月考之後的第二周，就是大多數同學期待的藝術節。

南雅學校一年有兩次固定的大型活動，一個是春季的運動會，另一個就是藝術節。

而藝術節和校慶挨得緊，通常就合在一起辦，而今年恰好趕上建校十周年，活動就更盛大。

司安瑀班上有兩個集體節目，就要定制兩套衣服：男生是白襯衫，格子領結和背帶褲，而女生是白襯衫、背帶格子裙，這是合唱節目的服裝；而舞蹈服裝就不是日常穿的，比較藝術浮誇。

因為學生的家裏都不缺錢，對這些活動也很支持，所以這兩套衣服並不算便宜，加起來大概要司行簡半個月工資。

司安瑀的班主任是清楚老師的工資和在本校教育投資的差距的，就背地裏和司行簡溝通，看他有什麽想法，以免讓司安瑀不合群或感到自卑。

這也是明明教職工孩子可以免學費在本校上學，還是有很多老師讓自家孩子去別的學校的重要原因之一。

在這樣的貴族學校，除了學費，還有很多額外的教育投資。

司行簡一開始沒聽懂班主任的試探，直接問：“老師是不想讓我家孩子參加？”

難道崽崽五音不全、四肢不調？那也不能讓孩子不參加集體節目啊。

等明白班主任的好意之後，司行簡表示了感謝，又告訴老師不用顧忌這麽多，他既然送崽崽來這裏上學，自然能供得起。

好歹活了這麽多年，孩子他還是能養得起的。

之前那幅畫拍賣了三十多萬。

這完全是一筆意外之財，但司行簡心情很平靜，甚至還覺得有點不值——崽崽那副原畫估價都近一億了，他的才賣這點錢。

錢到手之後，司行簡直接把原主的積蓄捐了。

原主對外的人設有熱心公益這一面，不管是懷著什麽目的，他這麽做也算是遵從原主的“遺願”。

司行簡對這些身外之物向來看得不重，畢竟賺錢對他來說太過容易。

就這兩件衣服錢，他倒不至於出不起。

因為他不會嫌崽崽花錢多，也不覺得為了一次活動定制再也不會穿的衣服是白白浪費錢，所以司安瑀一直沒覺得自己和別的同學有太大差距，就更不會自卑。

這種集體參與、尤其還是各班要比個高下的活動，特別能增強一個班的凝聚力。

從排練節目開始，司安瑀就覺得班裏的同學似乎關系更好了。

司安瑀沒見過世面，對這樣的活動報以極大的熱情，就算是回到家也哼著歌，不時扭扭跳跳，和司行簡分享排練趣事。

這也讓司行簡對藝術節多了點期待，他甚至買了攝像機，準備到時候給崽崽拍些視頻。

直到他得知老師也要準備節目的消息……

司行簡不解：他們不是老師嗎？這種事還要湊什麽熱鬧？

即使語文組的老師商議的節目不是唱歌跳舞，而是詩歌朗誦，他也不想參加。

朗誦，是需要投入感情、慷慨激昂的。而這些，他沒有。

他就算能不笑場，只怕也是站在隊伍裏濫竽充數。

於是，司行簡就說：“我身高不合適，站在裏面太突兀，要不……”

他話還沒說完，就被人打斷：“你可以站前面領誦啊，長得這麽好看，咱語文組多有牌面。”

司行簡：“……”

那他豈不是要當眾出醜？

“既然是朗誦，那就應該讓讀得比較好的人站前面。”

聽司行簡這麽說，其餘的幾個男老師臉色還是有點不好看。

什麽意思？就他個子高、還長得好？他們是教書的，這次是朗誦節目，又不是選模特比美的。

有人的地方就會有比較和不公，然後引發不滿、抱怨、排擠。

大多數人都說教師是個高尚的職業，但畢竟這也是職場。

原主資歷淺沒有那些響亮的名譽稱號，但能和其他老師一樣進入這所學校任教，甚至還受到優待，被別的老師不喜歡也是理所當然的事。

現在換成司行簡，這種情況也沒有改善。

像同事的婚禮之類的人情往來，就算別人遞了邀請函，他也不參與。

對無關人，他向來不怎麽放在心上。

他本來就不是什麽熱情的性格，不會八面玲瓏讓人照顧別人的情緒，更不在意別人對他的觀感。

至於“多個朋友多條路”這種說法，他嗤之以鼻。

沒有路，他不會自己開嗎？

在別人眼裏，司行簡這個人就有點太高傲了。

總有人在他背後，酸溜溜地說他壞話：“不就是仗著自己長得好看嗎？誰知道……”

