畢業班的學習生活有點無聊枯燥，不務正業、想談戀愛的卻不能光明正大地談；喜歡文藝體育的，因為強化訓練和文化課成績的壓力，也無法像熱愛生命一樣熱愛“專業”——生命的本原是無拘無束，那些在媽媽的辦公場所裏隨性吃喝拉撒的孩童們最能體現這個真諦，而那位因出席講座而無法及時如廁且不幸得了尿毒癥的女士，卻最悲催最讓人痛惜。

歸根結底，大人總是比小孩活得累，因為束縛他們身心的東西太多了，而且大人總是習慣以“過來人”的身份和豐富的經歷去要求去教育孩子：“少壯不努力，老大徒傷悲”。乍聽起來，就像是他們自己吃過虧而深有體會似的。

蕭然仰望著初秋的天空靜靜發呆：小時候她好像煩惱特別少，可自從“動了春心”，一切都變了樣。以前不會特別在乎誰，特別掛念著誰，逢年過節能吃好喝好就很開心，有點小玩意兒玩就容易滿足。有一年，她收到了班上同學送的節日賀卡，五彩繽紛的，她攢了滿滿一盒子，像撿到了寶似的，興奮了好幾天。

但現在呢？同學們之間就像老夫老妻、左手摸右手的感覺，有親切感，卻難免寡淡。天天我看你，你看我，相處起來就像洗臉刷牙吃飯一樣自然。

在這樣如止水般平靜的日子裏，蕭然的心裏卻如同一副拼圖少了一塊，她知道缺失的是什麽：我的世界你來過，然後，輕輕地，你走了，流年裏的美好記憶幻化成一片雲彩，漸漸飛散，而最終我的眼裏只留下了落日的憂傷。從此便覺諸事索然無趣，直至某一天幸運地被某個人拯救或是自己成了自己的英雄。

教室的走廊上很熱鬧，同學們兩個一夥，三個成群地聚著閑聊。此時有人正奔走相告：“快去看看禮堂的畫展吧，有我們班的作品。”

幾個女生嘰嘰喳喳，結伴而去，不一會兒又匆匆忙忙趕著回來上課。有的意猶未盡地回味著：“那副《幽林飲馬圖》畫得真好啊！”

“所以才成了謝師禮嘛。”另一個女生言之鑿鑿。

“要說我們校出才子嘛服的就一個：王子楓，有才，有貌，看起來脾氣也挺好的。”

“可是，你沒機會了，人家展翅高飛了。聽說他立志考名牌大學，不上大學不近女色！嘻嘻……”

搭腔的女生話音剛落，便聽見背後一個熟悉的聲音吭吭哧哧數落：“好好說話，非禮勿言，千萬別背後說人壞話！”

兩個女生知道來者不善，是政治“老頭”又來思想教育了。當中那個性格調皮的，眼白一翻，嘴裏嘟囔著：“原來‘背後’才是您啊！”另一個長相秀氣的女孩則偷偷往後斜睨了一下，輕聲輕語道：“老師說得是。”然後兩個人相視一笑，頭也不回地溜進了教室。

她們前腳進，政治老師後腳便到。老師老神在在地往教室裏一望，同學們紛紛入了座，教室裏頓時鴉雀無聲。

“經濟基礎決定上層建築。我看有的同學吃得很好啊，吃飽了就撐得難受，學著四處八卦，這都胡思亂想了。你們也不好好想想，都畢業班了，不把心思放學習上，整天想入非非，成何體統！”政治老師滔滔不絕訓了一頓，隨後“啪”一聲，將課本往講臺上一擲：“大家該把思想政治課學好嘍！”

講臺下除了那兩個知情的女生戰戰兢兢聽著外，其餘一頭霧水的學生則面面相覷，不知道老師今天吃了什麽藥。原本他一本正經的樣子已經夠無趣，此時一犀言利語、咄咄逼人，加上表情格外嚴肅冷峻，就顯得更像陰霾下的冰川了。

其實，在好學的人看來，政治老頭是個認真教學的老師。他的邏輯思維強，善於結合時事舉一反三地講解論點，提出辯證，唯一不足的是，他和學生之間少了親切的互動，屬於那種智商高、情商不高的老學究，這讓他看上去更像是一個政治部宣傳委員。

“教不嚴，師之惰”，“教得嚴，生也惰”，現實就是這樣無奈。毋庸置疑的是，多少個學生裏頭才能出一個政治思想覺悟高的啊？正處在叛逆期的少男少女們都沒少讓家長、老師操心，“學好三年，學壞三天”，大人們總是高估了孩子們“學壞”的本事，對他們這種“模仿”能力深信不疑，而又總忽略了自己可能早已潛移默化影響了孩子們，讓他們養成了不良嗜好——通常情況下，書香門第往往能培養出知書達理之人，而非“亂臣賊子”；普通家庭的孩子們則千姿百態，而寒門學子能成才的大多十分自律。

