第 48 章
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第 48 章
早自習才剛開始，老徐就帶著東西來到教室了。
今天要換座位，誰都先搶先知道班裏的狀況。用邏輯想，大概不會有人選擇在今天缺席，遲到的機率也少。不過，點名還是很必要的。
今天，老徐決定采取“新式”的點名方法，就是將換座位結合其中。
他先讓第一行的第一個學生暫時坐到講臺旁邊，然後讓會搬過去坐的人移動過去，再讓下一個人搬到那人原來的座位上。
當他喊到阿某而沒有阿某在移動時，這就說明阿某還沒到教室了。
首先移動到新座位的人是陳賀，他從第一列的最後，直接搬到最前面去。取代他坐在後門旁邊的是李賢，而搬到他坐了半年的第五列第四個座位上的人，就是郎君。
點名還在持續著，大部分人在歡呼，也有部分人在悲鳴。同一時間，有人在臺下替老徐打著勾，只不過不是勾在點名冊上，而是在勾郎君預測的座位表上。
當第四十五位同學離開了他原來的座位，點名就結束了，出席率是百分百。至於郎君的預測準確率是多少，或許可以先看看兩者的出入。
“對稱”是能被豁免的誤差，而實際出現的對稱情況只有三組，其中一組就有郎君在；他原本估計自己在第四列第四個座位。
另外根據預測，林斌斌和張三會成為同桌，分別坐在第五、六列的第四個座位，但結果他們在第三、四列的第四個座位。由於這情況屬於“平移”而非對稱，所以不獲豁免。
除此以外，座位表上再無差別；郎君的預測準確率是百分之九十五點八，四舍五入就是百分百。
現在，大部分人在悲鳴，兩人在歡呼。
“來擊個掌吧同桌學長！”解問向搬到他左邊去的舊同桌亮出兩個手掌。
“耶！”郎君將他的手掌貼了上去，又從書包裏拿了一樣東西出來，“同桌學弟，給你辣條！”
因為深信著自己的預測肯定正確，而猜自己的預測準確率會是百分百的解問也肯定會贏，郎君一早就準備好辣條要送給解問當獎品了。
老徐不知道他們有一場賭註，看見他們在自己的新座位上哀號時，還以為他們對這個座位很不滿意。他連忙拿出學生們填寫的表格和他的筆記本，當場核對起來。
首先是“解問張三不能坐一起”。他擡頭一看，解問和張三中間隔了個郎君。
接著是郎君和解問將彼此排在第一順位、張三在第三順位；沒有第二順位。再次擡頭看，郎君和解問成為了同桌，而他和張三之間隔了條沒有人的走道。
再來是……
郎君看見老徐的操作，大概猜出了他在做什麽。“徐老師，這個座位安排很好，是他們打賭輸了而已。”他簡單地介紹了他們的游戲玩法，“現在我是四十三人的‘債主’哦！”
“原來如此啊……”老徐這才松了一口氣，“你們沒賭上什麽貴重的東西，或者不該幹的挑戰吧？”他再三確認道。
“輸的請吃東西，小零食之類的。”郎君回答，“我可是大家的學長啊，怎麽會坑學弟們呢？”
老徐點了點頭，“那李主任在玩的‘推理’，你們也有開局嗎？”他好奇一問。
“我記得張三說想玩的。”郎君當時沒有參與，不清楚是不是真的開了一局。
“有……開了……”張三死氣沈沈地說。
老徐沒忍住笑了出聲：“你是真誇張。郎君又不會要求你請他吃什麽大餐，反倒是有可能請你去吃他做的大餐呢。”
郎君認真想了一會兒：“其實也是可以的。”
“啊！這個好！”
“啊？不要吧？”
兩種不同的回應，分別來自張三和張三以外的所有欠債人。
“難道說，郎君做飯很好吃？”今天才知道郎君無害的班長，在看見很早就知道郎君無害的張三這麽高興後，便有了這樣的想法。
“是啊，我跟解問都吃過。”張三大力推薦，“不騙你們說，你們不吃一次，這人生就不圓滿了！”
雖然這句話聽著有點誇張，但解問很清楚張三只是很如實地說出他的感受。可解問以外的所有人，都只看到了誇張的表面，認為張三是在拉人墊背。
