第40章
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第40章
陳蔓的課, 枯燥無味，站在講臺上講解歷屆高考作文優秀範文。
與訓人時的鏗鏘有力不同，講課時她的語調很平, 配上略為低沈的女中音, 在炎炎夏日裏, 格外催眠。
當然，也可能是聽課的人心不在焉。
窗外的胖麻雀坐在樹梢上, 淺唱著盛夏。
十五分鐘，陳蔓講完了一篇高考經典議論文的寫法, 開頭要亮眼，中間要充實, 結尾要註意歸納。
陳蔓提倡學生們寫議論文，因為議論文的框架清晰，對字詞描寫優美方面的要求比記敘文和散文要低，多記素材，引經據典即可，比較適合理科生。
周婉不由得打了個哈欠。
她想她可能天生不擅長語文這種需要很強的情感抒發能力的科目。
語文分數占比最大的就是作文, 而作文不像數學理綜那樣有個標準答案, 只能靠自己動腦去寫。
光是想想就頭禿。
她向旁瞥了一眼，溫雲在陳蔓發的範文卷子上寫寫畫畫, 好詞畫圈，好句畫線，還在邊上做了註解。
——不偏科都是有原因的。
周婉收回了視線。
上次的談話後，在陳蔓面前周婉和溫雲都彼此心照不宣地保持距離。
這是他們的默契, 他們都不想讓彼此陷入一個尷尬的境地。
周婉怕陳蔓認為他們沒把心思放在學習上, 繼而以影響對方學習為由, 調開他們的位置。
不知不覺間, 周婉似乎察覺出自己好像越來越依賴溫雲了，習慣了餘光中能瞥見朦朦朧朧的他，習慣了上課前會叫醒打盹兒著的他，習慣了會向她借三角尺的他。
可習慣是一件很可怕的東西，總有一天他們是會分開的，她怕自己到時候仍躲在‘習慣’裏不願出來。
溫雲用手肘漫不經心地懟了懟周婉，提醒她不要發呆，好好聽課。
她只會在語文課上走神。
講完作文，陳蔓又回到覆習課文的部分。
陳蔓講課文時喜歡開火車，一人讀一段。
這天輪到覆習第九課弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》。
這周周婉一桌坐在靠窗的最前排，陳蔓遞給周婉一個眼神，周婉立刻拿起書本站起來。
“父母與孩子之間的愛，美，弗羅姆。如果不是一個仁慈的命運在保護嬰兒，不讓他感覺到離開母體的恐懼的話，那麽誕生的一剎那，嬰兒就會感到極度的恐懼……”
周婉的聲音很柔，不大不小卻又使人聽得清晰，猶如一團柔軟的棉花，帶給人舒適又溫暖的感覺。
讀完一段，溫雲立即接讀：“如果孩子不斷生長、發育，他就開始有能力接受事物的本來面目。母親的乳房不再是惟一的食物來源……”
他讀得不帶一絲感情，雖然流暢卻帶著一點點生硬，給人以一種抵觸感。
讀到“簡而言之就是我被人愛是因為我有被人愛的資本——更確切的表達是：我被人愛是因為我是我……”這一句，感覺溫雲的聲音似乎有些變化，可又說不清，像是變小變低了，沒有什麽情緒。
然而這句話落入了周婉心裏，她仔細想了想，她有被人愛的資本嗎？她的相貌不算出眾，性格平庸，唯有成績算得上是優點——可那是作為學生的本分。
但她就是周婉啊，因為她是她，是父母的女兒，所以父母應該愛她才是啊。
周婉感到悲涼而失落，將一切都歸因於父母工作繁忙，但心底一直有個聲音在問她，父母真的愛她嗎？
就連過來探病，都是為了告訴她，他們給她的未來所做的規劃。
這篇課文不算重點，陳蔓講得很快，隨後又進入到晦澀難解的文言文——一堂課就這麽過去了。
下課後，周婉蔫蔫兒地用手托著腮，問溫雲：“溫雲，你覺得你爸媽愛你嗎？”
溫雲正把書本合上放進書洞，聽見周婉的話，動作猛地一僵。
回過神，他若無其事地把書放好，聽不出情緒地答：“哪有父母不愛孩子的。”
他沒有正面回答問題，周婉的話傳入他耳中時，那個支離破碎的家的畫面在他眼前一閃而過，他也不知道那算不算家。
仔細想想，他下課後有地方回，那就是家吧。而且養父供他吃穿上學，說明還是愛他的，不管怎樣，他願意這麽相信。
但他不敢把這一切如實地告訴周婉，從小到大，家庭是他最脆弱的點，他飽受老師同學的憐憫的目光。那一個個目光落到他身上就像寒冷的冰刺，無時無刻都在提醒他——他與其他人不同。
