第16章 窮得只剩下夢想了
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最後幾個班長聚頭一商量，決定化整為零。
既然學校放話不許組織活動，那就由原計劃的大型年級集體出游改為小團體外出。不統一租賃大巴車來接送，分成幾十個小組，每組四到八人，各自前往，去到了海濱度假村後再集合。
晚餐方面，食材分配下去由各組直接負責采購，剛好隔壁三班有個同學的哥哥在度假村那邊當經理，通過他的關系安排租下了若幹燒烤工具，自備食物的話就不用提前跟度假村訂燒烤食材。
人員分批過去，食材各自準備，不統一組織交通方式和核算費用開支，只提供出發的路線和方法。
幾個同學一起出去玩，正巧遇上其他幾個，又再碰巧遇到另外幾個，然後大家一塊兒玩，這樣就不算集體組織活動了吧？
學校真要追究起來，也還真不好追究。
家長那邊？但凡處得來過夜的，只要第二天徹頭徹尾完完整整整個人囫圇回到家，自然也不會有人跑去學校告狀。
與成年人的不同之處就在於從不去想最壞的後果——所謂的年輕而無畏。
在他們看來，這只不過是一次與學校與老師與家長這類“階級敵人”鬥智鬥勇的經歷罷了。
邊想的小組原本就他、王志超、張弘寬和於錦樂四個人，後來有女生提出路上要有男生同行比較有安全感，便又加了倆女同學進來。
商量編小組時，他們正準備上體育課，鈴聲還沒響老師也沒到，班上的人都三兩成群地分散在跑道上，站的站坐的坐。
邊想沒跟著王志超一樣爭分奪秒地跑球場浪，而是在場下盯著於錦樂瞅，那眼神就跟貓盯著魚一樣，看得他汗都流下來了。
他一臉莫名：“你這麽看我做什麽？”
邊想說，“你跟我一組的對吧？元旦活動。”
於錦樂說，“一組就一組，都一樣，你別這樣看著我。”
本來說了一組就沒事了，於錦樂這倒黴蛋卻非要加多一句“都一樣”，邊想臉都黑了。
“什麽叫都一樣？！我能跟別人一樣嗎！！？？”
於錦樂：“……”
這麽激動幹什麽？這班長還帶隨時隨地發病的？
他直接一巴掌糊上他大臉，“是不是男人了，都說了一組還娘們唧唧的！”
邊大班長委屈巴巴，“怎麽就不是男人了？我跟別人是不一樣的！”
於錦樂無奈了，“你今天到底是怎樣？”
將近一米八的男生一副小媳婦兒樣實在太惡心了啊！
上課鈴聲響了，李欽開始吹著哨子喊列隊，二班的人都陸續過來了。
邊想消停倒是消停下來了，就是看著不情不願，一臉鼻子不是鼻子眼睛不是眼睛的模樣，嘴巴癟得可以掛上三斤豬油。
於錦樂走在他後面也不給他順毛，就是蹲下去綁鞋帶的時候嘴角微微上揚，帶出了一個淺淺的弧度。
去海邊過夜的活動是訂下來了，所有人就等著時間一到出發動身就好，但在那之前，還有個校運會。
除了各個項目的比賽，非畢業班的年級每個班都要出方陣，年年如此從無例外。邊想作為鮀中老鳥，自然對這個規矩了然於心。
雖然李益華那天說要他幫著訓練，但是體委是李欽，他最多也就起個中間協調的作用。
第一天列隊，班上五十六個人暫時排出7X8的隊形，第一排正中間的位置是舉牌人，走過主席臺的時候正好空出來。
經費時間都有限，學霸們被學習榨幹了精力也沒辦法在這上面投放太多，以邊想往年的經驗，這所謂的方陣其實也就是訓練一下大家能步子統一動作協調，過主席臺再喊喊口號，在保持隊列整齊的前提下，誰家吼得愈是地動山搖就愈是能讓主席臺的領導老師們讚許讚揚，基本排名不會差。
方陣列隊訓了半節課就解散休息，李欽揮舞著報名表到處逮人，別的不提，幾個體育生先抓到手裏再說，要不是限制每人最多參加三個項目，他巴不得在所有項目後把幾個體育生的名字統統填一遍。
“男子1000米：王志超，徐林；女子800米：王曦，陳佳琳。”
“男子400米：王志超，邊想；女子400米：楊儀，羅蓉。”
“男子100米：李欽，魏赟；女子100米：王曦，陳佳琳。”
