即使是下課時間，教室裏也顯得格外安靜，只有隱隱的小聲交談混雜在一起，大多是探討題目的聲音。

聊天的，也都壓低了嗓音，唯恐打擾到思考的同學。

衛戍卻沒有繼續往下講，往俞左的方向靠過去一點，“在想什麽？”

俞左壓著嗓音道，“我能想什麽？！當然是想題目。”

頗有些氣急敗壞。

衛戍擡手在俞左頭頂揉了一把，“那就專心點。”

俞左嚇了一跳，忙小心往四周看，發現沒有同學看到他們的動作，才放下心。

“你小心點啊。”

“放心，看不見。”

不得不說，衛戍的位置極好。

因座位輪換的關系，他坐在了後門邊，門一關，俞左往另一邊一坐，同排的同學不註意，根本就不會知道他們在做什麽。而且他們這個位置，從門窗口看進來也不容易被看到。

俞左小聲責怪，“那也不準亂來。”

衛戍笑著點頭。

這麽一摻和，俞左就忘了之前的小插曲，聽衛戍講完了大題的後半部分。

正巧鈴聲響起，俞左站起身把椅子往前座因為人不在空出來的座位上一擺，走回自己的座位。

距離期末考試還有兩周，考試時間定在第三周的周四、周五兩天。

作業本上的綜合測試題做完，每天的作業變成了一張張或大或小的試卷。有往年的練習卷，也有老師們自己歸納整理的覆習卷。

試卷如同樹葉翩翩落下，基礎紮實的同學做起來也要花上不少時間，更不要說俞左了。

俞左做了會試卷，忍不住拿起手機給衛戍發短信。

他給淩亂的桌面拍了張照，特別突出了大片空白的試卷頁。

俞左：作業做不完了怎麽辦？想早點睡覺

這一會，衛戍已經完成大部分作業。

衛戍：所以？

俞左：你的答案借我看看吧，先讓我把作業做完，到學校我一定會把該背的背下來的

衛戍：理綜的做完了？

俞左獻寶一般把填寫滿滿的數理化試卷拍上去：我最先做的就是這個

衛戍：英語呢？

俞左洩了氣：好多單詞都看不懂，不會做

衛戍：你把英語卷子做了

俞左：我也就英語沒做了！

衛戍：語文呢？

俞左：……沒有

衛戍：英語單選做一下，別的明天再說

單選題側重語法，俞左在這方面特別薄弱。

俞左心情愉悅：好的！

衛戍：不準亂填

俞左應聲：哦……

衛戍笑了笑，繼續做題。等他做完題，看一眼手機，對話框仍停留在之前的界面，俞左沒有發新的消息過來。

衛戍：還沒做完？

俞左把照片拍上去：我在查詞組呢

衛戍把俞左沒做完的部分題目拍給他：明天去學校跟你講

俞左頓時連衛戍也顧不上了：我先把作業寫完

衛戍：嗯

等了一會，俞左終於發了消息過來，是一張英語單選題的照片。

俞左：做完了

衛戍看了一遍，把裏面俞左做錯的題目中含有的詞組、關聯詞等等知識點單獨寫在一張稿紙上，發過去。

衛戍：明天早上背這個

俞左已經習慣了這人的行為，答應了下來。

稍稍給俞左改了會題，衛戍催他去睡覺。

俞左也確實困了，掛掉視頻，打著哈欠刷牙洗臉，躺上床。又跟衛戍說了會話，互道晚安，才放下手機睡過去。

語文關鍵看平時積累，不過今天語文老師布置的是一張相似字詞的綜合覆習對比卷，一個搞不好，就容易弄暈，需要花時間完成。

平時的語文作業不難，是所有科目中俞左做得最快的。今天的不一樣，太麻煩了，所以俞左才跟衛戍要了答案。

第二天去學校，果然很多同學都沒完成作業，全部完成的也都做到了很晚。

昨天的作業確實有點多。

英語課在下午，趁中午吃過飯的休息時間，衛戍監督俞左把剩下的英語題目做完。

英語試卷自然是收上去了，不過衛戍跟英語老師說明了下情況，英語老師便同意不收俞左的試卷。

作業多的時候有些同學會在學校趁課間多做一些，這樣回家就能減輕負擔。

俞左同樣如此，但有些老師上課講了他沒聽懂，或者沒講的題，衛戍就會重新給他講一遍，這樣一來，他就沒多少時間可以做作業了。

而且，他想多跟衛戍呆一會，講題也好，因此他的作業都會留到放學。

衛戍同樣如此。

有老師擔心俞左占用太多衛戍的時間，讓他有問題直接去問，俞左口中應下，遇到問題卻還是跑去找衛戍。

見衛戍沒有不情願，作業也都按時按成了，老師們也便沒有再管。畢竟這是一件好事，對學生太多束縛反而不好。

歸納完知識點，衛戍把筆記本遞給俞左，讓他把碰到的常見知識點背出來。俞左背誦時，衛戍就坐在座位上做作業。

衛戍前座的同學轉過身來問道，“俞左，你怎麽不回自己座位上背書？”

