幾個月的漢語教學過後，學校裏的學生無論是幼兒園小朋友還是小學生，都能用中文和四個女孩子打招呼了。每次聽到學生們說中文，她們都會相視一笑，倍感欣慰。

雅茹的咳嗽慢慢地好轉消失了，一日傍晚，輪到大姐和她下廚做飯。由於大姐需要加班照顧一個孤獨癥的孩子，此時她正獨自一人在廚房中來回忙活著。

忙碌的間隙，她一擡頭，有些驚訝地看到康宇此時正站在廚房的窗外。

她停下手中的活，奇怪道：“你怎麽過來了？”

康宇走進廚房，看著額頭上滿是汗珠的雅茹，有些心疼地接過她手中的鏟子：“我剛剛關店，就想過來看一下你。你的病才剛好，怎麽還這麽操勞，我來幫你炒菜，你過去那邊休息一會兒。”

雅茹點點頭，從善如流地坐到一旁休息，一邊用紙巾擦去額上的汗珠。康宇一邊揮舞著鏟子一邊說：“雅茹，要不要我給你雇一個丫丫，平時幫你們洗衣做飯？”

這句話來得甚是突然，雅茹笑起來：“哈哈，開玩笑吧。”

康宇一臉嚴肅：“你病才剛好，不要太過辛苦了。我們這的很多華人婦女，平時除了照顧孩子，根本就不用做那些多家務活。”

他的話讓雅茹想起自己班上的學生。那些學生一般家庭經濟都不錯，家裏雇傭著很多丫丫，一般學生至少有一個，但是比較誇張的會有兩三個丫丫，一個司機，一個負責飲食，一個負責穿衣，顯而易見他們這裏請丫丫確實是一件稀松平常的事。雅茹嘀咕，這家夥該不是認真在建議吧，慌忙連連擺手：“不用了不用了，我習慣了做家務活。現在上課比之前輕松了很多，偶爾自己做做飯也挺好的。”

“真的不要嗎？我不想讓你再做家務。”

“真的不要。本來我就是出來鍛煉的，還帶個丫丫在身邊，像什麽樣子，別人會笑話我的。最主要的是，我確實不需要。”

“那好吧。”康宇的語氣聽起來有些猶豫，又有些惋惜。

雅茹感覺有些哭笑不得，如果自己支教還請丫丫照顧起居，不僅在歐瑞琪國際學校，傳回去估計在國家漢辦都能成為笑柄。

待她回過神來，看了看康宇手中炒的菜。鍋裏的青菜基本已“全軍覆沒”，全部黃掉了，自己趕緊抓回鏟子，裝盤起來。她無奈地腹誹，這家夥估計一輩子都沒進過廚房，以後再不能把鏟子交給他了。

第二天早上。又到了每月一次例行的教學會議，會議自然是全英文，偶爾夾雜菲律賓語，雅茹從剛開始只能聽懂會議內容的20%，到現在已能聽懂80%—90%，對此她已很滿意了。這次會議上，學校一直沒有中文教材的問題被提了出來，漢斯校長決心打破這種現狀，他建議四個女孩子到漢語開展較好的馬尼拉華校取經，同時他本人也會抽出時間陪她們一起進行教材考察和取經。

此時在學校，漢語教學的課堂管理難題已慢慢好轉，但是沒有中文教材的問題便凸顯出來。教學要成體系，離不開一套完整、成體系的好教材。作為對外漢語專業的雅茹明顯體會到老生常談的那句話：“真正適用於海外對外漢語教學的教材很少。”歐瑞琪國際學校有一個校內圖書館，圖書館裏有一些國家漢辦贈書。這些贈書大部分都是新出版的教材，一開始，落英和雅茹花了一段時間埋頭研究這些教材。這些新出版的教材一般都很美觀，趣味性也較以往的教材提高了許多，但是它們都有共同的一些弱點，比如編排缺乏系統性（有些教材甚至沒依照一定的語法、詞匯大綱來編寫），更主要的是，這些教材缺少國別針對性，根本沒有針對菲律賓當地情況的教材。學校裏的學生一般年紀小，零基礎，這些教材難度都太高。另外，這些新編的教材定價一般都很高。價格太貴，要求學校花大錢從中國給學生訂購這些教材，甚至覆印這些教材給學生，都是不現實的。

教學會議結束後，雅茹想到了□□，志願者選拔時她被選派在馬尼拉的嘉南中學。這所嘉南中學據說是馬尼拉漢語教學開展得比較好的學校。她和大姐等人商量了下，便決定在下周一至周三請假前往馬尼拉。校長同意後，雅茹立刻聯系了□□。

□□一向是大而化之的性格，聽到雅茹她們要來訪興奮得不得了，在電話裏就高聲地叫著：“太好了，終於有人來看我了！快來快來，跟我睡一張床就行！”雅茹好久沒聽見她的聲音了，到菲之後教學生活一直很忙碌，舍友之間也沒有好好聯絡，一時聽見她興奮的聲音，感覺又回到了溫馨的大學時代。臨行前，她發了條短信告訴康宇自己即將去馬尼拉“取經”，康宇叮囑了她一些安全註意事項。

