第432章 賽前準備會
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司徒琦和孟鈞一左一右，都全神貫註看著眼前的皮球。
站在左邊的孟鈞先啟動向皮球跑去，跑了兩步即將腳步收住。與此同時右邊的司徒琦開始加速助跑，左腳搓出一記弧線球落入遠角。
這腳任意球打得極其刁鉆，進球後所有觀眾都毫不吝惜自己的掌聲，為在這樣級別的比賽中看到如此精彩的進球叫好。
司徒琦精妙的腳法固然值得激讚，為擊球入網作出十足鋪陳，也讓人心悅誠服。
假設沒有孟鈞那一跑，僅憑司徒琦蓋世武功，進球機會仍然很大，可他們就是要把事情做到極致。
可能是人類都有同情弱者的本能，看到這次無情掃蕩，小華又有點為3班感到不平：“你說這個3班就真的一點招都沒有了嗎？”
遲子文告訴他：“一般來說，弱隊打強隊想要進球，最簡單的辦法就是定位球。”
呂贄也說：“我看3班隊員身材都比較高大，也許定位球能夠渾水摸魚一把。”
假若蘇其昌定位正確，思路清晰，他應該一早就把賭註放在定位球上。前提是，務必先把防守做好，然後在定位球上伺機動作。
還別說，遲子文提到定位球，3班就真的得了一個。他們的一名隊員在右側被馬立坤絆倒，裁判給了個任意球。
這個任意球距離球門有點遠，位置也偏，不太可能直接轟門。3班的高個隊員都不由自主地往禁區裏趕，在他們潛意識裏，當定位球出現就該這麽做。
蘇其昌沒有去爭罰這個任意球，他挑了個禁區裏最中間的位置站好，等著隊友把球罰過來。
細看兩隊定位球時的表現，1班不光是落點變化，搶點前誰扯動掩護，誰負責攻堅，分工明確，針對性很強；3班隊員都似木樁站定在那，彼此之間毫無默契可言。
罰球的8號朝禁區裏看看，覺得本隊中後衛站的位置不錯，想把球吊到後點給他。
這球傳是傳出來了，可是罰得太高，球速不快，好幾個人看著皮球，都想往那個點去擠。蘇其昌是攻方最活躍的一個，隊友都已經站好了，他還要後退著去搶點。
方宇開貼在蘇其昌身邊，想頂著不讓他後退，不想力氣沒他大，反被推著退了兩步。
蘇其昌幹別的不行，跟人搶地盤倒挺在行。籃球裏邊激烈的身體接觸，不亞於足球，蘇其昌身大力不虧，在這方面經驗也比較豐富，竟讓防守老到的方宇開吃了個癟。
蘇其昌與本方中後衛撞到一起，仍然勉強起跳爭到了這個點。
當時簡政也在他身邊，奮力一躍但單手擊空，幸好蘇其昌對落點判斷不是很準，起跳早了些，把球給頂出了橫梁。
簡政出擊不可謂不及時，他看見方宇開扛不過便決意出擊。他的擊球動作多少也幹擾到了蘇其昌，讓他最終與進球擦肩。
除了這球勉強攻門成功，3班從頭到尾沒組織出什麽像樣攻勢。司徒德換下3名主力，最後階段收著踢，還是以8：0橫掃了3班。
比賽過程雖輕松，淩紀安和隊友還是感受到了一股壓力。1班實力擺在那，哪怕面對弱隊，不是誰都可以打進8個球。
小華因1班是淩紀安主要競爭對手，先入為主地不抱太好印象：“這一隊真能來事，一周一場比賽，還怕體力耗光了不成？職業隊都沒那麽作。”
呂贄耐心給他解釋：“也不盡然。留在場上萬一受傷了呢，他們可沒有職業隊的醫療保障。”
遲子文補充道：“那麽多替補球員，上場找找感覺，也是主教練的一種安撫。”
小華吐吐舌頭：“我只管踢球，可想不到那麽多。”
喬耿問淩紀安：“你們的比賽在明天上午對嗎，有沒有信心也來一場大勝。”
淩紀安不欲給球隊增加心理負擔，只說要全力爭勝。喬耿感慨說：“要是有一次全市性的比賽，能讓咱們兩家學校過過招就好了。”
