第 15 章
關燈
小
中
大
第 15 章
沒有人知道郎君離開教室後去了哪兒，只知直到文二最後一人離開教室，他還沒回來拿回他的東西。
也沒有人敢去過問郎君的去向；不是因為郎君跟李飛刀交流時的語氣和態度——換作是他們，沒準兒會更不耐煩——而是他扔書、踢桌子的行為，那似乎太過火了。
脾氣不是沖著他們來的，可那些舉動仍然讓其他人感到害怕，擔心未來某天，他會不會也這樣對待自己。
經過那節英語課，郎君好不容易才跟他們創建起來的關系又塌了一點。
也不是凈是壞消息，張三倒是對郎君改觀了很多。他特別喜歡郎君懟李飛刀的樣子，至於那反應過度的暴躁……反正他自己也是個很暴躁的人，要真發生了什麽事，大不了打一架唄。
再說，張三一開始避開郎君，只是擔心會被人背後捅刀、每天要過得很拘謹。可他現在知道了，郎君的確會向校長打小報告，但以老陳的情況為例，他打完是會承認的，第二次更是當著本人的面打的——盡管他有嘗試過裝蒜。而拘謹的話，張三做得最離譜的時候還沒有郎君的一半離譜。
所以，他怕什麽呢？撒開了玩吧！
整個十一假期都沒有聯絡，再次見面便是開學的事了。郎君一進門就朝氣勃勃地跟大家打招呼，但回應他的依舊只有一個。
什麽？居然不是解問？！
郎君是肉眼可見地高興，“早啊張三！你今天真早。”他揶揄道。
張三一臉無奈地看著他：“沒有一來就取笑人的。”
“那你也可以問我作業寫了沒啊，而我的答案是沒。”郎君自嘲道。
“……行吧。”張三是真服了他的聊天技巧。
從不回應他的張三跟自己聊天了，但過去都有好好回應自己的解問卻全程不發一語，這讓郎君很在意。
他探頭一看，“哇嗚，咱班的國寶比書上的國寶更國寶呢。”他不帶感情地對某位正在看書的人說，“你是什麽品種的？”
當然，人家解問還是沒有理他。
郎君沒有介意解問的無視，他早已司空見慣了。“所以這品種的國寶是怎麽基因改造出來的？”他轉移目標去詢問張三。
“大概是靠通整個十一的宵造出來的吧。”張三隨口一說。
郎君不清楚他這話是瞎編的，還是真知道解問通了多久宵，但他回答得很幹脆，很令人信服。“呵。”他玩味一笑，“這麽個改造法，應該很容易猝死吧？”
“是的，而且是非常容易。”張三不假思索道，“所以，要是他一會兒到點了還不睡，麻煩提醒我，我去放倒他。”
郎君低頭就是一陣笑。不止是因為張三這句玩笑，還有因為他現在高興。
挺好啊，還敢跟我打趣了。
上午的課堂並沒有英語課，文二教室裏是一片祥和。不過，在蘇老師來找郎君的那節課間後，現場氣氛明顯尷尬。
對此，並沒有任何一位老師們采取了行動，起碼現階段還沒有。不是因為沒留意到這麽明顯的情況，只是想觀察事態發展，再做更合適的決定。
今天的午飯時段倒是和往常一樣，快餓暈的郎君在聽到“下課”後，禮貌地跟老師說了聲“再見”，然後就頭也不回地跑了出去。
“你說郎君到底是上哪吃去了？每天都吃到這麽晚才回來。”張三實在好奇。
“問我？我怎麽會知道？”解問白了他一眼，“這麽關心他，回來後你問他啊。”
張三沒聽出解問話裏有話、是揶揄不是建議，所以郎君回來後，他是真跑去問了。
“這麽關心我啊？”郎君先說了句跟解問意思差不多的話，但他這句是字面意思，“我就是回家吃飯去了。”他回答說。
“回家？那你天天這麽趕幹什麽啊？又不用排隊、不用占座，能耗你多少時間？還讓你吃不飽了……”張三追問，“還是說，你家很遠啊？”
“倒也不是。”郎君回答，“只是我得自己做飯，煮不得要時間？早點兒回去就能多炒幾道菜了。”
本應在專心學習的解問，將他們的對話聽得一清二楚。“午飯是你自己做的？”他忍不住搭話。
“對啊。我都多大的人了，哪還能讓別人做？”郎君理所當然地說，“而且我做的可比什麽保姆、家政做得好吃多了。你啊，上次沒嘗月餅簡直虧大了。”
這樣的回答讓解問更錯愕了：“那些月餅也是你自己做的？”
“當然了。”郎君神氣地說，“看起來像買回來的吧？”
“……嗯。”解問應了一聲，腹誹，還說得像買回來的呢。