“不、不了，不用客氣。”陳賀剛開口就結巴了，“我願賭服輸。”
“你就是怕郎君吧？”班長無情開嘲，“你的膽子怕是還沒一塊指甲蓋大吧？”
“誰誰誰怕了！”陳賀結巴著說。
“就是你。”班長很肯定，“郎君學長啊，我不介意你這樣‘懲罰’我。”
他以前沒相信張三和解問說郎君不可怕，而事實就是郎君不可怕。這次，他想試著相信張三和解問對郎君的印象。
再說，哪怕郎君做的食物真的不好吃，那也是因為他打賭打輸了。他本來就要被“懲罰”，算不上是“虧了”。
令人遺憾的是，只有張三和班長“更換了懲罰”，其他人還是寧願請郎君吃東西，也不敢吃郎君做的東西。
但郎君表示不在乎他們；他在乎的只有這兩個願意相信自己的人，尤其是這位沒嘗過他的手藝、今早新結交的朋友。“班長你想吃什麽啊？我看看能不能明天帶給你。”郎君笑著說。
而在點名時段結束後，老徐就將高二文二還在進行中的打賭，告訴給教職室裏的人聽。
“那位不知名的同學憑一人之力，貢獻了三份樂趣啊。”朱老師取笑道。
昨天下課後，李主任跟高二級的其餘幾位數學老師說到自己班上有學生寫出了那道難題，當即讓他們驚呼起來。
其他老師聽見後也來八卦。知道李主任在推測這位學生是誰，跟她相熟的老師們也很感興趣，紛紛推測、猜測起來。
朱老師對數學和高二文二的學生都不太了解，知道的資訊只有三個：一、題目很難，而且會教到的理科組也還沒教到；二、高二文二的學生在期末考的數學成績是如何的；三、上下學期的座位表長什麽樣。
“李主任你知道嗎？有時候感性比理性有用，過多的分析只會讓自己離所追求的愈來愈遠。”朱老師如此說，“我就猜是你們班的數學年級第一寫的，很可能有他隔壁那位的幫助。”
李主任聽得皺起了眉頭，“我說你的盲猜也太盲了吧？比學生們那些多選題口訣更盲。”她吐槽說。
“你可別說，他們的口訣有時候準得可怕。”朱老師說。
時間回到今天的數學連堂。此時距離下課還有十五分鐘，李主任如她所料地超額講完了所有寒假作業。
“大家先把作業本傳到前面來，林斌斌你手上的那本放到最上面；另外，課代表請幫我把小紙條上的作業抄在黑板。”李主任快速交代行程，“最後，班長！李中雲？你在哪，那個人是不是你？”
他們才剛換了座位，李主任還沒記住誰坐在哪呢，看了好幾圈都沒發現班長被換到哪兒去了。
“報告，”李中雲在第八列第一個座位上舉手示意，並坦白說，“我是郎君手上那位連‘解’都沒寫出來的人。”
“什麽！”李主任一下子跌坐在座位上，“我猜了一整天，竟然錯得這麽離譜？”
在她紮心的同時，臺下響起了幸災樂禍的笑聲。確認過眼神，全是今早發現賭錯了座位表準確率的人。當中，就數張三的笑聲最明顯；他猜中李主任會猜誰了。
正確的答案即將出爐，除了某幾個昨天就向林斌斌打聽過的同學，其他人都想知道他到底拿著誰的作業。
遙遙望去，最上方的作業是一本有書皮的加厚筆記。
“果然是解問啊。”臺下傳來了幾人的慨嘆。
“是的，就是我。”解問比了兩個“耶”在額頭旁，是從同桌學長身上學來的欠揍姿勢，“能請問一下為什麽不猜我嗎？”他問李主任。
“我以為你還像以前那樣，不會學超綱的知識呢……”李主任嘆了口氣，悶悶不樂道，“是我對你的了解還停留在過往、沒有更新。”
——對班長的期望也是呢。
“嗯？超綱了嗎？”解問認真回想，“我們當時想得可認真了，都沒發現呢。這麽說來，主任您猜錯只是因為碰上了例外啊。”
“啊……例外就不能靠推測了呀。”李主任婉惜道，“不過你剛說‘我們’，是跟誰一起寫的？”她追問。
解問微微一笑：“不如，您繼續猜？”
“唔……”李主任低頭看著她的筆記本，指尖在一個個名字上滑過，想了許久才擡頭看著張三。
根據她對學生們的了解，解問最有可能跟課代表、班長，以及他的好兄弟張三討論數學題。然而，課代表和班長的作業已知是錯題以及是空白的，可以直接劃掉，如此一來就只剩下張三了。
