人群中找尋藤野剛的身影，心想他要是在場就好了。作為該校學生的家長，或許他也會對老師和警察的無能感到憤怒。但他了解事件的全部經過，如果他在場，說不定會在關鍵時刻施以援手。

禮子懷著求救的心情四處巡視，可就是找不到藤野剛。

校長的發言剛剛結束，緊咬著他的話尾，最初的質問立刻跟了上來。沒等楠山老師遞麥克風過去，一位學生的父親就站起身來，扯開了嗓門：“聽到現在，盡是些不痛不癢的廢話，沒一句痛快的。我們可是把寶貝兒女交給了這個學校。說不定下次被虐殺的就是我們的孩子。念經似的盡說些漂亮話，我們怎麽接受得了！”

讚同的聲音此起彼伏，家長的隊列如波濤般晃動起來。

“我們沒有發現柏木卓也在學校遭到欺淩的事實。他不是被人虐殺的。”津崎校長臉上的肌肉在抽搐，語氣卻平穩如常。

然而，反駁之聲毫不留情地一齊向他湧來。

“憑什麽那麽肯定？不是有人這樣舉報了嗎？”

“你們毀滅證據了，是不是？”

“你們把學生的生命當成什麽了？”

擔任大會司儀的楠山老師剛要插上句話，那個粗嗓門又嚷嚷了起來：“警察也不是好東西。柏木的死，從一開始就定性成自殺，對不對？是跟學校商量好的吧？如果是事故或謀殺，會招惹麻煩，所以決定當自殺處理，不是嗎？”

“完全是先入為主，只圖省事！”

“請大家按照順序發言！”楠山老師用沙啞的嗓音高聲叫喊。

“認真調查過那些問題學生了嗎？他們又闖了別的禍，是吧？按理說，柏木出事時，就應該立刻調查他們的，難道不是嗎？”

津崎校長用手勢制止了正要反駁的楠山老師，親自對著麥克風說：“柏木去世時，沒有任何跡象表明他是被謀殺的，也沒有依據可以懷疑任何人。”

“姑息養奸！”有人起哄道。

“你們老師當然希望這樣了。城東三中要是出了刑事案件，可就麻煩了，你們的臉面就沒地方擱了，不是嗎？”

“你們把寶貝孩子交給我們，對我們來說，他們也是我們的寶貝學生。我們絕不會優先考慮學校的面子，無視學生們的……““還說不會！柏木不就是被人殺死了嗎？”

啊，完了。禮子不由得閉上了眼睛。已經不是在懷疑“柏木是不是被殺死的”，而是直接認定了“柏木被人殺死了”的“事實”。媒體的力量真是可怕。

“我想請教一下城東警察署的諸位。”一個冷峻而銳利的聲音穿透了大海般波濤洶湧的會場。會場後方站起一名高個子男人。他穿著筆挺的西裝，給人充滿知性的印象。

麥克風遞了過去，那人確認麥克風已經打開後，繼續說：“既然柏木卓也去世時，沒有發現任何謀殺、事故等刑事案件性質的因素，那斷定為自殺的根據又是什麽呢？”

名古屋警官一如既往地望著空中，課長則看也不看禮子，直接湊到麥克風跟前。

“是在排除其他因素之後，得出自殺這個結論的。”

“沒有遺書，對吧？”

“沒有。”

“死因呢？真的是從屋頂上墜落摔死的嗎？”

“是摔死的。沒有發現可疑之處。”

“柏木的父母如何看待他的死呢？你們問過他們，是吧？”

這個問題果然來了。

課長平靜地回答：“因為柏木一直顯露出心事重重的模樣，他的父母曾經擔心他可能會自殺。”

會場裏喧鬧起來。

提問的男子一點也沒有放松：“那麽，可以認為父母的這句證言成了決定性證據，是吧？”

“並不只是依據這一點作出的結論。”

“但這確實是作出自殺這一結論的重要依據吧？

禮子屏住呼吸。

“是的。”課長回答。

“父母的擔心有什麽具體的根據嗎？譬如，柏木是否曾經自殺未遂？他以前是否說過要自殺？”

這次，課長的臉轉向了禮子。禮子湊到麥克風跟前。盡管在會議開始時已經作了自我介紹，她還是再次表明了自己的身份，才平靜地回答：“沒有這樣的情況。”

“也沒有留下遺書？”

“是的。”

“找過嗎，遺書？”