……
“男子跳高，邊想，李欽；女子跳高，王曦。”
“男子跳遠……”
邊想在男子實心球項目看到於錦樂名字的時候，那神情有點一言難盡。
他戳著報名表問李欽，“你這是實在找不到人了吧？”
李欽一臉莫名說：“這是按照老師那邊的成績單記的，而且人家於錦樂也沒說不好啊。”
邊想指著前面正踢腿熱身的於錦樂，“你看他那細胳膊細腿的，能扔得動實心球啊？別是球沒出去自己就先後仰過去了吧？”
李欽奇道，“不是，班長，您這是擔心他還是瞧不起他呀？人家於錦樂上次考試成績還登記在這兒呢！這成績可比你還高的，你憑什麽這麽說他啊？”
邊大班長被體委用鄙視的眼神從頭到腳蔑視了一番。
“再說你還嫌人家細胳膊細腿？你以為個個都像你，憑著一股蠻力就想扔天上去啊？你看看於錦樂——”李欽指著那邊舉起實心球的於錦樂，“看他姿勢，多標準，跨腿、下腰的角度都比老師辦公室墻上貼的示範動作還標準！”
於錦樂兩腳前後開立擺好姿勢，拿著選好的實心球握好，先是舉著球試著擺了兩下，最後往後下腰，運動服下邊露出了白得燦眼的腹部肌肉——
緊接著他右腳跟一個蹬地，迅速往前送髖，利用腰腹部的急力和手腕的力量，將球送了出去。
實心球在半空劃出了一道拋物線，邊想腦子裏有公式“唰唰唰” 飛快飄過——
y=ax+bx+c開口向下，經過原點：
則：
c=0
a為負值。
絕對值a無窮小並且趨近於0 .
……
球體砸在塑膠跑道上，發出一聲悶響，聲勢不大，但那段目測不少於14米的距離讓邊大班長情不自禁條件反射地縮回了腳。
這還只是第一次試扔，沒有訓練過。
我的媽！好吃的花卷大哥原來是個暴力狂！！！
細胳膊細腿的於錦樂砸實心球的成績深深震撼了邊大班長。
邊大班長一邊瞅著於錦樂那身段那腰，又不信邪地直接上手捏捏於錦樂那一點兒肱二頭肌凸起跡象都不見的細胳膊，陷入了對科學性的深深質疑中。
體育課後是英語課，英語老師在講臺上看著在這般秋高氣爽的季節中揮汗如雨的學生們深深地發起了愁。
她幽幽地嘆氣說：“我真的是很討厭在體育課後上你們的課啊。”
英語老師是個懷著詩般浪漫情懷的老師，她輕蹙著黛眉的模樣就跟瓊瑤劇女主角一樣又哀怨又淒美，只是猴子猴孫們要麽一心一意沈迷於學習不可自拔，要麽因為年齡不同層次不同導致欣賞水平還沒上去，全班五十六只竟沒人get到她的仙氣。
“我看你們現在也沒心思聽課，我們先過渡一下，來欣賞一首詩。”
她回頭在黑板上寫下了一行行英文——
He Wishes for the Cloths of He□□en
Had I the he□□ens’ embroidered cloths,
Enwrought with golden and silver light,
The blue and the dim and the dark cloths
Of night and light and the half-light,
I would spread the cloths under your feet:
But I, being poor, h□□e only my dreams;
I h□□e spread my dreams under your feet,
Tread softly because you tread on my dreams. ④
這個漂亮又文藝的英語老師經常盡可能地在填鴨式應試教育中穿插一些諸如此類的教學活動，也不要求學生像學習課本內容那樣去分析語法單詞或者句式特點，就是單純地帶他們讀一讀，介紹一下相關背景，最多也就讓他們試著用自己語言來翻譯一下。
就如她所說的，一個過渡，讓一群因為體育課而心往外飛的小孩兒們在一遍又一遍的朗讀中漸漸收心。
