學習的日子總是異常的苦悶，在苦悶的學習中，殷小朔同學被韓家長餵得很健康。當然，隨著每天美食檔次的提升，韓家長的學習要求也在加大。他不是將四張卷子給殷朔死記硬背，而是把要考到的知識點都講給他。殷朔學得倒是很快，但架不住學習實在無聊。韓覆盡量努力將歷史講得妙趣橫生，但政治，尤其是高三的政治學那本書他怎麽也風趣幽默不起來。

家裏呆久了就憋悶，憋悶了就要出去走走，出去走走也好，讓小孩多見見世面。

“小朔。你還記不記得高考的作文題。”韓覆問道。

“記得，買彩票中獎。”殷朔道。

“嗯，今天帶你去買彩票。”韓覆道。

“賭博啊，嗯，我在大唐的時候賭運很好的。”小孩道。

韓覆笑笑，“我的賭運也很好。對了，你不是說喜歡那個透明的杯子，我們贏點錢回來買吧。”

於是，開著外掛的韓覆和賭運極佳的殷朔就開始了買彩票的作弊生活。

“咱們玩3個號碼的，0到9一共十個數字，你選三個，可以重覆。順序對的話有一千塊，順序不對是320塊。”韓覆道。

殷朔道，“這樣啊。嗯，別太貪心了。那個杯子88，320就很夠了。0到9，嗯，我選9，9最大。”

韓覆道，“好。然後呢？”

殷朔琢磨著，“現在是6月，選6。”

韓覆這回是真的震驚了，“最後一個數呢？”

“你說我是2月出生的，2.”

韓覆對彩票店老板道，“一張組選9-6-2，一張直選9-2-6”

彩票店老板很快出票，殷朔笑看韓覆，“韓學我。我在賭坊的時候很多人都跟著我買呢。”

韓覆笑笑，“嗯，我學你。走，買杯子去。”

“不是中了才買嗎？”小家夥傻乎乎的。

韓覆捏捏他耳朵，小聲道，“你不是賭運很好嘛？”

小家夥一臉迷茫，韓覆也不說穿。待到晚上開獎，小孩激動地跳起來，“韓！中了啊！中了啊！三百二十塊！”

韓覆微笑，殷小朔蹦得更高，一個筋鬥翻起來，拖鞋飛了，“韓，你中了，你中了一千！”

“啪！”水花四濺，殷小朔同學的拖鞋一只飛到了魚缸裏，一只打到了燈管上。

小孩傻眼了。

韓覆從廚房過來，小孩看著韓家長端著果盤的手，低下頭。

韓覆寵溺地笑笑，“就這麽開心啊。”

“中獎可以轉運。轉黴運。”小孩如是說。

韓覆將果盤放在茶幾上，走過去把小孩的拖鞋從魚缸裏撈出來，“下次別蹦那麽高，屋頂這麽矮，小心撞到頭。”

“哦。”殷朔吐吐舌頭。原來韓沒有罵人啊。趿拉上從燈管上飛下來的小拖鞋，單腳跳到韓覆身邊，韓覆道，“沙發上坐著去。我給你洗洗。”於是韓家長給殷同學洗拖鞋去了。

“興頭完了吧，高興玩了咱們繼續學習。”韓覆將洗幹凈的拖鞋替小孩套在腳上。他喜歡這個半蹲著身子握著他的腳帶著溫柔的目光看他，那時候他會覺得，這小孩是他一個人的。

“咱們什麽時候去領獎？”小孩還沒高興夠呢。

“哦。明天去。”韓覆道。

“明天什麽時候？”殷朔問。

“明天你起來背了英語作文，背了語文作文和《過零丁洋》就去。”韓覆抓學習可抓得緊呢。

“那我現在就背，明天一早就去。”小孩道。

韓覆笑著擰他耳朵，“急什麽。獎又跑不了。今天還是繼續政治。”

殷朔無奈，最不喜歡就是政治了。

韓覆有殺手鐧，每回上課，戒尺拿過來擺在左邊，零食拿過來擺在右邊，大棒加甜棗，不怕殷朔不學。“好了，上次我們學了第三課，我國的政黨和政黨制度，今天是第四課，我要你提前看過的，什麽啊。”還是老規矩，一個字一下。

小孩伸個懶腰，“我國的民族和宗教。”大唐的民族可多了，其實，我和阿蓮都不算是單純的漢人。

韓覆道，“嗯。這一課的重點昨天給你畫過了，背來聽聽吧。”政治嘛，要速成肯定就要背，韓覆不求小孩高考得高分，但要是能剛剛上了重點線，也不用後面的許多麻煩了。

殷朔沒有穿越主人公那種恐怖的過目不忘的記性，但韓覆也不要求一字不錯，他將重點用兩種符號三種顏色標出來，重中之重是紅色三角，錯一個一板子。基本要記住的是藍色波浪線，錯意思兩板子，其他的都不做特別要求。

小孩抓了個蜜餞擱在嘴裏，背書嘛，中國字就比鳥語要好記多了，“民族區域自治是指在國家統一領導下，各少數民族群居地方實行自己管理，使多數人民當家作主，自己管理本地方的公共事務。”

