第二章 心理咨詢室的秘密時間
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心理咨詢室從外表上看就灰撲撲的，一副很久沒人光顧的模樣。唐璜來這裏也只是坐一坐，等到時間到了之後就回去，以便讓學院宣傳的“保障學生身心健全，提供免費咨詢業務”不至於成為空話。
不過，鮮有人來到心理咨詢室。當學生發現自己身體存在問題時，會相當樂意去隔壁的保健室就醫，享受性感美女保健醫生的溫柔服務，而當學生發現自己心理存在問題時，他們往往會選擇隱瞞。
導致心理狀況異常的理由通常涉及到當事人的隱私，學生又是十幾歲的年紀，自尊心異常的高而敏感，很難對一個不熟悉的人傾吐自己的秘密。
唐璜也樂得清閑，因為兼了這一份差事，很多跑腿的活就不由他來幹了。
在推開門的時候，交融的人影映入他的眼中。兩個銀發的女孩跪坐在他的辦公桌上，手指相扣。門口的響動讓她們同時偏過頭去，黯淡的灰瞳凝視著唐璜。
唐璜隨手關上門，一邊走向辦公桌一邊說：“我知道你們姐妹感情很好，不過在公共場合還是稍微控制一下比較好。”
他在走到桌邊的時候，雙子之一抓住了他的手說：“老師，今天我們也很乖，好好聽話沒有亂走，一直等老師來。”
“好孩子。”
唐璜的兩只手分別摸了摸兩個女孩的腦袋，短發的那一個說道：“老師，不和我們一起玩嗎？現在我們很開心哦。”
“我拒絕，我們是師生關系，你們都是學生。這種事等成年後找個男朋友....啊，就算是男朋友也要謹慎的觀察，他是不是個值得托付的人，然後再適當的做些親密的舉動。”
唐璜的嘮叨讓兩個女孩都笑了起來。
漢塞爾與葛麗特，武藝科一年級的雙子殺手。她們出身金陵的孤兒院，在幼年時期被邪教組織D∴G教團綁架，在持續的註射“真知”後進行殺手的訓練。在黑暗的世界，一個忠心耿耿、有能力保護主人又能在空餘時間使用的蘿莉是很受歡迎的。
在D∴G教團被剿滅之後，大部分被藥物改造的兒童都被公共政權接收，並被分配到各個移動都市進行管理。一些蘿莉，比如“殲滅天使”玲以及緹歐·普拉托已經很好的融入了社會，前者在摸魚公司“噬身之蛇”上班，另一個則在移動都市克羅斯貝爾的公務系統任職。
不過，能融入社會的還是少部分，大部分孩子都像漢塞爾與葛麗特一樣三觀扭曲，難以和正常人共處。學院對此的做法是名義上把她們安置在武藝科，而實際上讓她們處於放羊狀態。
這並非放置不管，她們的脖頸都帶著黑色的項圈，裏面埋有微型炸彈和定位系統，由她們身邊神龍見首不見尾的監視者決定引爆時機。
唐璜和她們認識於一年前他剛剛任職的時候，在路過保健室的時候聽到了裏面細密的喘息，以及“哥哥”、“姐姐”的叫聲。他還以為出了什麽事，於是擰開門把手進去，發現兩個女孩手扣在一起，親吻相擁。
雖然新任教師反應很快，在看到這一幕的瞬間就迅速扭頭離開，不過他心裏還是挺忐忑的。師生關系可是個敏感話題，若是那兩個女孩有心搞他，恐怕除了工作保不住之外，他還有進局子的風險。
不過，那兩個女孩並沒有舉報他的打算，反而摸到了隔壁，好奇的問他是幹什麽的。因為心虛，唐璜對女孩們的問題一一回應，並在慌亂間許下了她們可以來自己辦公室玩的承諾。
在第二天，唐璜辦公室的桌子上就多了雙子的情報與一份蓋著學院長印章的授權書，授權他對兩個女孩進行心理治療。新人教師一開始以為她們一個自稱哥哥一個自稱姐姐，並且每天以交換假發的方式交換身份的怪異，是源自性倒錯與性別認知障礙......