“Had I the he□□ens’ embroidered cloths，這是一個完全倒裝句，也是一個虛擬語氣，表示了‘假如’的意思。英文詩歌中大量地采用倒裝句，這是我們理解英文詩的最難之處——”
英語老師剛回頭走回講臺，就從後面飛來一揉成小球的紙團，無聲息地在砸邊想頭上，一個反彈，圓潤地滾地上去了。
邊想俯身，手剛碰到紙團，就聽到講臺上英語老師說，“班長，你來翻譯一下這首詩歌。”
丟紙條的王志超：“……”
邊大班長：“……”
邊想站起來，伸出腳神不知鬼不覺地把地上的紙團踩進腳底。
大抵全天下上課時間被老師逮到傳字條的學生都一個樣，思維呆滯跟不上動作，從而表現出一定程度的手忙腳亂。
他瞪著黑板上龍飛鳳舞的英文詩句看。
它們都認得他，可他不認識它們。
Had，I， the， he□□en， cloths，with， and……簡單！
Embroidered，enwrough……是什麽鬼？
認識的不認識的隨機組合在一塊兒，他更莫名其妙。
他巴巴地看著英語老師。
英語老師嘆氣，“那你隨便看看哪一句你看得懂的，挑著翻譯一下吧。”
邊想又看了一遍全詩，每一行都仔仔細細地觀察完後，磕磕巴巴說，“我……我窮得只剩下夢想了。”
全班哄堂大笑。
於錦樂在他後面笑得眼淚都跑出來了。
作者有話要說：
註④：葉芝詩集《他希冀天國的錦緞》
He Wishes for the Cloths of He□□en
Had I the he□□ens’ embroidered cloths,
Enwrought with golden and silver light,
The blue and the dim and the dark cloths
Of night and light and the half-light,
I would spread the cloths under your feet:
But I, being poor, h□□e only my dreams;
I h□□e spread my dreams under your feet,
Tread softly because you tread on my dreams.
翻譯：
他希冀天國的錦緞
若我有天國的錦緞，
以金銀色的光線編織，
還有湛藍的夜色與潔白的晝光
以及黎明和黃昏錯綜的光芒，
我將用這錦緞鋪展在你的腳下。
可我，一無所有，只有我的夢；
輕一點啊，因為你腳踩著我的夢。
就把我的夢鋪展在你的腳下。
以上翻譯參考度娘。
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既然學校放話不許組織活動，那就由原計劃的大型年級集體出游改為小團體外出。不統一租賃大巴車來接送，分成幾十個小組，每組四到八人，各自前往，去到了海濱度假村後再集合。
晚餐方面，食材分配下去由各組直接負責采購，剛好隔壁三班有個同學的哥哥在度假村那邊當經理，通過他的關系安排租下了若幹燒烤工具，自備食物的話就不用提前跟度假村訂燒烤食材。
人員分批過去，食材各自準備，不統一組織交通方式和核算費用開支，只提供出發的路線和方法。
幾個同學一起出去玩，正巧遇上其他幾個，又再碰巧遇到另外幾個，然後大家一塊兒玩，這樣就不算集體組織活動了吧？
學校真要追究起來，也還真不好追究。
家長那邊？但凡處得來過夜的，只要第二天徹頭徹尾完完整整整個人囫圇回到家，自然也不會有人跑去學校告狀。
與成年人的不同之處就在於從不去想最壞的後果——所謂的年輕而無畏。
在他們看來，這只不過是一次與學校與老師與家長這類“階級敵人”鬥智鬥勇的經歷罷了。
邊想的小組原本就他、王志超、張弘寬和於錦樂四個人，後來有女生提出路上要有男生同行比較有安全感，便又加了倆女同學進來。