“在得到他父母的允許後，在他父母在場的情況下，我們搜查了柏木的房間。”

“什麽也沒有找到？”

“是的。”

“他還是個初中生，會像模像樣地寫遺書嗎？”靠邊的座位處冒出另一個男人的聲音，提問的男子看了一下那裏，那人就沈默了。

“我已經明白當時的情況了。下面想問一下收到那封舉報信後的情況。城東警察署有沒有在研究過舉報信的內容後，對被點名的三個學生展開過調查？”

課長想回答，卻被禮子搶了先：“沒有。”

如果將剛才的喧鬧比作炸彈造成的沖擊波，那這一次，會場裏就像刮起了一陣颶風。

提問的男子重新握緊手中的麥克風：“為什麽？是出於什麽理由沒有調查他們？”

“因為舉報信的內容很可疑。”

“可疑？”

“是的。”

“詢問一下情況又有什麽不可以的呢？他們本來就是出了名的壞學生，何況那封舉報信也寫得很具體，說他們將柏木從屋頂上推下去後，笑著逃跑了。不像是無中生有的捏造。”

很多家長都在點頭附和，又形成了一陣波浪。

深吸一口氣，用眼睛的餘光穩住課長後，禮子說：“我認為，因為寫得具體就判斷其具有真實性，是非常危險的。”

“這只是你的想法吧？”

“柏木是在去年聖誕夜的深夜去世的。根據正式的驗屍報告，死亡時間推斷為淩晨零點到兩點之間。聖誕夜跟平時不一樣，學校周邊的住宅裏，有很多居民睡得很晚。當時，我們做過仔細的尋訪調查。在柏木去世的時間段，即十一點到兩點的這段時間裏，沒有得到諸如聽到奇怪的聲響、看到校園裏有人影、有人進出學校之類的證言。”

“舉報人不一定居住在附近吧？”

為了蓋過喧鬧聲，禮子拔高了聲調：“這是自然。然而，請您從實際出發想一想。如果舉報人的證言是真實的，那麽，這個人當時應該身在何處？他在舉報信上寫道：兇手將柏木推了下去，笑著跑掉了。能夠看清這一切的場所應該在哪裏？”

剎那間，會場安靜了下來。禮子掃視了一圈家長們的臉。

“現場，或者離現場非常近的地方。就在這所學校的屋頂上。這可能嗎？目擊者是出於什麽樣的目的爬到屋頂上去的？不可能是正好路過時看到的吧？”

寂靜的會場裏，家長們開始竊竊私語。低聲交談，互相提問，還有自言自語。提問的男子註視著禮子，一聲不吭。

“只要從現實出發去思考，就會覺得舉報信的內容相當可疑。更何況，如果真的目擊到如此具有沖擊性的事件，那舉報的時間也太晚了。”

“或許是因為害怕。”提問的男子說，他的聲音變小了，“也許他缺乏說出真相的勇氣。”

“想想看，一個人將如此重大的秘密藏在心底，無動於衷地旁觀著警察的調査、學校的處理以及柏木的葬禮。一直保持沈默，直到第三學期開學前。然而，一旦決定寫舉報信，他又煞費苦心掩蓋筆跡，並且一連寄給了校長、班主任森內老師和另一個人。為了確保寄到，確保對方作出反應，他的策略可謂相當周全。一個心驚膽戰的目擊者竟又能如此冷靜，我認為實在難以想象。”

提問的男子這才將視線從禮子的臉上移開。

禮子希望他就這樣坐下去。她繼續說：“作為少年課的刑警，我對那三個被點名的學生相當了解。他們確實問題很多。我自己也曾經管教過他們，與他們的監護人談過話。”

津崎校長看著禮子。髙木老師臉色蒼白。

“估計家長中也有人知道吧，柏木剛去世時，學生中就流傳著他們三人逼死柏木的說法。但這僅僅是沒有確鑿依據的謠言。謠言的由頭，來自柏木拒絕上學之前和他們在理科準備室裏打過一架的事。”

坐在前排的幾名女性家長看著禮子的臉點了點頭。

“對於柏木是自殺的結論，當時我就不抱懷疑，現在依然如此。然而，在聽到那個謠言後，我還是詢問了那三個人。我直截了當地問他們：‘你們和柏木的死有沒有關系？’”

會場裏現出一陣與剛才不盡相同的風浪。少年課課長皺起眉頭。

“他們三人都明確地作出回答，說這跟他們毫無關系。還說不太了解柏木這個人。他們也為謠言犯愁。”