司行簡對這些議論和排擠也不在意，那些人大概就是嫉妒他年輕又貌美吧。

哦，還有優秀。

現在針對他提出自己個子高站在隊伍裏不和諧，就有人陰陽怪氣：

“這不是集體節目嗎？搞什麽特殊？”

“人家不想參加就算了，反正人和咱們不一樣，有特殊優待。”

司行簡看向說話的人，他們心虛地低頭移開視線。

背後說他壞話就算了，反正他又聽不到；當著他的面，他就不會忍著了。

如果不是學校要求全體老師參與，他也不願意給語文組組長添麻煩，否則，就算被議論，他也會拒絕的。

“我是說，我可以伴奏。”

有人疑惑道：“這是古詩，要是鋼琴、吉他不合適吧？”

這是一篇非常經典的、適合朗誦的詩篇，在許多節目中都被朗誦過。

其作者是大晏朝人，司行簡見過本人，只是他離開的時候這首詩還沒有問世。

其實網上有適合朗誦用的配樂，但他總得找個活幹。再說，現場彈奏背景樂也是加分項。

司行簡：“弦樂器，我都略懂。不過這首詩，古箏或琵琶比較合適。”

說到古箏，因為晏朝的時候要避諱司行箏的名字，人們一直稱“箏”為十三弦，也很少有人在司行箏面前彈箏。

司行箏的後代也要避諱，所以後來彈箏的人就少了，很多譜子技法都失傳。

直到近代，箏才又慢慢有人彈，不過也並不算流行，能稱得上精通的還是少數。

不過，現在的箏最普及的是二十一弦。

司行簡借了學校的箏，彈了一首失傳的曲子。

箏音跌宕起伏，張弛有度，既有狂放激憤，又有抑郁不平。

在場的老師都被震撼到了，楞了一下才鼓起掌，他們從來不知道箏也可以氣勢磅礴。

彈箏伴奏這個方案算是通過了，司行簡彈奏了一遍錄好音，以後也不用每天來排練。

司行簡：我果然機智。

藝術節一共兩天，第一天是校慶日，會有董事校長講話和集體匯演，第二天是社團、個人才藝。

這兩天校園裏到處是衣著精致、畫著妝的小團子和青蔥少年，看著就賞心悅目。

司行簡覺得最可愛的還是他家崽。

司安瑀皮膚白，不用擦粉，只是臉頰上打了一點腮紅，眉心貼了個紅點，看著就像個小仙童。

憑借著老師身份，司行簡坐在前排，拍了不少照片。

真是可愛！要是崽崽長不大就好了……

司行簡只看了崽崽班上的兩個節目就離開了，而司安瑀則回到自己班級的位置，等著爸爸上場。

語文組老師的詩朗誦穩定發揮。

司安瑀激動地用力鼓掌，和旁邊的蘇賀炫耀：“彈琴的是我爸爸！”

當天晚上，司安瑀就提出了自己也要學琴的想法。

司行簡自然不會反對：“等周末去琴行，看看你想學哪一種。”

“就學爸爸彈的那個。”

等司安瑀開始學箏之後，石頭出來的機會就更少了。

日子一天天、一周周過去，期中、月考、期末……終於迎來了師生都期待的寒假。

司安瑀不討厭上學，但比起上學，他當然更喜歡和爸爸一起在家裏學習。

而司行簡，他大概比學生更喜歡放假。

教學不難，但那些學生哪有他家崽聰明省心？

他教崽崽寫字、畫畫、彈箏、編程……別人家需要報班請家教的，在司行簡家，全是他一個人教的。

人們總是會感覺假期的時間過得更快一點，仿佛期末考試還沒過去多久，就到了年末。

在這一年的最後一天，石頭出現的時間比以前長了點，就像是回光返照。

他有預感自己要消失了，他把自己喜歡的東西整理好封起來，在日記本上寫下最後兩個字：再見。

新的一年，司安瑀醒來後就發現自己多了很多零零碎碎的記憶。

他記得爸爸說過，“石頭”只是他的一部分，現在應該是他融合了那一部分。

人的記憶覆雜又奇妙。

司安瑀只接收了石頭和爸爸相處的片段，而沒有任何與以前那個人相關的記憶。

原來爸爸沒有陪著石頭玩，原來以前那個確實不是他爸爸……

司安瑀覺得高興極了，連枕頭邊的紅包都沒有看見，在睡衣外面套上羽絨服，穿上拖鞋就往外跑。

“爸爸，新年好！”

作者有話說:

快結束了

本站無廣告，永久域名（fanyan.cc）