話”，在左看看、右看看的；他的兩根食指也沒歇著，不停跟彼此繞圈圈，感覺還是很不安、很緊張。
可是再看看他那搖晃的腳丫，他大概也在期待。
解問不禁笑了出聲：“學長，要不我再問你一次吧？”他放過了郎君的臉，改握起他的手，“你想不想跟我們一起打籃球賽啊？”
“我想！”郎君不假思索地回答。
“那麽，高二文二男子籃球隊歡迎你。”解問代表說。
“哇喔喔喔！”張三幫忙造勢，也帶動了全班的氣氛。
這是郎君少數體會過的熱烈歡迎，“開心”二字似乎刻到了他的臉上。
“你看啊學長，溝通是多麽的重要。”解問說。
如果郎君今天仍不告訴他們，他們還會一直誤會郎君是不想跟他們玩、是沒有集體榮譽感；而郎君也一直不會知道自己的“魔咒”對他們而言，根本不成問題。
“所以，以後有什麽事情都要攤開來說，不準自作主張知道嗎？”他提醒。
“我知道惹。”郎君乖巧地點點頭。
“很好，那就別哭了。”解問替他拭去眼角的淚珠後，才從地上起來，不再蹲在他面前。
偏頭望向門外，漆黑的天空依舊大雨滂沱，但好像不再是問題了。
就是……
腿好麻呀……
忽然間，郎君喊了一聲。解問疑惑地回頭，只見他一副在盤算著什麽的模樣。
還沒等他開口詢問，郎君就貼心解釋了：“你們有聽說過萬年學長不好惹的傳聞嗎？他最不好惹的地方啊，就在他很小氣這一點上。”
“什麽？”解問沒有反應過來。
但這對郎君來說不重要。於是他再次撇起嘴，醞釀了兩秒後，就嗷嗷大哭起來。
“啥？”解問一臉錯愕地追上前去，“你又怎麽了學長？”
幾乎是他趕到郎君面前的同時，一人從後門沖進了文二教室：“郎君發生什麽事情了？”
聽見聲音，郎君安靜了一瞬，然後——
“嗚嗚嗚……校長！”他哭著跑了過去，還在中途絆了一下，接著就跌跌撞撞地沖進校長懷中。
“……啊。”解問終於反應過來了，於是他雙手抱頭，像被雷劈中那樣一下子跌倒在地。
雖然他看起來傷得不輕，但校長才無暇關心其他人呢，他的眼裏目前只有郎君，“傻孩子你怎麽了？是被誰欺負了嗎？”他緊張兮兮地問。
不過郎君沒有回答，只是埋在校長的西服裏蹭了蹭——不用懷疑，他就是在擦臉——才擡起頭一語不發地看著校長。
這個行為再搭上他剛真哭完所以還紅通通的眼眶、水汪汪的眼睛，以及強行撅著的嘴唇，真的好像受盡了委屈。
校長是心疼極了。“孩子啊，告訴校長剛發生什麽事了？”他輕聲細氣地說著，生怕嚇著超齡寶寶郎君。
而超齡寶寶郎君又撅了一次唇才開口：“沒什麽，只是被嚇到惹……”
順帶一提，他是用夾著聲帶裝出來的小奶音跟校長說話的。
“怎麽嚇的？嗯？”聽這語氣，校長是很認真地在跟一位寶寶交流。
“就解問，他說話太大聲惹。”郎君又說。
“解問？”這個名字很熟悉，校長不止一次聽郎君提起過，他也不止一次從郎君以外的人口中聽聞過，自己也有特意去留意過，“他人呢？”校長環看一周，沒發現到記憶中的人。
“在這呢。”解問的好兄弟張三把他的好兄弟解問供了出來。
校長順著他指的方向一看，發現了某個主動蹲在郎君座位前抱頭懺悔的人。
啊，所以是這麽一回事啊。
校長不合時宜地笑了一聲，再次望向郎君時沒有剛才那麽擔憂了。“那你說，校長要怎麽替你討回這個公道啊？”他詢問了事主的意見。