“不良少年的話能信嗎？肯定在撒謊。”不知從什麽地方冒出了一個不經過麥克風的聲音。

“他們是問題少年。正像電視節目報道的那樣，還發生過針對四中學生的搶劫傷害事件。但是，我還是要請大家冷靜地思考。畢竟他們還是初中生，還是孩子，不是慣犯。半夜三更把同年級的同學叫到或帶到學校，然後越過屋頂上的扶手，將他推下去殺死，笑著逃走。犯下如此惡毒而又計劃周密的兇殺案，他們還能作出若無其事的模樣嗎？你們覺得在我們居住的這個地區、這個學校裏，會有如此冷酷無情的少年殺人犯嗎？”

誰要是想反駁，就盡管放馬過來。禮子情緒激蕩，鬥志昂揚。這種多少有點虛張聲勢的亢奮讓她脊背發涼。

“反正我不這麽認為。不是不願意，是經驗告訴我完全不可能。少年犯確實會犯下殘忍的案件，可一旦暴露後，他們往往無法保持平靜。面對我的責問，他們困惑地表明自己沒有做，整起事件跟他們沒有關系。我覺得他們的話可以相信。因此，舉報信的內容只能認為是不真實的。”

提問的男子還沒有坐下。會場裏聽不到明確的提問或發言，但讚同禮子和反對禮子的聲音混在一起，嗡嗡回響著。

“或許是內部告發。”提問的男子冷不丁說出這麽一句。

“什麽意思？”

提問的男子看著禮子，視線直勾勾地鎖定在禮子的臉上。

“內訌。就是說，寫舉報信的可能是三個問題少年中的某一個。他對自己參與的犯罪感到恐懼，沒法一個人憋在心裏，就用寫舉報信的方式公布了出來。”

禮子的身體一下子僵住了。從沒設想過這種情形。那三個人會這麽做嗎？

三人中的某一個？

剎那間，高個子橋田佑太郎的臉在禮子的腦海裏一閃而過。

“安靜，請大家安靜。”楠山老師用半懇求半呵斥的語調反覆高喊。提問的男子嚴厲地瞪了禮子一眼，坐了下去。

“餵，餵。把麥克風往這邊傳一傳。”會場的正中間，一個女人吵吵嚷嚷地站了起來。大紅色的頭發，妖艷的服飾。“既然已經這樣了，警察不能放任不管了吧？要調查大出他們了吧？說出名字又有什麽關系，反正大家都知道了嘛。”

津崎校長探出身子說：“作為學校，我們……”

“誰還指望你們老師啊！這是殺人事件，出面的應該是警察。會展開搜查吧？不管是不在場證明還是指紋，一定要好好調查他們。怎麽樣？啊？”

這次是課長制止了禮子，走上前去。禮子已經說不出話來了。

內部告發……

“我們將加以研究，妥善處理。”

針對課長的答覆，整個會場爆發出驚天動地的怒號。

36

四月二十日，也就是播放電視節目的那個星期的星期六下午，淺井松子懷揣著某個決定，走在去三宅樹理家的路上。

往常一直都是樹理去松子家。樹理說，松子的父母是雙職工，平時不在家，去松子家會比較輕松。可是，真正的理由似乎不僅於此。估計樹理不想讓她的父母知道，她有並且只有松子這樣一個朋友。

樹理時常會沒來由地說自己父母的壞話。父親裝腔作勢，母親沒心沒肺，兩人都不肯聽樹理說的話，還自以為是地為樹理感到驕傲。樹理說起這些事時，總是一副咬牙切齒的模樣，叫人有點害怕。

今天，她也會變成那副模樣吧。可無論如何，那件事不能不說。即使以後樹理疏遠自己，今天也一定要說。雖然曾經猶豫過，但這畢竟是反覆考慮後做出的決定。樹理常說松子思維混亂，一個人什麽也做不成。松子也時常覺得自己很沒用，但今天的自己絕不是沒用的松子。不是那個總被樹理嘲笑，又胖又沒心沒肺的淺井松子。

松子加上父母，三個人組成了親密的小家庭。雖然他們自己覺得很普通，街坊鄰居卻經常這樣評價他們，還說他們都長得很像。確實，松子的父母都很胖，一點不輸給松子。三人都愛吃，家裏經常做各色各樣的美味，看到電視、雜志上介紹的飯店，也常常會一起去下館子。松子非常享受和父母一起吃飯的時光。