郎君回答了張三的問題，但沒有解決他的疑惑，還讓他愈聽愈迷。“那既然沒人做給你吃，又得這麽匆忙，那你幹嘛不在學校裏吃呢？”他問道。
“對啊，為什麽？”郎君問。
解問過了兩秒才發現這句“為什麽”不是張三，而是被問到的人問的。“誰知道你啊？”他哭笑不得地說，“你這是反問、設問，還是疑問？”
郎君眨巴著眼睛看著解問，隔了一會兒才擺出一副恍然大悟的樣子，“對啊！我在學校吃不就不用趕回去了嘛！我早幹嘛去了？”他埋怨了自己一句，“張三你可真聰明！”
“呃，謝謝？”但張三並不認為被傻逼學長誇聰明是件什麽好事。
午後，他們即將迎來假期後的第一節英語課。那天郎君跟李飛刀鬧得這麽僵，今早又沒交英語作業，也不知道一會兒上課會發生什麽事。
正當池魚們都在提心吊膽著，城門居然收拾了包袱準備走人。
“哎郎君你現在要去哪？一會兒就上課了，還是英語課呢。”張三關心道，“小心你遲到了又被找麻煩。”
“這麽關心學長我啊？張三你人真好！”郎君先是自戀了一把，才正式回答，“沒事兒的，咱年級主任和英語課主任批準我自己選擇上不上英語課。所以我呢，就不在教室裏影響你們上課啦。”
“啊……這樣啊。”張三淡淡地應了一句，“那我們下下節課見吧。”
“嗯！掰掰。”郎君熱情地揮揮手，蹦著走了出去。
不知道是不是錯覺，解問隱約覺得郎君說不跟他們一起上英語課時，好像有點提不起勁。似是為了確認，解問望向窗外，郎君果然在離開教室一段距離後就沒再蹦了。
“你在看什麽？”張三好奇地跟著望去，走廊上只有郎君在，“他怎麽了嗎？”
“我就是在看他怎麽了、有什麽魔力，才能讓你跟他變得這麽熟。”解問用忽悠人的語氣說出了事實。
張三成功被帶偏，抓錯了重點，“哎喲？小解你吃醋啦？”他一臉猥褻地問。
“很難不吃醋吧？”解問假裝酸溜溜地說了一句，“看，你的情人舍不得、回來找你了小三。”
“嗯？”張三回頭一看，郎君果然回來了，“喲，你怎麽？又想上李飛刀的課啦？”他取笑道。
“呸！我才不想！”郎君可是恨死她了，“我就是想讓你們幫個忙，一會兒上課的時候感受一下，看是有我在的英語課好呢，還是沒我的好。要是沒了我反倒是更糟的話，我就回來上課。”
聞之，張三和解問同時怔住了，他們都明白郎君這句話的意思。一旁的陳賀還未聽懂：“你不是說不想上她的課嗎？”
“傻呀你？”郎君笑罵道，“高二的英語課對高考可是很有用的。我呢，今年的英語課不好，還能有下次的機會，也有過四次機會了；但這可是你們第一次，也是唯一一次的機會啊。”
不上這英語課，他是輕松了、不用被責罰，可對文二的其他人來說，很可能是加重了負擔。
他決不能因為自己的一己私欲，導致其他人要承擔相應的成本。
“啊……”這下陳賀也怔住了，“你好帥啊學長。”他打從心底地佩服。
“我知道，不過謝謝。”郎君不客氣地說。
這時，催命的上課鈴響起了。
“啊啊上課了啊啊啊！”郎君突然臉色大變，“我要走了！一會兒在路上碰著就完蛋了！”然後就一溜煙地走了。
幾分鐘後，校醫室的門被人“嘭”的一聲猛地打開來。程然不耐地撇了撇嘴，抱怨說：“我說你們要裝也裝得像一點兒好嗎？哪有人一鈴就病……啊，原來是你。”
抱怨到一半，他才發現來人是一位不稀的客人，而且不是病人；郎君一般是來聊天的，不是來裝病的。
“嘿呀，是我呀。”郎君蹦著走了進去，“我被免了英語課，就來找你玩了。”
程然笑著在他的頭頂抓了兩下，蓬松的頭發就變得更蓬了，“怎麽找我不找校長？”他問。
郎君搖了搖頭，把頭發甩回原樣，也算是回答：“因為校長知道我不上課會難過的。這裏啊，就你懂我還不心疼我了。”
“打死你啊我！不心疼你……”程然兇狠地擡腳作勢要蹬他。
郎君靈活地避開了這一擊：“把我打傷了回頭不還得治我？”
“不就跟你告完狀再去幫他們寫檢討一個理嘛。”程然笑說。
“你我是同道中人。”郎君一臉正經地說。