蕭然將老師的話又回味了一番，頓時有些心虛：莫非老師在含沙射影？難道他說的是我？他到底知道了多少？蕭然上課時老是一副魂不守舍的樣子，確實不得不讓人懷疑。

蕭然埋頭看書，那些句句生硬的“教條”，猶如嶙峋的魚骨，骨鯁在喉。她翻開筆記本，將書中劃了波浪線的語句一五一十抄在本子上，自己原本渙散的精神才稍稍收回，心情變得豁然開朗，思維也變得清晰活躍：“空想無用，僅有空想只會黃粱一夢。”

喜歡一個人，努力變成他（她）喜歡的樣子，這不是遷就，而是成就，成就他（她）的理想，關於幸福愛情的理想——心儀之人，必有美夢相托。這本身就是美好夢想的樣子。

一想到心中仰慕的學霸早已遠走他鄉，在青春的歲月裏又描繪下了絢麗的一抹亮色。蕭然亦憂亦喜，她以為自己可以以此為動力，在學習的路上意志堅定，心無旁騖地努力前行，但是，“說話是巨人，行為是矮子”，兩天一小考，三天一大考的摸底考試成績暴露了這一切，蕭然深深感覺到危機四伏。

一上午，蕭然都在“自我反省”中患得患失，俗話說“愛屋及烏”，讀書這等高雅的事自然比那“烏鴉”來得光鮮亮麗，喜歡一個好學的人原本也是值得稱道的。

問題是，“學有所成”有多不易，“考試”永遠是學習落後生的硬傷——“我知道我不笨，可是我就是考不好”，這應該是很多人的心聲，考不好就像烏鴉報喪，這是那些強勢家長和老師的恥辱，卻少有人去分析原因去安慰鼓勵。

蕭然見過班上有個孩子被老師打手心、拎耳朵、罰面壁。她覺得這老師真狠，以後肯定也不會是個好父親的。像她爸爸那樣從不打小孩的父親是鳳毛麟角了，蕭然甚感慶幸，一想到這，她突然感恩戴德地發願：就算不是為了王子楓，不是為了她自己 ，她也要好好讀書，因為爸爸的心願就是望女成鳳，希望她也能考出好成績。蕭然頓有所悟，不由鼻子一酸。

中午放學午休時，蕭然跟風去看了學生畫廊，那些“小荷才露尖尖角”的稚嫩畫作在一幅《幽林飲馬圖》的對比下，顯得拙樸青澀。

原本這些作品只是美術老師從學生平時課上的習作中挑選出來的，有的看起來還童心未泯，有的則運筆已顯嫻熟，其中有一兩副靜物素描張貼到了天花板上，大有供人“瞻仰”之勢。在茫茫一片花花綠綠中，蕭然竟發現了自己的習作—— 一只素雅的花瓶訴說著歲月靜好，兩行龍飛鳳舞的詩句盤繞出如花心語。得益於她的書法，才令她的畫作更有韻味，看起來好像略有巧思，也顯得古意盎然。

蕭然看了自己的畫作，心中幾分喜悅，於是興致勃勃地尋視四周。剛才一進禮堂便被那幅《幽林飲馬圖》占據了視線，現在細細看來，這幅圖裝幀清雅、筆墨流暢，雖是青白兩色，卻畫得濃淡相宜，竹葉疏密有間，或嫩綠或深綠，或黛色青青，令人仿佛身臨其境：清風送爽、綠篁婆娑，眼前那白駒，馬蹄輕踏溪澗，荇藻微漾，馬兒的長鬃掠過溪面，它俯首飲水的神情既專註又陶醉，但馬的耳朵卻是豎起的，背上的肌肉壯實而健美，四肢穩健，馬尾則輕輕揚起——這是一匹無比俊美的馬，或許它一路馳騁奔波，看到這樣一處“幽林清流”的佳境，便不由得十分愜意，遂駐足停留。

整幅畫很靜美，讓人覺得畫作者應該為人淡泊、與世無爭，不是位翩翩公子就是個出世隱士，這幅畫不是出自師者之手，也該是某個高徒所為吧。蕭然仰著頭好不容易看到了畫中落款：霜葉紅於二月花，很特別的梅花形印章，她猛地有個直覺：“楓”，是他嗎？蕭然心中一陣竊喜。

當蕭然如遇故知、喜上眉梢時，有兩個學生走到她跟前，其中一個禮貌地問道：“學姐，聽美術老師說，這兒有一幅是學長王子楓畫的，該不會就是這一幅吧？”

沒等蕭然回答，另一個便快人快語說道：“看看，看看，就這幅，上面寫著《幽林飲馬圖》。”兩個學生歡欣雀躍，嘰裏呱啦說開了，表面冷靜內心欣喜的蕭然頓時覺得自己同她們其實是一樣的，高雅地說是“偶像崇拜”，通俗了講，就叫“花癡”。

作者有話要說： 白駒過隙，一晃回神。經後臺文稿審核、作者實名認證後續更，正好撞上520。有一種愛叫明目張膽，另一種叫欲言又止，後者特別適合學生黨，好好學習，天天向上，榜樣在前，落後難堪。

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