第55章 繼續上網課
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第55章 繼續上網課
講完了漢代儒學的地位和影響, 林空意看了看時間，發現也是正好到了下課的時候，她就松了一口氣, 布置了作業就抓緊時間下課了。
最近這幾節課她的時間都把控的還不錯, 基本都能在課堂時間內完成計劃好的內容，這說明她備課備的效果不錯。
不過有的時候林空意還是會忍不住有點擔心，因為其實有部分內容她也沒有深入的講，而只是提了一下。
比如這節課中的北宋五子和他們的思想主張，還有董仲舒的其他一些思想, 不過高中歷史課堂本來也是要求詳略得當，所以林空意也沒有在這個點上過多的糾結。
還有一個問題，就是這段時間學習古代史的時候林空意經常會感覺到學生有所欠缺的一個點, 歷史教學本身就是會涉及到大量的史料, 而有時候學生的基本認知能力是有一定的局限性的。
歷史教學中會運用到的史料往往是多種多樣的，例如文字史料、圖片史料、影音史料等等。為了有效的引導學生了解歷史並及時的思考探究, 林空意在教學的過程中經常會提供不同的史料來讓學生閱讀分析, 從而提高學生對於史料的基本認知能力。
但是在批閱作業的過程中, 林空意發現許多學生對於文言文史料的認知能力是相對比較薄弱的, 有的自己看上去比較容易理解的古書典籍的內容，學生往往會理解的比較偏或者說根本沒有理解。
想到這裏，她又忍不住想到了那個學生，他好像和其他同學正好相反, 他對文言文的理解乃至於自己書寫都非常的熟練, 大部分涉及到文言文的題目他都會做的很好, 仿佛他天生就是古人似的。
今天的作業又是一道文言文的材料題, 而且是思想史相關的材料, 林空意覺得他可能又會答得很好, 要是其他學生也能像他一樣不會這麽害怕文言文材料就好了，林空意想。
這段時間，在批改這個學生的作業和回答他的私信問題的過程中，林空意覺得自己也在飛速進步。
以前上大學的時候，雖然老師也要求他們買了《史記》等史書典籍，但是林空意總覺得讀起來很困難，有時候需要抱著古漢語詞典才能比較流暢的讀下去，雖然後來看了一些也有了點長進，但再讀到比較專業的典籍時還是會覺得有些艱難。
當然，這些書裏面最讓人難以捉摸的無疑就是思想史相關的典籍了，林空意很多次都是逼著自己在看在理解，但總還是覺得這些古人的思想理解起來並不容易。
前段時間批閱那個學生的作業以及回答他的問題時，林空意隱約又覺得自己回到了閱讀古書典籍時的狀態。
只能說，這算是變相逼著自己不斷進步吧，這樣想著，林空意打開了筆記本，準備繼續備明天的課，學生作業還沒有交上來，估計今天下午才能改作業了，現在先備備課吧。
————————————————
嬴政剛下課，蒙毅就入殿了，聽到外間內侍的傳報，嬴政收起平板，剛一走出內間，就看見蒙毅走了進來。
蒙毅這兩年長得很快，雖然還及不上嬴政開掛般的成長速度，但也算是在迅速抽條了，少年長身玉立，進殿後看見嬴政先是規規矩矩的行了一禮，就湊過來急著開口問：“王上，今天的課已經上完了是嗎？”
嬴政點了點頭，示意他一起進內室再說。
為了保證每天有時間聽網課，嬴政雖然推動確立了廷議制度，但是相對前世而言這項規定還是較為寬松的，並沒有擠占嬴政太多的時間，只是秦國如今正值快速發展階段，各項事務眾多，嬴政每日大部分時間都是在處理中央及各地的上書。
不過好在現在的上書已經不是前世那種沈重的竹簡，還稍微好一點，否則他的房間都可能會擺不下。
說起來，自嬴政親政之後，秦國上下各級官員都處在十分忙碌的狀態中，尤其是各類技術人才和機構，簡直是忙的腳不沾地。
自從嬴政將自己整理過的《天工開物》交給少府令之後，他幾乎是每隔一段時間就要上奏一篇某某技術的實踐推廣設想。
而主持建造水利工程的鄭國更是在嬴政回來之後受到重用，因為秦國繼筒車和曲轅犁之後又逐漸推廣了一大批更加先進的農耕技術，不僅包含耕作工具和耕作方式，還有適應秦國各地不同氣候的耕作制度，以及田制、農事、蠶桑、種植、牧養、制造、荒政等等與農業相關的內容。