商量編小組時，他們正準備上體育課，鈴聲還沒響老師也沒到，班上的人都三兩成群地分散在跑道上，站的站坐的坐。
邊想沒跟著王志超一樣爭分奪秒地跑球場浪，而是在場下盯著於錦樂瞅，那眼神就跟貓盯著魚一樣，看得他汗都流下來了。
他一臉莫名：“你這麽看我做什麽？”
邊想說，“你跟我一組的對吧？元旦活動。”
於錦樂說，“一組就一組，都一樣，你別這樣看著我。”
本來說了一組就沒事了，於錦樂這倒黴蛋卻非要加多一句“都一樣”，邊想臉都黑了。
“什麽叫都一樣？！我能跟別人一樣嗎！！？？”
於錦樂：“……”
這麽激動幹什麽？這班長還帶隨時隨地發病的？
他直接一巴掌糊上他大臉，“是不是男人了，都說了一組還娘們唧唧的！”
邊大班長委屈巴巴，“怎麽就不是男人了？我跟別人是不一樣的！”
於錦樂無奈了，“你今天到底是怎樣？”
將近一米八的男生一副小媳婦兒樣實在太惡心了啊！
上課鈴聲響了，李欽開始吹著哨子喊列隊，二班的人都陸續過來了。
邊想消停倒是消停下來了，就是看著不情不願，一臉鼻子不是鼻子眼睛不是眼睛的模樣，嘴巴癟得可以掛上三斤豬油。
於錦樂走在他後面也不給他順毛，就是蹲下去綁鞋帶的時候嘴角微微上揚，帶出了一個淺淺的弧度。
去海邊過夜的活動是訂下來了，所有人就等著時間一到出發動身就好，但在那之前，還有個校運會。
除了各個項目的比賽，非畢業班的年級每個班都要出方陣，年年如此從無例外。邊想作為鮀中老鳥，自然對這個規矩了然於心。
雖然李益華那天說要他幫著訓練，但是體委是李欽，他最多也就起個中間協調的作用。
第一天列隊，班上五十六個人暫時排出7X8的隊形，第一排正中間的位置是舉牌人，走過主席臺的時候正好空出來。
經費時間都有限，學霸們被學習榨幹了精力也沒辦法在這上面投放太多，以邊想往年的經驗，這所謂的方陣其實也就是訓練一下大家能步子統一動作協調，過主席臺再喊喊口號，在保持隊列整齊的前提下，誰家吼得愈是地動山搖就愈是能讓主席臺的領導老師們讚許讚揚，基本排名不會差。
方陣列隊訓了半節課就解散休息，李欽揮舞著報名表到處逮人，別的不提，幾個體育生先抓到手裏再說，要不是限制每人最多參加三個項目，他巴不得在所有項目後把幾個體育生的名字統統填一遍。
“男子1000米：王志超，徐林；女子800米：王曦，陳佳琳。”
“男子400米：王志超，邊想；女子400米：楊儀，羅蓉。”
“男子100米：李欽，魏赟；女子100米：王曦，陳佳琳。”
……
“男子跳高，邊想，李欽；女子跳高，王曦。”
“男子跳遠……”
邊想在男子實心球項目看到於錦樂名字的時候，那神情有點一言難盡。
他戳著報名表問李欽，“你這是實在找不到人了吧？”
李欽一臉莫名說：“這是按照老師那邊的成績單記的，而且人家於錦樂也沒說不好啊。”
邊想指著前面正踢腿熱身的於錦樂，“你看他那細胳膊細腿的，能扔得動實心球啊？別是球沒出去自己就先後仰過去了吧？”
李欽奇道，“不是，班長，您這是擔心他還是瞧不起他呀？人家於錦樂上次考試成績還登記在這兒呢！這成績可比你還高的，你憑什麽這麽說他啊？”
邊大班長被體委用鄙視的眼神從頭到腳蔑視了一番。
“再說你還嫌人家細胳膊細腿？你以為個個都像你，憑著一股蠻力就想扔天上去啊？你看看於錦樂——”李欽指著那邊舉起實心球的於錦樂，“看他姿勢，多標準，跨腿、下腰的角度都比老師辦公室墻上貼的示範動作還標準！”
於錦樂兩腳前後開立擺好姿勢，拿著選好的實心球握好，先是舉著球試著擺了兩下，最後往後下腰，運動服下邊露出了白得燦眼的腹部肌肉——
緊接著他右腳跟一個蹬地，迅速往前送髖，利用腰腹部的急力和手腕的力量，將球送了出去。
實心球在半空劃出了一道拋物線，邊想腦子裏有公式“唰唰唰” 飛快飄過——
y=ax+bx+c開口向下，經過原點：
則：
c=0
a為負值。
絕對值a無窮小並且趨近於0 .
