雖然喪失了童年的快樂，但卻收獲了成年時代的輝煌。但是，如果讓他們重新選擇的話，也許很大一部分人會願意做一個位居中游的學生。

蘇三先生洋洋灑灑地說了以上的話，賀頓還是不得要領。賀頓說：“請你說具體一點。”

蘇三說：“這還不夠具體嗎？”

賀頓說：“具體才有深度。你要具體到哪一天，哪一刻，發生了什麽事？有誰在場？當時有什麽氣味？有什麽聲響？你看到了什麽？你記住了什麽？”

蘇三先生說：“這些都很重要嗎？”

賀頓說：“非常重要。比一切你歸納出的理論和總結出的規律都更重要。如果你想改變，就讓我們從這裏出發。”

蘇三先生下了最後的決心，說：“出發！”

小蘇三上五年級的時候。有一天，外校的教導主任來聽課。老師提前把課上提問的題目都教給了大家，然後說，大家都要舉手。有同學說，忘了，不會了，也要舉手嗎？老師說，也要舉手，這關乎學校的榮譽。那是一個把榮譽看得比生命還要重要的年代，大家聽到了榮譽，就像聽到了命令，於是所有的同學決定不管會不會回答問題，都毅然決然地舉起手來。老師已經給大家吃了定心丸，她只會提問一些人，提問那些確保能回答出來的同學。一切交代妥帖之後，大家摩拳擦掌地等待聽課的日子。

那一天到了，來聽課的外校主任是一個有濃厚絡腮胡子的男人。在蘇三就讀的學校，沒有一個老師有這樣茂密的胡子，於是所有的學生都有些恐慌。

一切按部就班地進行著。老師每提出一個問題後，都有樺樹林一般的手臂舉起來，整個教室沸沸揚揚。站起來回答問題的同學，都出口成章，大家都為這樣出色的表現而歡欣鼓舞。

然而外校主任的胡子，不是白長的，那裏面蘊含著很多狡猾和經驗。課間休息的時候，他對班主任說，這樣的教學方法，對他很有啟示。下面的課，能否給他一個機會，讓他親自來提問學生，看看效果如何。

這是一個可怕的建議，但班主任已經沒有退路，她點點頭說可以，然後表示自己要上衛生間，教導主任就躲到一邊去吸煙了。班主任不知道教導主任到底要問些什麽問題，時間也已經不允許她做更多的布置，她給了蘇三一個眼色，那意思是：你跟我來。

班主任在前面走，蘇三在後面跟。跟著跟著就到了女教師廁所。女教師的廁所是和女學生分用的，男教師則和男學生共用一個廁所。蘇三小的時候，不知道這是因為什麽，後來長大了才曉得因為女教師有每個月的生理周期，需要換草紙，但小學生還很幼稚，不能理解這件事，以為老師是流血負傷了。為了避免不必要的麻煩，女教師單獨如廁。

走到女教師廁所旁邊，正好周圍沒有他人，班主任對著廁所裏面喊了一聲，有人嗎？沒人搭腔。班主任就對小蘇三說，跟我一起進去。

蘇三雖然是個極聽話的孩子，但這一次是進到女廁所裏面去，他說，我是個男的。

班主任說，我還能不知道你是個男的？沒事，裏面沒有別人。說著，就把蘇三拉進了女廁所。

蘇三聞到了一股血腥味，看到紙簍裏有幾張浸滿了血液的草紙。蘇三完全不懂這是怎麽回事，只是心中非常恐怖。老師根本沒顧上四下尋看，時間太寶貴了。她對蘇三說，一會兒外校的大胡子教導主任，會親自提問。別的同學也指望不上了，勝敗在此一舉。估計會問一個最難的問題，這個問題要這樣回答……老師一五一十把正確答案告訴小蘇三，蘇三努力地聆聽和記憶著，目光卻避不開那一片血泊。當老師把最後一個詞語吐出來的時候，上課的鈴聲響了。老師把他往外一推，說，教導主任問這個題目的時候，你一定要舉手，要把手舉得高高的……老師把蘇三推出女廁所的門之後，自己趕緊上廁所。蘇三可慘了，他原本也想上廁所，可已經沒了時間。

蘇三憋著鼓鼓脹脹的尿包回到教室，大胡子教導主任已經站在了講臺邊。過了一會兒，班主任一溜小跑回來了，對同學們說，剛才的課上得很好，現在聽課的外校主任要親自和大家交流。

