衛舟驚訝：“不是已經分了造紙組和肥皂組嗎，還能抽出人來，他們也能雕刻？”他都以為家裏的人都快忙不過來了。

熊大點頭：“哪能抽不出人呢，這造紙和肥皂都是忙一陣閑一陣的，閑的時候叫他們做些活也是應該的，我看到有幾個手巧的人，能做些雕刻的活計。”再說了，按照衛舟的法子，把字寫在最薄的紙上，再把紙反著貼在木板上，這樣都還不會雕刻，那就是笨了。

“那好吧！”衛舟便道：“這事就拜托你了。”

熊大自然是高興不已，道：“是。”

衛舟也挺高興的，解決了印刷人員，他又趕去學校，他先去找的吳博士，跟吳博士先探討了一下報紙的事，吳博士人生中壓根就沒聽說過報紙，但與衛舟公事了這麽長時間，他已經明白這位算學博士多麽的愛搞事情，便只道：“這報紙，衛博士想做便做吧。”他不會阻攔，但是想讓他出錢那就不可能了。

衛舟便把自己的最終目的說出來：“這些學生們的文章還不成火候，最後肯定是需要吳博士審查一番的，所以我想請吳博士做個審稿人，到時候報紙上審稿人的名字寫的是吳博士，想必那些大人也願意看看報紙上的文章了。”

吳博士聽了這個，慎重了一些，道：“我到不在乎這些名聲，但若真如你所說，這報紙能被其他大人瞧見，那對這些學子們是有好處的，你放心，為了他們日後前途我也必要好好審稿。”此時科考前，若有些名聲，確實利大於弊。

衛舟暗笑，就這樣還不好名聲呢，面上卻道：“吳博士深明大義。”

解決了審稿人問題，他又去找學生們。

現如今縣學的學生氣度已比之前衛舟來的時候好多了，因著衛舟把每日作業、月考和成績單排名這些大殺器拿出來，學生們比以前要努力些，又因為他們成績確實有進步，不免回家被家長們表揚，如此良性循環中，學生們的學風自然越來越好。

此時的縣學再也不是以前那個二代、三代們鍍金的地方啦，而是真正教書做學問的地方。

他找來班上算學成績最差的學生陳湘，陳湘過來的時候還心裏惴惴的，聽聞衛舟找他來竟不是說算學考試成績的事，而是讓他帶著同學們一起寫文章，不免心裏高興。

陳湘在衛舟來之前，是這個班裏成績優秀的，在一眾混日子的學生裏，他背書快，還能做兩首打油詩，一向是吳博士表揚的人。沒想到來了一個算學博士後，他的地位一日比一日低，先是那以往連詩都讀不通的王恩被選成課代表，後來是每次算學考試他都拿了墊底。

雖然心裏不斷安慰自己舉考試當然是要寫文章、要作詩，算數不算什麽，但長此以往的陳湘確確實實心裏越來越不得勁。

如今竟然聽到衛舟要辦什麽報紙，要寫文章，還是讓他當領頭羊，陳湘能不高興嗎。

衛舟一邊細細囑咐他：“這報紙也不止是百姓們看的，還需要給縣裏的大人們看，日後說不定還要送去給州府的大人們看，你們要慎重。”

待陳湘聽的激動的面紅耳赤，衛舟又道：“當然了，這內容是為了幫助百姓們更好的生活，所以另一方面也要追求實際，要貼近人們生活。所以呀，你和學生們還得組成個采訪小組，去實際考察的詢問百姓們想看什麽，關心什麽，喜歡什麽？”

咦？陳湘不明所以，他們不是要寫給州府大人看的報紙嗎？

“當然了，你們都是縣學裏優秀學子，是精英，你們肯定能做到的。”衛舟最後勉勵兩句，當然作為主編人，這最後的定稿肯定還是要他來定。

“這樣吧。”衛舟道：“你們分成幾個小組，去做個問卷調查，對士農工商等不同階級不同職位不同生活水平的人進行調查，等結果出來，我們再來討論這個報紙的版面設計。”

陳湘拿著衛舟給他的調查問卷，帶著迷茫又興奮的心情，去找自己那些同學去了。

雞蛋不能放在一個籃子裏，衛舟自然也不能只找陳湘這些學子們調查，還有蒙學裏的小學生們，鄭蘊單位裏的人，反正發動群眾，能用上的人都用上。就跟上次要開掃盲和蒙學一樣，先把氣氛炒熱了，只是先調查，還當初預先做了廣告。

延思縣的百姓們又有事情可做了，因衛舟之前有過宣傳的前科，所以大家對這一套調查問卷很新奇但也不陌生，大部分人都積極參與極其配合的完成問卷調查，好些人還問著這麽做會不會也有小禮品送。

