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在我決定的那個一個小時都不能多和不能少的182.5天的時間裏，每次考試“總負責老師“都會把我叫去說上次考試的事情，每次都是對我的肯定和讚揚，即使有所保留，比方說會強調“我們還要觀察，對你的評估還需要謹慎”之類。每次也都是那樣愉快、幸福、笑容燦爛，就好像不是他在肯定我、欣賞我，而是他平生所要的就是得到我的欣賞和肯定，而我現在毫無保留地給了他這個欣賞和肯定。

仿佛有從未升起過的太陽照耀著整個中心校，這就是那所有人、所有老師渴望的太陽，是人就唯一渴望和真正渴望的太陽，他們沐浴在它的陽光裏，盡情地、也是忘我和忘他地享受著，盡管他們不知道自己是為什麽感覺這麽好，他們把整個事情都誤讀了，但是，他們卻是從來沒有感覺這麽好過，世界從來也沒有對他們這麽燦爛過。

我任何時候遇到中心校的老師，不管他們是幾個人一起還是只有一個人，都一定會聽到他們由衷地說：“哎，這娃兒是真的變好了！”“這娃兒改變化真大呀！與以前相比真是天上地下的差別呀！”“你這個家夥，說變就變了，還是全變了，原來改起來對你並不難嘛！”“這樣美好的一個孩子我還是第一次見到，原來好多人說他壞，看來那都不過是傳聞而已，不符合事實嘛！”聽起來雖然很大程度上像是領導幹部或大官在高高在上地肯定和讚揚他的臣民，但盡管如此，不能掩蓋他們的讚揚和肯定有發自內心甚至於出自靈魂的東西。

第三次考試，“總負責老師”又特地把我叫去說第二考試的事情。在一群笑得還是那樣燦爛美好的老師們的簇擁下，“總負責老師”比上一次還要激動和興奮。

“總負責老師”對我口若懸河、滔滔不絕地說道：

“這次你考試的成績比上一次有所上升，考了94分，上次考了92分，這次考試不多不少提升了兩分。不是一分半分，也不是三分四分，而是不多不少的兩分。但是分數提升了，名次卻下降了，排到第三名了！

“分數提升了，名次下降了，而且94分與92分相差並不大，這說明了什麽？說明了你在徘徊不前，甚至於停滯不前。而我們對你在知識的運用能力方面並不懷疑，所以，你徘徊不前、停滯不前，所說明只可能是你有什麽關鍵的知識沒有掌握到，你在知識的掌握上的確有重大的缺陷，以前沒有在你的考試中反映出來，那是因為以前的考試沒有涉及到這些知識，而這兩次考試涉及到了這些知識，所以，就把你這方面真實情況給暴露出來了！

“我們心裏很清楚，這兩次考試中的確涉及到了一些以前的考試沒有涉及到的知識，所以，假如你在這些知識的掌握方面的確有缺陷，那你這兩次考試考出這樣的成績，那實在是在情理之中！

“再來看我們的第一名。他這次考了97分，比上次98分不多不少少了1分。

“我們這位學生，雖然歷次考試大多數時候都在90分以上，有兩次考試的成績都超過了你，在我們為你們這個年級舉行的第一次數學競賽中只有一位學生上了90分，這位學生就他，但是，在我的印象中數學考試他卻從來沒有超過95分，就是再簡單的題他也沒有超過95分。

“但是，他在努力，在腳踏實地一步一個腳印地努力，也在我們老師的幫助下找原因，有一種百折不饒的精神，這是我們每個老師都看見了的。所以，他終於在上次考試中實現了他的歷史性突破，在有一定艱、深、難的數學考試中一下子考了98分！

“這次考試他下降了，考了97分，比上次不多不少下降了1分。我們認為這是很正常的。根據馬克思教導我們的真理，事物在有所重大突破之後又出現反覆的情況，但是反覆的幅度又不大，往往預示著事物在接下來會有更為重大的突破，會有真正的質的飛躍。所以，看我們這位學生這次考試的情況，我們不只是期待他下次考試取得前所未有的好成績，而且還敢斷定他下次一定會取得前所未有的好成績，真正完成他的歷史性的飛躍和突破！”