就這樣愉快地度過了一節英語課後，郎君又蹦著走回去了。而回到教室後的第一件事，就是詢問他們剛才的課上得怎麽樣。
根據張三的分享，因為這節課有課文默寫，大家都是安靜地在做自己的事，所以過得還行。陳賀聽見後給了他一個欲說還休的表情，勉為其難地認同了張三的話。
至於解問，他沒有補充，甚至沒有發現郎君回來了。
“是時候放倒他了吧？”郎君問。
“嗯，這次交給你動手吧。”張三一臉正經地說。
“呃……我該怎麽動啊？這樣？”郎君一臉懵地伸出一根手指，往解問背上戳了戳，“啊，我好厲害！”
——解問跟沒骨頭似的，不穩地晃了晃，然後倒在了桌子上。
陳賀不動聲色地連椅帶桌挪後了，生怕被一指功誤傷。
“沒見識的。”張三嘆了口氣，“剛才你吹他一口氣他也倒。”要知道那狀態下的解問，絕對可以用“風燭殘年”來形容。
郎君並沒有理解張三的意思，更是反向地誤解了。“原來我這麽厲害的嗎？”他震驚得倒抽一口氣。
“……死一邊去吧。”張三放棄跟他對話。
而真的死邊上去了的解問，放學回到宿舍後又補了個眠。兩覺醒來，他總算回到了正常的狀態，別人跟他說話時也能馬上反應過來。
眼下的黑眼圈也算是沒那麽嚇人了。只是，要褪到完全沒色，怕是還要一段時間。
本周暫時沒有測驗安排，也沒什麽班級活動，這早讀時間大部分人都拿來補作業或者補眠了。真的用來讀書的人也有，但不多，大概就解問一個。
如果“讀”解問在讀書的臉也算數的話，那可以再算上郎君。
——或許解問真的比較適合去文一。
這郎君不是第一次這麽想了；每次看到解問在學習，他都有這個想法。
文二的學習成績大致上比文一好，卻沒什麽人會把心思放在學習上——他們的成績全是靠天分。在這樣的學習環境裏，再自律的人或多或少也會受到些影響。到了明年，解問可能依舊會在考測前夕用功，但平日可能就不會了吧……咦？
郎君突然發現，每當解問以國寶造型示人時，那段時間都有小測或者默寫，而回覆正常的日子，往往是開始空閑的那天。
可是，那些小測和默寫都不算分啊。
這裏郎君有一丟丟不理解，不過他並沒打算多管。他喜歡看別人努力學習的模樣，而解問連這種小小小考都這麽認真，對雙方來說都是一件好事。
張三昨天的話點醒了郎君，所以今天的午飯時間，他打算去學校食堂吃，不再帶著自己餓壞的肚子一路飛奔回家做飯。老徐知道郎君的決定，但還是提早下課了，反正不影響教學進度。
郎君是第一個到達食堂的學生，而張三強拖著解問一路飛奔，成功成為了第二、第三個。
三中最強釘子戶總是與眾不同的。他來到窗口的第一件事，是扒著玻璃朝裏喊：“阿姨、叔叔我來吃飯啦！”
而平日“冷淡”得很的食堂大媽和食堂大叔一聽見呼喊，居然一窩蜂地沖了上前，貼著玻璃喊了回去：“郎君你又來啦！都好久不見你了。”
“是啊，好久啦！”郎君激動地說，“飯還是那麽好吃吧？”
“那是必須的！但跟你比起來可能差點兒。”食堂大媽笑說，“盤子拿來吧，阿姨給你盛！”
然後，食堂大媽就在其他人目瞪口呆的註視下，手穩穩地給郎君盛了一大勺不但是滿的，甚至還堆了起來的肉，完了還問：“夠嗎？”
換作是其他人，他們肯定會馬上把盤子收回來連說三聲“夠”，帶好幾個感嘆號的那種，免得食堂大媽臨時反悔；可是郎君沒有。
不僅沒有見好就收，他更是“得寸進尺”、撅起嘴問：“夠是夠……但我能不要胡蘿蔔嗎？”
食堂大媽再一次讓人意外，並沒有反臉，“小孩子挑食可不好啊。”她說著，卻還是一臉和善地把最表面的幾塊蘿蔔挑下來了，“下面的要好好吃完哦。”
“好的！”郎君乖巧地應道，拿著盤子走到下一區。
看到郎君那盤滿缽滿的食盤，張三滿懷期待地把自己的盤子遞了過去。“阿姨，我想要多多肉、少少蘿蔔謝謝。”他用這輩子都沒這麽禮貌過的口吻說。
“你還想上天呢。”食堂大媽反口一句懟了回去，抖著給他盛了一勺多多蘿蔔、少少汁兒、沒有肉。
張三還沒來得及失落，郎君就帶著滿滿一盤午飯繞回了第一個窗口，“對了阿姨，這倆是我的同學，幫我替他倆的盤子滿上，算我的！”他豪爽地說。
