一個悲傷的故事——反轉術式只能拉滿HP，不能清除負面狀態。

另一個悲傷的故事——遙是標準的脆皮法師，身體素質超差，基本上是一碰就倒那種。

但是敵人可不會講武德，所以近身戰還是要準備的。五條老師原本打算等開始學習使用咒具的時候再操練她，目前幫遙制定的過渡期方針就是：提前偵測到攻擊，然後躲。

所以她的為數不多的體術技能點基本全都點在閃避上了。

現在五條老師覺得水野遙這麽容易倒不太行——一年級的學生有史以來的多，而且遙是其中實力最強的一個，已經可以接觸到一些最危險的任務了。他也沒辦法每次都看著遙出外勤。而且咒術師的術式千奇百怪，總有她註意不到躲不開的，總不能死得不明不白的吧。

對於遙被特意調低攻擊力的咒骸當臉一下捶進醫務室這件事，他表示非常嫌棄：“體術這麽爛，怎麽好意思說是麻辣教師五條悟教的。”並手舞足蹈地給她宣讀起未來的魔鬼訓練計劃。

於是被硝子小姐趕出去了。

硝子小姐表示，水野遙會這麽容易地被感冒擊倒主要是因為過於不健康的生活習慣，建議長身體中的未成年人趁著假期好好吃飯，好好睡覺。

“不然會長不高的。”

遙捂住腦殼，瘋狂點頭：“嗯嗯嗯。”

不過嘛，好在感冒只是個限時的少量扣血debuff，退燒之後，只要隔一個半天一天的刷新一下血量，就沒什麽問題——權當練習反轉術式。

所以遙第二天就精神煥發地拎上她的小背包，去找真希去逛街啦。

一進門就看到幾張黑臉，嚇得她一個後仰：“誒，怎麽了？”

“叛——徒。”真希露出陰惻惻的目光。

“鮭魚。”狗卷單手插兜，指指黑板邊上的成績單。

“啊？哦……國語不出意料的沒有達到優秀呢，數學也沒有滿分誒……”視線掃到下面，睡一天默默地住了嘴。

“額……啊……”她看著她親愛的同學們名字後一片飄紅，阿巴阿巴了半天不知道怎麽開口：“那個，卷子應該是高專的老師自己判的吧，過程什麽都的沒有放放水嗎……”

“別轉移話題。”真希把武器包架在遙肩膀上：“你天天不是曠課就是睡覺，到底為什麽能考這麽好啊（上揚）？”

“誒嘿？國中時期預習高中的知識，在我故鄉那邊還蠻常見的啦。實話？好吧我已經把大學數學和物理學完了。總之，雖然課本不同，但是內容都七七八八，所以我就……好像，大概，一不小心給大家帶來了錯誤印象？”

遙卑微抱頭蹲防，眼睛眨巴眨巴試圖萌混過關。

愛的鐵拳，如期而至。

場面一度非常混亂，狗卷帶著面罩看不出來，乙骨同學已經顏藝成豆豆眼紙片人了。

在熊貓的屁墩壓頂落下之前，水野遙靈光一閃：“我會幫大家一起補課的啦！”

瞬間，三個人端端正正地回到了座位上，表情嚴肅，開始翻開塵封多年的筆記本。

“好——好快！”慢了半拍的乙骨一骨碌往回跑，還差點拌了一跤，也找起課本來。

“那？那我們就先講講卷子？”

一小時後——

“毀滅吧。”

還好這句話不是狗卷同學說出來的。

一個小時都足夠把整張卷子做完了，而他們還停留在第一題涉及到的知識上。所以大家是完全沒有聽課嗎？

“打個比方。”

給學神講題：構築術式的關鍵在於神經突觸……

學神：懂了

給學霸講題：成功構築一個術式，要通過不斷練習來建立新的的神經突觸連接，熟練之後就能成為註入咒力就能使用的術式了。

學霸：懂了

給一般學生講題：構築術式，第一步要確定理想的效果，註意這個效果不可以太大程度地違背物理或者化學原則，最好跟自身的術式相關。想清楚後，根據其效果逆推咒力流動的方式，這過程中可以部分參考已知的術式（再反覆多次練習——這個就不必贅述了。等身體記住這個術式，可以流暢釋放後，堅持每天釋放一次，持續三個星期以上，基本就完成了。

學生：老師我構築失敗了怎麽辦？

老師：你多嘗試幾次就可以了，要不你推演一下試試，老師幫你看看。

經過一番操作，絕大多數學生都懂了

給學渣講題：構築術式……

學渣：老師，術式不是天生的嗎？

老師：雖然使用同一種稱呼，但先天術式和後天術式是不同的。先天術式側重於與規則的交換，要麽定義寬泛，要麽絕對成立。後天術式主要是針對前者的補充，相當於家電上的插件。

學渣：老師，什麽是家電？

老師：咒力就像電力，術式就相當於家電，將電力註入家電就可以達成不同的效果。我構築了一個臨時術式，來，你註入一點咒力試試。

學渣：老師，爆炸了怎麽辦？

老師：……這只是個將咒力轉化成水的術式。

學渣：那會淹了教室的。

老師：你只用註入少量咒力就可以了，能量轉化為實體消耗很大的。

學渣：那我怎麽控制註入少量咒力呢？

老師：開學的時候教過，控制情緒，提煉咒力，在身體中流轉。

學渣：哦。

老師：然後你註入少量咒力。

學渣：什麽咒力？你剛剛不是讓我控制情緒了嗎？

……

“哈哈哈哈哈哈！”不知道什麽時候溜進來的五條悟拍案狂笑，在寂靜無聲的教室裏顯得很突兀。

“水野老師！”緩過勁來的五條悟捏著嗓子，矯揉造作道：“我有個問題。”

“請講。”演就演，誰怕誰。遙掛上溫柔知性的商業微笑。

“比喻的作用是通俗易懂地說明問題。你剛才使用了比喻的手法，但是顯然，並沒有達到易懂的效果。”他歪頭指向麻木點頭的娃子們：“結論，這位老師學術水平不行啊。”

“傳道授業解惑是教師的職責，簡直棒呆的麻辣教師五條先生解惑效果比我好，”遙微笑地愈發燦爛起來：“所以，還是交給五條先生吧。”

“好啊。”他無所謂地聳聳肩。

五條悟順走遙的卷子，先是對著她犯錯的題目嘖嘖嘖了好半天——臺下氣氛一度非常活躍。

十分鐘後，他在毫無準備的情況下，以輕快的語氣完成了“講解”，拍拍屁股，走人。

氣氛，又僵硬了起來。

隨後，身著西裝的輔助監督推門而入，告知眾人由於通過率太低，夜蛾校長給一年級安排了集體補習。

大家松了一口氣。

輔助監督完成公式化的宣讀講義後，也走人了。

絕望的氣息在教室縈繞，他們要不是咒術師，估計教室了已經開始凝聚咒靈了吧。

高專的文化教育多少有點問題吧？遙已經開始構思給夜蛾校長的建議書了。

“毀滅吧。”

多麽希望是狗卷同學念出來的。

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