第6章 重建
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晚上，夫妻二人精疲力盡的出現在宿舍時，又看到了前來投餵的校長，這次帶的是家常菜，小炒肉，韭菜雞蛋，還有冬瓜排骨湯。
“奢侈了。”李維一直繃著的臉，松懈三分。
雖然他除了面對家長學生和江雨霽會變臉，其他時候都會繃著。
可看到校長一直來探望，也是放松了許多。
校長知道他們夫妻兩個人今天麥田裏游說幹活兒的事兒，擺手說：“不奢侈！應該的！”
夫妻支教到田已經傳得不能再開，都說來了兩個負責任的老師，有些人家本來覺得這學校去不去的都無所謂的，也被說得一點點心動，打算讓家裏孩子周一去學校看看……
所以，校長是帶著問題來的，“就是說，你怎麽說的呀？江老師？那些個農戶人家可不好迷糊，我說的不對你別笑話生氣，你怎麽灌的迷魂湯？怎麽能讓他們答應讓孩子上學的？”
江雨霽卻又是一貫沈默。
她似乎不打算和校長交流。
校長只能看向李維，可惜李維也只說：“我不知道。”
校長就哎哎哎的笑，也不接著問，只說：“好歹是熬出頭了，”又說：“大多數的家長已經決定明天送孩子上學。你們也準備好上課吧！真厲害啊你們，真是……有點東西，我為我第一天對你們的說法，道歉！”
校長這句話讓江雨霽才擡起頭。
校長恍惚都以為她聽得到，接著才想到她是唇語讀出來的，又覺遺憾，遺憾江雨霽和李維這樣的夫妻教師組合，就是全國也找不到幾對來，怎麽就也殘障了呢？又私心想著或者正是他們殘障了，所以他們才來到這裏……愧疚愧疚，他居然希望他們殘障！
可他不知道，現在李維的視弱已經在經過中西醫的結合治療得到了顯著的效果，江雨霽也在國外斥巨資做了對人工助聽器，把唯一缺陷改好了。
可與其說是科技改變了他們的命運，更不如說是夫妻二人頑強向上的意志力讓他們的生命開已經悄然開出了不一樣的花朵。
三人一起吃的飯。
吃飽喝足，在面對校長開心的像個小孩兒一樣說「真好啊，終於有學生」的時候，江雨霽忽然決定開口，她說——
“你放心把孩子交給我們。”
這是江雨霽說的第一句話。
清晰又溫柔堅定的嗓音像風一樣，無縫隙填入校長粗獷的嗓門。
校長一下就嗆住了，半天才咳嗽完了說：“哎，哎！放心！放心！你們，你們忙你們的！我不打擾啦。”說完趕緊走，腳步已經有些顛兒。
不知怎麽，從宿舍樓走得依依不舍。
這在以前是絕沒有的，他可不是因為江雨霽，是因為那兩雙明亮的像是在眼裏點了蠟燭一樣，真能掃除一切黑暗。
這對夫妻老師——真不一樣！
“別送了，別送了！”
校長看著後面的李維揮揮手，但李維面無表情的拿著水瓶，轉身了……好像，壓根不是送他的，校長楞了下，也不說話，還是開心。
李維打完水回來，看繼續整理材料的江雨霽，主動去詢問江雨霽明天的「作戰計劃」，江雨霽沒有什麽太大計劃，忙兩天，都在針對學生的家庭環境問題，以及學生能否上學問題。
至於學生怎麽學，那是另一個「戰場」——
“兵來將擋了，睡吧……”
江雨霽似乎有什麽心事一樣，趴在床上不說話了。
李維從後面抱住她輕輕地給他揉捏胳膊，肩膀，腿，最後是腳底板，才聽到江雨霽喃喃的說：“我們的計劃……還要好久……”
李維說了一句：“沒多久了……”
剛說完，床上就傳來了江雨霽細細又沈沈地呼吸，她這就睡著了！
但李維還是繼續揉捏，這樣等到第二天，朝陽升起的時候她又能精神抖擻的出發上課。
雲校，作為專為聾啞盲等兒童的困難學校，實際容納的學生數量也就百名，看起來不大，但在鄉村中，算大規模。
第一天的教學任務，江雨霽沒想很多，只打算通過些小測試測驗一下學生基本能力水平和智力發展水平階段。
大部分正常學齡兒童在情商早超越了同齡孩子。但是，在智力水平這塊，該步入高年級，卻實際上——
還沒達到基礎的學前教育水平！
果然一通檢測後，看著成績單，夫妻二人沒當即垮下來，反而更加鬥志昂揚。
學生成績差那就一步步攻克難關。
這不就是老師該做的本職工作嘛。
學生倒覺得新鮮。
因為頭一回見到城裏來的老師能到家裏走訪的，給錢的，還去田裏的！
哦，聽說，她還去了最漂亮的三姐妹家的豬圈幫忙打掃豬圈了！