可是，真的是張三嗎？
正想說出答案，李主任又想起了朱老師的話，於是她臨時改口：“是郎君嗎？”
臺下傳來某人嗆水的聲音，“李主任，你也擺爛得太過分了吧？”李中雲苦笑著，把未喝完的水喝了——
“乒乓乒！您答對了！”郎君給了李主任一連串的掌聲，“解問就是跟我一起寫的。”
“噗——咳咳咳！”某人再次嗆水，“你是故意的吧？”他質問。
“是的，我就是故意在你舉起水瓶時開口的。”郎君坦白，誰讓他小看我，“但這個‘我們’確實是指解問跟我。”
教室內響起了四十三把不信任的聲音。
解問笑了幾聲：“別懷疑，第一分題也是郎君‘講’出來的。”
他非常強調郎君是用‘講’的，這提高了可信度。
張三第一個改變態度：“確實是有這個可能；郎君上課‘答’的題都是正確的。”
而且，如果是跟郎君一起寫的作業，就能解釋為什麽解問會完成這道超了綱的題目。畢竟郎君讀過幾次高二，也讀過高二的理科班，記住了下學期和理組才會教到的內容並不意外。
經張三這麽一提醒，不少人也同樣想開了。
然而，郎君此時卻不樂意了。“承認學長我厲害就這麽勉強你們嗎？”他抱臂側看著其他人，看起來很不滿。
“郎君不氣，主任知道你很厲害。”李主任上前安撫他的情緒，“既然這道題是你跟解問一起寫的，那我就當你有寫作業吧，雖然只有一題。”
“才這麽一小道有什麽用啊。”郎君自嘲道，“而且我還是用嘴答的。”
“一小道就一小道、用答的就用答的唄，有什麽關系？”解問搭了句話，“作業也好、知識也好，不都是重質不重量的嗎？你會不就好了。”
“解問說得沒錯。再說，你現在用嘴答了一題，以後就會答很多題，和用手答一題出來。”李主任笑著說，“我們可是很期待那一天哦。”
郎君的臉頰又開始變紅，他是害羞了。幸好下課鈴在此時響起，他能乘機轉移話題：“李主任下課啦！”
李主任只得無奈一笑：“好的，謝謝提醒。”
回到教職室後，李主任也向其他老師公布了結果。非常巧合的是，所有用推的老師都答錯了，但用猜的老師卻都猜中了解問。而完全依照直覺的朱老師，則成功成為唯一一個猜中郎君也有份兒作答的老師。
“哇……沒想到才過半年，郎君進步這麽大啊。”老鄭感嘆道，“果然學習的環境也很重要。”
老鄭記得，去年在高二文四時，郎君雖然會在老師問到他時回答問題，卻不會主動接觸任何題目。
當然了，他不排除郎君有在教室以外的地方私下做題。
“我是愈來愈期待收到郎君作業的那天了。”李主任仍在欣賞著那道解問和郎君合力完成的題目，“你們猜他會先寫哪一門作業？”
老徐認真想了想，“雖然我很希望他先寫語文，但他大概會比較喜歡寫數學。”他分析道，“不僅字少、筆劃少，還‘好玩’呢——用他的話。”
“但我總覺得他會先交語文。”老陳酸溜溜地說，“反正不會是歷史；字比語文多，又比語文無聊。”
老徐無情嘲笑：“你現在改行還來得及，語文課歡迎你。”
好幾位語文老師也加入了嘲笑的行列。
在群體之中，永遠會有那麽幾個是不合群的。
遠處，歡笑聲中夾雜著的“郎君”不斷傳來，李飛刀狠不得把耳朵割下。而當她聽到“郎君”和“作業”一起出現時，幾個月前未燒盡的灰又覆燃了。
“寫作業是學生的本份。用催的就算了，用哄的像什麽樣？”她小聲嘀咕道，“哪怕再久沒寫作業，他寫了也是他應該的，也不知道在高興什麽？”
這還不是她最不滿的點兒；他們“期待”是什麽鬼啊？也不怕一會兒被扔了教材。
有這種想法的絕對不只有李飛刀一人，很多老師都不理解他們的心情。
在他們的眼中，這些老師就是家族中的各種親戚，而郎君就是他們家族裏唯一一個孩子。他們想栽培他，又怕他不開心、不幹了，便選擇一直縱容他，想等他高興了再主動去接受栽培。
不用腦袋想也知道是不行的吧？
每逢這個時候，他們就覺得三中的這些前輩很不靠譜。