他說得是如此有信心和有把握，儼然有電影中展現的“偉大導師”那樣的人物在預言人類歷史的發展方向時的那種風範。他永遠也不會知道，這個預言、對這個預言的自信全都是我提前放進他大腦裏的。他永遠也不會知道這個，不知是他的悲哀還是我的悲哀。只不過，此時此刻，我不可能去想什麽悲哀不悲哀的，此時此刻，我只是純然的存在而已。

他全如分析和預言這次考試考了第一名的同學一樣，向我宣講了所謂前五名其他幾名學生這次考試的情況之後說：

“不過，我們今天找你來，不只是要說這些，甚至於完全不是為要給你說這些，而是要特別地告訴你，看這兩次考試全體學生，特別是我們考前五名學生的整體情況，都如此充分地讓我們看到了一個事實，那就是大整體和大集體高於一切，整體力量、集體力量才是真正的力量，絕對高於個體和個人、高於一切，我們的考生都是在整體和集體力量的絕對控制下答題，他們完全放棄了自己，在答題中完全不是自己在答題，完全沒有摻進自己個人的東西，他們已經完全消融於我們的整體和集體之中而真正成了我們的大整體大集體這個有機體的一個細胞了，一切絕對服從大整體和大集體對他們的要求和支配，而這顯然就是他們這幾次考試都考出自己的真實成績，也有很多實現了他們的歷史性突破的根本原因！

“我說的這兩次考試考前五名的學生，也就包括你。你這兩次考試都在前五名之內，也都和我們前五名其他四名學生一樣，你的考卷上反映出來的一切都表明你是完全放棄了自己的，在答題中完全不是自己在答題，完全沒有摻進自己個人的東西，整個人完全消融在一種我們不能不稱之為整體或集體的東西裏面了，你答題的時候完全是這個整體和集體而不是你自己在答題，而且，你這個整體和集體顯然和支配我們其他學生，他們答題時也完全不是他們自己在答題、而是它在給他們答題的那個整體和集體是同一個整體和集體！

“就給你說實在的，這兩次考試，看我們全體考生，特別是前五名考生，又特別是你張小禹，我們的學生完全沒有自己，完全放棄了自己，每個人答題完全不是自己在答題而是一種無形的、絕對淩駕於一切之上的超個人力量在答題，這種無形的淩駕於一切之上的超個人力量同時在給所有人答題，所有人和每一個人，包括你張小禹，都僅僅不過是它手中的一支筆而已，你們答題完全不是為自己答題，甚至於不是為考試，可以說完全是什麽也不為，而是在這個絕對超個人力量的支配下服務於一個整體的、完全超個人的統一的目標和目的，這給我們留下的印象實在是太清晰、太鮮明、太深刻了！不瞞你說，這幾天我們老師都在談論這個問題，它也確實是值得我們關註和分析的！

“而這就是我們判斷你確實已經有重大的轉變，知道什麽是大集體和大整體了，知道自己在大集體和大整體中的位置了，你已經回歸到我們的大集體大整體中來了的根本原因！有這個原因，我們也不能不認為你已經有重大的、歷史性的轉變了！”

說到這裏，“總負責老師”還更見勁頭十足、信心滿滿地說：

“在這裏我完全不妨告訴你，這兩次我找你來都不厭其煩地告訴你我們考在前五名其他幾名同學的情況，他們的分數，他們和以前相比有什麽進步，他們互相之間進行比較如何，等等，那就是因為所有這些情況都和你張小禹直接相關，是我們判斷你是否真的有所轉變的重要依據。