然後，食堂大媽的表情一下子變回笑語盈盈：“哎喲早說嘛，拿來！”她一把將盤子從張三手中奪回，按他的要求盛了多多肉、少少蘿蔔，“後面的要什麽？”
“都多多吧，謝謝。”解問並不挑食。
“好咧！”食堂大媽應著，幫他盛了一格半的肉、汁兒和蘿蔔。
解問看著自己的餐盤，楞楞道：“謝了呵呵呵……”
後面的人看到前面三人的盤子，還以為食堂大媽是轉性了，便跟一開始的張三一樣，滿懷期待地把盤子塞了過去，並喜獲了一塊肉、一湯匙汁兒和一片蘿蔔。
“為什麽？”他呆呆地問。
“什麽為什麽？你吃不吃？不吃我就拿去餵狗了。”食堂大媽再次懟說。
“我……吃嗚嗚嗚。”那人哭著走了。
解問吃飯時喜歡有點兒私人空間——絕對跟吃相有點難看，怕丟臉丟到外人面前去無關——他跟張三一向坐在某張在角落靠墻的四人桌。那邊有點兒偏僻，不常有人來問他們能不能拼桌。
但今天準備回座位時，他發現了郎君。也許是想等一會兒人散了以後方便去找食堂大媽、大叔聊天聚舊吧，郎君挑了一個最靠近廚房窗口的位置。
午飯時段才剛開始，其他班這會兒才剛到食堂準備打飯，並沒有太多人落座了。餐廳的範圍只有寥寥幾人，靠近窗口的座位更是只有郎君。然而，在窗口前排隊的人流正在增加，也快要到達高峰了。
不論是從肉眼還是肉耳上，這條隊伍都是熱鬧的；隊伍和郎君之間仿佛有一條分隔線，將聲音隔在郎君身後。
手上的餐盤是沈甸甸的，一個想法突然從解問腦中冒出：“小三，要過去坐嗎？”
“去哪、噢！原來他在這兒啊。”一看到郎君，張三就像發現了新大陸般興奮，“我親愛的學長啊，拼個桌唄？”他沒有回答解問就沖了過去。
雖然這提議是解問提出的，但他理解不了為什麽這麽猴急。他慢悠悠地跟了過去，把餐盤放到郎君對面：“咱仨擠擠吧。”
解問和張三可不吃“食不言，寢不語”這一套，甚至是專挑吃飯和睡覺的時候吵。這是因為某解姓的同學太熱愛學習了，只有這兩個時段能專心聊天，於是他們便把九成的話都堆在一起說。
他們平日聊來下飯的話題都是些沒有營養的；考慮到郎君的感受，他們今天特意挑有營養的來聊，比如——
錯誤：話題庫沒有相關庫存。
——就是“一個有營養的話題也找不出來”的意思，他們的話題庫只收錄沒營養的話題。
“所幸”郎君大概是經常自己吃飯所以憋壞了吧，比起在教室裏的他，在食堂裏的他明顯特別多話，一張嘴就撐起了半頓飯。
這倒不是什麽壞事；硬要說的話，大概是張三對郎君更有興趣了。於是，提供了上半頓午飯話題的郎君，成為了下半頓午飯話題的主題。
也許是因為在閑聊，不管是張三還是郎君，都聊得特別不認真。高光內容包括——
“話說你在三中最高拿過幾分啊？有十分嗎？”
“別少瞧你學長我！我可是拿過滿分噠。”
以及……
“你有想過什麽時候畢業嗎？還是要讀到三中拆遷啊？”
“可能讀夠十年就不讀了吧？湊個整。”
還有……
“所以你今年幾歲啦？有三開頭了嗎？”
“三開頭？你覺得我看起來有沒有？”
——之如此類的。
最有趣的是，這麽沒營養的對話，他們兩個當事人居然聊得津津有味。
聊到最後，張三突然改變了態度，不再是搞笑的假認真，而是談正事時的真認真：“哎，我問你一個問題啊。”
但郎君反而被他這正經逗笑了：“你問啊？剛問得還少嗎？”
“我怕你打我。”張三先開了句玩笑，又認真了起來，“你會去投訴李飛刀嗎？”
可郎君的態度卻比剛才瞎聊時更不認真了，“去投訴她？有病嗎我？”他笑得肩膀都抖了，“我投訴一次，回頭得替被投訴人寫一次檢討。我為什麽要趕著制造機會給自己去替她幹活啊？”
“呃……有沒有一種可能，你就算不是去投訴她，你都有病？”張三沒聽懂他的邏輯，“為什麽要替被你投訴的人寫檢討呢？這樣你投訴他幹什麽？”
“好玩呀、快樂呀。”郎君理所當然道，“你都不知道，每當有老師被我投訴完、要上臺念檢討，教職室裏能有多歡樂。”
“唔……不理解。”張三老實說。
郎君又笑了一聲：“你不理解是件好事。”這可是留級生和老師的快樂啊。
