運動會結束得很快，長跑王嘉自己是拼了命地跑才算是得到了第一。看到王嘉奪冠的時候，元嘉和邱合辛兩人激動得大吼大叫。

老實說，學校裏專練體育的特長生不在比賽之列,但有些人就是天生跑得快。

王嘉還是自己四年來不停鍛煉才有了現在不錯的身體素質，在一眾參賽者之中,王嘉自認為自己的身體素質算是很高的，但她也差點落敗。

長跑比賽因為講究耐力,所以很多人就認為應該保存體力,留到最後沖刺。

只是這應該也算是一種錯誤的想法，因為即使是八百米的賽跑,跑到了最後的一個彎道接直線沖刺階段,也沒有多少人真的能提起力氣去沖刺了。即使那個時候真的能沖刺了,又能跑得了多快？距離第一，也會有一段相當長的距離。

長跑比賽之中,運動員應當更快地沖出重圍，然後穩住自己的速度，最後如果還能在那最後的彎道接直道提速沖刺那當然是再完美不過了。

而王嘉也正是因為合理的安排了自己的賽跑用力情況,這才得到了自己的第二個第一名。

總之，她得到了獎品之後，為了趕在下周元嘉覆查之前折完這些東西，也過了一段荒廢時間的日子。

在這段時間內，她基本都是擠出時間去練字看書的，看書的時候還要分心折紙，效率低下得讓她自己都十分難受。

不過東西擺在元嘉面前，讓這個小妮子高興起來，又讓王嘉覺得自己的付出也不算是都打水漂了。

也不知道是不是因為這些祈福的小玩意兒的功勞，元嘉恢覆得很快。覆查的時候裂紋都已經愈合了，王嘉總算是苦盡甘來了。

守著元嘉，看她恢覆得很不錯了，王嘉帶著元嘉去了不少地方旅游散心。只是王嘉自己興致勃勃地繼續往後安排游玩的地方時，元嘉卻還是沒能和她多待多久。

在運動會之後，李雪澄就帶著孩子離開了這裏，還引得翁澍懷念了好一通。就在自己以為能輕松地玩耍的時候，李雪澄便在元嘉參加了期末考試之後，邀元嘉去他家繼續學習了。

王嘉看元嘉離開自己去努力了，而她自己也更該努力，不能繼續荒廢下去了。而且她是時候給葛青拿出一點成績來看看了。

葛青的要求不算過分，想要拜在這樣的大師門下做弟子，那必然也要有自己的過人之處的。否則人家憑什麽要收你為徒？

像李雪澄收弟子這麽任性的人，王嘉不能斷言說沒有第二個，但會像李雪澄這麽做的人都是很少的。很難有人像李雪澄這樣近乎不愛惜自己的羽毛一樣，憑著自己的喜好做事的。

但能像李雪澄一樣肆意妄為的活著，也當是人生一大樂事。

就在前兩天，王嘉的第一本文學理論算是出爐了。

這樣的書，王嘉也是做起來兩眼一抹黑的，她沒有辦法對前世的書做抄襲處理，即使她記得清楚，她也做不出那種事。

要知道，她要是自己就能寫出那些大師級的人物撰寫的文學理論書籍，那麽她何必要拜師。

做這樣的事，在葛青面前完全是會原形畢露的。畢竟文學理論不是像這樣的文本。

如果抄襲，寫出了不符合自己這個年齡的見解趣事，甚至是抄襲了傳世的名著，讓自己瞬間引爆世界的熱度，這也不是什麽大不了的。因為即使只寫出這麽一本書，也完全可以說自己天賦異稟從此江郎才盡。但始終會因為自己這一本書而在文學史上占有一席之地。

可這並不是王嘉想要的，如果她僅僅就是為了名利的話，她完全可以把自己腦子裏的那些名著一字不落的或者加以改編的抄襲過來，當做自己的東西，讓自己成為這個世界最為出名的文豪。別人也完全不會知道她到底是怎麽寫出這些偉大的作品的，還會將她奉若神明。

但王嘉始終堅持著這一點，不是自己的東西就永遠不會占為己有。

她當然渴望功成名就，只是她走著一條更為艱難的路。

沒有天賦就依靠努力來填補，即使那百分之一的天賦往往更有決定性的作用，可當世的大師之中，真正的天才卻只有蒲文軒而已。

編寫這一本文學理論的時候，王嘉尤其的痛苦，查找資料作證自己的理論，而讓理論在往前走的時候，也會找到一些反面的例證。

幸而劉蕓還有柳枚都在幫助她，否則王嘉自己還真是很難去說自己寫的可以了。劉蕓時常幫助她找資料，而柳枚也是如此。對柳枚，王嘉是真的感激這位編輯的幫助，她也沒有辦法做出更多的承諾，還在想著要不要皇冠一下子收購了作家出版社什麽的。現在想想還有些羞愧。