但很快，通過轉換MMPI的原始分數得出的結論，並進行第二輪的心理病征量表評估後，唐璜發現雙子的扭曲比他想象中深得多。
人們對於心理學與心理醫生有兩種極端化的認知：一部分覺得他們只是把自己包裝的高大上的騙子；另一種則把心理醫生吹的無所不能，好像懂點心理學就能為所欲為一樣。
說到底，心理學只是科學的規範了人們如何判斷另一個人的心理狀態的工具，自弗洛伊德創立精神分析之後，已經出現了諸多流派。主流的諸如古典精神分析、克萊恩學派、客體關系學派、人際學派、科胡特的自體心理學、拉康學派與自我心理學紛爭不斷，認知心理學與行為主義心理學的理論幾乎是對立.....
對立並非意味著謬論，只因人的心理活動是個難以像數學一樣嚴密化的現象，所以不同的人從不同的角度去歸結心理活動，總能總結出不同的規律，就像盲人摸象一樣。
通過臨床診斷、咨詢與系統的輔導，視情況而定輔以藥物治療，心理醫生有能力治療咨詢人的心理病征，但他們能做的是調解、舒緩而非重塑人格，完成幾乎奇跡的替換。
當從資料中知道雙子的過往，並發現自己對她們的問題無能為力時，唐璜垂下了頭，無力感讓他異常沮喪，就好像他以前經歷過同樣的事情一樣。
漢塞爾與葛麗特從唐璜的沈默裏猜到了結果，扮演哥哥的女孩繞到唐璜椅子後面，攬住他的肩膀，讓他的後腦勺枕在自己身上，而另一位則爬上桌子，雙膝跪在桌子上，一手支撐一手向前，冰涼的手籠住唐璜的臉頰。
“我們曾經做過夢，在夢裏我們作為一個人的手下，和老師手下一個女孩交戰，後來被抓住了。夢裏的老師和我們散發著相同的氣息，是我們這一邊的人，而現實裏的老師完全不一樣。
老師是個好人呢，我們很擅長分辨別人的好壞。”
葛麗特冰涼的手一路向下，摩挲著唐璜的脖頸，“我們已經坦然接受了自己的命運，請不要為我們悲傷。”
女孩臉上有著病態的樂觀，她的樂觀讓唐璜更加難過。
或許是出於同情，他把這對麻煩的雙胞胎姐妹留在身邊，每天下午上班的幾個小時裏權當是陪她們玩，這絕非師生關系，如果用父親與女兒，哥哥與妹妹，飼主與流浪貓來形容又有些不足。
監視雙子的人默認了這一點，不過那人的監視範圍也覆蓋到了唐璜這邊。
“說起來~”
漢塞爾的聲音把唐璜從回憶中喚醒，女孩抱著唐璜的手臂說：“最近城市裏的壞叔叔們差不多已經被我們殺幹凈了，這個周末無事可做。老師，我們能找你家玩嗎？”
“容我拒絕，小姐們。”唐璜說：“我在家的形象.....嗯，比較讓人失望，通常我都是睡半天，玩半天，沒什麽意思。而且啊，去我家的話可沒地方住。我家就90平米，我和妻子一間，女兒一間，可沒多餘的房間招待客人。
最大的原因是我女兒，她對陌生人一向不怎麽友好。”
“老師的女兒，多大了？”
“大約這麽高吧，年齡恕我保密。”唐璜比了比，“是我收養的女兒，我們之間的關系挺覆雜的，叛逆期的女孩不好管啊。”
“老師的妻子我們倒是見過，是個看起來很親切的人呢，只是不像老師是個好人，”葛麗特說：“如果她對老師不好，老師可以來找我們，我們會保護老師的。”
“謝謝，”他伸手按了按雙胞胎姐妹的腦袋，“不過我現在過得很幸福。”
在大約四點的時候，一般教養科的語文老師平冢靜先後帶著兩個學生前來咨詢，一個叫比企谷八幡，一個叫雪之下雪乃。因為卡的時間點比較微妙，所以唐璜使用的是16PF，兩個學生滿臉不情願，卻也認認真真填寫了調查問卷。
拿到結果後，唐璜首先計算兩個學生16個因素的得分，並以此為基礎進行二階因素分析。通過分析，可以看出兩個學生都有一些偏執，體現在因素E（恃強性）得分偏高而因素N（世故性）得分低下。
待他們走後，唐璜和平冢靜簡單了解了一下情況，得知兩個問題學生的信息。在思考了幾分鐘後，他說：“雖然兩個人看上去格格不入，但他們在某些方面是可以互補的。嗯，這兩個人因素B（聰慧性）、Q2（獨立性）、Q3（自律性）分數很高，將來可能會進入公務系統，所以.....”