淩紀安把聯賽爭回來，就相信沒有什麽是不可能的。他對喬耿說：“會有這麽一天的。”
蒙毅要把隊員留下來作詳細戰術布置，其他人就先離場了。
讓隊員們驚訝的是，蒙毅居然叫得出5班所有首發隊員的名字，並且對他們每一個人的技術特點都拿出了一份簡要報告。雖然只是口頭評講，已足夠展現實用性和真實性。
原來蒙毅和淩紀安探聽到5班在聯賽前有一場熱身賽，兩人趕到現場從頭到尾看完了這場球。5班在年級裏算是弱旅，蒙毅依然給予充分重視。因為這是遭遇戰，誰掌握的信息夠多，誰就能占據先機。
蒙毅給本隊每位隊員都詳細講解了比賽任務，也要求他們了解對位球員大致情況。隊員聽得很新鮮，這是他們第一次領到這樣具體而微的工作。畢竟在那場對陣海定中學的熱身賽裏，蒙毅並沒有事先作出如此詳盡的部署。
“我希望你們毫無保留地把這段時間學到的東西都打出來。”蒙毅說，“我們球隊的風格，如果用一個字概括就是‘快’，跑得快、傳球快，拼搶也要快。行了，都回去好好休息，養足精神準備明天的比賽。”
賽前戰術會言簡意賅，比起那些長篇大論不入正題的冗長會議，顯得高效多了，隊員心理上也不至於太乏。
然而“好好休息”這個任務卻沒那麽好完成。
這天晚上，好多隊員都失眠了。
一想到要在這麽多人註視下作賽，這些少年的心裏既興奮又緊張。在比賽結束之前，沒有人能料到結果如何，萬一輸了呢？萬一表現不如1班呢？萬一……
淩紀安是球隊裏心理素質比較好的，有過在全場矚目下應付自如的表現，而且算得上文也有過，武也有過。
可這一次他也失眠了。
他在意的，比其他隊友多一點，並且帶有非常大的不確定性。
糾結到夜深，他才迷迷糊糊地睡去，天邊的星星不停眨眼，好像在笑話他的不成熟。
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站在左邊的孟鈞先啟動向皮球跑去，跑了兩步即將腳步收住。與此同時右邊的司徒琦開始加速助跑，左腳搓出一記弧線球落入遠角。
這腳任意球打得極其刁鉆，進球後所有觀眾都毫不吝惜自己的掌聲，為在這樣級別的比賽中看到如此精彩的進球叫好。
司徒琦精妙的腳法固然值得激讚，為擊球入網作出十足鋪陳，也讓人心悅誠服。
假設沒有孟鈞那一跑，僅憑司徒琦蓋世武功，進球機會仍然很大，可他們就是要把事情做到極致。
可能是人類都有同情弱者的本能，看到這次無情掃蕩，小華又有點為3班感到不平：“你說這個3班就真的一點招都沒有了嗎？”
遲子文告訴他：“一般來說，弱隊打強隊想要進球，最簡單的辦法就是定位球。”
呂贄也說：“我看3班隊員身材都比較高大，也許定位球能夠渾水摸魚一把。”
假若蘇其昌定位正確，思路清晰，他應該一早就把賭註放在定位球上。前提是，務必先把防守做好，然後在定位球上伺機動作。
還別說，遲子文提到定位球，3班就真的得了一個。他們的一名隊員在右側被馬立坤絆倒，裁判給了個任意球。
這個任意球距離球門有點遠，位置也偏，不太可能直接轟門。3班的高個隊員都不由自主地往禁區裏趕，在他們潛意識裏，當定位球出現就該這麽做。
蘇其昌沒有去爭罰這個任意球，他挑了個禁區裏最中間的位置站好，等著隊友把球罰過來。
細看兩隊定位球時的表現，1班不光是落點變化，搶點前誰扯動掩護，誰負責攻堅，分工明確，針對性很強；3班隊員都似木樁站定在那，彼此之間毫無默契可言。