對方只是單純的好奇，並沒有俞左打擾到他的意思。擔心俞左打擾到衛戍的想法倒是有的，以為衛戍不好意思直接說出口，所以他才多嘴問了一句。

俞左朝他笑了笑，說道，“我要背給衛戍聽，讓我幫我看看背的對不對。”

他看了眼衛戍，見衛戍朝他點了下頭，笑笑轉回身。

衛戍都不介意，他介意個什麽勁。

俞左背誦的聲音很小，對他起不到影響作用。只俞左坐在衛戍身邊，衛戍肯定聽得一清二楚。

前排同學在的時候，俞左便會把自己的椅子拖到衛戍身邊，或者跟別人換一把椅子，省的隔一排座位再搬回去麻煩。

衛戍，“下次讓老師幫你調個座位。”

俞左驚訝了一瞬，“現在還調？”

這件事他也想過，只是擔心老師不同意。

衛戍，“嗯，下學期，我去跟班主任說。”

俞左，“好啊。”

跟衛戍坐的近，做什麽都會方便不少。

他也想跟衛戍坐得近些。

覆習從書本前往後，這對俞左來說是一件好事。

才高二上半學期，俞左落下的功課多是高一跟這一學期的內容。高二文理分班，又有一部分摒棄掉的，就更少了。後半學期衛戍盯著他，很多都補了回來。

高一學到的知識點高二大多能用上，這就相當於把高一的知識點也覆習了一遍。天時地利，即便這段時間俞左學得有些累，衛戍也沒有放緩步調。

現在把這些東西學紮實，不僅對下半學期的學習有好處，以後的學習也會輕松上不少。

周末，衛戍跟俞爸爸俞媽媽打過招呼，跟著俞左進了對方的臥室。

一般家庭都不會專門給留出一個學習的書房給孩子用，書桌大多擺在寬敞的臥室內。

專註的時間總是過得飛快，敲門聲響起，俞媽媽並沒有立刻進來，而是詢問道，“我可以進來嗎？”

俞左清了清嗓子，“媽你進來吧。”

俞媽媽打開門，“我給你們準備了點水果點心，學習這麽久，你們吃點東西休息下再繼續。”

她笑容慈祥，對衛戍說道，“多謝你幫俞左補課，占用了你不少時間吧？”

衛戍態度謙遜有禮，“阿姨你太客氣了，這沒什麽的，我也可以順便覆習一下。”

有禮貌的孩子家長都喜歡，更不要說衛戍還幫俞左覆習功課。俞媽媽笑得更加和善，“我在這裏你們肯定不自在，我就不打擾你們說話了，想要什麽就跟阿姨說，別客氣。也別顧著學習，該休息還是要休息。”

後半句話，是對衛戍說的。

衛戍笑著應下。

衛戍看起來冷，但也就是不笑的時候才會給人這種感覺。他一笑，就是一個標準的禮貌謙遜好學生榜樣。

俞左有些吃味道，“我媽現在對你比對我還好。”

衛戍失笑，“你不願意嗎？”

俞左，“沒有……”

他就是擔心，俞媽媽對衛戍太好，發現他們的關系，會更生氣。

衛戍摸著他的頭說道，“現在別想這些。”

兩人還未成年，即便衛戍自認比同齡孩子成熟，可也只是一個沒有任何社會能力的學生。

現在還不是面對這些的時候。

衛戍身上有一種感染力，能夠輕易讓人產生信任感。沒一會，俞左就被說服了。

俞媽媽有句話說得對，不能只顧學習。可衛戍一停下來，看著這個人，就容易心猿意馬，幹脆就一心投入到學習中去，不讓自己想太多。

他不休息，俞左卻受不了，總要玩一會。玩也就算了，偏對方總愛招惹他。

衛戍心中嘆口氣，將人按在椅子上親了好一會才放開，“別招我了。”

俞左呆了會，才道，“你不是說在我家不會親我嗎？”

衛戍頗有些無奈道，“還不是某人總在我面前晃。”

“我沒有，是你意志力不堅定。”

衛戍承認，“對，我意志力不堅定，所以別來惹我了，嗯？”

想到這段時間艱苦的日子，俞左還偏要了。

他時不時就在衛戍身邊探頭看一眼，碰一碰他的肩膀手臂。更過分的沒有，小動作不斷。

衛戍突然站起身，俞左嚇了一跳，跟著站起來，挪遠了點。卻見衛戍並沒有看他，而是朝門口走去，手移到門把手處。

俞左以為衛戍被他惹惱了，要出去，結果“啪嗒”一聲，衛戍把門鎖了。

意識到危險，他忙往另一邊推。腳撞在床沿，他就沿著床邊走。

俞左尷尬笑道，“呵呵，衛戍，我們繼續講題吧。”

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