母親有時會笑著說：胖也沒有辦法啊，你就是這樣的爸爸媽媽生的孩子。這時，松子會“砰”地拍一下肚子，笑著說：“就是嘛。”

盡管如此，松子也嘗試過減肥。僅有一次，還是剛進初中的時候。那時，松子跟大出俊次和井口充同班。

嶄新的校服還未沾上汙漬，甚至連松子的名字都沒記住的時候，他們就開始嘲笑松子了。胖妞。女相撲手。脂肪團。在走廊上絆松子的腳，往松子的後背扔抹布。上小學時，松子就有“胖妞”的綽號，卻從未受過這樣的攻擊。為此，松子受到了很大的刺激，回家痛哭流涕地告訴父母。

“我要減肥。”她一邊哭一邊說。

母親傾聽著松子的哭訴，父親也很傷心。他們都向松子保證，如果松子想減肥，一定會支持，還說早就想過總會有這麽一天。

不過與此同時，他們還你一言我一語地開導著松子。

“松子，無論你減不減肥，大出和井口的做法都是不對的。”

“你應該首先考慮自己要怎麽做。由別人的不正當行為決定你自己要做什麽，那就是你的不對了。”

父母告訴她，由於從小就很胖，他們小時候也受過欺負和嘲笑。松子第一次聽到這些話，因此十分震驚。

“被人嘲笑後，你們會怎麽辦？”

當然是又哭又鬧，也嘗試過減肥。

“可作過各種嘗試，還是瘦不下來。我們就是這樣的體質。”

所以後來幹脆算了。

“因為，這就是我。”

能夠享受美味佳肴，身體也很健康，這樣不就行了嗎？

後來有了不嫌棄自己長得胖的朋友，還發現那些嘲笑自己的家夥本就很卑劣。要是被那些家夥的話所左右，也太不值了吧？

有人說自己胖，就老老實實地回答：“嗯，是的。我吃得多。我喜歡吃，”也就不強迫自己減肥了。

“那些人見我沒什麽反應，覺得沒勁了，時間一長就不再公開嘲笑我了。松子你也可以試試這樣做。”

父親還說，他們小時候，再調皮的家夥都只是嘴上說說，不會動手。這一點確實有很大的區別。所以，你要是受到特別過分的欺負，我們會去找學校理論，於是松子在減肥的同時，也努力使自己在大出他們面前盡量保持鎮靜。他們確實很可怕，所以剛開始時有些困難。有一次，松子一邊回想著父母的話，一邊仔細觀察獰笑著咒罵自己的大出他們。

松子發現，他們的神情確實很卑劣。原來“卑劣”這個詞就是這個意思啊。

松子一下子輕松起來。我長得胖，卻不卑劣。松子的內心開始有了自信。無論大出他們說什麽，都能夠不放在心上。她甚至覺得，熱衷於這種無聊行徑的他們非常可憐。

正像父母說的那樣，大出他們漸漸不怎麽關註松子了。

沒過多久，她放棄了減肥，因為毫無效果。正像媽媽說的那樣，這是一種體質。每天計算著卡路裏，關心著體重變化。提心吊膽，戰戰兢兢，這樣的活法本來就很傻。不能做自己喜歡的事情，得到的只有不開心，這樣的做法是錯誤的。

通過這一過程，松子獲得了一次寶貴的人生經驗。

其實，嘲笑松子的不僅僅是大出他們。他們開了頭，同班同學裏也有學樣的，只是程度比較輕罷了。他們這些人，自己什麽都做不了，只會一個勁地跟著別人起哄。看到大出他們對松子失去了興趣，他們也就像沒事人一樣不吱聲了。

另一方面，雖然認識的時間不長，也有一些同學看到松子被人欺負，會感到憤憤不平，甚至為她擔心。

老師也是各種各樣的。看到有人欺負、嘲笑松子，有些老師會上前呵斥，有些卻只當沒看見；有些會露出無可奈何的表情，有些則會怒其不爭，勸松子不要屈服，甚至奮起反擊。

老師也不是十全十美的。什麽是對的，什麽是錯的，也不會全都明白。他們不願做自己討厭的事，遇到麻煩事也會避而遠之。受教於這些老師的學生，也不全是稀裏糊塗的，知道哪些事能做，哪些事不能做。有些學生則是知道有些事不能做，而偏偏要去做。

