第2章 始皇綁定網課系統
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第2章 始皇綁定網課系統
“這位同學提的問題很有水平，也是我們考試的重要考點，我們一直講秦朝雖然延續時間短，但它所開創的一個制度卻是在我國封建社會延續了兩千多年，並且被歷朝歷代不斷鞏固和完善。”
這個學生問的問題緊扣考點，問在了林空意的心巴上，她立馬滔滔不絕地講了起來。
“大家還記得這個制度叫什麽嗎？”林空意習慣性的拋出了問題。
這是她在高一講中國古代史的時候反覆強調過的一個重點，可以說貫穿了整個封建社會政治史。
公屏上空空如也。
林老師似乎都能看到屏幕上方有幾只烏鴉拖著一串省略號飛過......
不過她也早預料到了這個情況，畢竟就算是在線下課堂上，這也不是一次兩次了，她都能回想起那些學生們瞪著迷茫的大眼睛看著她的樣子。
算了，還是繼續講課吧。
嬴政看到屏幕中的年輕老師講著講著突然發問，他的內心剎那間掠過一絲茫然。
不是因為回答不上先生的問題，而是因為那幾個字。
“兩千多年”“歷朝歷代”。
他想起剛進直播間時先生說秦朝很快被漢朝取代，現在又說了這句話。
難道兩千年的時間這片土地就已經更換了許多朝代嗎？
那自己想要大秦千秋萬世的願望，又是否能真的實現呢？
正陷入沈思時，屏幕中的女子又開始說話了。
“這個制度就是專-制主義中央集權制，也可以說是中央集權制，秦始皇通過向全國推廣郡縣制把地方權力收歸中央，又在中央通過三公九卿制把中央權力集中在君主手中，形成了一套金字塔式的政治結構，皇帝就是金字塔的頂端。”
“所以我說這位同學的問題提得好，因為這個制度正是我們本單元的核心概念，尤其是政治史這一塊。”
“他剛才問為什麽郡縣制的作用是加強中央集權，是因為郡縣制是秦朝的地方官制，中央集權的發展歷程始終圍繞著一對矛盾，就是中央和地方的矛盾，地方權力過大會影響中央的統治，甚至出現分裂割據的現象。”
嬴政看著先生滔滔不絕地講述，他回想起當時在朝堂上李斯與王綰那場辯論，王綰主張沿襲周制分封諸侯，李斯卻提出廢分封行郡縣，而今看來自己當時的決策是非常正確的，想想戰國時群雄逐鹿，天下戰亂四起，百姓苦不堪言，周天子式微，不都是因為分封天下導致的諸侯割據嗎？
他越想越覺得自己真是英明神武，目光卓絕。
我們的始皇帝可能是因為回到了少年時期，那種少年人獨屬的熱血又中二的感覺似乎有點覆蘇了。
然而下一秒他就被打臉了。
“不過也許正是因為制度變革操之過急，而秦朝郡縣制在六國故地推廣的並不如中央腹地那麽基礎堅實，才導致後來陳勝吳廣起義後，各國紛紛覆國，所以後來的漢高祖劉邦才又施行了郡國並行制，這也算是一種制度變革的小小倒退吧。”
陳勝吳廣？漢高祖劉邦？
嬴政默默記下了這幾個名字。
他並沒有因為先生的打臉言論而生氣，其實她所說的結果自己並不是沒有考慮過，推廣郡縣，親自任免地方官員，不僅為自己增大了工作量，這些官員也不一定能夠像有血緣關系的宗族那樣為自己鎮守疆土。
當時自己是怎麽想的呢，他以為他還有時間，大秦還有時間，可以像一棵大樹一樣慢慢的向地方滲透自己粗壯的根系，只要時間足夠，只要外敵難以入侵，只要中原局勢徹底穩固，他所謀劃的那些偉業，自然會推著這個王朝千秋萬世的繁榮下去。
誰知自己一番謀劃，卻是為他人做了嫁衣。
先生說後世皆沿用了自己的制度，還不斷地完善和鞏固。
君主專-制，中央集權，這是統一的基礎，也是繁榮的基石，沒有人比他更了解了。
“至於這位同學的第二個問題，我們可以簡單的把專-制理解為民主的反義詞，一般指君主獨-裁統治，權力至高無上，秦始皇就是通過皇帝制度的一系列措施確立了皇權至高無上的原則，比如從他之後，只有皇帝能自稱‘朕’等等。”
嬴政聽到先生講起這個，又不自覺自豪起來，想當初天子式微，那一套血緣宗族搭建起的金字塔不過是空中樓閣罷了，哪有實實在在的權力來的穩固。