鄭國雖然沒有親自經手這些技術的推廣，但也是親眼看著秦國這兩年的變化之迅速，有幾次他甚至想將其中一些比較重要的技術偷學過來，回韓國去推廣，可惜不知為何秦王雖沒有直接控制他的行蹤，卻也總是在他萌生歸意的時候突然安排很多事情讓他無暇他顧。
次數久了，鄭國都忍不住懷疑自己是不是暴露了，只是嬴政對他興修水利的事情卻總是大力支持，他也只好作罷。
夏無且自當初回宮之後就被嬴政升為了太醫令，同時也允許他自-由出入宮廷與地方來的醫者交流醫術，因此這兩年也是十分忙碌，他利用剛剛興起的造紙術和印刷術將《本草綱目》一書中秦國目前能尋得到的藥物記載印制了許多份，分發給各地的醫者。
回到眼前，看著蒙毅認真閱讀今天網課筆記的樣子，嬴政想起遠在邊關的蒙恬，他也是終於如願去走入沙場了。
對於蒙恬的作戰能力，嬴政絲毫沒有懷疑過，只是如今秦國忙於內部的發展，對外擴張的步子較之前世有些緩慢，不過自己現在本身就是提前親政的，倒也不是十分著急。
想到今天的作業還沒有做，嬴政也坐下拿出了平板。
打開作業界面，看到今天作業的材料之後，嬴政嘴角微牽，發現今日作業簡直就是為自己量身定制的。
兩則材料都是從自己研讀過許多遍的典籍中摘錄出來的，設置的問題也和自己曾經的思考方向不謀而合，如果不是怕林老師批改起來有困難，嬴政都能洋洋灑灑再寫一篇千字論文出來。
照著林老師上課要求的格式和字數認真寫完作業並提交之後，嬴政又開始和蒙毅探討起董仲舒的一些思想主張。
蒙毅和嬴政所想的一樣，也是比較認同外儒內法的思想政策，他認為純粹的法家思想能夠適應兼並戰爭盛行的時期，卻不一定適應國家統一之後的社會，因此這種將各家思想相互融合，並且看上去相對溫和的執政手段更能使黔首信服。
講著講著，蒙毅表示更期待明天的課了，不知道林老師會怎麽講後面的理學，他看過課本之後，就對書中提到的魏晉時期能夠沖擊儒學地位的佛教和道教很感興趣，而儒學居然還能進一步轉型發展，這也讓他十分好奇。
嬴政也是一樣，只是他還有諸多政務要忙，不能像蒙毅那樣有很多時間去忙自己的事。
嬴政處理政務之前，看了看平板，發現作業還沒改好，就想著明日再看了，因為現在開通了高級商城，但是每日作業所得的分值並沒有變，因此現在僅靠著做作業的積分去商城買東西已經不太現實了，必須要將所學的內容不斷地滲透到國事之中，才能得到更多的積分。
好在現在自己已經親政，通過這兩年的發展和鋪墊，一些基本的制度和原則已經可以漸漸實踐下去了，現在的積分主要就要依靠知識點實踐這個途徑來獲得了。
第二日。
嬴政上完朝之後留下了呂不韋，商談近日韓國來使之事。
韓國自秦昭襄王時向秦國稱臣後，雖然表面臣服，背地裏卻是小動作不斷，之前派鄭國行疲秦之策，嬴政看在眼裏，並未點破，如今他還沒完全表露出滅韓的意圖，韓國卻自己派使者來了。
只是這次來的並不是韓非，嬴政心中略覺遺憾。
韓國為什麽此時派使節來，嬴政心中一清二楚，這兩年來秦國各方面都在飛速發展，自從考工令開始根據系統給的火弩和流星箭秘密研制火藥以及相關武器，鬧出的動靜不可謂不大，雖然嬴政有囑咐嚴禁洩密，但一些有心人也在他的默許下得知了一部分消息。
所謂“天下強弓勁弩，皆自韓出。”（出自《戰國策》）
韓國素來以制作兵器見長，如今探知秦國不僅國富兵強，連制作的兵器都威力巨大，必然會感到不安，如今派使者前來，恐怕又是表忠心來的。
不過他們探知的不過是嬴政允許他們得知的，至於那些他們還不知道的，只怕更會令他們心驚膽寒，就是不知道這戰戰兢兢的韓國，還能夠撐的了多久。
對於這事，呂不韋心中也能猜想一二，他心中知道這是嬴政刻意示威之舉，所以並沒有多言，只是商討了一些應對之策，便離開了。
呂不韋前腳剛走，蒙毅後腳就來了，他記得今日的網課就在朝食之後，踩著點就過來上課了。
兩人熟練的打開平板和筆記，屏幕中，林老師也已經打開了課件，課件封面上是四個端正的隸書字體：宋明理學。
作者有話說：
本章引用資料文中均有標註
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最近這幾節課她的時間都把控的還不錯, 基本都能在課堂時間內完成計劃好的內容，這說明她備課備的效果不錯。