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早自習才剛開始，老徐就帶著東西來到教室了。
今天要換座位，誰都先搶先知道班裏的狀況。用邏輯想，大概不會有人選擇在今天缺席，遲到的機率也少。不過，點名還是很必要的。
今天，老徐決定采取“新式”的點名方法，就是將換座位結合其中。
他先讓第一行的第一個學生暫時坐到講臺旁邊，然後讓會搬過去坐的人移動過去，再讓下一個人搬到那人原來的座位上。
當他喊到阿某而沒有阿某在移動時，這就說明阿某還沒到教室了。
首先移動到新座位的人是陳賀，他從第一列的最後，直接搬到最前面去。取代他坐在後門旁邊的是李賢，而搬到他坐了半年的第五列第四個座位上的人，就是郎君。
點名還在持續著，大部分人在歡呼，也有部分人在悲鳴。同一時間，有人在臺下替老徐打著勾，只不過不是勾在點名冊上，而是在勾郎君預測的座位表上。
當第四十五位同學離開了他原來的座位，點名就結束了，出席率是百分百。至於郎君的預測準確率是多少，或許可以先看看兩者的出入。
“對稱”是能被豁免的誤差，而實際出現的對稱情況只有三組，其中一組就有郎君在；他原本估計自己在第四列第四個座位。
另外根據預測，林斌斌和張三會成為同桌，分別坐在第五、六列的第四個座位，但結果他們在第三、四列的第四個座位。由於這情況屬於“平移”而非對稱，所以不獲豁免。
除此以外，座位表上再無差別；郎君的預測準確率是百分之九十五點八，四舍五入就是百分百。
現在，大部分人在悲鳴，兩人在歡呼。
“來擊個掌吧同桌學長！”解問向搬到他左邊去的舊同桌亮出兩個手掌。
“耶！”郎君將他的手掌貼了上去，又從書包裏拿了一樣東西出來，“同桌學弟，給你辣條！”
因為深信著自己的預測肯定正確，而猜自己的預測準確率會是百分百的解問也肯定會贏，郎君一早就準備好辣條要送給解問當獎品了。
老徐不知道他們有一場賭註，看見他們在自己的新座位上哀號時，還以為他們對這個座位很不滿意。他連忙拿出學生們填寫的表格和他的筆記本，當場核對起來。
首先是“解問張三不能坐一起”。他擡頭一看，解問和張三中間隔了個郎君。
接著是郎君和解問將彼此排在第一順位、張三在第三順位；沒有第二順位。再次擡頭看，郎君和解問成為了同桌，而他和張三之間隔了條沒有人的走道。
再來是……
郎君看見老徐的操作，大概猜出了他在做什麽。“徐老師，這個座位安排很好，是他們打賭輸了而已。”他簡單地介紹了他們的游戲玩法，“現在我是四十三人的‘債主’哦！”
“原來如此啊……”老徐這才松了一口氣，“你們沒賭上什麽貴重的東西，或者不該幹的挑戰吧？”他再三確認道。
“輸的請吃東西，小零食之類的。”郎君回答，“我可是大家的學長啊，怎麽會坑學弟們呢？”
老徐點了點頭，“那李主任在玩的‘推理’，你們也有開局嗎？”他好奇一問。
“我記得張三說想玩的。”郎君當時沒有參與，不清楚是不是真的開了一局。
“有……開了……”張三死氣沈沈地說。
老徐沒忍住笑了出聲：“你是真誇張。郎君又不會要求你請他吃什麽大餐，反倒是有可能請你去吃他做的大餐呢。”
郎君認真想了一會兒：“其實也是可以的。”
“啊！這個好！”
“啊？不要吧？”
兩種不同的回應，分別來自張三和張三以外的所有欠債人。
“難道說，郎君做飯很好吃？”今天才知道郎君無害的班長，在看見很早就知道郎君無害的張三這麽高興後，便有了這樣的想法。
“是啊，我跟解問都吃過。”張三大力推薦，“不騙你們說，你們不吃一次，這人生就不圓滿了！”
雖然這句話聽著有點誇張，但解問很清楚張三只是很如實地說出他的感受。可解問以外的所有人，都只看到了誇張的表面，認為張三是在拉人墊背。
“不、不了，不用客氣。”陳賀剛開口就結巴了，“我願賭服輸。”
