第一百六十章 私塾中
關燈
小
中
大
更新時間2015-4-1 21:39:29 字數：2276
岳問荊就一直這麽站在窗外看著，直到接近中午。
在那個小男孩之後，又有幾個孩子陸續地走上前去。其中，有和他看起來年紀相當的，更小一些的也有，更多的，是比他大的，一眼望去，還有幾個，目測甚至比她還要年長一些。乍一看，就和她曾經在電視節目裏出現的山區的小學校一樣，大大小小的孩子都擠在一間教室裏。只是，他們的課堂紀律，明顯要比人家糟糕許多。
如果能允許參觀，見到這樣的課堂氣氛，相信大多數家長是不敢把自家孩子交給這樣的老師的吧？
原本，岳問荊也是相當震驚的，甚至，腦海中浮現出了“誤人子弟”四個字。
看著那些孩子們，一個一個地走到徐先生桌旁，將自己學習的成果展現出來，而後，有的表現出色，受到了先生的讚揚，面上帶著滿足而愉悅的笑；有的似乎是解決了困擾已久的難題，眉眼之間盡是雲銷雨霽的豁然開朗；有的，仿佛還沒有理解得十分透徹，眉頭輕蹙，似是在思考回味著先生的所講……就這樣，神態各異地，回到座位上。
或是捧起剛才在讀的書，溫習一番；或是拿起筆，將自己的所得簡要地記錄在書頁上；或是先若有所思地在座位上靜坐了一會兒，仿佛有所領悟，才覆又拿起書本，一遍遍不厭其煩地重覆，眼見著，神色漸漸變得泰然，甚至於欣喜——而這樣的，通常在不久之後，又要再一次離開位置了。
漸漸地，一些之前嬉鬧著的孩子似乎玩得有些疲倦了，回到自己的桌旁，拿起自己正在學習的書本，開始安定地讀書，那認真投入的模樣，使你完全聯想不到，片刻之前，他是怎樣瘋玩得一身大汗淋漓的；也有一些已經向先生匯報過功課的，仿佛犒勞自己一般，加入了嬉戲的行列。躁動的，安定了；靜謐的，活潑了。
雖然仍有一些，始終在玩耍，或是始終在學習，岳問荊卻可以聯想到他們截然不同於現在的一面。靜如處子，動如脫兔。他們就像同時將黑與白融合於一體的陰陽魚。
她忽然明白很久之前所見識並讚嘆過的琴人身上鬧中取靜的本事的由來了。
在這樣的氛圍中，沒有一點抗幹擾的能力，你想好好地學進一點東西，還真的是難於上青天。君不見，在子路、冉有、公西華的雄辯之中，曾點仍然可以悠然自在地鼓瑟。
那種天性，經過數千年的熏陶，實則已經深深地刻在了國人的骨子裏、融入到了華夏民族的血脈中，成為性格的一部分。只是，它也是有限度的——太過喧囂的環境，如果沒有經過精心地維護和休養，我們中的大多數，已經讓它蒙塵了。
從最初的震怒、失望、不解，僅僅過了不到一上午時間，岳問荊就深深地被這種教學方式所吸引了。她禁不住要去讚美它，然而，在這一刻，她詞窮了。最終，只能化為一句感嘆：能親眼見到，在今後的時間裏，她也能參與其中，這是她的榮幸。
一陣輕快的歌聲傳來，因為距離太遠，顯得有些縹緲。雖然聽不清他們在唱什麽內容，隱隱約約地，她聽出，那是宜蘭酒令的調子。唱完之後，又換成了一個節奏極其鮮明的，是《百家姓》。
聲音越來越近，越來越近，她也辨認出，是交雜在一起的童聲。雖然高高低低的，各成一調，音色也不盡相同，相和在一起，也有天真爛漫的美感。
她轉過身，循著聲音望去。即使還沒有看見人影，她已經可以想見到，孩子們一路歡歌笑語，乘興而歸。
終於，隱約望見了一群蹦蹦跳跳的歡快身影。大的牽挽著小的，一個領著一個，一位年紀明顯有些突兀的綴在人群的最後。分明沒有隊形，也沒有一點紀律性可言，她心中確有一種篤定——他們，一定沒有人會掉隊。
這樣的場景，讓岳問荊不禁想起了從前小學時的郊游。那時，他們從來都是以班級為單位。低年級的，同年齡層次的孩子哪裏懂什麽彼此照顧呢？即使有心智稍稍成熟一些的，也都是在自己的小團體中活躍。高年級的就更不必說。平時接觸的就不多，好不容易可以擺脫學習任務了，誰還樂意分出心思來照看一群和自己沒有什麽關系，還和皮猴子一樣的小毛孩子呢？