從那以後，松子就不怎麽為自己的體型而煩惱了，雖然偶爾會為沒法穿好看的衣服而嘆息，但這就是我的體質，有什麽辦法呢？和樹理成為好朋友，是升上二年級以後的事。是樹理主動向她搭話的。一開始，松子覺得樹理很親切，跟她在一起無拘無束。

很快松子就察覺到，樹理非常在意臉上的粉剌。她的粉刺相當嚴重。聽到有些女生在背後講樹理的壞話，松子覺得過分，卻無法反駁。因為那些粉刺確實太難看了。這也是因為體質的關系吧？

在家中，松子向媽媽提起過樹理。那孩子怎樣？人很好，跟她說話很開心，所以我們成了朋友。

對，松子和樹理是朋友。松子一直是這麽認為的。因此，當樹理將那件事告訴子，並要她幫忙時，松子毫不猶豫地幫了她。

因為松子相信，樹理要做的事是正確的。

在寄出舉報信時，樹理說過，信上寫的事情都是真實的。她真的看到了柏木被殺的場景，因為一直很害怕，才沒敢說出來。可她再也無法保持沈默了，所以要寄出舉報信。

松子當時相信了樹理的話，認為樹理在做一件正確的事。松子幫助了她，盡管有一點害怕，內心卻很激動、很興奮。

但是現在，松子開始後悔了。

母親出席了星期一的家長會。她沒有發言，卻聽得很仔細，回家後把聽到的內容全都告訴了松子。

松子聽母親說，那封舉報信好像是憑空捏造的。警察說，不可能有人目擊到那個場景，那太不合常理了。

松子聽後大為震驚。這麽一說，倒確實如此啊。

自己不能為別人的某句話、某個行為所左右。當時的松子竟然把人生經驗忘得一幹二凈。為什麽會這樣？她自己也覺得很不可思議。是因為考慮到樹理做的事是正確的，才絲毫不加懷疑嗎？

自己竟然忘了反問：你要做的事，真的是正確的嗎？

樹理真的看到了柏木被殺的場景嗎？

樹理會不會在撒謊呢？

37

四月二十二日星期一的早晨，藤野涼子剛到學校，發現整個班級的同學都在談論著某件事，簡直像炸開了鍋。涼子搞不明白他們在說些什麽。

涼子差點就遲到了。一大清早，瞳子和翔子就為穿什麽樣的春裝毛衣去上學而大吵大鬧。那時，父親已經上班去了，母親一早約好了要與人見面，急得手忙腳亂。可兩個妹妹還在為雞毛蒜皮的小事吵個不停。最後，落敗的瞳子揪住翔子的頭發，弄得翔子哇哇大哭，自己則躲到衛生間裏不肯出來。

涼子和母親一起平息了事態。看到母親牽著兩個妹妹的手出了門，檢查完門窗和煤氣，涼子才急急忙忙朝學校趕去。三年級的教室都在三樓，涼子剛剛沖上通往三樓的樓梯時，上課鈴就響了起來。真是千鈞一發。這種情況在涼子身上還是頭一次發生。

涼子氣喘籲籲地坐到自己的座位上後，同學們馬上圍了上來。

“餵，藤野，二年級時你跟淺井同班，對吧？”

“她是個怎樣的人？是不是有點與眾不同？”

涼子聽了直翻白眼。說誰呢？

淺井？是在說淺井松子嗎？

“什麽呀，你沒看早新聞嗎？還登上報紙了。”

涼子想告訴他們，今天早上她都忙得四腳朝天了，可大家都異常興奮，根本不想聽她解釋。眼看在涼子這裏得不到想要的信息，他們馬上轉移陣地，去別的圈子裏吵吵嚷嚷了。被他們圍住的都是曾經與淺井松子同班的同學。

三年級分班時，是以按成績好壞為根據的。在具體做法上，學校會留有餘地，以便搪塞家長，強調校方並不是在給學生分等級。分班時，會藏著類似的小動作：有希望推薦進人公立、私立高中的學生編入二班；要靠體育成績推薦升學的學生編入四班，負賫他們的升學指導的不是班主任，而是各個社團的顧問老師。

在城東三中，涼子所在的一班集結了最有希望進入重點高中的學生。分到這個班級裏來的，自然都是些成績出眾的好學生。而淺井松子被分到了四班，大家只能抓住一二年級時和松子同班的同學打聽消息。估計四班以外的每個班級，現在都是這樣一幅景象，畢竟新學期才剛剛過去兩周。