“這個嘛……我們下星期五的早會是不是沒什麽事宜啊？”郎君明知故問，“要不罰他檢討，讓他上臺念吧？”
“可以。”校長點點頭，朝某個方向喊說，“有聽到嗎解問同學？”
解問聽到了，但他希望沒聽見。他是真心想哭出聲來：“檢討寫多少字啊？”這位品學兼優第四十六名可沒什麽寫檢討經驗啊。
“這個你就不用擔心了。”校長強忍著笑說，“具體要做什麽，或者你可以問問陳老師，他有經驗。”
“啊？”解問再度遭到雷劈，這次更是直接被劈裂了，“我要念郎君代寫的檢討啊？”
校長馬上把耳朵堵上：“剛是打雷了吧？聽得不太清楚。”
雖然“老師的檢討是郎君寫的”這一事大部分人都知道，但這是不合規定的，校長可“不應該”知道啊。
“啊啊啊！”解問崩潰地喊著，額頭貼到地上去了。
怎麽說呢？同情。
好兄弟張三拍了拍他的肩膀表示安慰，並拿出自己的手機，刪掉幾個G的文件，為下星期五能用最高清的格式錄下解問的社死現場作準備。
這下，郎君的心情也恢覆過來了，報覆暫告一段落。“我說校、長、啊，你剛是在巡樓對吧？巡到哪裏啦？郎君陪你呀！”他用躍動著的語氣說。
校長被他感染了，笑著回答：“我剛巡到文三，現在也巡完文二了，高三那層還沒去過。”
“那現在是去文一對吧？”郎君說著，蹦蹦跳跳地走出教室，來到文一門口，“親愛的學弟、學妹啊，校長要來巡樓啰，快點兒把不能見光的東西收起來呀！”
校長一頓，無奈得笑了出聲：“你是內鬼吧？”他上前把郎君抓了回來，“你是來陪校長的，不要通風報信。”
“好噠！”郎君乖巧地回答。
但校長好像還是不放心。
於是，校長爺爺就牽住了郎君孫兒的手，以防這小屁孩到處闖禍去。
張三看得連嘖三聲：“我們張老大什麽時候能有校長的一半慈……唉，算了。”
上次說到張老二時，解問給他的回答也能用在這一次上；不論是對張老二還是張老大，張三都沒辦法有郎君的一半孝，所以他就別奢望他們慈了。
話說，解問怎麽樣了？
張三偏頭望向郎君的座位，解問還在那兒呢，但他不是蹲著的——因為蹲的時間太長了，腳有點頂不住，所以他一屁股坐地上去了。
又怎麽說呢？還是同情。
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得知郎君哭了後，解問急得原地自轉兩周，並撲到他面前蹲下再次確認，“學學學學長？”仰頭一看，他哭得好委屈啊，“對不起！是我太大聲、把你逼緊了，學弟錯了你別哭哇！”他邊喊著，邊給郎君抹了兩把眼淚。
怎料，郎君的眼睛跟破了洞的水管一樣，眼淚完全收不住，嘩啦嘩啦地往外流。這下，解問更慌了。
他手忙腳亂地翻遍全身的口袋，卻沒能找出一張紙巾，於是他決定效法張三——他站起來抱住了郎君，試圖用自己的上衣替他擦臉。
“我的天啊……對咱們學長善良點兒好嗎小解？”平日邋遢的張三也看不過眼了，連忙找人借紙巾。結果他從第一排借到最後一排，才成功討到了一千零一張。
“那你倒是教教我怎麽善良啊？”解問真的快崩潰了，他可從來沒哄過在嗷嗷大哭的人，更別說是哄被自己惹哭的人了。
對於解問的“請求”，張三僵硬一笑；真不巧，他也沒有這樣的經驗。
所以他把紙巾塞過去後就溜了。