他不希望周婉也同情他，他渴望他們的關系是對等的，總有一天，他能擺脫那個地獄般的家，以更好的姿態面對周婉，以只是溫雲的身份面對周婉。
周婉嘆了一口氣，“可我覺得，我爸媽……”後面的話被噎住了，“他們已經很久沒來看我了。”
溫雲明白周婉的意思，從上次去周婉的家，看見家裏那樣空曠，拖鞋都只有兩雙起，他就大概猜到了，但未知全貌，不予置評，他只是安慰道：“父母們表達愛的方式都是不一樣的。”
周婉又嘆了一口氣，沒有接話，過了一會兒，她沒頭沒腦地說：“溫雲……”
“嗯？”
“你名字真好聽，我好想再多叫幾遍……”她的聲音極小，又有些飄渺，仿佛被風吹散的沙。
溫雲不解：“怎麽突然這麽說？”
不解雖不解，但聽到這句話時，溫雲的胸腔明顯震顫了一下，他大致也可以猜測出周婉話中的含義，卻又擔心自己會不會是自作多情。
意識到自己的心中所想不小心以自言自語的方式說出來，還被當事人聽到，周婉頓時感到一股熱流襲上臉頰，忙道：“不，我不是那個意思……”
溫雲探究的目光落在他身上，使她更為慌亂。
看樣子解釋不清，她索性破罐子破摔，把想法一五一十地說了出來：“我是想，有一天我們會分開嘛……而且離我走的日子也越來越近了……”
她說著，眉眼不由得低垂了下來。
只是不到半年的時間，她想不通，為什麽會這麽舍不得他。
她就是貪戀，貪戀他的關心，貪戀他的溫柔，貪戀他對她的與眾不同……
她知道她太自私了。
這番話使溫雲心中泛起一絲甜意，他聽出來了，周婉是舍不得他，欣喜於自己的付出終於得到了回應。
喜歡就是這樣，哪怕對方對自己有一點點的不同，在心裏也會被放大，仿若可以證明對方和自己有同樣的心情。
同時，溫雲內心又有點苦澀，周婉說得很現實，她會更早離開北城，在他還追不上的時候。
高中一年的感情，很快會淡卻。
或許她會遇見另一個人，依賴另一個人……
可是他莫名地相信，自己一定能努力去趕上周婉的未來，在她還對他懷有思念的時候。
他沒有給她過多的承諾，而是理性地道：“人與人之間總會分開的，但只要他們在一起時的時光還留在彼此的記憶裏，他們就不曾分開。”
周婉黑白分明的杏眼微微睜大，認真地望著溫雲。
溫雲亦註視著她認真的眼神，一字一句地道：“所以只要你記得我——”他頓了頓，“那我就會和一開始向你承諾的那樣，一直陪著你。”
課間的教室裏烏泱泱的，並不安靜，男生們在打打鬧鬧，玩著一些釋放體力的游戲，女生們聚在一起嘰嘰喳喳地談論著八卦。
周婉卻感到四處格外寂靜，只有溫雲的聲音，似一汪泉水註入山澗，清朗又純粹。
她楞楞地望著他，他眼底沒了往日的銳利與涼薄，像是融化在了陽光裏的琉璃，明澈又帶繾綣。
她不真切地問：“是嗎？”
溫雲的唇角掛著淺淡的微笑，點了點頭。
下午的陽光柔和又溫暖地攏在溫雲清爽的發絲上，讓整個人看起來更為真誠。
周婉選擇了相信。
她一開始就選擇了相信，相信溫雲所說的一切。
可過往的經歷始終讓她對感情有一種危機感，好像友情隨時會破碎，因此她總是不由自主地想要向溫雲確認，他們的感情是牢固的，溫雲也不厭其煩地、一遍遍地給了她想要的答案。
就像溫雲今天說的——只要彼此保存著與對方的回憶，他們就不曾分開。
她願意，願意接受自己對溫雲的依賴，願意習慣於溫雲的陪伴。
因為他說，他會一直陪著她。
溫雲淡笑著說，“你把手張開。”
周婉遲疑著照做。
溫雲不知從哪裏拿來了一顆糖，神秘兮兮地從上面輕輕往周婉手上一丟，那顆糖便落入了周婉的掌心。
是長方形的，用白紙包裹著，沒有任何標志或圖案。
“這是見證物。”溫雲認真地說。
周婉疑惑：“什麽見證物？”
溫雲擡眉，佯裝茫然：“我也不知道。”
莫名其妙。
周婉還是把外層的包裝紙小心拆開，乳白色的糖塊靜靜地躺在手心。
放入嘴裏，不似大多數奶糖那般甜膩，僅有淡淡的奶香味在口中蔓延。
周婉不舍得嚼，默默含著讓它在口中慢慢融化，或許是人類的本能，嗅到奶香味，格外踏實安心。
作者有話說：
有沒有小可愛知道這顆糖是什麽牌子呀？
