在家休息了兩天，我獨自前往尤利幫我選定的學校繼續學業。這是我來到這個世界後第一次離開羅米娜，不過在此之前，我本來正處於離家念大學的過程中。所以對於這樣因求學而起的離別，我並沒有太大感觸。可羅米娜是第一次面臨這樣的分別，和我相比，她明顯傷感不少。

“好好照顧自己，有什麽事別一個人硬扛哦，”其實對普遍早熟穩重，十五歲就算成年的調整者來說，十歲早已不是一個需要家長再操心照顧的年紀。由於PLANT內超高節奏的工作環境，不少孩子六七歲時就被家長送去寄宿學校，進行高強度的預科學習。況且，在新學校就讀的相關事宜，尤利早已安排妥當，不過這一切的一切，並不能阻止一位母親對自己女兒一人外出求學的擔心。

“不用擔心，我會照顧好自己，”提起攜帶的行李我微微地朝她笑了下，“謝謝媽媽關系，再見咯~，”隨著登機提示的響起，我告別了羅米娜，坐上了前往September 6的穿梭機。

進入新的學校，認識新的同學，迎接，嗯，新的考試。當答完最後一道題，被天書般的考卷折磨得腦細胞大面積陣亡的我，不由地甩手扔掉了筆，而同一時刻，下課的鈴聲響起了。我這究竟是什麽人品？怎麽每到一個新學校的第一天第二堂課，就會遇上一場“喪心病狂”的考試？！

雖然能夠想見PLANT專科學校的考試難度和之前所在的哥白尼預科學校的考試難度可能存在天壤之別，可根據之前的了解，這不過是這所學校一年級進行的第三次階段測試，當屆學生入學至今還不足兩個月，要不是有強悍到一定境界的基礎，單靠兩個月的學習，即使是調整者也很難答上如此難度的編程題啊。

收卷後，教室內充斥的慘絕人寰的叫嚷，隨即又演變為聲聲討伐，無一不在印證我的觀點。

“葛蘭先生真是越來越變態了！”似曾相識的抱怨在耳邊響起，雖然已不是同一個人，但是無論從語氣還是和神情來看都完全相同。伊芙·蘭斯，我的舍友，昨天在辦理入住手續時熱心地給我提供了很多幫助，“這樣的題實在是太難為人了！”如同頭發醒目的紅色與眼眸顯眼的橙色一般開朗的性格，使得我們兩之間很快拉近了關系，僅僅一天時間，我們便成了關系不錯的友人。

在伊芙抱怨的同時，坐在不遠處的一名紫發碧眼的男生向我們走來，“是啊，葛蘭先生出的題目向來如此，想從他手裏拿到合格以上的評價實在是太難了，”來者名叫亞恒·路加，是伊芙的男友。雖然我只有十歲，但作為我同班同學的亞恒與伊芙均已經十三歲了，所以兩人是男女朋友關系沒什麽奇怪的地方。這所學校最低的入學年齡是十歲，沒有上限，新入學者必須從一年級讀起。伊芙和亞恒原本所學的課程都是分子生物學，後來偶爾間發現自己對信息技術更感興趣，才重新選擇這所學校前來學習，“妮可兒醬感覺如何？”

感覺麽…，這張考卷丟給基拉做他也得動動腦子才能答完。“題目確實很有難度，”我擡手揉了揉有些發脹的眉心，“之前我一直在預科學校學習，專科學校的教學難度確實和預科學校不能同日而語啊。”

“不過說起來，妮可兒你最後是不是把考卷答完了？”收卷前我“暴力”甩筆的動作自然引起了同坐伊芙的註意，她疑問的語氣裏帶著些許不敢相信的意味。

“咦？真的嗎？”聽伊芙這麽一說，亞恒亦顯得非常驚訝，“那些題你真的都能答上？！”

“嘛，算是吧，”托某人除了找我玩之外，就是興奮地找我討論他搗鼓出的各種奇奇怪怪程序的福，這些年我對信息程序的理解、設計水平，一直處於快速提升狀態，“不過還是有些地方我並不是很確定。”

盡管我的措辭已相當委婉，“哇，妮可兒真厲害，竟然答完葛蘭先生出的考卷！”但這並不能阻止伊芙激動地感慨。

無奈地望向大聲道出內心感嘆的友人，不出所料，“誒？這是真的嗎？”“葛蘭先生出的考卷你竟然做完了？”“不會吧，妮可兒醬今天才轉學過來，要是真的那你真的好厲害！”“妮可兒醬你是真的全部做出來了還是只是填滿了而已？”班內絕大多數同學的註意力都因伊芙的話語而被吸引過來，所有人都對我剛入學就能答出這些題倍感驚訝。

被眾人當珍獸般圍觀的滋味真的不好受啊，這班裏難道原來沒有學霸？這些題是不簡單，然而難度也沒有到喪心病狂的地步哇，還是說我和某人呆久了對於這類問題的難度判斷出現了偏差？

萬幸的是當我被圍觀得不知所措之際，倏然響起的上課鈴聲將我解救於水深火熱。僅僅兩節課的時間，我就充分認識到專科學校的課程設置難度和之前的預科學校完全沒法同日而語，而身邊又尚未發現阿斯蘭那般靠譜的學霸人物。看起來只能靠自己了，長長嘆了口氣，我將精力投入了下一堂課的學習。

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這次測驗的最終結果，我是班裏唯一一個得到優秀評價的學生。但與此同時，盡管很多同學在考試後叫苦連天，聽聞我答完了考卷一片驚呼，第二天葛蘭先生帶著考卷進入教室時各個謠言切齒，然而幾乎沒有人的成績是不合格，包括伊芙和亞恒在內，至少有兩成同學拿到了良好的等第。

“倘若你們能夠熟練靈活地運用學到的知識，這些問題並不是無法解答。到目前為止，我講評試卷時，用到過你們沒有學過的知識嗎？不要自以為是調整者，天生有著超越自然人的智力，就能夠隨心所欲地學習。自然人中同樣有著各種各樣的電腦高手，你們別到最後連自然人都不如。”第二天，葛蘭先生如是點評了我們在考試中的表現。

葛蘭先生前半段的批評很有道理，這些題雖說覆雜，但如果能找到分析的思路，解答所需的知識還是非常基礎的內容。被他批完後，同學們在沈寂的教室內，一個個低頭不語的模樣，足以證明葛蘭先生沒有信口雌黃。

但是他的後半段話，什麽叫“別到最後連自然人都不如”，為何調整者就必然能比自然人做得更好？提到自然人中這一領域的高手，我不由地回想起蘇菲小姐。在我和阿斯蘭搬去哥白尼的第三年，她和克莉絲一樣，離開了哥白尼，前往地球定居。也不知道她現在怎麽樣了，可無論如何，我不認為蘇菲小姐在這一領域的水準會比絕大多數調整者遜色。誠然論平均，調整者的能力確實在自然人之上，然而談論到個體，調整者憑什麽一定比自然人強？自然人憑什麽一定比調整者弱？即使是說者無心，聽者有意，葛蘭先生也許只是單純地想激勵我們，並沒有蔑視自然人的意思，可無法否認，尤其是在二代及二代之後的調整者之中，“自然人不如調整者”的理念越來越深入人心。如果學校的教育繼續強化這種思想，絕對是足以引發世界級別大戰的隱患。

不過作為一名年僅十歲的普通學生，我思考的再多又有什麽用？比起這些有的沒的，好好完成學業才是我的本職工作。

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