我上課不太管學生聽不聽課，只要你別擾亂課堂紀律妨礙到別人就好。中間下課的時候，班裏就開始討論隔壁的事情，聽著他們越說越來勁，各種未經證實的事情都說的一板一眼，我就敲敲黑板，示意他們註意些。

一個女生，不知道是什麽專業的，“唰”的一下站起來問我：

“學長，難道你不覺得xxx很可憐嗎？？？你知道昨天你們歷史系的同學遭到不知名人士的暴打嗎？隔壁教授做出這種事情，學校不管反而勒令學生禁言，這還是一個大學開放包容的態度嗎？”

“很好。”

我點了點頭，說道，“你問的很好。”

“這樣吧，讀過三國的舉下手。”

我看到下面有十多位學生舉起了手，“你們說一說董卓是怎麽死的。”

學生們炸開了鍋，紛紛攘攘，之前提問的那個女孩聲音洪亮：“像我沒讀過三國的都知道董卓是被呂布殺死的，不知學長此問是何用意？”

“是啊是啊，我還知道司徒王允！”

“還有貂蟬！”

那幾個歷史系的學生沒有說話，像是在思考，我笑了笑說，“不錯，確為溫侯所殺。董卓倒行逆施，雒陽長安之人苦他久矣，漢家老臣哭倒一批又一批，有何用？”

“溫侯不執長戟，何人來殺董卓，靠那些只會哭少帝，哭漢家江山的老臣嗎？”

“同樣，這件事要想解決，靠什麽，靠你們在這裏討論壓迫，討論未經證實的謠言嗎？”

那個女孩頗不服氣，說道：“那學長倒是教我們該如何做，當個一心只讀聖賢書的聾啞人嗎？”

我搖搖頭，“對抗永遠不會是一個解決問題的好辦法，你們要是真想在這件事情上出力，現在要做的就是收集一切那位教授壓榨學生的證據，然後整理備份，向學校黨委舉報，向市教育局舉報，向教育廳或紀委舉報都可，同時針對昨天學生被打報警，講清楚事情經過，該起訴起訴，我們是法治社會。”

頓了頓，我又說道，“具體如何操作，我覺得以我們學校各種藏龍臥虎的大神來說，不存在什麽困難。此外，選出代表和學校對話也是一個較好選擇。”

“我說的這些都比你們在這裏，在網上傳播話題要好上太多，謾罵是解決不了問題的。好了，這個話題pass，現在翻開書，我們繼續講北宋的官位制度。”

下課後，我信步走出教室，後面幾個歷史系的學生一直跟著我，我停下腳步，回頭，“如果你們是要糾正我剛才話語裏的漏洞，那大可不必，我本來就是拿來講給那些非歷史專業的學生聽的。”

那幾個學生尷尬一笑，說道，“早就聽說了佘師兄的大名，自不敢在您面前班門弄斧。”

“說吧，到底有什麽事？”

“是這樣的師兄，”一位男生站了出來，怯生生的看我一眼，低頭說道，“我們打聽到師兄家裏好像有些背景，所以......”

我了然。

之後語重心長拍了怕這位男生的肩膀，“要相信學校，相信國家，相信法律。”

這幫學生應該是沒想到我會當場這樣表態，失望之情溢於言表，卻也沒再多說什麽，只說了聲“學長再見”就走了。

回到導師辦公室，他老人家不在。

我打電話問他現在清不清楚隔壁事情的真相，老爺子說那個導師確實有些問題。我說這就好辦了，您是沒看見下午上課那幫小崽子群情激奮的樣子。導師哈哈大笑，說道就是知道這樣才讓你代課。

得，現在事情清楚了，導師也知道我會做什麽，說別老麻煩你師兄。

行，別看平時罵的多，心裏還是護著的。

我說咱院學生被打了這種事情師兄要是從別人口中聽到，您就見不到我了。

和導師掛斷電話，看了下時間，師兄這時候應該下班了，就給他發了個語音大致說了下這兩天的事情。

師兄說他知道了，會和教育部反映這個事情。

作者有話要說： 呂布之前就有人要殺董卓，比如董卓親近的越騎校尉伍孚，事情敗露後，伍孚曾說：“汝非吾君，吾非汝臣，何反之有？汝亂國篡主，罪盈惡大，今是吾死日，故來誅奸賊耳，恨不車裂汝於市朝以謝天下。”這是佘自安話語裏的漏洞。

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