“就以在這兩考試中都考了第一名的那位同學來說，如果他在上次考試中沒有重大突破，一舉考了98分，在這次考試也沒有雖然有所下降和反覆，但下降的程度很小，反覆的幅度很小，不但很小，還預示著他在下一次和下下一次考試中可能會有前所未有的重大突破和質的飛躍，並且從此始終如一地保持下去，即使有反覆，那也是幅度很小的，屬於正常範圍的，不違背馬克思主義真理的——總之，如果他的情況不是這樣子的，這就會影響，甚至於是直接影響我們對你的看法，不管你這次考試你個人的情況如何，我們都仍然可能像從前那樣看你！

“我都還可以給你說得更深入和徹底一些。比方說，我們那位上次考試與別人並列第四名這次卻排在了第五名的同學，看起來他是他，你是你，你們互不相幹，但是，如果他不是考了87.5分，與他上次考試不是相差不多不少的1.5分，與上次與他並列第四名而這次獨占第四名的同學不是差4分而是2分3分或5分6分，或其他任何一個分數，這都會影響到你在前五名這個整體中給我們的感覺，從而並不會讓我們覺得你已經轉變或有所轉變了！

“我說得夠直接和直白了吧？但我說這些只是想說，永遠也是整體的力量和集體的力量絕對高於個人的力量，如果你張小禹不是真正有重大轉變了，真正把自己置於我們大整體和大集體力量之下了，且不管你這種轉變因為太突然我們是不是還得觀察，你就不可能恰好考出那樣的分數，不管這些分數比起以前你考試的分數是升了還是降了，更不可能你和我們其他同學的分數就恰好有那樣的差別和對比，進一步說，就是我們其他同學互相之間也不可能恰好有那樣的差別和對比！

“這表面上看起來似乎很神奇，但它卻是必然的，是嚴格符合馬克思唯物主義真理的。沒有任何事物是神奇的和可能是神奇的，只有我們的馬克思唯物主義真理才是神奇的，處處、時時、事事、物物都絕對適用！

“你張小禹以前是完全沒有把自己置身在整體、集體和大家的力量之下的，你完全以自我為中心，可以說是一完完全全的個人主義者，所以，僅就考試來說，你也從來沒有考出過你的真實成績，你考出的成績表面上看起來再好，那都無法令人信服，是花架子，是假象，甚至於裏面還包含有相當惡劣、我們絕對不能接受和容忍的東西，所以，我們只能把它們當成不可理喻、莫明其妙的東西對待，甚至當它們是反馬克思主義真理的東西對待，我們或者完全否定它，或者完全不理睬它，或者幹脆將它們驅逐出去，我們世界不再有它們的位置等等，都是我們作為馬克思主義者和唯物主義者應該采取的態度！”

“總負責老師”雖然仍然一本正經、正襟危坐、高高在上，實際上已經神魂顛倒，欣喜若狂，他找我來不過是因為他已經神魂顛倒，即使他當然還沒有喪失理智和清醒，也不可能喪失理智和清醒。

其他幾位老師雖然和我一樣都是聽眾，但實際上都和“總負責老師”完全一樣。

對第三次考試，我放出去的大鬼所完成的任務是：

還是數學考試，出題仍有他們所說的“一定的艱、深、難”。

我考第二名，分數是92.5分，比上次考第三名少了1.5分，比上上次考第二名92分多0.5分。因為我前兩次考試考出的成績都是“真實”的，所以，我要顯示出我就像老黃牛拉破車般地虔誠、艱難、痛苦地前行著，進步是微小的，而且進步還總是伴隨著退步，但總體又有艱難而微小的進步。這些都是他們需要的感覺。

我在前兩次考試中之所以要“考”出那樣的分數來，就為滿足他們這種需要，也為在他們身心中制造出這種需要。

第一名還是前兩次考試那個第一名，但這一次他得了滿分100分。

這個學生，在我和“總負責老師”們結上了梁子的那次數學競賽中，考了90分，不算我，他就是全公社第一名。對這個學生，他們一直就想把他培養成我的對手，但是僅就考試的分數來說，他超過我的時候很少，與我平起平坐的時候也很少，而且從未考過滿分。“總負責老師”們對我極度不滿，和這個學生始終也不能真正超過我，包括始終也不能考滿分，題再簡單也考不了滿分，最高的一次也才考了94分有不能否認的關系。

