無論哪個稍大的孩子欺負他們，幾乎都是兩個人同時上陣，從不逃脫。

春天就這樣悄無聲息的來了，放學回家的路旁開了紅艷艷的杜鵑花，夕陽映照下，微風拂過處，仿佛一層紅色的海浪翻過。小西與言敘一路走一路采花，一枝一枝的攥在手裏，好大一捧。

那時文小西四年級了，林夕三年級。林夕跟幾個稍大的男孩子走在前面，小西則跟言敘一起走在後面，忽然前面就起了打鬧的聲音，她擡頭一看，看見不遠處一個男孩跟林夕打在一起，林夕個頭比他小，力氣也不如他，很快就被那個男孩壓倒在地上，他騎在林夕的身上，想要打他。小西心急，一路跑過去，將手上的一捧杜鵑花劈頭蓋臉的朝他砸下去，彼時她雖然力氣不大，但是杜鵑花的花枝卻粗糙的很，從男孩臉上劃下來，立即現出兩道血痕。小西這才看清楚這個男孩，是同班的周南方，住的離她家很近。南方吃痛，心中慍怒，從林夕身上迅速爬起來，伸手就要打小西，不料地上的林夕個子雖小動作卻機靈，一骨碌爬起來就去抓南方的胳膊，只聽刺啦一聲，男孩的半截袖子被生生拽了下來。洗的有些發舊的白色襯衫，袖子斷處毛毛糙糙的在風裏淩亂，半截袖子還拽在林夕的手裏。男孩生氣了，要林夕賠他衣服，才三年級的孩子，哪有衣服賠他。林夕有些害怕了，悻悻的站在那裏不說話。小西卻一副老成樣子：“不就是一件衣服嗎？我幫你補好不就是了，你為什麽打他？”

“是他先打我的，他打我，我才打他。”男孩眼裏有火，盯著小西說。

“那他為什麽打你，他沒有理由怎麽會打你？”小西不怕他，她小時候像個小霸王，不怕任何人。

“我……他就是莫名其妙的就來打我。”

話說的結結巴巴，小西也搞不明白林夕究竟為什麽要打他，轉身問林夕：“你們為什麽打架？”

“他說你壞話。”林夕小小人兒倒顯得義憤填膺，仿佛全是為了保護這個姐姐。

小西有似有幾分感動，笑了一下：“他說我什麽壞話了？”

“他說:‘後面的小妞長得好看，以後要娶她做老婆’。”這話從一個九歲小兒嘴裏說出來，稚氣盡顯，卻無緣無故的觸動了一個十歲小兒的心弦。

南方聽到林夕把話說了出來，臉頓時紅了，扭頭朝後面看了一眼，一個小姑娘抱著一束杜鵑花，俏生生的站在那裏，他迅速轉回頭：“我沒說。”說完便頭也不回的走。

小西看見林夕手裏拽著的半截袖子，對男孩喊：“餵，我給你補衣服啊。”

男孩沒有回頭，自顧自的走了。小西從林夕手裏接過那半截袖子，塞進書包裏，回頭朝後叫了一聲“言敘，我們走了。”言敘朝小西走了過去，將手上的花分一半給小西，朝她笑笑，紅艷艷的杜鵑花將言敘的臉也印得粉粉的，更添了些嬌俏。小西接過花，也笑了。

“他說要娶你做老婆。”言敘貼著小西的耳朵使壞的笑道。

“別胡說。”

很多很多年後，當文小西回想她何以如此喜歡周南方時，她覺得，也許所有的事情的發生，起因都是那一句從林夕嘴裏說出來的話。

“後面的小妞長得好看，我以後要娶她做老婆。”

也許是從這一刻開始，南方這個名字，就不知不覺的深深的在文小西的心裏紮下了根，又在不知不覺的時候發芽、成長，直到長成一棵蒼天大樹。很久以後的許許多多個日子，每每聽到周南方這個名字，她的心臟都會不由的一顫，像是被什麽人拿著什麽東西猛地撞擊了一下。

“我去，三年級，那時你才多大？我怎麽不知道你竟這麽早熟！”夏喬第一次聽小西這麽完整的說周南方的事。

“去你的，先入為主懂嗎？那時不過是一根□□而已，不過，我也是後來才知道，南方嘴裏的那個好看的小妞，並不是我。

“言敘？”

小西點點頭，無奈的笑笑：“那時候小，並不知道，後來長大了，才慢慢想明白。”