韓覆看小孩背完了又去抓蜜餞，他也不說對錯，等殷朔吃完了才翻開書來，“自己看吧。該打多少下。”

“不是大概意思對不打嗎？”殷朔不滿道。

韓覆不說話，只是用指尖輕輕敲著書。

小孩果然傻眼了，“這個是聚居，不是群居。設立自治機關，丟了，行使自治權，也丟了——”小孩越說聲音越小。

韓覆道，“嗯。這三處合起來打兩下，行不行？”

殷朔點頭，“行。”

“然後呢？”韓覆問。

“這個不對！”小孩犟起來了，“你跟我講第一課的時候說，我們是人民民主專政的社會主義國家，還有民主集中制，肯定是多數人當家作主，怎麽能少數人當家作主。就算是少數人當家作主，也沒有人會承認的！”

韓覆道，“就知道吃！自己看看，人家說是少數人當家作主嗎，是使少數民族人民當家作主！”

“為什麽要少數人？”小孩不懂了。

於是，韓覆明白了，果然死記硬背是行不通的。“你看，我們現在所在的這個國家，叫中華人民共和國。是公元2011年，官方說呢，他有56個民族，56個民族裏呢，人數最多的叫漢族。你看電視上，那種每次演節目出來的穿得很漂亮的各種各樣的花花綠綠的衣服的呢，就叫少數民族。少數民族有55個，因為他們和漢族比，是少數。所以這一章的第一節就叫我國是統一的多民族國家。就和大唐一樣，有突厥、匈奴、鮮卑、西域、高句麗、吐蕃很多很多民族，對吧。”

小孩懂了，“哦，原來是這樣的少數。”說著又看一遍書，重新背道，“民族區域自治是指在國家統一領導下，各少數民族聚居地方實行區域自治，設置自治衙門，行使自治權——”

韓覆一陣臉抽，“自治衙門。”

不過小孩總算是都背順了。看他背完之後乖乖脫褲子趴在自己腿上，韓覆倒也舍不得重責了，“嗯。這次不是你的錯。那我就用手罰五下？”

“嗯。”小孩趴在腿上還點頭呢。

韓覆將他小褲子又向下拉了拉，第一巴掌下去小孩就叫起來了，“不是我的錯，能不打了嗎？”

果然，孩子就是不能慣啊。韓覆不理，“啪啪！”連著兩巴掌。

老實了。

剩下的三下，乖乖挨完，爬起來繼續背，重背一遍，“民族區域自治制度……”

如此這般，將第四課講完，韓覆開始指點殷朔高考題，要他自己做。

“嗯，看到了吧。這段是關於西藏的材料，西藏是什麽族啊？”韓覆循循善誘。

小孩道，“什麽西藏，吐蕃。自古以來就在我大唐治下！”

韓覆笑，小孩還挺有國家自豪感，“嗯。吐蕃。那說，什麽族？”

小孩想了想，韓講過的，“藏族。”

“看到第一個題了嗎？讀題。”韓覆覺得自己教完小孩都可以開個輔導班了。那絕對，押題命中率百分之百，比買彩票受人尊重多了。

“結合材料一，說明西藏實行民族區域自治的根據，並分析民族區域自治對西藏經濟社會發展的作用。”小孩念完一遍，開始按照韓覆的要求重覆關鍵詞，“材料一，民族區域自治，根據，對經濟社會發展，作用。”

韓覆點頭，“非常好。”

“我們剛才學過了，我也教給你了這種結合……答作用的題怎麽做。第一部。”韓覆還真有幾分老師架勢。

“一問一問答，先讀題，看材料，再答根據。嗯，因為民族區域自治制度是我國自己的制度——”

韓覆心道，這不是廢話嗎？但想一想，政治考題哪句不是廢話，不過他還是用戒尺敲了敲桌子，“又忘了我說的用政治術語答題。”

小孩一件家長板臉連忙改正，“因為民族區域自治制度是我國的一項基本，基本——經濟”

“這是讓人家管地方還是管錢？”韓覆提示。

小孩連忙改口，“基本政治制度。”

“嗯。我教的萬能術語。”韓覆道。

“在吐——西藏地區實行民族區域自治制度符合我國國情，符合西藏實際，是國家的集中統一領導和西藏地區區域自制的完美結合，有助於提高中華民族的民族凝聚力，提升中國的國力，促進祖國的繁冗富強，西藏的和諧發展，有利於維護我國國家的統一和安全。是歷史和現實的必然選擇。”殷朔一口氣說下來。開玩笑，這個萬能語段可是韓覆拿板子一板子一板子敲出來的。他要是再忘，那真要長個鐵屁股了。

韓老師的教學方法得當，加之試卷在腦，答案在心，板子在手。這一道32分的題目，沒挨幾下就被殷朔同學搞定，還又畫了明天的重點。

韓覆看看今天的果盤和零食盒，嗯，吃的不多，看來，小孩又用上心了。

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