“你就是怕郎君吧？”班長無情開嘲，“你的膽子怕是還沒一塊指甲蓋大吧？”
“誰誰誰怕了！”陳賀結巴著說。
“就是你。”班長很肯定，“郎君學長啊，我不介意你這樣‘懲罰’我。”
他以前沒相信張三和解問說郎君不可怕，而事實就是郎君不可怕。這次，他想試著相信張三和解問對郎君的印象。
再說，哪怕郎君做的食物真的不好吃，那也是因為他打賭打輸了。他本來就要被“懲罰”，算不上是“虧了”。
令人遺憾的是，只有張三和班長“更換了懲罰”，其他人還是寧願請郎君吃東西，也不敢吃郎君做的東西。
但郎君表示不在乎他們；他在乎的只有這兩個願意相信自己的人，尤其是這位沒嘗過他的手藝、今早新結交的朋友。“班長你想吃什麽啊？我看看能不能明天帶給你。”郎君笑著說。
而在點名時段結束後，老徐就將高二文二還在進行中的打賭，告訴給教職室裏的人聽。
“那位不知名的同學憑一人之力，貢獻了三份樂趣啊。”朱老師取笑道。
昨天下課後，李主任跟高二級的其餘幾位數學老師說到自己班上有學生寫出了那道難題，當即讓他們驚呼起來。
其他老師聽見後也來八卦。知道李主任在推測這位學生是誰，跟她相熟的老師們也很感興趣，紛紛推測、猜測起來。
朱老師對數學和高二文二的學生都不太了解，知道的資訊只有三個：一、題目很難，而且會教到的理科組也還沒教到；二、高二文二的學生在期末考的數學成績是如何的；三、上下學期的座位表長什麽樣。
“李主任你知道嗎？有時候感性比理性有用，過多的分析只會讓自己離所追求的愈來愈遠。”朱老師如此說，“我就猜是你們班的數學年級第一寫的，很可能有他隔壁那位的幫助。”
李主任聽得皺起了眉頭，“我說你的盲猜也太盲了吧？比學生們那些多選題口訣更盲。”她吐槽說。
“你可別說，他們的口訣有時候準得可怕。”朱老師說。
時間回到今天的數學連堂。此時距離下課還有十五分鐘，李主任如她所料地超額講完了所有寒假作業。
“大家先把作業本傳到前面來，林斌斌你手上的那本放到最上面；另外，課代表請幫我把小紙條上的作業抄在黑板。”李主任快速交代行程，“最後，班長！李中雲？你在哪，那個人是不是你？”
他們才剛換了座位，李主任還沒記住誰坐在哪呢，看了好幾圈都沒發現班長被換到哪兒去了。
“報告，”李中雲在第八列第一個座位上舉手示意，並坦白說，“我是郎君手上那位連‘解’都沒寫出來的人。”
“什麽！”李主任一下子跌坐在座位上，“我猜了一整天，竟然錯得這麽離譜？”
在她紮心的同時，臺下響起了幸災樂禍的笑聲。確認過眼神，全是今早發現賭錯了座位表準確率的人。當中，就數張三的笑聲最明顯；他猜中李主任會猜誰了。
正確的答案即將出爐，除了某幾個昨天就向林斌斌打聽過的同學，其他人都想知道他到底拿著誰的作業。
遙遙望去，最上方的作業是一本有書皮的加厚筆記。
“果然是解問啊。”臺下傳來了幾人的慨嘆。
“是的，就是我。”解問比了兩個“耶”在額頭旁，是從同桌學長身上學來的欠揍姿勢，“能請問一下為什麽不猜我嗎？”他問李主任。
“我以為你還像以前那樣，不會學超綱的知識呢……”李主任嘆了口氣，悶悶不樂道，“是我對你的了解還停留在過往、沒有更新。”
——對班長的期望也是呢。
“嗯？超綱了嗎？”解問認真回想，“我們當時想得可認真了，都沒發現呢。這麽說來，主任您猜錯只是因為碰上了例外啊。”
“啊……例外就不能靠推測了呀。”李主任婉惜道，“不過你剛說‘我們’，是跟誰一起寫的？”她追問。
解問微微一笑：“不如，您繼續猜？”
“唔……”李主任低頭看著她的筆記本，指尖在一個個名字上滑過，想了許久才擡頭看著張三。
根據她對學生們的了解，解問最有可能跟課代表、班長，以及他的好兄弟張三討論數學題。然而，課代表和班長的作業已知是錯題以及是空白的，可以直接劃掉，如此一來就只剩下張三了。