不過有的時候林空意還是會忍不住有點擔心，因為其實有部分內容她也沒有深入的講，而只是提了一下。
比如這節課中的北宋五子和他們的思想主張，還有董仲舒的其他一些思想, 不過高中歷史課堂本來也是要求詳略得當，所以林空意也沒有在這個點上過多的糾結。
還有一個問題，就是這段時間學習古代史的時候林空意經常會感覺到學生有所欠缺的一個點, 歷史教學本身就是會涉及到大量的史料, 而有時候學生的基本認知能力是有一定的局限性的。
歷史教學中會運用到的史料往往是多種多樣的，例如文字史料、圖片史料、影音史料等等。為了有效的引導學生了解歷史並及時的思考探究, 林空意在教學的過程中經常會提供不同的史料來讓學生閱讀分析, 從而提高學生對於史料的基本認知能力。
但是在批閱作業的過程中, 林空意發現許多學生對於文言文史料的認知能力是相對比較薄弱的, 有的自己看上去比較容易理解的古書典籍的內容，學生往往會理解的比較偏或者說根本沒有理解。
想到這裏，她又忍不住想到了那個學生，他好像和其他同學正好相反, 他對文言文的理解乃至於自己書寫都非常的熟練, 大部分涉及到文言文的題目他都會做的很好, 仿佛他天生就是古人似的。
今天的作業又是一道文言文的材料題, 而且是思想史相關的材料, 林空意覺得他可能又會答得很好, 要是其他學生也能像他一樣不會這麽害怕文言文材料就好了，林空意想。
這段時間，在批改這個學生的作業和回答他的私信問題的過程中，林空意覺得自己也在飛速進步。
以前上大學的時候，雖然老師也要求他們買了《史記》等史書典籍，但是林空意總覺得讀起來很困難，有時候需要抱著古漢語詞典才能比較流暢的讀下去，雖然後來看了一些也有了點長進，但再讀到比較專業的典籍時還是會覺得有些艱難。
當然，這些書裏面最讓人難以捉摸的無疑就是思想史相關的典籍了，林空意很多次都是逼著自己在看在理解，但總還是覺得這些古人的思想理解起來並不容易。
前段時間批閱那個學生的作業以及回答他的問題時，林空意隱約又覺得自己回到了閱讀古書典籍時的狀態。
只能說，這算是變相逼著自己不斷進步吧，這樣想著，林空意打開了筆記本，準備繼續備明天的課，學生作業還沒有交上來，估計今天下午才能改作業了，現在先備備課吧。
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嬴政剛下課，蒙毅就入殿了，聽到外間內侍的傳報，嬴政收起平板，剛一走出內間，就看見蒙毅走了進來。
蒙毅這兩年長得很快，雖然還及不上嬴政開掛般的成長速度，但也算是在迅速抽條了，少年長身玉立，進殿後看見嬴政先是規規矩矩的行了一禮，就湊過來急著開口問：“王上，今天的課已經上完了是嗎？”
嬴政點了點頭，示意他一起進內室再說。
為了保證每天有時間聽網課，嬴政雖然推動確立了廷議制度，但是相對前世而言這項規定還是較為寬松的，並沒有擠占嬴政太多的時間，只是秦國如今正值快速發展階段，各項事務眾多，嬴政每日大部分時間都是在處理中央及各地的上書。
不過好在現在的上書已經不是前世那種沈重的竹簡，還稍微好一點，否則他的房間都可能會擺不下。
說起來，自嬴政親政之後，秦國上下各級官員都處在十分忙碌的狀態中，尤其是各類技術人才和機構，簡直是忙的腳不沾地。
自從嬴政將自己整理過的《天工開物》交給少府令之後，他幾乎是每隔一段時間就要上奏一篇某某技術的實踐推廣設想。
而主持建造水利工程的鄭國更是在嬴政回來之後受到重用，因為秦國繼筒車和曲轅犁之後又逐漸推廣了一大批更加先進的農耕技術，不僅包含耕作工具和耕作方式，還有適應秦國各地不同氣候的耕作制度，以及田制、農事、蠶桑、種植、牧養、制造、荒政等等與農業相關的內容。
鄭國雖然沒有親自經手這些技術的推廣，但也是親眼看著秦國這兩年的變化之迅速，有幾次他甚至想將其中一些比較重要的技術偷學過來，回韓國去推廣，可惜不知為何秦王雖沒有直接控制他的行蹤，卻也總是在他萌生歸意的時候突然安排很多事情讓他無暇他顧。