本站無廣告，永久域名（fanyan.cc）
沒有人知道郎君離開教室後去了哪兒，只知直到文二最後一人離開教室，他還沒回來拿回他的東西。
也沒有人敢去過問郎君的去向；不是因為郎君跟李飛刀交流時的語氣和態度——換作是他們，沒準兒會更不耐煩——而是他扔書、踢桌子的行為，那似乎太過火了。
脾氣不是沖著他們來的，可那些舉動仍然讓其他人感到害怕，擔心未來某天，他會不會也這樣對待自己。
經過那節英語課，郎君好不容易才跟他們創建起來的關系又塌了一點。
也不是凈是壞消息，張三倒是對郎君改觀了很多。他特別喜歡郎君懟李飛刀的樣子，至於那反應過度的暴躁……反正他自己也是個很暴躁的人，要真發生了什麽事，大不了打一架唄。
再說，張三一開始避開郎君，只是擔心會被人背後捅刀、每天要過得很拘謹。可他現在知道了，郎君的確會向校長打小報告，但以老陳的情況為例，他打完是會承認的，第二次更是當著本人的面打的——盡管他有嘗試過裝蒜。而拘謹的話，張三做得最離譜的時候還沒有郎君的一半離譜。
所以，他怕什麽呢？撒開了玩吧！
整個十一假期都沒有聯絡，再次見面便是開學的事了。郎君一進門就朝氣勃勃地跟大家打招呼，但回應他的依舊只有一個。
什麽？居然不是解問？！
郎君是肉眼可見地高興，“早啊張三！你今天真早。”他揶揄道。
張三一臉無奈地看著他：“沒有一來就取笑人的。”
“那你也可以問我作業寫了沒啊，而我的答案是沒。”郎君自嘲道。
“……行吧。”張三是真服了他的聊天技巧。
從不回應他的張三跟自己聊天了，但過去都有好好回應自己的解問卻全程不發一語，這讓郎君很在意。
他探頭一看，“哇嗚，咱班的國寶比書上的國寶更國寶呢。”他不帶感情地對某位正在看書的人說，“你是什麽品種的？”
當然，人家解問還是沒有理他。
郎君沒有介意解問的無視，他早已司空見慣了。“所以這品種的國寶是怎麽基因改造出來的？”他轉移目標去詢問張三。
“大概是靠通整個十一的宵造出來的吧。”張三隨口一說。
郎君不清楚他這話是瞎編的，還是真知道解問通了多久宵，但他回答得很幹脆，很令人信服。“呵。”他玩味一笑，“這麽個改造法，應該很容易猝死吧？”
“是的，而且是非常容易。”張三不假思索道，“所以，要是他一會兒到點了還不睡，麻煩提醒我，我去放倒他。”
郎君低頭就是一陣笑。不止是因為張三這句玩笑，還有因為他現在高興。
挺好啊，還敢跟我打趣了。
上午的課堂並沒有英語課，文二教室裏是一片祥和。不過，在蘇老師來找郎君的那節課間後，現場氣氛明顯尷尬。
對此，並沒有任何一位老師們采取了行動，起碼現階段還沒有。不是因為沒留意到這麽明顯的情況，只是想觀察事態發展，再做更合適的決定。
今天的午飯時段倒是和往常一樣，快餓暈的郎君在聽到“下課”後，禮貌地跟老師說了聲“再見”，然後就頭也不回地跑了出去。
“你說郎君到底是上哪吃去了？每天都吃到這麽晚才回來。”張三實在好奇。
“問我？我怎麽會知道？”解問白了他一眼，“這麽關心他，回來後你問他啊。”
張三沒聽出解問話裏有話、是揶揄不是建議，所以郎君回來後，他是真跑去問了。
“這麽關心我啊？”郎君先說了句跟解問意思差不多的話，但他這句是字面意思，“我就是回家吃飯去了。”他回答說。
“回家？那你天天這麽趕幹什麽啊？又不用排隊、不用占座，能耗你多少時間？還讓你吃不飽了……”張三追問，“還是說，你家很遠啊？”
“倒也不是。”郎君回答，“只是我得自己做飯，煮不得要時間？早點兒回去就能多炒幾道菜了。”
本應在專心學習的解問，將他們的對話聽得一清二楚。“午飯是你自己做的？”他忍不住搭話。
“對啊。我都多大的人了，哪還能讓別人做？”郎君理所當然地說，“而且我做的可比什麽保姆、家政做得好吃多了。你啊，上次沒嘗月餅簡直虧大了。”
這樣的回答讓解問更錯愕了：“那些月餅也是你自己做的？”
“當然了。”郎君神氣地說，“看起來像買回來的吧？”
“……嗯。”解問應了一聲，腹誹，還說得像買回來的呢。