第 6 章

文小西與言敘從一年級的時候就是同桌，她們兩個成績都十分好，成天被老師捧在手心裏。到了五年級的時候，高一個年級的學生轉到另外一個學校去讀六年級了，她們就成了這個學校裏年級最大的學生，在那個不大的學校，文小西和言敘，簡直是翻手為雲覆手為雨，獨占了班長和副班長的職位長達六年之久。但是命運的蹺蹺板從來都不會只關註同一個人或是同一群人，這一切的改變來得有些突然，但卻是必然的。從那個山村的小學校裏跳出來，進入鎮上的初中，她們再不能如此的呼風喚雨，由全班最好的成績淪落到排不進全班前十，只能說這是小學校出來的學生所必然要面對的問題，但是命運的蹺蹺板只負責向比較重的一邊傾斜，不負責決定任何一邊的重量，每個人的重量，都是自己決定的。

那天天氣依舊頗好，文小西比言敘先到學校，猛然間紮入眼球的密密麻麻的學生，讓文小西有一瞬間的迷茫，他們形形色色，在九月的驕陽底下走著，同樣是來到一個陌生的環境，同樣的在許許多多陌生的同齡人當中游走，未來的三年，不知又將會與哪些人同行。

值得慶幸的是，那時候學校要搞一個實驗班，將各個小學成績靠前的學生集中在一個班，文小西和言敘，又幸運的做了初中同桌。

初中的南方總是坐在最後一排的位置，那個位置很好，教室外面就是一面土坡，最不容易被人打擾，文小西和言敘也低調的選擇了中間靠後的位置，再不像小學時那樣無所顧忌的坐在第一排。那個位置也很好，小西微微一側身，就可以看見南方。

新的環境和新的同學新的老師還是讓文小西有些緊張，她想言敘也是，不過還好，至少還有一些熟悉的臉龐，至少言敘還是坐在她的身旁，至少在少不更事的年紀裏就不知不覺諸多關註的那個人，還在自己一回頭就能看見的地方。

文小西和言敘，盡管進班時的成績已經算不上好的了，但是由於這個初一班級混合了三四個小學的學生，老師為了平衡，文小西和言敘還是一人擔任了一個班幹部。言敘被安排了英語課代表的位置，文小西則是語文課代表。因為這個職位，文小西才得以在初中三年，和不太喜歡與人交流的南方有了一點點的接觸。每次收語文作業的時候，她都會有意的從最外邊的一組開始收，最後收到南方的位置，然後將自己的作業本，同他的放在最後面。這樣的小動作持續了三年，沒有人知道，沒人有察覺，就那麽悄無聲息。

南方理科成績出奇的好，第一次去參加市裏的數學競賽的時候，文小西有點激動，她躊躇了很久，將手裏的紙條揉了好幾次又攤開，無奈的看向了天花板。她既不敢自己將那張紙條給南方，也不敢叫別人幫忙。她想想，還是算了吧，也許他也不需要，於是慢吞吞的將語文作業本發下去了，課間南方沒在座位上，她將他的作業本放在桌子上，猶豫了幾次都沒能把那張紙條夾進去。手裏的紙條還是緊緊的攥在手心，已經有些汗濕了。她回到座位上，心臟怦怦跳。

後來一堂正好是英語課，她將桌上的語文書換成英語書，楞楞的發呆。上課鈴聲響了，長相魁梧的英語老師，胳肢窩裏夾著英語書，手裏端著英文作業本進了教室，將本子放到講臺上，放下英語書，又開始了每堂課的問候：“good morning class。”

“good morning teacher。”底下一片軟綿綿的回應著。已經是上午的最後一堂課，學生不是餓就是困，如此軟綿綿的回應出現在英文課上是太正常不過了，畢竟英文課也不是每個學生都會打起精神聽課的。文小西終於在發呆中結束了這一堂課，英文老師將一摞本子朝言敘揮舞一下，示意言敘發下去。言敘走上講臺，接過本子，開始發。從靠走廊的那一排發起。

小西突然跳起來，跑到言敘身邊：“後面一半給我，我幫你發。”於是從言敘手上接過後面一半的本子，翻了翻，果然南方的在最後面。她將本子一本一本發下去，然後將手裏的紙條攤平，神不知鬼不覺的夾到南方的本子裏，發完最後一本，回到座位上，發現手心濕乎乎的，整個人有點魂飛天外，不知身在何處，不知自己幹了

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