平冢靜打斷了唐璜的話：“我想，我有主意了。今天謝謝你了，唐老師。”
“不客氣，都是同事，應該的。”
唐璜的眼下之意是可以撮合這一對。在金陵裏，不同的階層有不同的婚姻觀念：像唐璜這樣的平民就是一夫一妻，自由結合；而公務系統與守衛城市的戰士，則是由相關部門指定，實行一夫一妻多妾制，以期盡可能的留下優秀者的血脈。
規矩歸規矩，執行起來也可以裝飾一些人情味。像今天這兩個優秀學生，如果他們在7年的學習後同時進入公務系統工作，彼此又表現出感情來，相關部門自然是遵循本人的意願，安排兩情相悅的兩人結合。至於納幾個妾，那就是男主人和女主人自己的問題了。
在外人在場的時候，漢塞爾與葛麗特會收斂起自己的氣息，偽裝成乖巧的孩子。在處理好難得來到的咨詢者的問題後，時間也差不多到了盡頭。唐璜還要回數學辦公室批改今日的作業，之後才能離校。
他收拾好東西，雙子姐妹用天真無邪的笑臉道別。她們一直很想討唐璜喜歡，所以總是裝的乖巧。
只是不知她們的笑容背後，又有多少血腥被埋葬。
在出門的時候，唐璜看到了rwby小隊，隊長露比看到他後就迅速躲到姐姐身後。唐璜對少女的異常表現有些在意，他自認為和rwby小隊關系還可以，唯獨露比搞不定，總是被她警戒著。
“小姐們，今天的測試怎麽樣？”
“謝謝，多虧了老師的情報，我們安全通過。”陽比了個OK的手勢，“真如老師說的，那位先生情緒很糟糕。”
“除了某人之外，”魏絲用有點幸災樂禍的聲音說：“某個笨蛋搞砸了，我們可以期待她三周之後的補習了。”
“露比，需要幫忙嗎？”布蕾克問。
等到唐璜走了之後，陽看了看唐璜，又看了看自己的妹妹說：“你和他之間有過什麽？總覺得你很怕他。”
“我不知道，陽，我曾經做過關於他的夢。”
“哇哦，該不會是.....”
“怎麽可能！”露比打斷了姐姐的妄想，“是個很糟糕的夢，在夢裏，他朝我開槍，還支使手下的一個女劍士砍掉了我的腦袋。”
少女的隊友們對此反應平淡，怎麽看露比講述的都是一個荒誕的夢。唯有露比自己愁眉苦臉，不知該如何解釋自己的恐懼。
我挺喜歡一些高人氣的動畫片角色，可惜書客寫的太多了，我也寫不出什麽新意，想想也就算了，走上了專門挖掘冷番的道路。
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唐璜也樂得清閑，因為兼了這一份差事，很多跑腿的活就不由他來幹了。
在推開門的時候，交融的人影映入他的眼中。兩個銀發的女孩跪坐在他的辦公桌上，手指相扣。門口的響動讓她們同時偏過頭去，黯淡的灰瞳凝視著唐璜。
唐璜隨手關上門，一邊走向辦公桌一邊說：“我知道你們姐妹感情很好，不過在公共場合還是稍微控制一下比較好。”
他在走到桌邊的時候，雙子之一抓住了他的手說：“老師，今天我們也很乖，好好聽話沒有亂走，一直等老師來。”
“好孩子。”
唐璜的兩只手分別摸了摸兩個女孩的腦袋，短發的那一個說道：“老師，不和我們一起玩嗎？現在我們很開心哦。”
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唐璜的嘮叨讓兩個女孩都笑了起來。
漢塞爾與葛麗特，武藝科一年級的雙子殺手。她們出身金陵的孤兒院，在幼年時期被邪教組織D∴G教團綁架，在持續的註射“真知”後進行殺手的訓練。在黑暗的世界，一個忠心耿耿、有能力保護主人又能在空餘時間使用的蘿莉是很受歡迎的。
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不過，能融入社會的還是少部分，大部分孩子都像漢塞爾與葛麗特一樣三觀扭曲，難以和正常人共處。學院對此的做法是名義上把她們安置在武藝科，而實際上讓她們處於放羊狀態。
這並非放置不管，她們的脖頸都帶著黑色的項圈，裏面埋有微型炸彈和定位系統，由她們身邊神龍見首不見尾的監視者決定引爆時機。
唐璜和她們認識於一年前他剛剛任職的時候，在路過保健室的時候聽到了裏面細密的喘息，以及“哥哥”、“姐姐”的叫聲。他還以為出了什麽事，於是擰開門把手進去，發現兩個女孩手扣在一起，親吻相擁。
雖然新任教師反應很快，在看到這一幕的瞬間就迅速扭頭離開，不過他心裏還是挺忐忑的。師生關系可是個敏感話題，若是那兩個女孩有心搞他，恐怕除了工作保不住之外，他還有進局子的風險。
不過，那兩個女孩並沒有舉報他的打算，反而摸到了隔壁，好奇的問他是幹什麽的。因為心虛，唐璜對女孩們的問題一一回應，並在慌亂間許下了她們可以來自己辦公室玩的承諾。
在第二天，唐璜辦公室的桌子上就多了雙子的情報與一份蓋著學院長印章的授權書，授權他對兩個女孩進行心理治療。新人教師一開始以為她們一個自稱哥哥一個自稱姐姐，並且每天以交換假發的方式交換身份的怪異，是源自性倒錯與性別認知障礙......