“誰來救救孩子啊……紀委？李賢？班長？陳二？”解問依次望向他所熟悉的人，但大家都不約而同地拋棄了他，“啊，學長你別哭了……”他只好繼續無效哄人。
想知道有多無效？就——
“你嚇到我還不讓我哭！你霸道！”郎君繼續哭著控訴。
——這麽無效唄。
“對對對，我霸道我不對我改！”解問特別誠懇地說。
“你想知道又怎麽啦！人家不想說嘛！”郎君哭說，“我就是想跟你們一起玩但我就是不能嘛……”
而在說完這句過後，他就嗷得更厲害了。
“啊，不哭不哭，學長不難過。”解問用著生疏的手法，在超齡寶寶郎君的背上瞎拍著。
“人家要是能跟你們玩怎麽會不玩嘛……”可能是嗷累了，郎君的聲音這才稍微弱了一些。
但解問能感覺到他的淚水還是那麽多，“對不起，所以你別哭了好嗎？”他輕聲說。
“不好。”郎君堅定地說了一句，再度大哭起來。
看來是歇夠了呢！
解問表示心累，可誰讓他自作孽呢？
郎君嗷叫的動靜實在是太大了，路過的人總要停下來看一兩眼才離開，而兩旁教室裏的人也要每隔一兩分鐘就探頭來看一眼。
考慮到郎君的“後臺”不小也不少，這一棟樓裏就有一整班高三文四，目前沒能給解問提供任何安慰技巧，更別提親自去安慰郎君的人，只能盡力阻止“郎君被惹哭”了的資訊，外流出這一層。
不知道過了多少，郎君才冷靜下來了，就是他的眼眶還是紅通通的，嘴唇也一直撅著沒放下來。
就這副模樣，出去跟別人說郎君只有十二歲絕對有人信。
解問突然懂了老師們怎麽這麽疼他——高中裏的小學生，誰不疼？
郎君抽空瞪了他一眼，“你壞蛋。”他罵道。
“是是是，我大壞蛋，該打。”解問抓起郎君的手，拍了自己一下。
“哼。”郎君將臉別到一旁去。
雖然解問不懂得處理前面的“嗷”，但後面這一聲“哼”他很熟悉。
“學長你別生氣了，都怪我又兇又霸道又不會憐香惜玉。”他認真地檢討著自己的過錯，像哄小朋友那樣，熟練地哄著郎君，“我只是太想了解你、太想跟你玩了，才一時沒控制住。我以後不逼你了，不想說的話，咱就不說，嗯？”
這個方法是一如往常地好使，郎君看起來沒打算再度開嗷了。
“所以為什麽‘不能’啊？”陳賀用正常的音量說了一句，然後就被聽見了。
其他人“唰”的一下看了過去：“不會說話就別說話！”罵完又緊張兮兮地看了回來，確認郎君有沒有打算重新開嗷。
幸好沒事……
——解問是所有人當中最緊張、松的那口氣最大的。
安撫好郎君後，又回歸最一開始的問題。這件事處理不好，以後有的是他們好受。
“同桌學長啊，”生怕嚇到敏感的小朋友，解問說話時聲音特別、特別、特別地小，“不管你解不解釋、原因重不重要，我都會當作一回事的。你可以不用說，但我隨時願意聽。”他說明了自己的態度。
聞之，郎君矜矜擡眸，確認道：“你……會聽？”
“當然了！”解問馬上回答，“不然我為什麽要問你？”他在郎君頭上揉了一把，右手從頭頂滑到後腦杓，手心貼著他的脖子稍稍用力，似是想證明自己的堅定。
郎君跟他對看了幾秒，突然覺得：“……你在嗆我？”
“不不不不！怎麽可能呢？我們學長這麽好對吧？誰會嗆你啊！”解問連忙澄清，“是我又嘴笨了。”他再次反省。
郎君這才把一直耷拉著的嘴角往回擡一點，“那我說了，你不會笑我的對吧？”他又問，“你會信我的吧？”
所以……他現在想說了？