嬴政不信血緣能穩固政權，他想起自己的母親，想起少年時顛沛流離的那些日子，如果至親真的能夠依靠，他怎麽會經歷那樣的日子？
“那我們繼續我們今天這節課的內容，今天我們繼續講中國古代中央官制的演變，剛才我們說秦始皇在中央確立了三公九卿制，大家還記得三公是哪三公嗎？”
可能是因為這個問題真的簡單，終於有學生在公屏上發出了答案。
【丞相、太尉、禦史大夫】
發彈幕的是一個平時學習比較認真的女生，上網課的昵稱也是規規矩矩的設置成自己的名字。
林空意看到後十分欣慰，她還是比較喜歡這種乖乖巧巧的學生。
不像有些同學聽網課連名字都不好好起。
被老師暗暗吐槽的嬴政同學此時還在認真的聽講，他也看到了屏幕上出現的那三個職位名稱。
居然還有其他人也在聽先生的課嗎？
“系統，這個網課不是朕專屬的直播課嗎？”嬴政內心有點不悅，神仙授課居然不是為他一人，這讓他覺得自己的絕對權威受到了威脅。
想自己承天之命，欲再立一番基業，必是得天地之助才降下這網課系統，指仙人引路。
如今卻發現承天命的竟然不止自己一人，難道這天下還有其他可堪上天托付之人？
“宿主您好，本網課系統目前只為您一人服務，但網絡直播課程是聯通其他時空的，您所選定的直播間是一個高中歷史網課直播間，所以除您之外還有該教師原本所教授的高中學生。”
高中學生？
“什麽是高中？”
小叮有點不想解釋了，因為它覺得一旦解釋自己以後可能還會面對更多類似的問題。
智能系統靈機一動，想起了系統商城的一項服務功能。
“宿主您好，只要您認真聽完本節課，完成課後作業獲得十積分，即可使用積分兌換教師一對一私信答疑功能，該功能開通後您就可以與選定教師私聊，提問交流皆可，請您認真學習哦~”
一對一私聊？
嬴政有點心動了，雖然只上了半節課，但是他心中已經積累了太多太多問題，他很需要這個功能。
思緒很快又回歸到課堂中。
“漢武帝為了加強皇權，在中央設置了‘中朝’，他選用了一些親信侍從組成一個決策團體，與丞相所在的外朝共同組成了‘中外朝制’，這就是西漢時期的中央官制，我們可以看到皇權有所加強。”
隨著直播中教師的講授，嬴政聽到了越來越多的名字，有帝王將相，也有仁人義士。
他漸漸的擺脫了自己內心的不適，把先生口中的歷史真正的當成了另一個世界去看待。
否則他真的沒辦法專心聽課了。
第一節課結束了，林空意毫不意外的沒講完。
這似乎是新教師的通病，總是備很多內容，也總是講不完。
她哼哧哼哧也沒講多少廢話，但還是只講到了隋唐的三省六部制。
古代皇帝們一門心思為了加強皇權也太拼了吧，林老師忍不住吐槽。
她邊關閉課件邊布置了本節課的作業，因為是覆習課，她的重點還是放在了之前講過的知識點上，所以她想讓學生課後寫一篇小論文。
【作業：概括並評價秦朝的制度建設】
嬴政覺得這個作業自己一定穩了。
他在系統的指導下又熟悉了一下手中的“平板”。
（系統說這東西的名字叫平板，嬴政覺得還挺符合的，很平的一個金屬板子。）
【完成本課作業，合格5分，良好10分，優秀15分。】
嬴政看到平板上顯示的那幾個“數字”，默默的將系統數字顯示也設置成了自己熟悉的格式。
然後他就開始認真構思作業了。
現在是自己剛成為秦王的時候，國政皆由仲父呂不韋所把持，自己雖然跟隨學習，卻還是有很多時間都是一個人待在寢殿裏。
他不喜歡身邊圍繞太多人，這讓他很沒有安全感，尤其是當他還不能確定身邊人是自己人而不是某些勢力派來的細作時。
嬴政一邊奮筆疾書一邊想自己這波絕對能拿十五分，到時候開通私聊模式還能剩個五分，說不定還能兌換到什麽有用的東西。
想當初為了大秦的未來，他步步籌謀，為了鞏固統一，防止六國餘孽賊心不死，頻繁東巡震懾天下，甚至最後也是死在了東巡的途中。
他所創設推廣的制度，哪一項不是為了大秦的千秋萬世？
只可惜，只可惜......