郎君回答了張三的問題，但沒有解決他的疑惑，還讓他愈聽愈迷。“那既然沒人做給你吃，又得這麽匆忙，那你幹嘛不在學校裏吃呢？”他問道。
“對啊，為什麽？”郎君問。
解問過了兩秒才發現這句“為什麽”不是張三，而是被問到的人問的。“誰知道你啊？”他哭笑不得地說，“你這是反問、設問，還是疑問？”
郎君眨巴著眼睛看著解問，隔了一會兒才擺出一副恍然大悟的樣子，“對啊！我在學校吃不就不用趕回去了嘛！我早幹嘛去了？”他埋怨了自己一句，“張三你可真聰明！”
“呃，謝謝？”但張三並不認為被傻逼學長誇聰明是件什麽好事。
午後，他們即將迎來假期後的第一節英語課。那天郎君跟李飛刀鬧得這麽僵，今早又沒交英語作業，也不知道一會兒上課會發生什麽事。
正當池魚們都在提心吊膽著，城門居然收拾了包袱準備走人。
“哎郎君你現在要去哪？一會兒就上課了，還是英語課呢。”張三關心道，“小心你遲到了又被找麻煩。”
“這麽關心學長我啊？張三你人真好！”郎君先是自戀了一把，才正式回答，“沒事兒的，咱年級主任和英語課主任批準我自己選擇上不上英語課。所以我呢，就不在教室裏影響你們上課啦。”
“啊……這樣啊。”張三淡淡地應了一句，“那我們下下節課見吧。”
“嗯！掰掰。”郎君熱情地揮揮手，蹦著走了出去。
不知道是不是錯覺，解問隱約覺得郎君說不跟他們一起上英語課時，好像有點提不起勁。似是為了確認，解問望向窗外，郎君果然在離開教室一段距離後就沒再蹦了。
“你在看什麽？”張三好奇地跟著望去，走廊上只有郎君在，“他怎麽了嗎？”
“我就是在看他怎麽了、有什麽魔力，才能讓你跟他變得這麽熟。”解問用忽悠人的語氣說出了事實。
張三成功被帶偏，抓錯了重點，“哎喲？小解你吃醋啦？”他一臉猥褻地問。
“很難不吃醋吧？”解問假裝酸溜溜地說了一句，“看，你的情人舍不得、回來找你了小三。”
“嗯？”張三回頭一看，郎君果然回來了，“喲，你怎麽？又想上李飛刀的課啦？”他取笑道。
“呸！我才不想！”郎君可是恨死她了，“我就是想讓你們幫個忙，一會兒上課的時候感受一下，看是有我在的英語課好呢，還是沒我的好。要是沒了我反倒是更糟的話，我就回來上課。”
聞之，張三和解問同時怔住了，他們都明白郎君這句話的意思。一旁的陳賀還未聽懂：“你不是說不想上她的課嗎？”
“傻呀你？”郎君笑罵道，“高二的英語課對高考可是很有用的。我呢，今年的英語課不好，還能有下次的機會，也有過四次機會了；但這可是你們第一次，也是唯一一次的機會啊。”
不上這英語課，他是輕松了、不用被責罰，可對文二的其他人來說，很可能是加重了負擔。
他決不能因為自己的一己私欲，導致其他人要承擔相應的成本。
“啊……”這下陳賀也怔住了，“你好帥啊學長。”他打從心底地佩服。
“我知道，不過謝謝。”郎君不客氣地說。
這時，催命的上課鈴響起了。
“啊啊上課了啊啊啊！”郎君突然臉色大變，“我要走了！一會兒在路上碰著就完蛋了！”然後就一溜煙地走了。
幾分鐘後，校醫室的門被人“嘭”的一聲猛地打開來。程然不耐地撇了撇嘴，抱怨說：“我說你們要裝也裝得像一點兒好嗎？哪有人一鈴就病……啊，原來是你。”
抱怨到一半，他才發現來人是一位不稀的客人，而且不是病人；郎君一般是來聊天的，不是來裝病的。
“嘿呀，是我呀。”郎君蹦著走了進去，“我被免了英語課，就來找你玩了。”
程然笑著在他的頭頂抓了兩下，蓬松的頭發就變得更蓬了，“怎麽找我不找校長？”他問。
郎君搖了搖頭，把頭發甩回原樣，也算是回答：“因為校長知道我不上課會難過的。這裏啊，就你懂我還不心疼我了。”
“打死你啊我！不心疼你……”程然兇狠地擡腳作勢要蹬他。
郎君靈活地避開了這一擊：“把我打傷了回頭不還得治我？”
“不就跟你告完狀再去幫他們寫檢討一個理嘛。”程然笑說。
“你我是同道中人。”郎君一臉正經地說。
就這樣愉快地度過了一節英語課後，郎君又蹦著走回去了。而回到教室後的第一件事，就是詢問他們剛才的課上得怎麽樣。