次數久了，鄭國都忍不住懷疑自己是不是暴露了，只是嬴政對他興修水利的事情卻總是大力支持，他也只好作罷。
夏無且自當初回宮之後就被嬴政升為了太醫令，同時也允許他自-由出入宮廷與地方來的醫者交流醫術，因此這兩年也是十分忙碌，他利用剛剛興起的造紙術和印刷術將《本草綱目》一書中秦國目前能尋得到的藥物記載印制了許多份，分發給各地的醫者。
回到眼前，看著蒙毅認真閱讀今天網課筆記的樣子，嬴政想起遠在邊關的蒙恬，他也是終於如願去走入沙場了。
對於蒙恬的作戰能力，嬴政絲毫沒有懷疑過，只是如今秦國忙於內部的發展，對外擴張的步子較之前世有些緩慢，不過自己現在本身就是提前親政的，倒也不是十分著急。
想到今天的作業還沒有做，嬴政也坐下拿出了平板。
打開作業界面，看到今天作業的材料之後，嬴政嘴角微牽，發現今日作業簡直就是為自己量身定制的。
兩則材料都是從自己研讀過許多遍的典籍中摘錄出來的，設置的問題也和自己曾經的思考方向不謀而合，如果不是怕林老師批改起來有困難，嬴政都能洋洋灑灑再寫一篇千字論文出來。
照著林老師上課要求的格式和字數認真寫完作業並提交之後，嬴政又開始和蒙毅探討起董仲舒的一些思想主張。
蒙毅和嬴政所想的一樣，也是比較認同外儒內法的思想政策，他認為純粹的法家思想能夠適應兼並戰爭盛行的時期，卻不一定適應國家統一之後的社會，因此這種將各家思想相互融合，並且看上去相對溫和的執政手段更能使黔首信服。
講著講著，蒙毅表示更期待明天的課了，不知道林老師會怎麽講後面的理學，他看過課本之後，就對書中提到的魏晉時期能夠沖擊儒學地位的佛教和道教很感興趣，而儒學居然還能進一步轉型發展，這也讓他十分好奇。
嬴政也是一樣，只是他還有諸多政務要忙，不能像蒙毅那樣有很多時間去忙自己的事。
嬴政處理政務之前，看了看平板，發現作業還沒改好，就想著明日再看了，因為現在開通了高級商城，但是每日作業所得的分值並沒有變，因此現在僅靠著做作業的積分去商城買東西已經不太現實了，必須要將所學的內容不斷地滲透到國事之中，才能得到更多的積分。
好在現在自己已經親政，通過這兩年的發展和鋪墊，一些基本的制度和原則已經可以漸漸實踐下去了，現在的積分主要就要依靠知識點實踐這個途徑來獲得了。
第二日。
嬴政上完朝之後留下了呂不韋，商談近日韓國來使之事。
韓國自秦昭襄王時向秦國稱臣後，雖然表面臣服，背地裏卻是小動作不斷，之前派鄭國行疲秦之策，嬴政看在眼裏，並未點破，如今他還沒完全表露出滅韓的意圖，韓國卻自己派使者來了。
只是這次來的並不是韓非，嬴政心中略覺遺憾。
韓國為什麽此時派使節來，嬴政心中一清二楚，這兩年來秦國各方面都在飛速發展，自從考工令開始根據系統給的火弩和流星箭秘密研制火藥以及相關武器，鬧出的動靜不可謂不大，雖然嬴政有囑咐嚴禁洩密，但一些有心人也在他的默許下得知了一部分消息。
所謂“天下強弓勁弩，皆自韓出。”（出自《戰國策》）
韓國素來以制作兵器見長，如今探知秦國不僅國富兵強，連制作的兵器都威力巨大，必然會感到不安，如今派使者前來，恐怕又是表忠心來的。
不過他們探知的不過是嬴政允許他們得知的，至於那些他們還不知道的，只怕更會令他們心驚膽寒，就是不知道這戰戰兢兢的韓國，還能夠撐的了多久。
對於這事，呂不韋心中也能猜想一二，他心中知道這是嬴政刻意示威之舉，所以並沒有多言，只是商討了一些應對之策，便離開了。
呂不韋前腳剛走，蒙毅後腳就來了，他記得今日的網課就在朝食之後，踩著點就過來上課了。
兩人熟練的打開平板和筆記，屏幕中，林老師也已經打開了課件，課件封面上是四個端正的隸書字體：宋明理學。
作者有話說：
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感謝在2023-04-21 11:42:48~2023-04-22 14:51:48期間為我投出霸王票或灌溉營養液的小天使哦~
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