周一一大早，校長帶隊，雅茹她們幾個沿著來時路，坐上了前往馬尼拉的大巴。他們的計劃是先考察嘉南，之後走訪僑中及其他華校，不只是考察他們所使用的教材，也想順便學習一些中文教學和管理方法。

雖然已到菲律賓接近半年，菲律賓的首都馬尼拉除了到來時的短暫停留，四個女孩子對它的印象接近於零。在大巴上，漢斯校長簡要地跟她們介紹了一些馬尼拉的情況。

馬尼拉（Manila），菲律賓首都及第一大城市，是菲律賓的首都城市和最大的港口，位於菲律賓最大的島嶼——呂宋島馬尼拉灣的東岸，也稱“小呂宋”，瀕臨天然的優良港灣——馬尼拉灣。馬尼拉建在巴石河兩岸，河流把城市分成兩大部分，14個區中的7個區在巴石河北岸，6個區在南岸，一個區被分成兩部分，河上的6座橋梁把城市南北兩部分連結起來。1976年11月，菲律賓政府決定把馬尼拉、奎松、卡洛奧坎、帕薩伊4個市和瑪卡蒂等17個市鎮，組成馬尼拉大都會，即國家首都大區，面積達638.55平方公裏，人口大約有1200多萬。它是亞洲最大的都會區之一，也是全世界最具國際化的城市之一，同時也是全世界最多元化的城市之一，世界著名的國際大都市，被人們稱為“亞洲的紐約”。

漢斯校長滿臉自豪、滔滔不絕地介紹著，因為已有達古潘的經驗在先，所以四個女孩子對他的描述半信半疑。達到馬尼拉後，更加證實了她們的猜測。首都馬尼拉範圍很大，既有繁華高級的地區又有很多貧民窟地帶，兩者之間相互交錯，範圍雖大但整體顯得比較混亂。

雖然菲律賓馬尼拉嘉南中學聲名在外，但實際到達後，雅茹發現它位於貧民窟地帶，所以周邊環境很一般。在前往學校的路上，她們見到很多“鐵皮屋”，顧名思義，鐵皮屋就是用亂七八糟的廢鐵臨時搭建而成的小屋子。每個小小的鐵皮屋裏都密密匝匝地擠滿了好多人，馬路邊，隨處可見睡覺的貧民。當她們來到馬尼拉嘉南中學的校門口，立即被嚴嚴實實高約兩米的鐵柵欄震撼到了。回想起路上看到的情景，雅茹深覺鐵柵欄也是無奈之舉。

“雅茹！哈哈，你往哪裏看啊？！”校門內的□□興奮地揮手，知道雅茹她們要來，她早就在校門口等待著他們，異國他鄉的重逢總是讓人激動。門口的保安例行檢查了下便讓他們進入了學校。

“一路上辛苦嗎？”□□拉著雅茹，準備帶她們先參觀校園。

“大巴坐了四個小時，確實有點累。”雅茹打了個哈欠。

“不過可以不用上課，還出來參觀，賺到了。”曉妮接過話，還調皮地眨眨眼。

她們環顧四周，看著這所與歐瑞琪截然不同的學校。嘉南中學是一所基督教學校，學制從幼兒園到高中，也有設置成人華語學習培訓班（小班化），學生多為華人後裔。

校園中一共有三座教學樓，左手邊是幼兒園，右手邊為小學部。這兩棟教學樓雖然看著有些陳舊，但是裏面都配有電梯。據說學生不能乘坐電梯，但是書包可以放在電梯裏，有專門的工人會幫忙把書包運到指定樓層，然後學生到電梯口領書包。

中學部和教職工辦公室位於中間的一棟新翻修的六層建築中。在這棟教學樓裏，二樓是簽到室和食堂（也賣小零食），三至四樓是教師辦公室，六樓有一個室內籃球場。由於天氣熱，所有的房間內都配有空調。

簡略地逛了一圈學校，學生們便下課了。嘉南中學的教學方式是上午為英文課，主要用英文或者菲語教授相關課程，下午才是中文課。1點左右全體中文教師集中到辦公室分享《聖經》故事，學習金句，唱聖經的歌曲。1點半到4點，中文教師包班教學，教授包括華語精讀課、華語說話課以及數學課、聖經課。

幾個人打算先午休，下午再聽聽華文課。校長自去找熟識

的人打招呼，雅茹她們跟□□回宿舍。分配在嘉南中學的志願者是六人，他們都住在學校隔壁的公寓中。這所公寓很老舊，構造是神奇的“回”字型，密密麻麻的好多房間，有點像90年代香港片中經常出現的建築。幸好公寓還是很整潔，據說因為保安很盡職所以還算安全。雅茹她們進入電梯後，神奇地發現裏面竟然有個電梯小姐。那個漂亮的小姐姐一見到□□，就微笑著打招呼還替她按了樓層（說起這個職業，真的很是浪費……）

□□帶著她們來到志願者的宿舍。房間還算大，就是窗戶只能開一個小口子，顯得比較悶。這大概又是一個菲律賓獨特的“風俗習慣”。其他幾個志願者見到雅茹她們，也非常熱情地騰出地方讓她們留宿。幾個人也不休息，嘰嘰喳喳地和其他人討論起各自遇到的“奇葩經歷”和見聞。

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