但很快，通過轉換MMPI的原始分數得出的結論，並進行第二輪的心理病征量表評估後，唐璜發現雙子的扭曲比他想象中深得多。
人們對於心理學與心理醫生有兩種極端化的認知：一部分覺得他們只是把自己包裝的高大上的騙子；另一種則把心理醫生吹的無所不能，好像懂點心理學就能為所欲為一樣。
說到底，心理學只是科學的規範了人們如何判斷另一個人的心理狀態的工具，自弗洛伊德創立精神分析之後，已經出現了諸多流派。主流的諸如古典精神分析、克萊恩學派、客體關系學派、人際學派、科胡特的自體心理學、拉康學派與自我心理學紛爭不斷，認知心理學與行為主義心理學的理論幾乎是對立.....
對立並非意味著謬論，只因人的心理活動是個難以像數學一樣嚴密化的現象，所以不同的人從不同的角度去歸結心理活動，總能總結出不同的規律，就像盲人摸象一樣。
通過臨床診斷、咨詢與系統的輔導，視情況而定輔以藥物治療，心理醫生有能力治療咨詢人的心理病征，但他們能做的是調解、舒緩而非重塑人格，完成幾乎奇跡的替換。
當從資料中知道雙子的過往，並發現自己對她們的問題無能為力時，唐璜垂下了頭，無力感讓他異常沮喪，就好像他以前經歷過同樣的事情一樣。
漢塞爾與葛麗特從唐璜的沈默裏猜到了結果，扮演哥哥的女孩繞到唐璜椅子後面，攬住他的肩膀，讓他的後腦勺枕在自己身上，而另一位則爬上桌子，雙膝跪在桌子上，一手支撐一手向前，冰涼的手籠住唐璜的臉頰。
“我們曾經做過夢，在夢裏我們作為一個人的手下，和老師手下一個女孩交戰，後來被抓住了。夢裏的老師和我們散發著相同的氣息，是我們這一邊的人，而現實裏的老師完全不一樣。
老師是個好人呢，我們很擅長分辨別人的好壞。”
葛麗特冰涼的手一路向下，摩挲著唐璜的脖頸，“我們已經坦然接受了自己的命運，請不要為我們悲傷。”
女孩臉上有著病態的樂觀，她的樂觀讓唐璜更加難過。
或許是出於同情，他把這對麻煩的雙胞胎姐妹留在身邊，每天下午上班的幾個小時裏權當是陪她們玩，這絕非師生關系，如果用父親與女兒，哥哥與妹妹，飼主與流浪貓來形容又有些不足。
監視雙子的人默認了這一點，不過那人的監視範圍也覆蓋到了唐璜這邊。
“說起來~”
漢塞爾的聲音把唐璜從回憶中喚醒，女孩抱著唐璜的手臂說：“最近城市裏的壞叔叔們差不多已經被我們殺幹凈了，這個周末無事可做。老師，我們能找你家玩嗎？”
“容我拒絕，小姐們。”唐璜說：“我在家的形象.....嗯，比較讓人失望，通常我都是睡半天，玩半天，沒什麽意思。而且啊，去我家的話可沒地方住。我家就90平米，我和妻子一間，女兒一間，可沒多餘的房間招待客人。
最大的原因是我女兒，她對陌生人一向不怎麽友好。”
“老師的女兒，多大了？”
“大約這麽高吧，年齡恕我保密。”唐璜比了比，“是我收養的女兒，我們之間的關系挺覆雜的，叛逆期的女孩不好管啊。”
“老師的妻子我們倒是見過，是個看起來很親切的人呢，只是不像老師是個好人，”葛麗特說：“如果她對老師不好，老師可以來找我們，我們會保護老師的。”
“謝謝，”他伸手按了按雙胞胎姐妹的腦袋，“不過我現在過得很幸福。”
