年在那一家吃早飯這一家吃中飯自己家吃晚飯中愉快地度過了，爆竹聲不知除去了多少晦氣，煙花的美麗也是稍瞬即逝，在天空中曇花一現後不留蹤跡。很快就開學了，寒假的美好總是短暫的，所有的美好都是短暫的，除非人能把痛苦當美好。

正是人間四月天，油菜花在田野裏欲放未放，淺淺地散布在這一片田地裏那一片天地裏。摘下一朵，只有些許黃花，主心是一些籽，還沒開放的籽。大的籽在外頭，小的籽在裏頭，大的保護小的，原來是大自然的規律。而晨家門前的桂樹也抽出新芽，發出新枝，長出新葉，然而新的總要老去，老的會更老，可是晨還從來沒有看見自己家的樹拋下碧綠、唯剩棕黃的樣子，也許是老去的敵不過新生的吧。

春天的樣子是溫暖的樣子，春天的樣子是桃花盛開的樣子，春天的樣子也是梨花盛開的樣子。五朵白色的花瓣遍布在外頭，予人對稱美。中間生出的花心頭上戴著黃帽子，這邊一撮，那邊一撮。將整朵花支撐起來的綠芽兒是花瓣的縮影，小的護住大的，大自然也會有這種規律嗎？

春天的樣子，是開學報到時的痛苦不舍，是感冒鼻塞時害怕吵到同學的擔心恐懼。

很不幸的是，晨在開學這天感冒了。更不幸的是，晨的寒假作文被要求面批了。而且老師還說：“以後你的每一篇作文都拿給我面批一下，目前我還沒有看見你寫的特別好的作文，沒有拿得出手的優秀作文，你的作文要上一個檔次！”

五雷轟頂，晨的內心無比崩潰。怎麽辦怎麽辦，我這麽差的寫作技巧要在老師面前畢露無疑了嗎？我這麽爛的文字手法要給老師一一曝光了嗎？我這麽個不會說話的小孩子怎麽可能寫得好作文？我自知作文非強項，可寫作文也非我意願。可惡的作文題，我恨你一輩子。

怎麽辦怎麽辦？我可不可以不去呢？老師應該不會怪我的吧？我的邏輯是不強，作文是不好。

不好還不改善。語文老師好不容易這麽大發慈悲心讓你的作文上一個檔次，你還不去。

晨心裏的兩個他正激烈的辯論者，矛盾地共存著。

多少次，我們處在矛盾的生活裏不知進退；多少次，我們進著進著就忘了出路；可又是多少次，我們找著找著就找到了出口。

終於，晨決定勇敢的面對“可怕”的老師。不知為何，晨生性有一種對老師的怯懦心理。可能是從小受過的懲罰造成了恢覆不了的心理陰影，可能是老師兇巴巴的面孔嚇到過晨，可能是……

不管那麽多為何，至少我們已經決定勇敢面對。

踏入辦公室，晨弱弱地說了聲：“老師，我拿我的作文來面批了。”

老師的視線從電腦上移了過來，眼睛卻將移未移，盯著word文檔上面同學的優秀作文。可她不知道，這對晨是一種刺痛。

她輕輕地翻開晨的作文本，第一篇她看到自己手批的主題不明，馬上就想到了這篇文章的內容。

晨心裏七上八下，不知如何是好。只能靜靜地等待暴風雨的到來，山雨欲來風滿樓，這風，是平靜的。

晨自己都不願意面對這篇作文。

老師說話了，“你這篇文章太散了，主題不是那麽明確，名字叫車中隨想。可我不明白你寫作文究竟是為了純粹的記錄還是想打動別人？”

當然是為了記錄，晨心想著，卻吐出“記……記錄”。

這是老師疑惑了，“沒錯我是要你們用心觀察生活，想些什麽就寫什麽。可是作文還是要有一個主題，主題是文章的靈魂，你不能拋開靈魂，泛濫地馳騁思想。”

老師皺了皺眉，嘖了一聲，輕聲說：“沒錯，我是要你們想些什麽就寫什麽，可是不是你這種效果。”

晨想，她的心裏一定在想：難道是我錯了？

於是晨說：“老師你我都沒錯，我知道有一種文體就是以這種心理描寫組成的，叫意識流。我這篇文章就是在模仿意識流。”

老師點點頭，沈思片刻，又說：“可是人家意識流的代表作家伍爾夫的代表作《墻上的斑點》反映的都是深刻的社會主題。”

晨明白了，自己那麽膚淺就不要去寫些大作。

老師又說：“她那種小說不是常規的小說，她的小說是用來欣賞的，不是用來模仿的。我們中學生還是要寫常規的小說，知道嗎？”

晨點點頭，心裏一萬個不讚成，沒有第一個人的創新，哪來這麽豐富的小說形式？如果沒有伍爾夫的創新，哪來的欣賞？可是晨還是知道，作為一個學生，要寫偏常規的作文。

老師緩緩翻到第二篇，名字叫《習慣獨處的路上》。講的是晨一個人的時候怕鬼，不希望一個人單獨呆在某個地方，向往著人多的地方，有眾人圍著他才不會害怕。於是老師給他的批語是：還沒長大？

後來老師又說：“我覺得你還是要寫更多的享受獨處，給大家傳遞一種正能量。你是一個充滿正能量的人，寫出來的文章也應該是充滿正能量的。”

可是，我們只是不把自己的悲傷寫在臉上，不希望悲傷的情緒傳遞給別人。

晨只好點點頭，表示讚同。然後揮揮手跟老師道別：“謝謝老師，老師拜拜。”

