有傳播出去，趕緊賣了，能得多少是多少。

最後劉奔頭以每畝十元的價錢買入了這四畝地，他轉手就賺了一大把。

周克文拿到祖田以後長長舒了一口氣，盡管費盡了周折，可他問心無愧。得知祖田最終落到周克文手中，周拴成又氣又喜。氣的是他的地轉到了他哥名下，喜的是讓這兇田妨他吧。

十一

到了農忙季節，周立功的識字班只能晚上上課，村裏人把這叫掃盲夜校。

夜校裏堅持上課的人並不是太多，但周立功已經滿意了。一開始在他爹的煽呼下，呼啦來了一大堆人，可是這些人中許多是來看熱鬧來的，隨著識字教學的延長，那些沒有耐心的人就漸漸逃學了。不過這也好。人多是熱鬧，但也嘈雜，光是把那些散亂慣了的野人收攏在一起就會把人嗓子喊啞。人少，清靜，管理起來輕省。更重要的是吹盡狂沙始見金，周立功認為這些堅持下來的都是真心向學的人，他們才是值得他去教育的人，也是變革周家寨的骨幹力量，給這些人上課他是好鋼用在了刀刃上。

不過周克文對此有看法。他認為識字班人數之所以減少，是因為周立功的教學方法有問題，枯燥，乏味，讓人打瞌睡。他對周立功說，教書就像是做飯麽，關鍵是看廚子的手藝，好廚子即使粗糧也能細做，色香味俱佳，讓人饞得流口水。笨廚子就是山珍海味也讓他糟蹋了，啥好東西都能煮成豬潲，讓人大倒胃口。他還舉了孔子的例子，說別看聖人平時板著臉面，教起書來那可是花哨得很，唱歌跳舞奏樂啥都來，為的就是把課上活嘛。

周立功覺得委屈，認為自己已經把課上得夠活的了，識字時他盡量把生字編成口訣，讓學生容易識記。如教“青”“清”“請”“情”“晴”“睛”時，他就編了口訣：“山青青，水清清，心頭有事情。看東西用眼睛，出太陽天氣晴，說話嘴邊常常請。”教“池”“地”“馳”時，編的口訣為：“有水可種荷花，有土可種莊稼，有馬走遍天下。”教“蒜”是“二小二小，頭上長草”。教“哥”是“小可見大可，張嘴叫哥哥”。教“金”是“一個人，他姓王，口袋裝著兩塊糖”。教“日”是“畫時圓，寫時方，有它暖，沒它涼”。

他這樣的教法比起當年他的啟蒙老師來已經是好到天上去了，他記得自己當年上小學一年級時，老師根本不跟你廢話，一手拿課本一手拿板子，那些字不是記到心裏去的全是打到心裏去的。

盡管這樣，周克文還是覺得周立功上課沒有吸引力，他是跟自己想象中的情景比較的。他雖然沒有當過先生，但他當過先生的學生，他當年在絳帳鎮鴻儒學館求學時的開蒙先生是西府老秀才，那真是漢儒馬融數十代的嫡傳弟子。傳說當年馬融講課時身邊環列女樂歌伎，絲竹管弦，輕歌曼舞，但弟子卻目不斜視專心致志，先生講課的魅力可見一斑。西府老秀才雖然達不到他先輩的境界，卻也能把他們這一幫調皮娃娃釘在板凳上紋絲不動，一坐一大晌，聽得目瞪口呆，涎水淌得一拃長。周克文覺得自己雖然不才，但青出於藍而勝於藍還是有把握的，一旦他當先生，絕不在西府老秀才之下。他向兒子提出親自上一堂課，試試他的教學方法。周克文嘴裏說試試，其實心裏很自信，他是要給兒子做個樣子。周立功心想，你老說我課上得不好，這是站著說話不腰疼，你就親自當一回廚子，看做出來的到底是佳肴還是豬潲，是騾子是馬拉出來遛遛。周立功滿口答應。

聽說周克文要上課，這跟他要唱戲一樣，都是新鮮事，那天晚上來的人真多。當然，這裏邊有學習的，也有看熱鬧的。

周克文的課果然講得饒有趣味。他先從身邊的地名開始講起，一下子就吸引住了聽眾，因為大家雖然幾輩子住在這裏，可並不知道這“絳帳”的來歷。

周克文說，東漢有一個大儒馬融，想尋找一個地方設館授徒，他跑遍全國都未能如願，最後來到了咱們這裏，站在平原中間，朝南眺望，只見渭河綿延，波浪滔天，這叫潛龍出水。再轉身北望，黃土高原蒼蒼茫茫，像一只巨大的金龜奔向渭河，龜頭就是咱們黃龍塬，這叫金龜探海。如此地脈，天下絕佳。於是在此設帳講經，開館授徒，一時名動天下，求學者絡繹不絕。由於他講經的帳子是絳色的，因此稱為“絳帳”，久而久之，設立絳帳的這個地方也就叫絳帳了。