總之確實如衛舟所願，這報紙還沒開始寫、沒開始印、沒開始發、就已經調動起大家的興趣了。

等到衛舟把調查問卷收上來一看，發現大部分都對獎品的事情更感興趣，有些人還問。除了掃盲班和蒙學班，還會不會開設其他班，讓他們也可以免費吃飯、免費拿肥皂的。

百姓們果然不會關心大事，只關心小事，但這可能是因為他們根本不知道報紙是什麽，只要報紙一發行，他們就會跟著關心報紙裏的內容了，他可知道其實民眾多愛討論民生大事。

第一期報紙裏，衛舟準備六大板塊，正面看第一個板塊就是焦點要聞，內容就是新縣令上任之後對延思縣的教育工作支持，縣學的資源撥入，掃盲班和蒙學班的開啟，當然也順便提了一嘴其他個部門的配合和幫助。最後免不了談一下讀書的作用好處，而且是從實際出發的，不提那些長見識、明智的虛化，只說找工作、考科舉和日後前程的重要性。

第二個板塊就是本地的熱點新聞，說的也是最已經發生的事，說的正是前些時日本地官吏、大戶對教育工作的支持和實際物資的讚助，裏邊不僅把人物名單、物資數據、使用去向寫的一清二楚，還寫了些勉勵感激的話語。

這兩個大板塊占了前邊一整面，自然還是配了圖，一張掃盲班人群積極參與的背景圖，一張大人物捐贈圖，都是衛舟畫的，畫的人物很小很虛擬很模糊，但是重點都畫進去了。

到了背面四個小版塊中，有一則娛樂笑話；一個情感專欄，寫了一個本地孝子的故事；一個詩篇，把吳博士和兩個學生的往日制作刊登上去了；還有一個數學小知識，衛舟又喪心病狂的出了道難題，叫人積極投稿解題，有驚喜；最後的最後底層，寫明了報紙的發行日期，以及希望大家有故事的、有文筆的、有建議的都可以踴躍投稿，一旦選中，有驚喜！

陳湘等學生們還以為可以自己自由發揮的寫文章，沒想到是命題作文，這作文還一改再改，被打回來寫了無數次，最後衛舟特地拿去給鄭蘊和鄒師爺看，有沒有犯忌諱。

聽到鄒師爺的肯定回覆：“本朝風氣還算開化，只要不是謀逆之言論，都沒什麽大問題。”

衛舟這才放心的把稿子拿去刻印，第一期報紙新鮮出爐的時候，所有參與的學子們心情是激動的，就連吳博士這個原本不大想管事的人慢慢也越來越有參與感，尤其是他還有首詩刊登在上邊。

算學博士的契兄乃是縣令大人，本科進士科探花，衛舟沒刊登鄭大人的詩反而刊登了他的詩，這豈不是對他的肯定。

這就有些誤會了。

第一期報紙是投石問路，不止學生們和吳博士，衛舟給縣衙的官吏和本地大戶之家，都各送了一份報紙過去。

本地大戶看著報紙上那篇關於他們的文章，雖然直接把捐獻的東西寫的數字化有些太□□裸了，但是看到後邊對他們這些大戶的讚賞和感激，還有那副捐贈圖，雖然他們分明是叫家裏下人送的東西去，並沒站在一起過，但他們還是高興。並且心裏暗暗計較，下次再有這捐贈的機會，必然要比隔壁某某某捐得更多，不能被比下去。

那些官吏們心情就覆雜了：“沒想到這位新縣令雖不顯山不露水的，但他那契弟如此賢惠，這麽會給他邀名聲。”明明就是喊幾個農夫過來認識幾個大字，叫一般頑童過來吃個飯，就弄出這麽大的陣仗，好似幹了多麽了不起的事一般。

但現在再阻攔已經來不及了。

鄒師爺也跟鄭蘊道：“大人上回的掃盲班和蒙學班的事報到州府便收到勉勵，這回不妨把報紙送過去，也是本地實時要事。”

這報紙發行，衛舟也是定在初一那日，在掃盲班的時候，大家來看熱鬧的時候，衛舟果然讓人讀報紙了。

所有百姓們因為提前的調查問卷，自覺參與度很高，都很關心報紙裏的內容呢，且這報紙寫的也都是今日裏發生的事，是他們眼前看到的事，不免跟著附和幾句：“原來蒙學班是縣令大人支持辦下來的，原來宋員外還往蒙學班裏送了糧食，我就說他是大善人。”

說道那孝子背母看病的故事時，還有人道：“那孝子就住我隔壁，我還給他家送過蔥呢。”

如此總總，不一而足。

本站無廣告，永久域名（fanyan.cc）