所以，每到集合，老師們的焦頭爛額就是必然的了。
還有，記得以前她們那個沒有名字的小學校，一二年級時，放學回家是要排路隊的，還選出了個小組長。老師千叮嚀萬囑咐，要一個一個排好隊，拉好前面一個人的衣角。如果因故離隊，一定要告訴小組長，所有組員都要停下來等他。
當初，他們自己覺得很新鮮，就像做游戲一樣，還自己備了繩子，系成一個繩圈，把小夥伴們都圈在裏面。就像開火車一樣，這樣一想，感覺自己都不用使力走了。
只是，不到一個月，新鮮感一過，就再也沒有動力繼續了。還不用出大門，整個隊伍就散了。三兩個好朋友聚在一起，各自玩耍去了。曾經，還出過沒告知家長，就有孩子跑到別人家玩去了，然後老師家長集體出動，直到天都黑了才找到人。
“姐姐好！”參差不齊的聲音將她從回憶中喚醒。她並不是很喜歡小孩的人，眼前這些眼中帶著好奇，骨碌碌地轉動著眼珠，卻偏偏自發地、規規矩矩地停下來，喊她一聲“姐姐”的小孩，真是太討喜了！
“你們好！”擡起一只手，晃了晃，她笑著和他們打了個招呼。
堂內的學生們也都出來了，老師們一聲令下，他們就開始忙碌起來。看著孩子們動作嫻熟地洗菜、擇菜，大一些的，還有著不錯的刀工，岳問荊又是一怔。
“你來了？”徐行止先生不知何時走到了她身邊，問道。
“嗯，上午到的，看了有一會兒了。”
“有什麽感受嗎？”
稍稍思索了一會兒，她只想到了三個字來形容：“很特別。”
又看了看一邊嬉鬧著，一邊忙著正經事的學生們，她又附加了一句：“我很喜歡這種方式，很吸引人。”
徐先生也隨著她將目光投向孩子們：“家長能放心把孩子交給我們，我們總不能把他們養成不辨菽麥的廢物。傳統的教育，一向如此。”
本站無廣告，永久域名（fanyan.cc）
岳問荊就一直這麽站在窗外看著，直到接近中午。
在那個小男孩之後，又有幾個孩子陸續地走上前去。其中，有和他看起來年紀相當的，更小一些的也有，更多的，是比他大的，一眼望去，還有幾個，目測甚至比她還要年長一些。乍一看，就和她曾經在電視節目裏出現的山區的小學校一樣，大大小小的孩子都擠在一間教室裏。只是，他們的課堂紀律，明顯要比人家糟糕許多。
如果能允許參觀，見到這樣的課堂氣氛，相信大多數家長是不敢把自家孩子交給這樣的老師的吧？
原本，岳問荊也是相當震驚的，甚至，腦海中浮現出了“誤人子弟”四個字。
看著那些孩子們，一個一個地走到徐先生桌旁，將自己學習的成果展現出來，而後，有的表現出色，受到了先生的讚揚，面上帶著滿足而愉悅的笑；有的似乎是解決了困擾已久的難題，眉眼之間盡是雲銷雨霽的豁然開朗；有的，仿佛還沒有理解得十分透徹，眉頭輕蹙，似是在思考回味著先生的所講……就這樣，神態各異地，回到座位上。
或是捧起剛才在讀的書，溫習一番；或是拿起筆，將自己的所得簡要地記錄在書頁上；或是先若有所思地在座位上靜坐了一會兒，仿佛有所領悟，才覆又拿起書本，一遍遍不厭其煩地重覆，眼見著，神色漸漸變得泰然，甚至於欣喜——而這樣的，通常在不久之後，又要再一次離開位置了。
漸漸地，一些之前嬉鬧著的孩子似乎玩得有些疲倦了，回到自己的桌旁，拿起自己正在學習的書本，開始安定地讀書，那認真投入的模樣，使你完全聯想不到，片刻之前，他是怎樣瘋玩得一身大汗淋漓的；也有一些已經向先生匯報過功課的，仿佛犒勞自己一般，加入了嬉戲的行列。躁動的，安定了；靜謐的，活潑了。
雖然仍有一些，始終在玩耍，或是始終在學習，岳問荊卻可以聯想到他們截然不同於現在的一面。靜如處子，動如脫兔。他們就像同時將黑與白融合於一體的陰陽魚。