在大約四點的時候，一般教養科的語文老師平冢靜先後帶著兩個學生前來咨詢，一個叫比企谷八幡，一個叫雪之下雪乃。因為卡的時間點比較微妙，所以唐璜使用的是16PF，兩個學生滿臉不情願，卻也認認真真填寫了調查問卷。
拿到結果後，唐璜首先計算兩個學生16個因素的得分，並以此為基礎進行二階因素分析。通過分析，可以看出兩個學生都有一些偏執，體現在因素E（恃強性）得分偏高而因素N（世故性）得分低下。
待他們走後，唐璜和平冢靜簡單了解了一下情況，得知兩個問題學生的信息。在思考了幾分鐘後，他說：“雖然兩個人看上去格格不入，但他們在某些方面是可以互補的。嗯，這兩個人因素B（聰慧性）、Q2（獨立性）、Q3（自律性）分數很高，將來可能會進入公務系統，所以.....”
平冢靜打斷了唐璜的話：“我想，我有主意了。今天謝謝你了，唐老師。”
“不客氣，都是同事，應該的。”
唐璜的眼下之意是可以撮合這一對。在金陵裏，不同的階層有不同的婚姻觀念：像唐璜這樣的平民就是一夫一妻，自由結合；而公務系統與守衛城市的戰士，則是由相關部門指定，實行一夫一妻多妾制，以期盡可能的留下優秀者的血脈。
規矩歸規矩，執行起來也可以裝飾一些人情味。像今天這兩個優秀學生，如果他們在7年的學習後同時進入公務系統工作，彼此又表現出感情來，相關部門自然是遵循本人的意願，安排兩情相悅的兩人結合。至於納幾個妾，那就是男主人和女主人自己的問題了。
在外人在場的時候，漢塞爾與葛麗特會收斂起自己的氣息，偽裝成乖巧的孩子。在處理好難得來到的咨詢者的問題後，時間也差不多到了盡頭。唐璜還要回數學辦公室批改今日的作業，之後才能離校。
他收拾好東西，雙子姐妹用天真無邪的笑臉道別。她們一直很想討唐璜喜歡，所以總是裝的乖巧。
只是不知她們的笑容背後，又有多少血腥被埋葬。
在出門的時候，唐璜看到了rwby小隊，隊長露比看到他後就迅速躲到姐姐身後。唐璜對少女的異常表現有些在意，他自認為和rwby小隊關系還可以，唯獨露比搞不定，總是被她警戒著。
“小姐們，今天的測試怎麽樣？”
“謝謝，多虧了老師的情報，我們安全通過。”陽比了個OK的手勢，“真如老師說的，那位先生情緒很糟糕。”
“除了某人之外，”魏絲用有點幸災樂禍的聲音說：“某個笨蛋搞砸了，我們可以期待她三周之後的補習了。”
“露比，需要幫忙嗎？”布蕾克問。
等到唐璜走了之後，陽看了看唐璜，又看了看自己的妹妹說：“你和他之間有過什麽？總覺得你很怕他。”
“我不知道，陽，我曾經做過關於他的夢。”
“哇哦，該不會是.....”
“怎麽可能！”露比打斷了姐姐的妄想，“是個很糟糕的夢，在夢裏，他朝我開槍，還支使手下的一個女劍士砍掉了我的腦袋。”
少女的隊友們對此反應平淡，怎麽看露比講述的都是一個荒誕的夢。唯有露比自己愁眉苦臉，不知該如何解釋自己的恐懼。
我挺喜歡一些高人氣的動畫片角色，可惜書客寫的太多了，我也寫不出什麽新意，想想也就算了，走上了專門挖掘冷番的道路。
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