臉上的笑彰顯著他一點也不想留在這裏，想要快點離開。

離開老地方，來到新地方。教室裏面有相見淚汪汪的同學們，有暢談無限的同學，更有相互之間聯系更為緊密地八人團。

眸子首先發聲：“聽說語文老師準備了一場春節習俗比賽，晨，你肯定參與了吧？”

晨沒有回答，尋思，哪有啊，我連語文老師的面都沒見著呢。

“其實是我和林。”曦連忙解釋。

“那這個是什麽時候舉行啊？”雲迫不及待地問著。

“就是今天！”林大呼。

“今天？！開學？！”明十分驚訝。

“對啊，趁著春節還才過去！”曦說，“霧，你可要拿出你的真本事，讓我們大家開開眼！”

“我會的，大家的期望絕不辜負！”霧笑著說。

“那我就幫你們打打下手，比如記分什麽的。”雨十分熱情。

“不用了，我們兩個人可以搞定的！”林很自立，確實是這樣的。

很快上課鈴聲就想起了，大家從熵很大的混亂狀態變為熵很小的整齊狀態。（熵：化學名詞，表示物體的混亂程度）

語文老師一臉笑意，春花綻放。藏了這麽個大好消息，應該很累。

她開口了：“今天，我們準備了一場……”

眾人按捺不住：“春節習俗比賽！”

老師眉頭一皺，想再說：“你們怎麽知道的！”

大家相視而笑，老師看清楚了當中的玄機，但並不阻撓比賽的開始。

林先把班上分為三組，然後開啟序幕：“這次比賽的第一個項目是春節習俗集錦，請每一隊的成員按次序報出不重覆的春節習俗，然後每報出一個加10分，明白了嗎？”

大家都很配合：“明白！”

一時間，各種習俗噌的一聲蹦出來，拜年、走親戚、發紅包、吃團圓飯、貼春聯、大掃除、臘八粥、準備年貨……

說不完的、道不盡的，是咱們中國人的。

這一局每一隊都未展現自己的弱勢，加分打成了平手。於是新一輪比賽很快開啟：“下面進入到新環節——你畫我猜。大家玩過嗎？”雨假裝把話筒從自己嘴邊送到眾人嘴邊。

眾人齊答：“沒玩過！”

雨慘遭人生滑鐵盧：“別騙我了，你們天天下課玩的是什麽？好，請每組分別派一個代表來領題目。”

晨代表他們對上去領題目，聽到林說出“蒸年糕”的時候，徹底懵了，卻只好盡力表演。

他站在講臺上，十分尷尬，不知道手往哪放、不知道應該用什麽動作展現自己聽到的詞語。突然，他靈機一動，蹲了下來，用嘴向前面吹氣。一手假裝拿著扇子，另一只手假裝扇煙。

大家也很快明白了，十分急躁的脫口而出“生火”。卻不料時間不等人，晨表演太慢了，這只是第一步。

然後晨假裝手上端了個蒸爐，希望大家能看出這是個蒸爐。畫出磚頭狀的年糕，希望大家能認出來，放到蒸爐裏面，再把蒸爐放在火上，心想，大家一定可以看出來了吧！

大家的確不負晨望，一個勁地答蒸包子、蒸餃子、蒸窩窩頭，甚至有的不知道，連蒸米飯團都答出來了。

很遺憾，這一局以遺憾告終。而其他隊皆贏得了大滿貫，加了20分，晨於是倍感壓力，他們五個人都為他著急。

不過林看穿了晨的心思，很快就說：“我們現在有一個加分環節——猜燈謎。其實春節包括從臘八到元宵這一段日子，所以，燈謎也算是一種春節習俗。下面請聽題：安全第一（打一湖南地名）”

晨太好勝，想著要為大家做點什麽，上一局是應為自己才告敗，這一局一定要扳回來。

他的腦袋開始極速轉動，長沙、懷化、株洲、湘潭、吉首。吉首，吉……

未等多想，將手迅速舉起，害怕講臺上的林沒有看清楚，特地舉得高高的。

快一點，看到我吧！我已經知道答案了，我已經知道答案了！選我選我，看我看我，叫我叫我。

晨等不及了，拖著饑餓顫抖的身體站起來：“吉首！”

那聲音，震徹九天。眸子從來沒有見到晨用這麽大聲回答問題，晨自己也沒有見到過。一時大家清一色地響起了掌聲，祝賀這位滿臉通紅為隊爭光的贏家，老師也欣慰，終於，晨長大了。

只是大家不知道，這一次只是一時沖動，沒有下一次了。

很多事情，都僅此一次，只看你，珍不珍惜。

若不珍惜，它可不會等人。

接下來的節目又是送分，“請每隊說一說自己家鄉特有的春節習俗，一定要是和別人不一樣的。”

“自己家裏的算嗎？”

“當然不算！”語文老師笑著說。

歡聚的時光總是短暫，大家都喜歡用這句話來結尾，但林和曦不一樣，他們說：“春節是一年的禮物，一年只有一次；你們是我們的禮物，一生只有一次。比賽也只有一次，大家多多參與。”

臺下掌聲如潮。語文老師也按捺不住了：“同學們，請珍惜你現在身邊的人，以後你們會各奔東西飛翔四方，說不定再也見不到面了，說不定一個個飛得太高掉下來死了，說不定飛到了九天之上後十分孤獨、沒有夥伴，只能孤獨終老。現在在一起，將來不一定在一起，將來在一起，不一定一直在一起。希望你們再早一點懂得這樣的道理，老師啊，就是沒有早一點懂得，才現在，日日思念自己的丈夫！”

話音剛落，老師走了出去，不讓淚水被學生看到。

☆、這次，我準備好了

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