……
球體砸在塑膠跑道上，發出一聲悶響，聲勢不大，但那段目測不少於14米的距離讓邊大班長情不自禁條件反射地縮回了腳。
這還只是第一次試扔，沒有訓練過。
我的媽！好吃的花卷大哥原來是個暴力狂！！！
細胳膊細腿的於錦樂砸實心球的成績深深震撼了邊大班長。
邊大班長一邊瞅著於錦樂那身段那腰，又不信邪地直接上手捏捏於錦樂那一點兒肱二頭肌凸起跡象都不見的細胳膊，陷入了對科學性的深深質疑中。
體育課後是英語課，英語老師在講臺上看著在這般秋高氣爽的季節中揮汗如雨的學生們深深地發起了愁。
她幽幽地嘆氣說：“我真的是很討厭在體育課後上你們的課啊。”
英語老師是個懷著詩般浪漫情懷的老師，她輕蹙著黛眉的模樣就跟瓊瑤劇女主角一樣又哀怨又淒美，只是猴子猴孫們要麽一心一意沈迷於學習不可自拔，要麽因為年齡不同層次不同導致欣賞水平還沒上去，全班五十六只竟沒人get到她的仙氣。
“我看你們現在也沒心思聽課，我們先過渡一下，來欣賞一首詩。”
她回頭在黑板上寫下了一行行英文——
He Wishes for the Cloths of He□□en
Had I the he□□ens’ embroidered cloths,
Enwrought with golden and silver light,
The blue and the dim and the dark cloths
Of night and light and the half-light,
I would spread the cloths under your feet:
But I, being poor, h□□e only my dreams;
I h□□e spread my dreams under your feet,
Tread softly because you tread on my dreams. ④
這個漂亮又文藝的英語老師經常盡可能地在填鴨式應試教育中穿插一些諸如此類的教學活動，也不要求學生像學習課本內容那樣去分析語法單詞或者句式特點，就是單純地帶他們讀一讀，介紹一下相關背景，最多也就讓他們試著用自己語言來翻譯一下。
就如她所說的，一個過渡，讓一群因為體育課而心往外飛的小孩兒們在一遍又一遍的朗讀中漸漸收心。
“Had I the he□□ens’ embroidered cloths，這是一個完全倒裝句，也是一個虛擬語氣，表示了‘假如’的意思。英文詩歌中大量地采用倒裝句，這是我們理解英文詩的最難之處——”
英語老師剛回頭走回講臺，就從後面飛來一揉成小球的紙團，無聲息地在砸邊想頭上，一個反彈，圓潤地滾地上去了。
邊想俯身，手剛碰到紙團，就聽到講臺上英語老師說，“班長，你來翻譯一下這首詩歌。”
丟紙條的王志超：“……”
邊大班長：“……”
邊想站起來，伸出腳神不知鬼不覺地把地上的紙團踩進腳底。
大抵全天下上課時間被老師逮到傳字條的學生都一個樣，思維呆滯跟不上動作，從而表現出一定程度的手忙腳亂。
他瞪著黑板上龍飛鳳舞的英文詩句看。
它們都認得他，可他不認識它們。
Had，I， the， he□□en， cloths，with， and……簡單！
Embroidered，enwrough……是什麽鬼？
認識的不認識的隨機組合在一塊兒，他更莫名其妙。
他巴巴地看著英語老師。
英語老師嘆氣，“那你隨便看看哪一句你看得懂的，挑著翻譯一下吧。”
邊想又看了一遍全詩，每一行都仔仔細細地觀察完後，磕磕巴巴說，“我……我窮得只剩下夢想了。”
全班哄堂大笑。
於錦樂在他後面笑得眼淚都跑出來了。
作者有話要說：
註④：葉芝詩集《他希冀天國的錦緞》
He Wishes for the Cloths of He□□en
Had I the he□□ens’ embroidered cloths,
Enwrought with golden and silver light,
The blue and the dim and the dark cloths
Of night and light and the half-light,
I would spread the cloths under your feet:
But I, being poor, h□□e only my dreams;
I h□□e spread my dreams under your feet,
Tread softly because you tread on my dreams.
翻譯：
他希冀天國的錦緞
若我有天國的錦緞，
以金銀色的光線編織，
還有湛藍的夜色與潔白的晝光
以及黎明和黃昏錯綜的光芒，
我將用這錦緞鋪展在你的腳下。
可我，一無所有，只有我的夢；
輕一點啊，因為你腳踩著我的夢。
就把我的夢鋪展在你的腳下。
以上翻譯參考度娘。
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