教室裏一下子變得很靜，好像四十個學生都變了土行孫鉆入地下。班主任說，鼓掌歡迎，孩子們這才緩過神來，呱唧呱唧地拍起手來。蘇三突然發現自己的掌聲特別響亮，原來手掌心全是汗水。大胡子主任說話很和氣，但他心裏充滿懷疑。他不是懷疑學生，而是懷疑老師。當然，對老師的懷疑，只有從學生那裏得到證實，於是他要親自考問學生。大胡子問了一些問題，並不很難，有些同學能夠回答，就舉起手來，但是，再沒有了剛才那種手臂如林同仇敵愾的統一，而是三五點染稀稀拉拉。大胡子並沒有刁難同學們，他只是讓教學回到了一個可信的程度。馬上就要下課了，大胡子教導主任問了一個高難度的問題，正是班主任在廁所裏向小蘇三面授機宜的那道題。大胡子問完之後，目光像機槍一樣掃射全場，他估計沒有任何學生能夠回答出這個問題。如果回答不出，這就是正常的。大胡子期待正常。

小蘇三整堂課的時間，都在默背著班主任老師親傳的答案。他是一個記憶力非常優異的孩子，基本上可以達到過目不忘，這次更是滾瓜爛熟。聽到大胡子教導主任終於問到了這個問題，蘇三把手高高地舉了起來。

大胡子巡視全場，看到一片空白。他正要宣布到此為止，卻看到了一只木秀於林的胳膊。他說：“哦，有個同學願意回答這個問題，讓我們來聽聽他的答案，好，請你站起來，說吧。”

蘇三就站起來了。在起立的過程中，他的目光突然落到了前兩排的女生身上。那個女生比較矮，如果是坐在位子上，因為她背後的女生個高，正常情況下蘇三看不到她的背影。蘇三慢慢站起來，他就看到了那個女生的頭發。她梳著搭在肩頭的小辮子，辮子上紮著兩個紅顏色的蝴蝶結。

紅色如同河流一般泛濫起來，蘇三的思緒立刻混亂了，看到了血紅的草紙，班主任老師的臉龐。老師猩紅嘴唇中吐出的答案，和草紙上的紅色混淆在一起，四處流淌……

這位同學，請你回答我的問題。我剛才看到你舉手了。大胡子主任很奇怪，這個學生剛才把手舉得很高，胸有成竹，怎麽一站起來，反倒面紅耳赤張口結舌呢？

蘇三嚇壞了。他的大腦如同被蒸熟的蝦，除了紅色沒有任何關於題目的記憶。他倒背如流準備好的答案已煙消雲散。他像一條鹹魚張著嘴巴，完全發不出一點聲音。

比蘇三更著急的是班主任老師。如果根本沒有學生站起來回答問題，也就罷了，如今騎虎難下。她不得不跳出來，說，蘇三，你是不是太緊張了？不要著急，知道多少就說多少。你是不是想說……

班主任為了救助自己的學生，當然更主要是為了挽回自己的面子，不惜鋌而走險。

應該說老師的策略還是有成效的，蘇三暫時恢覆了一點記憶。他開始結結巴巴地回答問題，記憶的片段像小魚一樣在他的腦海深處游動。他抓住了，就吐出來一根魚刺；他忘記了，就吐出一個水泡。

那一天到底是如何回答完畢的，蘇三已記不清楚。總之，大胡子教導主任滿腹狐疑地示意他坐下，不知道這個學生是個天才還是個白癡。示範教學結束之後，班主任把蘇三一頓臭罵……那些侮辱的話語已然記不清了，只有猩紅的嘴唇上下翻飛……

從那以後，蘇三得了怪病。一般情況下，他是一個侃侃而談的人，有卓越的記憶力和口才；但是在某些場合，特別是在重要的場合下，他會突然失憶和失語，表現得極為緊張狼狽；滿面通紅，每一個毛孔好像都註滿了紅油漆，瞬間之後就會滴滴迸射；如同一個核彈的控制按鈕，一旦打開，核彈滿天飛；戰爭啟動，沒有回頭路，等待的就是災難性的毀滅。成人之後，不斷進步，要開的會議越來越多，這種尷尬的局面也越來越多，蘇三的應對方式就是立即離開會場，不管多麽重要的場合，三腳並作兩步，沖進衛生間，用大量的涼水沖洗臉面，直到血液回流到胸腔，臉色漸漸恢覆平常。

如果你期待著成為一個傑出的政治家，難道你可以這樣語無倫次嗎？哪怕是一千次當

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