“當然了！我怎麽可能會笑你呢？而且我什麽時候沒信過學長啦？”解問堅定說完，就用期待的眼神看著郎君。
不止是他，其他人也都眼巴巴地看了過去，包括在外面“看守”的人。
到底郎君會告訴解問，還是會再次扯開話題呢？大家都想知道。
好幾秒過後，郎君才為大家揭曉。
“我沒想過要跟大家說這件事，所以我沒組織過我的言辭，你們可能會聽不懂。”他擔憂道。
“沒關系的。這裏的人都是文科學霸，而我更是霸中之霸，一定能理解。”解問略帶自戀地安慰說。
他的這句話特別有說服力，郎君便沒再多作猶豫了。
“其實……我以前還會被稱作‘萬年老二’。”他以一個“結論”作為開頭，“只要有我在的比賽，不論我貢獻了多少、哪怕我們是大熱，最後都會莫名其妙地輸了，只拿個第二回來。”
不管是什麽比賽、什麽活動，只要是有名次的，他總是差一點兒就能取得第一。
例如差一分、差零點零零一秒……
許多次，老師們告訴他，這不過是碰巧而已，但隨著落敗次數的增加，他開始覺得他們的落敗是因為不幸——他這個不幸的人帶給隊友的不幸。
他確信著，自己絕對是被詛咒了。於是，這成了他唯一一件不相信師長們所說的事。
他作為“萬年老二”的事跡雖然玄乎，但在好幾年前的三中幾乎所有人都知道，也都相信著，因為事實就放在眼前。
現在的人之所以只知道“萬年學長”，是因為郎君除了考試，已經好幾年沒“正式”參加過任何要排名次的活動了。
解問答應過郎君，自己會相信他的故事，但在他聽完之後卻不是很信得下去，這實在是太荒謬了。
“其實老師們說得沒有錯。在這科學時代，怎麽會發生這樣的事情呢？”他忍不住反駁。
雖然他是個文科生，可他相信科學。
“不然怎麽解釋嘛！”郎君激動地說，“你們今年不就經歷過了嗎？明明墻報設計得這麽好，但卻輸了；明明運動會參與率那麽高、贏的獎那麽多，但還是輸了。”
聽到這裏，解問差點兒沖口而出，說他那兩次活動算哪門子的參與，但又想到他剛才說“不論貢獻了多少”。
這裏的“貢獻”，絕對包括那些彩紙和叫女生們去跑四百米的建議，說不定還有教張三推鉛球的部分。
假如郎君過去參與的每一次活動，都像這兩次活動一樣，以及過去沒參與的每一次活動，都跟這兩次活動不一樣，撇除玄學，好像真沒有什麽可以用來解釋這現象了，包括概率學。
“前幾次活動也好，這一次活動也好，都是你們高二生涯裏的唯一一次。我是很想玩，但你們看起來也很想贏。”郎君情緒低落地說，“要是我參加了，你們就會輸；我不能為了我其中一次的體驗，而破壞了你們僅此一次的體驗。”
這就是為什麽他“不能”參加團體活動，這就是為什麽，明明是他拒絕的別人，自己卻那麽難受。
“你好可愛啊學長。”解問苦笑了一聲。
“你答應過我不會笑的！”郎君看起來有點生氣。
“我不是那種笑。”解問澄清，“我只是高興，高興你告訴我這些、為我們做的這些。”
在其他人看來，郎君很天真。團隊的勝負怎麽可能是這樣決定的呢？甚至很多時候，團隊之所以落敗就是因為他的不參與。
但從郎君的角度看，他確實是為團隊付出了很多。
“可是郎君你聽我說，”解問用雙手夾住郎君的臉，擠出他的臉頰肉和嘟嘟唇，“我們幾個啊，只是想享受比賽，盡可能多打幾場，或至少勝出下一場比賽，別當倒數第二就行了。”