而書能最終定稿，還得多謝李雪澄。如果不是李雪澄看過了這本書的初稿後提過許多懇切的意見，王嘉自己也不能這麽快就完成這本書。而且李雪澄的修改寫序，也是這本顯得又薄又稚嫩的書得以這麽快出版的原因之一。

《敘事時序研究》，這本書讓王嘉的心情異常覆雜。

寫完這本書後，她自己的腦子都是一片空白的。而李雪澄提出的意見是將故事時序、敘事文時序等等一系列的時序概念更為明確一點，多舉例子，以此副證。種種建議都十分有用，讓王嘉恨不得抱著李雪澄的大腿求他收了自己算了。

當然，這種沒節操的想法也只是隨便想想罷了。她更多的還是要思考自己剩下的兩個任務進度。

對於自己剩餘的兩個問題，王嘉原本選定的題目是《文本解讀四要素》以及《意識流在中的運用》，後來想起文本解讀的四要素分別是文本本身、世界、作者以及讀者，這四要素無論是分裂開來說還是集合到一起說，都是極大的題目，最終王嘉還是選擇了更細致的講述文本和作者的關系問題，將《文本解讀四要素》這個選題改為了《文本與作者關聯研究》。

想要講清楚這裏面的各種問題也並不是一件容易的事，將之說個清清楚楚，不亞於寫一本百萬巨著。

李雪澄對王嘉選擇的“意識流”方面的問題倒是很感興趣，經常會與王嘉有問答活動，也讓王嘉能與元嘉溝通。

王嘉原本的打算其實是自己在遇到了什麽無法解決的問題的時候，還能再問問葛青的。但有了李雪澄，這位大師對王嘉的問題也可以說是知無不言言無不盡，幫助是很大的。這樣也就不必厚臉皮去請教葛青了。

為了這文學理論的撰寫，王嘉已經放下了其他的寫作，僅僅只剩下了那一本《物語》在連載了。

而這一本特別的元嘉當然是沒有錯過，元嘉看了的東西，李博望自然也是要了解的，李博望了解了更為順理成章的就被李雪澄看到了。

這樣奇詭的在李雪澄看來是很有趣的，每每遇到自己覺得奇怪的地方，還有新奇的詞語上的時候，李雪澄還會特地打電話詢問王嘉。也算是寓教於樂的一種方式了。

而因為李雪澄的這些問題，王嘉逐漸的就發現了自己兩種模式寫作下的不同了。

不論王嘉自己是怎麽想的，葛青無疑在王嘉的第一本理論類書籍出版之後第一時間就看到了自己這位準弟子的書了，對王嘉的成長看在眼裏，也是各種滿意。

他自然是知道了王嘉的馬甲是網上那個吵吵鬧鬧得不行的青椒肉絲，只是青椒肉絲從來不回覆自己那些讀者的行為，讓葛青十分疑惑。

但疑惑之餘，他卻也沒有問過王嘉什麽話。對於王嘉的游戲之作《物語》是很感興趣的，王嘉沒有從一般的妖怪的角度來寫這些東西成精了，而就是以這些普通物品的角度來寫文章，妙趣橫生，更是難得的在簡單的故事之中敘述十分完整的作品。兼具了對兒童的教育意義。這是極為難得的。

在華夏境內的兒童讀物是不少，從冒險類到日常類，無所不有，但很少有國外那樣的老少皆宜的童話故事出現。

童話之所以是童話，那是因為言語簡單，富有趣味，即使在敘事上出現漏洞，也會因為天真的語言和天馬行空的想象，而不使人讀之乏味。

最重要的是，符合孩子的想象，也讓成年人能夠引起更多的思考。

《物語》無疑是有這樣的潛力的。

葛青卻知道王嘉還沒有真正的看到自己的游戲之作與她“認真”之作的差距到底是什麽，為什麽游戲之作可以獲得成功，而認真之作僅僅是圈內人的了了好評。

大眾文化，通俗文學和文學之間的差距到底是什麽，王嘉還沒有看到。

只希望王嘉能盡快發現，他也確實很期待王嘉的到來。

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