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這球傳是傳出來了，可是罰得太高，球速不快，好幾個人看著皮球，都想往那個點去擠。蘇其昌是攻方最活躍的一個，隊友都已經站好了，他還要後退著去搶點。
方宇開貼在蘇其昌身邊，想頂著不讓他後退，不想力氣沒他大，反被推著退了兩步。
蘇其昌幹別的不行，跟人搶地盤倒挺在行。籃球裏邊激烈的身體接觸，不亞於足球，蘇其昌身大力不虧，在這方面經驗也比較豐富，竟讓防守老到的方宇開吃了個癟。
蘇其昌與本方中後衛撞到一起，仍然勉強起跳爭到了這個點。
當時簡政也在他身邊，奮力一躍但單手擊空，幸好蘇其昌對落點判斷不是很準，起跳早了些，把球給頂出了橫梁。
簡政出擊不可謂不及時，他看見方宇開扛不過便決意出擊。他的擊球動作多少也幹擾到了蘇其昌，讓他最終與進球擦肩。
除了這球勉強攻門成功，3班從頭到尾沒組織出什麽像樣攻勢。司徒德換下3名主力，最後階段收著踢，還是以8：0橫掃了3班。
比賽過程雖輕松，淩紀安和隊友還是感受到了一股壓力。1班實力擺在那，哪怕面對弱隊，不是誰都可以打進8個球。
小華因1班是淩紀安主要競爭對手，先入為主地不抱太好印象：“這一隊真能來事，一周一場比賽，還怕體力耗光了不成？職業隊都沒那麽作。”
呂贄耐心給他解釋：“也不盡然。留在場上萬一受傷了呢，他們可沒有職業隊的醫療保障。”
遲子文補充道：“那麽多替補球員，上場找找感覺，也是主教練的一種安撫。”
小華吐吐舌頭：“我只管踢球，可想不到那麽多。”
喬耿問淩紀安：“你們的比賽在明天上午對嗎，有沒有信心也來一場大勝。”
淩紀安不欲給球隊增加心理負擔，只說要全力爭勝。喬耿感慨說：“要是有一次全市性的比賽，能讓咱們兩家學校過過招就好了。”
淩紀安把聯賽爭回來，就相信沒有什麽是不可能的。他對喬耿說：“會有這麽一天的。”
蒙毅要把隊員留下來作詳細戰術布置，其他人就先離場了。
讓隊員們驚訝的是，蒙毅居然叫得出5班所有首發隊員的名字，並且對他們每一個人的技術特點都拿出了一份簡要報告。雖然只是口頭評講，已足夠展現實用性和真實性。
原來蒙毅和淩紀安探聽到5班在聯賽前有一場熱身賽，兩人趕到現場從頭到尾看完了這場球。5班在年級裏算是弱旅，蒙毅依然給予充分重視。因為這是遭遇戰，誰掌握的信息夠多，誰就能占據先機。
蒙毅給本隊每位隊員都詳細講解了比賽任務，也要求他們了解對位球員大致情況。隊員聽得很新鮮，這是他們第一次領到這樣具體而微的工作。畢竟在那場對陣海定中學的熱身賽裏，蒙毅並沒有事先作出如此詳盡的部署。
“我希望你們毫無保留地把這段時間學到的東西都打出來。”蒙毅說，“我們球隊的風格，如果用一個字概括就是‘快’，跑得快、傳球快，拼搶也要快。行了，都回去好好休息，養足精神準備明天的比賽。”
賽前戰術會言簡意賅，比起那些長篇大論不入正題的冗長會議，顯得高效多了，隊員心理上也不至於太乏。
然而“好好休息”這個任務卻沒那麽好完成。
這天晚上，好多隊員都失眠了。
一想到要在這麽多人註視下作賽，這些少年的心裏既興奮又緊張。在比賽結束之前，沒有人能料到結果如何，萬一輸了呢？萬一表現不如1班呢？萬一……
淩紀安是球隊裏心理素質比較好的，有過在全場矚目下應付自如的表現，而且算得上文也有過，武也有過。
可這一次他也失眠了。
他在意的，比其他隊友多一點，並且帶有非常大的不確定性。
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