為了加強說服力，解問強行將他的腦袋轉向籃球隊的其他成員，又瘋狂暗示他們點頭。都對上過眼後，他又讓郎君繼續看著自己。
“學長啊，現在的情況是你想跟我們一起玩，可是會讓隊友拿不到第一；我們想跟你一起玩，而我們不在乎第一。”他將情況整合給郎君聽，“我們的要求和條件都這麽符合，可不是天生一隊的嗎？”
“啊……”郎君認真分析著，好像真是這麽一回事呢，“可是，要是你們以後想要冠軍呢？拿不到怎麽辦？”他不安道。
“團隊的勝利是團隊負責的。想要冠軍的話，到時候再一起想辦法拿它回來。”解問說，“最後拿不到就算了唄，它又不是我們原來的目標。”
“那要是下一場就輸了呢？”郎君又問。
“輸了就輸了。我們現在面臨的情況是連下一場比賽也不能打。”解問笑著回答，“不管我們是下一場就輸了、只能再贏一場、只能拿第二，還是最後取得了冠軍，對我們而言都是‘賺’了。”
聽完這段話，郎君就沈默了。只是，他的大圓眼睛一直“說話”，在左看看、右看看的；他的兩根食指也沒歇著，不停跟彼此繞圈圈，感覺還是很不安、很緊張。
可是再看看他那搖晃的腳丫，他大概也在期待。
解問不禁笑了出聲：“學長，要不我再問你一次吧？”他放過了郎君的臉，改握起他的手，“你想不想跟我們一起打籃球賽啊？”
“我想！”郎君不假思索地回答。
“那麽，高二文二男子籃球隊歡迎你。”解問代表說。
“哇喔喔喔！”張三幫忙造勢，也帶動了全班的氣氛。
這是郎君少數體會過的熱烈歡迎，“開心”二字似乎刻到了他的臉上。
“你看啊學長，溝通是多麽的重要。”解問說。
如果郎君今天仍不告訴他們，他們還會一直誤會郎君是不想跟他們玩、是沒有集體榮譽感；而郎君也一直不會知道自己的“魔咒”對他們而言，根本不成問題。
“所以，以後有什麽事情都要攤開來說，不準自作主張知道嗎？”他提醒。
“我知道惹。”郎君乖巧地點點頭。
“很好，那就別哭了。”解問替他拭去眼角的淚珠後，才從地上起來，不再蹲在他面前。
偏頭望向門外，漆黑的天空依舊大雨滂沱，但好像不再是問題了。
就是……
腿好麻呀……
忽然間，郎君喊了一聲。解問疑惑地回頭，只見他一副在盤算著什麽的模樣。
還沒等他開口詢問，郎君就貼心解釋了：“你們有聽說過萬年學長不好惹的傳聞嗎？他最不好惹的地方啊，就在他很小氣這一點上。”
“什麽？”解問沒有反應過來。
但這對郎君來說不重要。於是他再次撇起嘴，醞釀了兩秒後，就嗷嗷大哭起來。
“啥？”解問一臉錯愕地追上前去，“你又怎麽了學長？”
幾乎是他趕到郎君面前的同時，一人從後門沖進了文二教室：“郎君發生什麽事情了？”
聽見聲音，郎君安靜了一瞬，然後——
“嗚嗚嗚……校長！”他哭著跑了過去，還在中途絆了一下，接著就跌跌撞撞地沖進校長懷中。
“……啊。”解問終於反應過來了，於是他雙手抱頭，像被雷劈中那樣一下子跌倒在地。
雖然他看起來傷得不輕，但校長才無暇關心其他人呢，他的眼裏目前只有郎君，“傻孩子你怎麽了？是被誰欺負了嗎？”他緊張兮兮地問。
不過郎君沒有回答，只是埋在校長的西服裏蹭了蹭——不用懷疑，他就是在擦臉——才擡起頭一語不發地看著校長。
這個行為再搭上他剛真哭完所以還紅通通的眼眶、水汪汪的眼睛，以及強行撅著的嘴唇，真的好像受盡了委屈。