即將進入考試周QAQ，最近可能只盡可能保持隔日更了，但是質量有保證！！
新章評論用紅包作補償~~
愛我別走，如果你說你不愛我，那我就……哭！
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當然，也可能是聽課的人心不在焉。
窗外的胖麻雀坐在樹梢上, 淺唱著盛夏。
十五分鐘，陳蔓講完了一篇高考經典議論文的寫法, 開頭要亮眼，中間要充實, 結尾要註意歸納。
陳蔓提倡學生們寫議論文，因為議論文的框架清晰，對字詞描寫優美方面的要求比記敘文和散文要低，多記素材，引經據典即可，比較適合理科生。
周婉不由得打了個哈欠。
她想她可能天生不擅長語文這種需要很強的情感抒發能力的科目。
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光是想想就頭禿。
她向旁瞥了一眼，溫雲在陳蔓發的範文卷子上寫寫畫畫, 好詞畫圈，好句畫線，還在邊上做了註解。
——不偏科都是有原因的。
周婉收回了視線。
上次的談話後，在陳蔓面前周婉和溫雲都彼此心照不宣地保持距離。
這是他們的默契, 他們都不想讓彼此陷入一個尷尬的境地。
周婉怕陳蔓認為他們沒把心思放在學習上, 繼而以影響對方學習為由, 調開他們的位置。
不知不覺間, 周婉似乎察覺出自己好像越來越依賴溫雲了，習慣了餘光中能瞥見朦朦朧朧的他，習慣了上課前會叫醒打盹兒著的他，習慣了會向她借三角尺的他。
可習慣是一件很可怕的東西，總有一天他們是會分開的，她怕自己到時候仍躲在‘習慣’裏不願出來。
溫雲用手肘漫不經心地懟了懟周婉，提醒她不要發呆，好好聽課。
她只會在語文課上走神。
講完作文，陳蔓又回到覆習課文的部分。
陳蔓講課文時喜歡開火車，一人讀一段。
這天輪到覆習第九課弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》。
這周周婉一桌坐在靠窗的最前排，陳蔓遞給周婉一個眼神，周婉立刻拿起書本站起來。
“父母與孩子之間的愛，美，弗羅姆。如果不是一個仁慈的命運在保護嬰兒，不讓他感覺到離開母體的恐懼的話，那麽誕生的一剎那，嬰兒就會感到極度的恐懼……”
周婉的聲音很柔，不大不小卻又使人聽得清晰，猶如一團柔軟的棉花，帶給人舒適又溫暖的感覺。
讀完一段，溫雲立即接讀：“如果孩子不斷生長、發育，他就開始有能力接受事物的本來面目。母親的乳房不再是惟一的食物來源……”
他讀得不帶一絲感情，雖然流暢卻帶著一點點生硬，給人以一種抵觸感。
讀到“簡而言之就是我被人愛是因為我有被人愛的資本——更確切的表達是：我被人愛是因為我是我……”這一句，感覺溫雲的聲音似乎有些變化，可又說不清，像是變小變低了，沒有什麽情緒。
然而這句話落入了周婉心裏，她仔細想了想，她有被人愛的資本嗎？她的相貌不算出眾，性格平庸，唯有成績算得上是優點——可那是作為學生的本分。
但她就是周婉啊，因為她是她，是父母的女兒，所以父母應該愛她才是啊。
周婉感到悲涼而失落，將一切都歸因於父母工作繁忙，但心底一直有個聲音在問她，父母真的愛她嗎？
就連過來探病，都是為了告訴她，他們給她的未來所做的規劃。
這篇課文不算重點，陳蔓講得很快，隨後又進入到晦澀難解的文言文——一堂課就這麽過去了。
下課後，周婉蔫蔫兒地用手托著腮，問溫雲：“溫雲，你覺得你爸媽愛你嗎？”
溫雲正把書本合上放進書洞，聽見周婉的話，動作猛地一僵。
回過神，他若無其事地把書放好，聽不出情緒地答：“哪有父母不愛孩子的。”
他沒有正面回答問題，周婉的話傳入他耳中時，那個支離破碎的家的畫面在他眼前一閃而過，他也不知道那算不算家。
仔細想想，他下課後有地方回，那就是家吧。而且養父供他吃穿上學，說明還是愛他的，不管怎樣，他願意這麽相信。
但他不敢把這一切如實地告訴周婉，從小到大，家庭是他最脆弱的點，他飽受老師同學的憐憫的目光。那一個個目光落到他身上就像寒冷的冰刺，無時無刻都在提醒他——他與其他人不同。