始皇手中一直游走的筆微微停頓了一下，似乎是在平覆激蕩的心緒，他緩緩的吐了一口氣。
不多時，一篇不過千字的小論文就完成了。
嬴政十分自信的交上了自己的滿分答卷。
嬴政打開了系統的商城界面，已經開始思索那十五分應該怎麽花用了。
【您好，由於您目前尚未獲得任何積分，商城界面暫時無法打開，請您等待作業批改結束，積分到賬後，即可開啟本商城。】
秦始皇默然無語。
“王上，您該用膳了。”有侍從的聲音在門口響起。
這是嬴政重生過來聽到的第一個聲音，他才想起上一次吃飯好像是許久之前的事了。
“進來吧。”
侍從安靜的擺好了食物，又安靜的退了出去。
嬴政拿起熟悉的碗箸吃起飯來，卻總覺得無滋無味。
他還惦記著自己的作業成績呢。
很快吃完了飯，待侍者收拾退下，他又立刻拿出了平板查看起來。
成績還沒出來，這個先生批閱作業這麽慢的嗎？
嬴政內心有些許不滿，仙人效率如此低下，自己何時才能攢夠積分，稱霸天下。
————————————————
此時林空意正在學校教師公寓和室友開心的煮著火鍋，她準備吃完火鍋刷個電影再去改作業。
全然不知另一個時空正有一位重生帝王正望眼欲穿的等著她出成績，平板都快被摸禿嚕皮了。
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這個學生問的問題緊扣考點，問在了林空意的心巴上，她立馬滔滔不絕地講了起來。
“大家還記得這個制度叫什麽嗎？”林空意習慣性的拋出了問題。
這是她在高一講中國古代史的時候反覆強調過的一個重點，可以說貫穿了整個封建社會政治史。
公屏上空空如也。
林老師似乎都能看到屏幕上方有幾只烏鴉拖著一串省略號飛過......
不過她也早預料到了這個情況，畢竟就算是在線下課堂上，這也不是一次兩次了，她都能回想起那些學生們瞪著迷茫的大眼睛看著她的樣子。
算了，還是繼續講課吧。
嬴政看到屏幕中的年輕老師講著講著突然發問，他的內心剎那間掠過一絲茫然。
不是因為回答不上先生的問題，而是因為那幾個字。
“兩千多年”“歷朝歷代”。
他想起剛進直播間時先生說秦朝很快被漢朝取代，現在又說了這句話。
難道兩千年的時間這片土地就已經更換了許多朝代嗎？
那自己想要大秦千秋萬世的願望，又是否能真的實現呢？
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“這個制度就是專-制主義中央集權制，也可以說是中央集權制，秦始皇通過向全國推廣郡縣制把地方權力收歸中央，又在中央通過三公九卿制把中央權力集中在君主手中，形成了一套金字塔式的政治結構，皇帝就是金字塔的頂端。”
“所以我說這位同學的問題提得好，因為這個制度正是我們本單元的核心概念，尤其是政治史這一塊。”
“他剛才問為什麽郡縣制的作用是加強中央集權，是因為郡縣制是秦朝的地方官制，中央集權的發展歷程始終圍繞著一對矛盾，就是中央和地方的矛盾，地方權力過大會影響中央的統治，甚至出現分裂割據的現象。”
嬴政看著先生滔滔不絕地講述，他回想起當時在朝堂上李斯與王綰那場辯論，王綰主張沿襲周制分封諸侯，李斯卻提出廢分封行郡縣，而今看來自己當時的決策是非常正確的，想想戰國時群雄逐鹿，天下戰亂四起，百姓苦不堪言，周天子式微，不都是因為分封天下導致的諸侯割據嗎？
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陳勝吳廣？漢高祖劉邦？
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誰知自己一番謀劃，卻是為他人做了嫁衣。
先生說後世皆沿用了自己的制度，還不斷地完善和鞏固。
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“至於這位同學的第二個問題，我們可以簡單的把專-制理解為民主的反義詞，一般指君主獨-裁統治，權力至高無上，秦始皇就是通過皇帝制度的一系列措施確立了皇權至高無上的原則，比如從他之後，只有皇帝能自稱‘朕’等等。”
