雖然景諺沒有用力，但畢竟在班裏，乃至於全年級，他的肌肉塊頭也是數一數二的。在別人看來，就好像他不是在開玩笑，而是真的在欺負同桌一樣。

不過，他同桌品行不怎麽好。哪個女同學長得漂亮點，或是身材好一點，他都會用輕佻的語氣跟她們說話，不尊重別人，也不尊重自己。那些女生害羞跑開，他就像得逞般大笑，一點都不知道害臊。

對待男同學，他就跟變了個人似的。永遠都是板著臉，一點沒有笑模樣。

跟他們說話也是語氣不善，十分的不耐煩。好像他們欠他錢或是在他手裏有什麽短似的。

景諺同桌在這個班級裏，以至於在所有認識他的人當中，評價一點都不好。

女生看到他都會扭頭回去。男生碰到他也會嫌棄的皺皺眉頭，從他身旁繞過去。

現在看到他被景諺欺負，眾人無不覺得大快人心，竟然沒有一個人攔著景諺。

“好了好了，預備鈴已經想過，馬上就要打正式上課鈴了。同學們做好上課準備，不要鬧了哈？”

景諺所在的班級第一節 課是化學課，上課的老師是一位擁有二十年教齡的老教師。雖然經驗豐富，但他從沒因為這一點覺得自己高人一等。

雖然景諺的成績在學校都算不得多好，但這位老師從來沒因為成績對景諺有偏見。

即便有關於景諺的負面言論鋪天蓋地的傳來，什麽「暴力男」啊，「經常打人」啊，「兇神惡煞」啊，但是他還是用非常客觀理性的態度對待景諺。

即便有學生告訴他景諺脾氣暴躁愛打人，屬於那種「能動手盡量不吵吵」的類型。

而且他還鍛煉健身，還學武術，打人肯定比常人要狠。讓他離景諺遠點。

可他覺得，很多傳言都是越來越離譜，甚至一開始就是假的，所以這這話，他沒采納。有什麽比自己親身驗證更有說服力的呢？

由於景諺的名字經常被人提起，正好他還在景諺所在班級教化學。

所以他就忍不住想要多認識，多了解這個在學生口中「脾氣差愛打人」的學生到底是什麽樣的人。

隨著對景諺了解的慢慢深入，他發現學生們對景諺的看法完全是錯誤的。

很多時候他們對景諺有懼怕心理完全是因為景諺身上的肌肉，和別人口中暴力的他。喜歡鍛煉健身沒有錯，想讓自己的身體更好有什麽錯呢？

喜歡打抱不平也沒錯，畢竟現在還有很多不公平的現象存在，也有很多校園暴力、欺負人的現象發生。

景諺用自己的能力，見到幾個制止幾個。即便是教訓那些欺負別人的男生女生，他也多是以虛張聲勢為主，並沒有傳聞中說的那麽誇張。

“真是謠言害死人吶！有時候語言暴力，比肢體暴力帶給人的心理傷害更大！”

這是他在了解景諺之後，經常放在嘴邊的口頭禪。不過沒人知道他在說什麽，他在說誰，也沒人關心這件事。

進教室時，他就看到景諺在扼他同桌的喉。他同桌他也眼熟，不就是在學生圈和老師圈，評價都很差的那個學生嗎？

雖然那男生人品不怎麽樣，雖然他能看出景諺沒使力氣，但他畢竟是為人師表，即便是不能打架，他看到了也是要制止一下的。

不過他沒有直接點名，只是間接的提醒了一句。他用餘光看到，景諺把胳膊從同桌的肩上抽離，晃晃身子坐好，便翻開書和教案，掏出粉筆開始講課，剛才的事等於是翻篇了。

因為教學經驗豐富，知道怎麽講課能提起學生的興趣，所以他一直用生動幽默的方式講課，他教過的學生都喜歡聽他的課，沒有一個不豎大拇指的。

而景諺也是這其中一員。都說興趣是最好的老師，自從他教課後，景諺的成績提升了不少，化學科目考試，沒有不及格的情況發生。

因為對他的課感興趣，就感覺時間過得特別快，還沒有聽夠就到了下課的時間。

同學們都是意猶未盡，等著下次繼續聽他的課。而走廊裏，已經有學生三兩結群，說著什麽，有的人眼神還不時順著班級窗戶往屋裏瞟。景諺心中疑惑，這幫人又在議論什麽呢？

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