也是這一切讓他們今天不用幹農活，還能來看熱鬧。
學生們能看見的開心，帶著打量目光，瞧著江雨霽。
不能看見的都被分配到李維那屋。
聾啞學生們有些打鬧開小差玩耍的，江雨霽不打算管理，仔細翻看學生們剛剛除了智商測試外的另一單調研，看得認真。
調研是她從國外學來。
當年作為交換生留學時，她旁聽的幾節課對她影響很大，也是走向國外後發現有些國家對聾人的職業設計那是非常之細化。除了國內最耀眼矚目的舞蹈觀音和手語老師外，國外聾啞人從業空間還可以寬容到——
從事運動員，健身教練，服裝模特，網絡工程師，高級廚師等。
有些可以從事特殊職業的醫生，教師，演員。
總之，只要規劃得當，聾啞人都能迸發出不一樣的光彩人生！
江雨霽這次第一個目標就是在雲村開展，針對性適合聾人的教育體系，讓更多的聾人上大學。而現在首要任務就是不要讓聾啞人知識面過於狹隘，要為他們將來職業選擇空間發揮無限可能，也要杜絕課程過於專業化，當然，這些都太遠——
長遠規劃不可少，要解決的是眼前的學生。
學生們懵懵懂懂的一雙眼，像小鴨子一樣盯著她，嗷嗷待哺。
“好的，同學們，下面我們就開始今天的第一堂課。來，請你們用自己的方法告訴老師，你們的夢想是什麽。”
江雨霽轉身在黑板上落下板書的「夢想」二字後，就放下手做出同樣的手語。
這樣的聲音，字，手勢三者並用的教學方式，能夠讓她下面所有的學生們都清楚的捕捉到信息。
“那麽，接下來，老師將分配下去一些白紙，會畫的畫下來你們的夢想，會寫的寫下來你們的夢想，都不會的就說出你的夢想……”
江雨霽一面對學生們口語手語並用，一面腦子裏一面回溯到城市裏自己上課的瞬間。
那一年，江雨霽教師職業生涯旁聽第一堂課。
老師也給孩子們提了一個關於夢想的問題，那位老師在黑板上寫出了孩子們想不到的許多職業比如——
警察、作家、醫生、飛行員、軍人、舞蹈藝術家、畫家、運動員等等。
可後來她在同學一個個希望的眼神裏，又一個個把跟聽力的口語表達的都打了x去掉！
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雖然他除了面對家長學生和江雨霽會變臉，其他時候都會繃著。
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校長知道他們夫妻兩個人今天麥田裏游說幹活兒的事兒，擺手說：“不奢侈！應該的！”
夫妻支教到田已經傳得不能再開，都說來了兩個負責任的老師，有些人家本來覺得這學校去不去的都無所謂的，也被說得一點點心動，打算讓家裏孩子周一去學校看看……
所以，校長是帶著問題來的，“就是說，你怎麽說的呀？江老師？那些個農戶人家可不好迷糊，我說的不對你別笑話生氣，你怎麽灌的迷魂湯？怎麽能讓他們答應讓孩子上學的？”
江雨霽卻又是一貫沈默。
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校長只能看向李維，可惜李維也只說：“我不知道。”
校長就哎哎哎的笑，也不接著問，只說：“好歹是熬出頭了，”又說：“大多數的家長已經決定明天送孩子上學。你們也準備好上課吧！真厲害啊你們，真是……有點東西，我為我第一天對你們的說法，道歉！”
校長這句話讓江雨霽才擡起頭。
校長恍惚都以為她聽得到，接著才想到她是唇語讀出來的，又覺遺憾，遺憾江雨霽和李維這樣的夫妻教師組合，就是全國也找不到幾對來，怎麽就也殘障了呢？又私心想著或者正是他們殘障了，所以他們才來到這裏……愧疚愧疚，他居然希望他們殘障！
可他不知道，現在李維的視弱已經在經過中西醫的結合治療得到了顯著的效果，江雨霽也在國外斥巨資做了對人工助聽器，把唯一缺陷改好了。
可與其說是科技改變了他們的命運，更不如說是夫妻二人頑強向上的意志力讓他們的生命開已經悄然開出了不一樣的花朵。
三人一起吃的飯。
吃飽喝足，在面對校長開心的像個小孩兒一樣說「真好啊，終於有學生」的時候，江雨霽忽然決定開口，她說——
“你放心把孩子交給我們。”