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嬴政不信血緣能穩固政權，他想起自己的母親，想起少年時顛沛流離的那些日子，如果至親真的能夠依靠，他怎麽會經歷那樣的日子？
“那我們繼續我們今天這節課的內容，今天我們繼續講中國古代中央官制的演變，剛才我們說秦始皇在中央確立了三公九卿制，大家還記得三公是哪三公嗎？”
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【丞相、太尉、禦史大夫】
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林空意看到後十分欣慰，她還是比較喜歡這種乖乖巧巧的學生。
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一對一私聊？
嬴政有點心動了，雖然只上了半節課，但是他心中已經積累了太多太多問題，他很需要這個功能。
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“漢武帝為了加強皇權，在中央設置了‘中朝’，他選用了一些親信侍從組成一個決策團體，與丞相所在的外朝共同組成了‘中外朝制’，這就是西漢時期的中央官制，我們可以看到皇權有所加強。”
隨著直播中教師的講授，嬴政聽到了越來越多的名字，有帝王將相，也有仁人義士。
他漸漸的擺脫了自己內心的不適，把先生口中的歷史真正的當成了另一個世界去看待。
否則他真的沒辦法專心聽課了。
第一節課結束了，林空意毫不意外的沒講完。
這似乎是新教師的通病，總是備很多內容，也總是講不完。
她哼哧哼哧也沒講多少廢話，但還是只講到了隋唐的三省六部制。
古代皇帝們一門心思為了加強皇權也太拼了吧，林老師忍不住吐槽。
她邊關閉課件邊布置了本節課的作業，因為是覆習課，她的重點還是放在了之前講過的知識點上，所以她想讓學生課後寫一篇小論文。
【作業：概括並評價秦朝的制度建設】
嬴政覺得這個作業自己一定穩了。
他在系統的指導下又熟悉了一下手中的“平板”。
（系統說這東西的名字叫平板，嬴政覺得還挺符合的，很平的一個金屬板子。）
【完成本課作業，合格5分，良好10分，優秀15分。】
嬴政看到平板上顯示的那幾個“數字”，默默的將系統數字顯示也設置成了自己熟悉的格式。
然後他就開始認真構思作業了。
現在是自己剛成為秦王的時候，國政皆由仲父呂不韋所把持，自己雖然跟隨學習，卻還是有很多時間都是一個人待在寢殿裏。
他不喜歡身邊圍繞太多人，這讓他很沒有安全感，尤其是當他還不能確定身邊人是自己人而不是某些勢力派來的細作時。
嬴政一邊奮筆疾書一邊想自己這波絕對能拿十五分，到時候開通私聊模式還能剩個五分，說不定還能兌換到什麽有用的東西。
想當初為了大秦的未來，他步步籌謀，為了鞏固統一，防止六國餘孽賊心不死，頻繁東巡震懾天下，甚至最後也是死在了東巡的途中。
他所創設推廣的制度，哪一項不是為了大秦的千秋萬世？
只可惜，只可惜......
始皇手中一直游走的筆微微停頓了一下，似乎是在平覆激蕩的心緒，他緩緩的吐了一口氣。
不多時，一篇不過千字的小論文就完成了。
嬴政十分自信的交上了自己的滿分答卷。
嬴政打開了系統的商城界面，已經開始思索那十五分應該怎麽花用了。
【您好，由於您目前尚未獲得任何積分，商城界面暫時無法打開，請您等待作業批改結束，積分到賬後，即可開啟本商城。】
秦始皇默然無語。
“王上，您該用膳了。”有侍從的聲音在門口響起。
這是嬴政重生過來聽到的第一個聲音，他才想起上一次吃飯好像是許久之前的事了。
“進來吧。”
侍從安靜的擺好了食物，又安靜的退了出去。
嬴政拿起熟悉的碗箸吃起飯來，卻總覺得無滋無味。
他還惦記著自己的作業成績呢。
很快吃完了飯，待侍者收拾退下，他又立刻拿出了平板查看起來。
成績還沒出來，這個先生批閱作業這麽慢的嗎？
嬴政內心有些許不滿，仙人效率如此低下，自己何時才能攢夠積分，稱霸天下。
————————————————
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