校長是心疼極了。“孩子啊，告訴校長剛發生什麽事了？”他輕聲細氣地說著，生怕嚇著超齡寶寶郎君。
而超齡寶寶郎君又撅了一次唇才開口：“沒什麽，只是被嚇到惹……”
順帶一提，他是用夾著聲帶裝出來的小奶音跟校長說話的。
“怎麽嚇的？嗯？”聽這語氣，校長是很認真地在跟一位寶寶交流。
“就解問，他說話太大聲惹。”郎君又說。
“解問？”這個名字很熟悉，校長不止一次聽郎君提起過，他也不止一次從郎君以外的人口中聽聞過，自己也有特意去留意過，“他人呢？”校長環看一周，沒發現到記憶中的人。
“在這呢。”解問的好兄弟張三把他的好兄弟解問供了出來。
校長順著他指的方向一看，發現了某個主動蹲在郎君座位前抱頭懺悔的人。
啊，所以是這麽一回事啊。
校長不合時宜地笑了一聲，再次望向郎君時沒有剛才那麽擔憂了。“那你說，校長要怎麽替你討回這個公道啊？”他詢問了事主的意見。
“這個嘛……我們下星期五的早會是不是沒什麽事宜啊？”郎君明知故問，“要不罰他檢討，讓他上臺念吧？”
“可以。”校長點點頭，朝某個方向喊說，“有聽到嗎解問同學？”
解問聽到了，但他希望沒聽見。他是真心想哭出聲來：“檢討寫多少字啊？”這位品學兼優第四十六名可沒什麽寫檢討經驗啊。
“這個你就不用擔心了。”校長強忍著笑說，“具體要做什麽，或者你可以問問陳老師，他有經驗。”
“啊？”解問再度遭到雷劈，這次更是直接被劈裂了，“我要念郎君代寫的檢討啊？”
校長馬上把耳朵堵上：“剛是打雷了吧？聽得不太清楚。”
雖然“老師的檢討是郎君寫的”這一事大部分人都知道，但這是不合規定的，校長可“不應該”知道啊。
“啊啊啊！”解問崩潰地喊著，額頭貼到地上去了。
怎麽說呢？同情。
好兄弟張三拍了拍他的肩膀表示安慰，並拿出自己的手機，刪掉幾個G的文件，為下星期五能用最高清的格式錄下解問的社死現場作準備。
這下，郎君的心情也恢覆過來了，報覆暫告一段落。“我說校、長、啊，你剛是在巡樓對吧？巡到哪裏啦？郎君陪你呀！”他用躍動著的語氣說。
校長被他感染了，笑著回答：“我剛巡到文三，現在也巡完文二了，高三那層還沒去過。”
“那現在是去文一對吧？”郎君說著，蹦蹦跳跳地走出教室，來到文一門口，“親愛的學弟、學妹啊，校長要來巡樓啰，快點兒把不能見光的東西收起來呀！”
校長一頓，無奈得笑了出聲：“你是內鬼吧？”他上前把郎君抓了回來，“你是來陪校長的，不要通風報信。”
“好噠！”郎君乖巧地回答。
但校長好像還是不放心。
於是，校長爺爺就牽住了郎君孫兒的手，以防這小屁孩到處闖禍去。
張三看得連嘖三聲：“我們張老大什麽時候能有校長的一半慈……唉，算了。”
上次說到張老二時，解問給他的回答也能用在這一次上；不論是對張老二還是張老大，張三都沒辦法有郎君的一半孝，所以他就別奢望他們慈了。
話說，解問怎麽樣了？
張三偏頭望向郎君的座位，解問還在那兒呢，但他不是蹲著的——因為蹲的時間太長了，腳有點頂不住，所以他一屁股坐地上去了。
又怎麽說呢？還是同情。
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