她忽然明白很久之前所見識並讚嘆過的琴人身上鬧中取靜的本事的由來了。
在這樣的氛圍中，沒有一點抗幹擾的能力，你想好好地學進一點東西，還真的是難於上青天。君不見，在子路、冉有、公西華的雄辯之中，曾點仍然可以悠然自在地鼓瑟。
那種天性，經過數千年的熏陶，實則已經深深地刻在了國人的骨子裏、融入到了華夏民族的血脈中，成為性格的一部分。只是，它也是有限度的——太過喧囂的環境，如果沒有經過精心地維護和休養，我們中的大多數，已經讓它蒙塵了。
從最初的震怒、失望、不解，僅僅過了不到一上午時間，岳問荊就深深地被這種教學方式所吸引了。她禁不住要去讚美它，然而，在這一刻，她詞窮了。最終，只能化為一句感嘆：能親眼見到，在今後的時間裏，她也能參與其中，這是她的榮幸。
一陣輕快的歌聲傳來，因為距離太遠，顯得有些縹緲。雖然聽不清他們在唱什麽內容，隱隱約約地，她聽出，那是宜蘭酒令的調子。唱完之後，又換成了一個節奏極其鮮明的，是《百家姓》。
聲音越來越近，越來越近，她也辨認出，是交雜在一起的童聲。雖然高高低低的，各成一調，音色也不盡相同，相和在一起，也有天真爛漫的美感。
她轉過身，循著聲音望去。即使還沒有看見人影，她已經可以想見到，孩子們一路歡歌笑語，乘興而歸。
終於，隱約望見了一群蹦蹦跳跳的歡快身影。大的牽挽著小的，一個領著一個，一位年紀明顯有些突兀的綴在人群的最後。分明沒有隊形，也沒有一點紀律性可言，她心中確有一種篤定——他們，一定沒有人會掉隊。
這樣的場景，讓岳問荊不禁想起了從前小學時的郊游。那時，他們從來都是以班級為單位。低年級的，同年齡層次的孩子哪裏懂什麽彼此照顧呢？即使有心智稍稍成熟一些的，也都是在自己的小團體中活躍。高年級的就更不必說。平時接觸的就不多，好不容易可以擺脫學習任務了，誰還樂意分出心思來照看一群和自己沒有什麽關系，還和皮猴子一樣的小毛孩子呢？
所以，每到集合，老師們的焦頭爛額就是必然的了。
還有，記得以前她們那個沒有名字的小學校，一二年級時，放學回家是要排路隊的，還選出了個小組長。老師千叮嚀萬囑咐，要一個一個排好隊，拉好前面一個人的衣角。如果因故離隊，一定要告訴小組長，所有組員都要停下來等他。
當初，他們自己覺得很新鮮，就像做游戲一樣，還自己備了繩子，系成一個繩圈，把小夥伴們都圈在裏面。就像開火車一樣，這樣一想，感覺自己都不用使力走了。
只是，不到一個月，新鮮感一過，就再也沒有動力繼續了。還不用出大門，整個隊伍就散了。三兩個好朋友聚在一起，各自玩耍去了。曾經，還出過沒告知家長，就有孩子跑到別人家玩去了，然後老師家長集體出動，直到天都黑了才找到人。
“姐姐好！”參差不齊的聲音將她從回憶中喚醒。她並不是很喜歡小孩的人，眼前這些眼中帶著好奇，骨碌碌地轉動著眼珠，卻偏偏自發地、規規矩矩地停下來，喊她一聲“姐姐”的小孩，真是太討喜了！
“你們好！”擡起一只手，晃了晃，她笑著和他們打了個招呼。
堂內的學生們也都出來了，老師們一聲令下，他們就開始忙碌起來。看著孩子們動作嫻熟地洗菜、擇菜，大一些的，還有著不錯的刀工，岳問荊又是一怔。
“你來了？”徐行止先生不知何時走到了她身邊，問道。
“嗯，上午到的，看了有一會兒了。”
“有什麽感受嗎？”
稍稍思索了一會兒，她只想到了三個字來形容：“很特別。”
又看了看一邊嬉鬧著，一邊忙著正經事的學生們，她又附加了一句：“我很喜歡這種方式，很吸引人。”
徐先生也隨著她將目光投向孩子們：“家長能放心把孩子交給我們，我們總不能把他們養成不辨菽麥的廢物。傳統的教育，一向如此。”
本站無廣告，永久域名（fanyan.cc）