根據張三的分享，因為這節課有課文默寫，大家都是安靜地在做自己的事，所以過得還行。陳賀聽見後給了他一個欲說還休的表情，勉為其難地認同了張三的話。
至於解問，他沒有補充，甚至沒有發現郎君回來了。
“是時候放倒他了吧？”郎君問。
“嗯，這次交給你動手吧。”張三一臉正經地說。
“呃……我該怎麽動啊？這樣？”郎君一臉懵地伸出一根手指，往解問背上戳了戳，“啊，我好厲害！”
——解問跟沒骨頭似的，不穩地晃了晃，然後倒在了桌子上。
陳賀不動聲色地連椅帶桌挪後了，生怕被一指功誤傷。
“沒見識的。”張三嘆了口氣，“剛才你吹他一口氣他也倒。”要知道那狀態下的解問，絕對可以用“風燭殘年”來形容。
郎君並沒有理解張三的意思，更是反向地誤解了。“原來我這麽厲害的嗎？”他震驚得倒抽一口氣。
“……死一邊去吧。”張三放棄跟他對話。
而真的死邊上去了的解問，放學回到宿舍後又補了個眠。兩覺醒來，他總算回到了正常的狀態，別人跟他說話時也能馬上反應過來。
眼下的黑眼圈也算是沒那麽嚇人了。只是，要褪到完全沒色，怕是還要一段時間。
本周暫時沒有測驗安排，也沒什麽班級活動，這早讀時間大部分人都拿來補作業或者補眠了。真的用來讀書的人也有，但不多，大概就解問一個。
如果“讀”解問在讀書的臉也算數的話，那可以再算上郎君。
——或許解問真的比較適合去文一。
這郎君不是第一次這麽想了；每次看到解問在學習，他都有這個想法。
文二的學習成績大致上比文一好，卻沒什麽人會把心思放在學習上——他們的成績全是靠天分。在這樣的學習環境裏，再自律的人或多或少也會受到些影響。到了明年，解問可能依舊會在考測前夕用功，但平日可能就不會了吧……咦？
郎君突然發現，每當解問以國寶造型示人時，那段時間都有小測或者默寫，而回覆正常的日子，往往是開始空閑的那天。
可是，那些小測和默寫都不算分啊。
這裏郎君有一丟丟不理解，不過他並沒打算多管。他喜歡看別人努力學習的模樣，而解問連這種小小小考都這麽認真，對雙方來說都是一件好事。
張三昨天的話點醒了郎君，所以今天的午飯時間，他打算去學校食堂吃，不再帶著自己餓壞的肚子一路飛奔回家做飯。老徐知道郎君的決定，但還是提早下課了，反正不影響教學進度。
郎君是第一個到達食堂的學生，而張三強拖著解問一路飛奔，成功成為了第二、第三個。
三中最強釘子戶總是與眾不同的。他來到窗口的第一件事，是扒著玻璃朝裏喊：“阿姨、叔叔我來吃飯啦！”
而平日“冷淡”得很的食堂大媽和食堂大叔一聽見呼喊，居然一窩蜂地沖了上前，貼著玻璃喊了回去：“郎君你又來啦！都好久不見你了。”
“是啊，好久啦！”郎君激動地說，“飯還是那麽好吃吧？”
“那是必須的！但跟你比起來可能差點兒。”食堂大媽笑說，“盤子拿來吧，阿姨給你盛！”
然後，食堂大媽就在其他人目瞪口呆的註視下，手穩穩地給郎君盛了一大勺不但是滿的，甚至還堆了起來的肉，完了還問：“夠嗎？”
換作是其他人，他們肯定會馬上把盤子收回來連說三聲“夠”，帶好幾個感嘆號的那種，免得食堂大媽臨時反悔；可是郎君沒有。
不僅沒有見好就收，他更是“得寸進尺”、撅起嘴問：“夠是夠……但我能不要胡蘿蔔嗎？”
食堂大媽再一次讓人意外，並沒有反臉，“小孩子挑食可不好啊。”她說著，卻還是一臉和善地把最表面的幾塊蘿蔔挑下來了，“下面的要好好吃完哦。”
“好的！”郎君乖巧地應道，拿著盤子走到下一區。
看到郎君那盤滿缽滿的食盤，張三滿懷期待地把自己的盤子遞了過去。“阿姨，我想要多多肉、少少蘿蔔謝謝。”他用這輩子都沒這麽禮貌過的口吻說。
“你還想上天呢。”食堂大媽反口一句懟了回去，抖著給他盛了一勺多多蘿蔔、少少汁兒、沒有肉。
張三還沒來得及失落，郎君就帶著滿滿一盤午飯繞回了第一個窗口，“對了阿姨，這倆是我的同學，幫我替他倆的盤子滿上，算我的！”他豪爽地說。