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周婉嘆了一口氣，“可我覺得，我爸媽……”後面的話被噎住了，“他們已經很久沒來看我了。”
溫雲明白周婉的意思，從上次去周婉的家，看見家裏那樣空曠，拖鞋都只有兩雙起，他就大概猜到了，但未知全貌，不予置評，他只是安慰道：“父母們表達愛的方式都是不一樣的。”
周婉又嘆了一口氣，沒有接話，過了一會兒，她沒頭沒腦地說：“溫雲……”
“嗯？”
“你名字真好聽，我好想再多叫幾遍……”她的聲音極小，又有些飄渺，仿佛被風吹散的沙。
溫雲不解：“怎麽突然這麽說？”
不解雖不解，但聽到這句話時，溫雲的胸腔明顯震顫了一下，他大致也可以猜測出周婉話中的含義，卻又擔心自己會不會是自作多情。
意識到自己的心中所想不小心以自言自語的方式說出來，還被當事人聽到，周婉頓時感到一股熱流襲上臉頰，忙道：“不，我不是那個意思……”
溫雲探究的目光落在他身上，使她更為慌亂。
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她說著，眉眼不由得低垂了下來。
只是不到半年的時間，她想不通，為什麽會這麽舍不得他。
她就是貪戀，貪戀他的關心，貪戀他的溫柔，貪戀他對她的與眾不同……
她知道她太自私了。
這番話使溫雲心中泛起一絲甜意，他聽出來了，周婉是舍不得他，欣喜於自己的付出終於得到了回應。
喜歡就是這樣，哪怕對方對自己有一點點的不同，在心裏也會被放大，仿若可以證明對方和自己有同樣的心情。
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高中一年的感情，很快會淡卻。
或許她會遇見另一個人，依賴另一個人……
可是他莫名地相信，自己一定能努力去趕上周婉的未來，在她還對他懷有思念的時候。
他沒有給她過多的承諾，而是理性地道：“人與人之間總會分開的，但只要他們在一起時的時光還留在彼此的記憶裏，他們就不曾分開。”
周婉黑白分明的杏眼微微睜大，認真地望著溫雲。
溫雲亦註視著她認真的眼神，一字一句地道：“所以只要你記得我——”他頓了頓，“那我就會和一開始向你承諾的那樣，一直陪著你。”
課間的教室裏烏泱泱的，並不安靜，男生們在打打鬧鬧，玩著一些釋放體力的游戲，女生們聚在一起嘰嘰喳喳地談論著八卦。
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她不真切地問：“是嗎？”
溫雲的唇角掛著淺淡的微笑，點了點頭。
下午的陽光柔和又溫暖地攏在溫雲清爽的發絲上，讓整個人看起來更為真誠。
周婉選擇了相信。
她一開始就選擇了相信，相信溫雲所說的一切。
可過往的經歷始終讓她對感情有一種危機感，好像友情隨時會破碎，因此她總是不由自主地想要向溫雲確認，他們的感情是牢固的，溫雲也不厭其煩地、一遍遍地給了她想要的答案。
就像溫雲今天說的——只要彼此保存著與對方的回憶，他們就不曾分開。
她願意，願意接受自己對溫雲的依賴，願意習慣於溫雲的陪伴。
因為他說，他會一直陪著她。
溫雲淡笑著說，“你把手張開。”
周婉遲疑著照做。
溫雲不知從哪裏拿來了一顆糖，神秘兮兮地從上面輕輕往周婉手上一丟，那顆糖便落入了周婉的掌心。
是長方形的，用白紙包裹著，沒有任何標志或圖案。
“這是見證物。”溫雲認真地說。
周婉疑惑：“什麽見證物？”
溫雲擡眉，佯裝茫然：“我也不知道。”
莫名其妙。
周婉還是把外層的包裝紙小心拆開，乳白色的糖塊靜靜地躺在手心。
放入嘴裏，不似大多數奶糖那般甜膩，僅有淡淡的奶香味在口中蔓延。
周婉不舍得嚼，默默含著讓它在口中慢慢融化，或許是人類的本能，嗅到奶香味，格外踏實安心。
作者有話說：
有沒有小可愛知道這顆糖是什麽牌子呀？
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