所以，在這次“行動”中，第一次考試我就讓他考了98分，讓他們看到他的突破，看到他考滿分的可能，接著又讓他考97分，讓他“反覆”一下，以使他在這第三次考試中終於完成了“質的飛躍”而考了滿分100分顯得更隆重，更真實，更能保持下去，不斷創造出“奇跡”，考一個又一個的滿分。“總負責老師”他們需要看到的就是我的艱難和這個同學在經過“突破”和“徘徊”之後發生“質的飛躍”，一步登天，給他們創造神話。

再說了，我通過前兩次考試，已經把老師們靈魂中對這個同學本有的這種期望和需要激發調動起來，讓他們對他在這次考試中將實現“歷史性”、“劃時代”的“質的飛躍”既充滿期待又充滿信心，還感覺到他們這種期待和信心是完全建立在“普遍必然規律”和“馬克思主義真理”之上的。這種感覺真是太好了，而更好的感覺是他們到時候這種期待和信心完全不會落空，那實現將是“絕對完美”的。

其實，根據我放出去的大鬼給我傳遞回來的信息中我得知，這個同學原本早就可以考出滿分來，至少出題較簡單的考試能夠如此。老師們甚至於為他考出滿分來都有意識有目的地為他考過兩次試，但是，他不自信，而他不自信的主要原因就是對我的敬畏和對老師們的恐懼。

這位天生不笨勤學刻苦將註定考上大學土雞變鳳凰的學生心理上始終籠罩在我的陰影中，在他看來，我就是一個神話（實際上，我對於所有的學生都是一個神話，既是一個不可能的神話又是一個可憐蟲、悲劇人物），而對我這個神話太容易的東西對於他就是遙不可及的。其次，“總負責老師”他們那麽看重他，卻不知道他始終也被他們“壓”著，讓他不敢相信自己，不敢全面展示自己。而這一次他終於能夠實現考滿分的零突破，一大原因就是我的大鬼暫時消除了他這種不自信和內心的無名的恐懼。我知道我已經在客觀上幫助他了，是真的讓他完成了他學習道路上的一次自我突破了。

我又讓第三名是上次考第二名、上上次考第三名那位同學，分數是92分，比我僅少0.5分。不僅僅相差0.5分，而且這0.5分是他們想少少不掉想多多不出來的，這真是太完美了，而我要給他們的就是“絕對的完美”。第四名還是上次的第四名，90分，第五名還是上次的第五名，89.5分……我始終壓制著那些考第六第七名的同學，不讓他們有人升上來變動這幾個前五名總是他們的人的名字，而且，這前五名內部的變化也保持著相對的穩定。他們既需要“質的飛躍”，也需要“穩定壓倒一切”。

我知道他們靈魂中的一切，那一切隱秘的情結、預期和欲望。我就在他們的靈魂中，我靈魂的肌膚貼著他們靈魂的肌膚，把他們靈魂的每一個坑坑窪窪、每一道曲曲折折都感覺得清清楚楚。我滿足和慰藉他們靈魂中那些那麽微小卻又那麽隱秘而且從沒有得到過滿足和慰藉的坑坑窪窪和曲曲折折，就像流水過去把所有坑坑窪窪和曲曲折折都填滿了，撫平了。“一小時不多一小時不少的182.5天”，是一個整體，一個超越時空的整體，也是一首由神親自演奏的大型交響樂，“總負責老師”們，所謂“前五名”的同學們，還有所有相關的人們，都成了隨著神的指揮棒起舞的塵土，卻也在這種起舞中體驗著從未有過的歡樂，還有那種神奇感。

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