然後，食堂大媽的表情一下子變回笑語盈盈：“哎喲早說嘛，拿來！”她一把將盤子從張三手中奪回，按他的要求盛了多多肉、少少蘿蔔，“後面的要什麽？”
“都多多吧，謝謝。”解問並不挑食。
“好咧！”食堂大媽應著，幫他盛了一格半的肉、汁兒和蘿蔔。
解問看著自己的餐盤，楞楞道：“謝了呵呵呵……”
後面的人看到前面三人的盤子，還以為食堂大媽是轉性了，便跟一開始的張三一樣，滿懷期待地把盤子塞了過去，並喜獲了一塊肉、一湯匙汁兒和一片蘿蔔。
“為什麽？”他呆呆地問。
“什麽為什麽？你吃不吃？不吃我就拿去餵狗了。”食堂大媽再次懟說。
“我……吃嗚嗚嗚。”那人哭著走了。
解問吃飯時喜歡有點兒私人空間——絕對跟吃相有點難看，怕丟臉丟到外人面前去無關——他跟張三一向坐在某張在角落靠墻的四人桌。那邊有點兒偏僻，不常有人來問他們能不能拼桌。
但今天準備回座位時，他發現了郎君。也許是想等一會兒人散了以後方便去找食堂大媽、大叔聊天聚舊吧，郎君挑了一個最靠近廚房窗口的位置。
午飯時段才剛開始，其他班這會兒才剛到食堂準備打飯，並沒有太多人落座了。餐廳的範圍只有寥寥幾人，靠近窗口的座位更是只有郎君。然而，在窗口前排隊的人流正在增加，也快要到達高峰了。
不論是從肉眼還是肉耳上，這條隊伍都是熱鬧的；隊伍和郎君之間仿佛有一條分隔線，將聲音隔在郎君身後。
手上的餐盤是沈甸甸的，一個想法突然從解問腦中冒出：“小三，要過去坐嗎？”
“去哪、噢！原來他在這兒啊。”一看到郎君，張三就像發現了新大陸般興奮，“我親愛的學長啊，拼個桌唄？”他沒有回答解問就沖了過去。
雖然這提議是解問提出的，但他理解不了為什麽這麽猴急。他慢悠悠地跟了過去，把餐盤放到郎君對面：“咱仨擠擠吧。”
解問和張三可不吃“食不言，寢不語”這一套，甚至是專挑吃飯和睡覺的時候吵。這是因為某解姓的同學太熱愛學習了，只有這兩個時段能專心聊天，於是他們便把九成的話都堆在一起說。
他們平日聊來下飯的話題都是些沒有營養的；考慮到郎君的感受，他們今天特意挑有營養的來聊，比如——
錯誤：話題庫沒有相關庫存。
——就是“一個有營養的話題也找不出來”的意思，他們的話題庫只收錄沒營養的話題。
“所幸”郎君大概是經常自己吃飯所以憋壞了吧，比起在教室裏的他，在食堂裏的他明顯特別多話，一張嘴就撐起了半頓飯。
這倒不是什麽壞事；硬要說的話，大概是張三對郎君更有興趣了。於是，提供了上半頓午飯話題的郎君，成為了下半頓午飯話題的主題。
也許是因為在閑聊，不管是張三還是郎君，都聊得特別不認真。高光內容包括——
“話說你在三中最高拿過幾分啊？有十分嗎？”
“別少瞧你學長我！我可是拿過滿分噠。”
以及……
“你有想過什麽時候畢業嗎？還是要讀到三中拆遷啊？”
“可能讀夠十年就不讀了吧？湊個整。”
還有……
“所以你今年幾歲啦？有三開頭了嗎？”
“三開頭？你覺得我看起來有沒有？”
——之如此類的。
最有趣的是，這麽沒營養的對話，他們兩個當事人居然聊得津津有味。
聊到最後，張三突然改變了態度，不再是搞笑的假認真，而是談正事時的真認真：“哎，我問你一個問題啊。”
但郎君反而被他這正經逗笑了：“你問啊？剛問得還少嗎？”
“我怕你打我。”張三先開了句玩笑，又認真了起來，“你會去投訴李飛刀嗎？”
可郎君的態度卻比剛才瞎聊時更不認真了，“去投訴她？有病嗎我？”他笑得肩膀都抖了，“我投訴一次，回頭得替被投訴人寫一次檢討。我為什麽要趕著制造機會給自己去替她幹活啊？”
“呃……有沒有一種可能，你就算不是去投訴她，你都有病？”張三沒聽懂他的邏輯，“為什麽要替被你投訴的人寫檢討呢？這樣你投訴他幹什麽？”
“好玩呀、快樂呀。”郎君理所當然道，“你都不知道，每當有老師被我投訴完、要上臺念檢討，教職室裏能有多歡樂。”
“唔……不理解。”張三老實說。
郎君又笑了一聲：“你不理解是件好事。”這可是留級生和老師的快樂啊。
本站無廣告，永久域名（fanyan.cc）