可是，真的是張三嗎？
正想說出答案，李主任又想起了朱老師的話，於是她臨時改口：“是郎君嗎？”
臺下傳來某人嗆水的聲音，“李主任，你也擺爛得太過分了吧？”李中雲苦笑著，把未喝完的水喝了——
“乒乓乒！您答對了！”郎君給了李主任一連串的掌聲，“解問就是跟我一起寫的。”
“噗——咳咳咳！”某人再次嗆水，“你是故意的吧？”他質問。
“是的，我就是故意在你舉起水瓶時開口的。”郎君坦白，誰讓他小看我，“但這個‘我們’確實是指解問跟我。”
教室內響起了四十三把不信任的聲音。
解問笑了幾聲：“別懷疑，第一分題也是郎君‘講’出來的。”
他非常強調郎君是用‘講’的，這提高了可信度。
張三第一個改變態度：“確實是有這個可能；郎君上課‘答’的題都是正確的。”
而且，如果是跟郎君一起寫的作業，就能解釋為什麽解問會完成這道超了綱的題目。畢竟郎君讀過幾次高二，也讀過高二的理科班，記住了下學期和理組才會教到的內容並不意外。
經張三這麽一提醒，不少人也同樣想開了。
然而，郎君此時卻不樂意了。“承認學長我厲害就這麽勉強你們嗎？”他抱臂側看著其他人，看起來很不滿。
“郎君不氣，主任知道你很厲害。”李主任上前安撫他的情緒，“既然這道題是你跟解問一起寫的，那我就當你有寫作業吧，雖然只有一題。”
“才這麽一小道有什麽用啊。”郎君自嘲道，“而且我還是用嘴答的。”
“一小道就一小道、用答的就用答的唄，有什麽關系？”解問搭了句話，“作業也好、知識也好，不都是重質不重量的嗎？你會不就好了。”
“解問說得沒錯。再說，你現在用嘴答了一題，以後就會答很多題，和用手答一題出來。”李主任笑著說，“我們可是很期待那一天哦。”
郎君的臉頰又開始變紅，他是害羞了。幸好下課鈴在此時響起，他能乘機轉移話題：“李主任下課啦！”
李主任只得無奈一笑：“好的，謝謝提醒。”
回到教職室後，李主任也向其他老師公布了結果。非常巧合的是，所有用推的老師都答錯了，但用猜的老師卻都猜中了解問。而完全依照直覺的朱老師，則成功成為唯一一個猜中郎君也有份兒作答的老師。
“哇……沒想到才過半年，郎君進步這麽大啊。”老鄭感嘆道，“果然學習的環境也很重要。”
老鄭記得，去年在高二文四時，郎君雖然會在老師問到他時回答問題，卻不會主動接觸任何題目。
當然了，他不排除郎君有在教室以外的地方私下做題。
“我是愈來愈期待收到郎君作業的那天了。”李主任仍在欣賞著那道解問和郎君合力完成的題目，“你們猜他會先寫哪一門作業？”
老徐認真想了想，“雖然我很希望他先寫語文，但他大概會比較喜歡寫數學。”他分析道，“不僅字少、筆劃少，還‘好玩’呢——用他的話。”
“但我總覺得他會先交語文。”老陳酸溜溜地說，“反正不會是歷史；字比語文多，又比語文無聊。”
老徐無情嘲笑：“你現在改行還來得及，語文課歡迎你。”
好幾位語文老師也加入了嘲笑的行列。
在群體之中，永遠會有那麽幾個是不合群的。
遠處，歡笑聲中夾雜著的“郎君”不斷傳來，李飛刀狠不得把耳朵割下。而當她聽到“郎君”和“作業”一起出現時，幾個月前未燒盡的灰又覆燃了。
“寫作業是學生的本份。用催的就算了，用哄的像什麽樣？”她小聲嘀咕道，“哪怕再久沒寫作業，他寫了也是他應該的，也不知道在高興什麽？”
這還不是她最不滿的點兒；他們“期待”是什麽鬼啊？也不怕一會兒被扔了教材。
有這種想法的絕對不只有李飛刀一人，很多老師都不理解他們的心情。
在他們的眼中，這些老師就是家族中的各種親戚，而郎君就是他們家族裏唯一一個孩子。他們想栽培他，又怕他不開心、不幹了，便選擇一直縱容他，想等他高興了再主動去接受栽培。
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