大家哦了一聲，如夢初醒。周克文乘機把“絳帳”兩個字板書出來，說這兩個字大家一定要記住了，一個人不會寫自己的名字，只丟自己的人，一個人不會寫自己的地名，那可就是辱沒了全絳帳的人，別人會說，馬融老先生一千多年前就在絳帳開館授徒，咋現在那裏還有這麽多的睜眼瞎子！

聽課的人都笑了，趕緊伸出手指頭在空中反覆比畫。他們覺得這老先生比他兒子講得有味多了，周立功一開口就是什麽打倒軍閥啊，五族共和啊，亞細亞啊，歐羅巴啊，又大又空，聽得人發蒙。

周克文說人都不是天生的聖賢，修行是靠後天的學習，就連馬融也是這樣。他講了馬融少年時的逸聞趣事。說馬融少時求學於京兆名儒摯恂門下，摯恂有一愛女碧玉，自幼承學父前，滿腹經綸，見馬融自恃天資聰慧不肯勤學苦練，就有意調教他，要和他比試學問。馬融輕視她是女流之輩，慨然應允。他們一起來到摯恂面前，請求出題。摯恂出了“一牛生兩尾”的字謎，馬融半天答不出，碧玉不假思索寫了一個“失”字。馬融不服要求再試，摯恂又出“牛嫌天熱不出頭”的字謎，馬融這次脫口而出，說是“伏”字，摯恂笑著搖頭，碧玉不慌不忙寫了個“午”字，摯恂頷首稱是。馬融強辯說，學生平日研習《周易》，最善解夢，請試占蔔吧。摯恂依他，又出一題：有一婦女兵荒馬亂中與丈夫孩子失散，夜裏夢見推磨子磨面，此夢何解？馬融如墜五裏霧中，不知如何破解。碧玉笑答：磨面，必有麩子，麩子者夫與子也，此女當與丈夫孩子重逢。三個題目，馬融均未答對，自此之後知恥後勇，發憤讀書，終成一代大儒。

講故事時周克文不失時機地板書出四個字謎的謎底“失”“午”“夫”“子”，這真是一舉兩得。既告訴了學生“刀不磨不鋒利，人不學不明理”的道理，又讓學生在興趣盎然中記住了四個字。

周克文講得眉飛色舞，學生聽得如醉如癡，許多站在旁邊看熱鬧的人不知不覺地蹴在學生後面，加入了聽課的行列。周克文自負地想，西府老秀才即使死而覆生又當如何，充其量也不過如此吧。

周克文教了六個字，為了檢驗自己的教學效果，他擦掉板書，點名讓學生到黑板跟前默寫，結果六個字全寫對了。周克文大為高興，忽然靈感來臨，他把六個生字中的“失”和“午”擦掉，只剩下“絳帳”和“夫”“子”四個字，對學生說，“夫”“子”兩字也可以連讀作“夫子”，指的是道德高尚的讀書人，比如孔夫子，現在我們把這四個字連起來，就成了“絳帳夫子”，那誰是“絳帳夫子”呢？

學生齊聲回答：周克文！

周克文那個得意啊，臉都笑成了老菊花！

老漢乘勝追擊，決定考一考兒子教過的字，跟自己的效果比一比。他翻開周立功的教材《農民千字課》，翻到他們昨天學過的課文，挑了一個生字“扣”，寫在黑板上，點名毛娃來認。

毛娃抓耳撓腮，吭吭哧哧半天答不出來，第一個提問就打住了。周立功臉上有些掛不住，眼睛直勾勾地盯著毛娃。周克文倒是顯得寬宏大量，他啟發毛娃說，這個東西嘛，每天晚上睡覺時要摸一遍，早晨起來時還要摸一遍。引娃那個急啊，這事關她立功哥的顏面，毛娃這個瓜咋這麽懵呢？她著急地給毛娃打啞語，手在自己胸前的紐扣上比畫，毛娃馬上會意了，他高聲回答：奶頭！

祠堂裏人都笑翻了。毛娃的媳婦就坐在他旁邊，氣得使勁兒一掐丈夫的尻蛋子，毛娃趕緊糾正：不是奶頭，是尻子！

這一下很多人笑得岔氣了，站在旁邊看熱鬧的好幾個哎喲哎喲地蹴在地上，坐在板凳上的學生歪倒一大片。周克文笑得涎水一拃長，他問道，毛娃，你不識字也不識數嗎？是一個字還是兩個字

本站無廣告，永久域名（fanyan.cc）