這是江雨霽說的第一句話。
清晰又溫柔堅定的嗓音像風一樣，無縫隙填入校長粗獷的嗓門。
校長一下就嗆住了，半天才咳嗽完了說：“哎，哎！放心！放心！你們，你們忙你們的！我不打擾啦。”說完趕緊走，腳步已經有些顛兒。
不知怎麽，從宿舍樓走得依依不舍。
這在以前是絕沒有的，他可不是因為江雨霽，是因為那兩雙明亮的像是在眼裏點了蠟燭一樣，真能掃除一切黑暗。
這對夫妻老師——真不一樣！
“別送了，別送了！”
校長看著後面的李維揮揮手，但李維面無表情的拿著水瓶，轉身了……好像，壓根不是送他的，校長楞了下，也不說話，還是開心。
李維打完水回來，看繼續整理材料的江雨霽，主動去詢問江雨霽明天的「作戰計劃」，江雨霽沒有什麽太大計劃，忙兩天，都在針對學生的家庭環境問題，以及學生能否上學問題。
至於學生怎麽學，那是另一個「戰場」——
“兵來將擋了，睡吧……”
江雨霽似乎有什麽心事一樣，趴在床上不說話了。
李維從後面抱住她輕輕地給他揉捏胳膊，肩膀，腿，最後是腳底板，才聽到江雨霽喃喃的說：“我們的計劃……還要好久……”
李維說了一句：“沒多久了……”
剛說完，床上就傳來了江雨霽細細又沈沈地呼吸，她這就睡著了！
但李維還是繼續揉捏，這樣等到第二天，朝陽升起的時候她又能精神抖擻的出發上課。
雲校，作為專為聾啞盲等兒童的困難學校，實際容納的學生數量也就百名，看起來不大，但在鄉村中，算大規模。
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大部分正常學齡兒童在情商早超越了同齡孩子。但是，在智力水平這塊，該步入高年級，卻實際上——
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果然一通檢測後，看著成績單，夫妻二人沒當即垮下來，反而更加鬥志昂揚。
學生成績差那就一步步攻克難關。
這不就是老師該做的本職工作嘛。
學生倒覺得新鮮。
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也是這一切讓他們今天不用幹農活，還能來看熱鬧。
學生們能看見的開心，帶著打量目光，瞧著江雨霽。
不能看見的都被分配到李維那屋。
聾啞學生們有些打鬧開小差玩耍的，江雨霽不打算管理，仔細翻看學生們剛剛除了智商測試外的另一單調研，看得認真。
調研是她從國外學來。
當年作為交換生留學時，她旁聽的幾節課對她影響很大，也是走向國外後發現有些國家對聾人的職業設計那是非常之細化。除了國內最耀眼矚目的舞蹈觀音和手語老師外，國外聾啞人從業空間還可以寬容到——
從事運動員，健身教練，服裝模特，網絡工程師，高級廚師等。
有些可以從事特殊職業的醫生，教師，演員。
總之，只要規劃得當，聾啞人都能迸發出不一樣的光彩人生！
江雨霽這次第一個目標就是在雲村開展，針對性適合聾人的教育體系，讓更多的聾人上大學。而現在首要任務就是不要讓聾啞人知識面過於狹隘，要為他們將來職業選擇空間發揮無限可能，也要杜絕課程過於專業化，當然，這些都太遠——
長遠規劃不可少，要解決的是眼前的學生。
學生們懵懵懂懂的一雙眼，像小鴨子一樣盯著她，嗷嗷待哺。
“好的，同學們，下面我們就開始今天的第一堂課。來，請你們用自己的方法告訴老師，你們的夢想是什麽。”
江雨霽轉身在黑板上落下板書的「夢想」二字後，就放下手做出同樣的手語。
這樣的聲音，字，手勢三者並用的教學方式，能夠讓她下面所有的學生們都清楚的捕捉到信息。
“那麽，接下來，老師將分配下去一些白紙，會畫的畫下來你們的夢想，會寫的寫下來你們的夢想，都不會的就說出你的夢想……”
江雨霽一面對學生們口語手語並用，一面腦子裏一面回溯到城市裏自己上課的瞬間。
那一年，江雨霽教師職業生涯旁聽第一堂課。
老師也給孩子們提了一個關於夢想的問題，那位老師在黑板上寫出了孩子們想不到的許多職業比如——
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