聽著四周七嘴八舌的喧鬧，涼子漸漸開始明白他們在說什麽了。一路跑來學校的涼子雖然不再氣喘籲籲，心跳卻變得越發激烈了。

二十日星期六下午三點左右，淺井松子遭遇車禍，身受重傷。如今依然毫無知覺，仍在緊急搶救中。

據目擊者說，她是主動撲到汽車跟前去的。

她是想自殺嗎？

難道有人在背後追趕她？

或者是有人把她推過去的？

迷霧重重的事件具有相當的沖擊力。在如今的城東三中，沒有人會將此視作一個孤立的事件，家長們也不會。

柏木卓也的死以及接踵而至的種種騷亂，都和松子的事件相關。誰都相信，事實一定如此。大家會那麽激動，也完全在情理之中。

寫那封舉報信的“目擊者”會不會就是淺並松子？

這裏出現了兩種截然不同的推測。一種意見認為，松子真的看到了殺害柏木卓也的現場，並出於告發的目的寄出了舉報信。因此，她被殺害柏木卓也的三人幫封了口。

另一種意見則認為，那封舉報信是憑空捏造的。淺井松子為了懲戒總是欺負弱小的三人幫，利用柏木卓也的死，寫出了那封舉報信。舉報信導致的後果遠遠超出了她的期待，她看到事情越鬧越大，害怕不已，於是自殺了。

前一種說法讓大出他們背負了所有的罪惡，後一種則完全歸咎於淺井松子。每個學生都基於自己的立場、性格、經驗和思考方法來擁護不同的說法。但無論哪一種說法，都無疑會嚴重擾亂城東三中，尤其是三年級學生的心靈。

一開始，為了了解情況，涼子還不斷向身邊的同學提問。可漸漸地，她說不出話來了。她睜大眼睛坐在座位上，意識則完全潛入內心深處，從精神上將自己與周圍隔離開。

激動與好奇，恐怖與憤慨。大家懷有的感情同樣在涼子的心中翻騰不已。然而，與他們有本質區別的是，涼子直接收到了那封舉報信。由於父親的偶然介入，她沒有開封閱讀。但是，在城東三中所有的學生中，被舉報人選中的只有涼子一個。

這個事實讓涼子震驚，動彈不得。

到目前為止，她還沒有深入人思考過這一點，也許是故意不去思考。可不是嗎？那封舉報信其實不是寄給我的。寄信人之所以看上我，是因為我的父親是警察。

直到今天早晨，到這個時刻為止，涼子一直是這樣理解的。涼子知道學校現在很亂，也很想知道真相，可說到底，這只是作為三中的一名普通學生必然會有的心情。她參與過有關舉報信內容真偽的討論，也探聽過舉報人的真身。可作為三中的三年級學生，作為柏木卓也曾經的同班同學，這顯然是再平常不過的反應。

對“大出他們殺死柏木卓也”的說法，涼子是持懷疑態度的。她覺得，那三人還不至於做出那樣的行徑，柏木卓也也不是個會輕易受他們擺布的人。

老實說，涼子不太了解柏木卓也，對他的記憶也十分模糊，頂多只跟他說過兩三次話。不過，她從古野章子那裏聽說過他的一些趣事。柏木卓也是個老實安分的男孩，卻有著超越常人的內涵。至少章子是這麽認為的，涼子十分信任章子的直覺。柏木卓也看得出古野章子厭惡戲劇社的古怪趣味，並能半開玩笑地安慰她：你是對的。我知道。這樣的人，怎麽可能唯唯諾諾地受大出他們擺布呢？

他的身上有一種什麽來著？對，知性。這個詞用在初中生身上或許不太確切，可也找不到更恰當的詞。這就是柏木卓也的內涵。

既然如此，自殺顯然更符合柏木卓也的性格。涼子曾經得出過類似的結論，盡管這樣說很不謹慎。後來經過交流，她發現古野章子也是這麽想的。

“所以，問題在於到底是誰寫了那樣的舉報信。”章子說道。

涼子也是這麽想的。是唯恐天下不亂，還是舉報人受到過嚴重的傷害，以至於不得不釆取類似的報覆行動？

“無論受到了怎樣的傷害，采取那樣的手段都是不對的，因為這會連累不相關的人。小涼你不就是……”

收到過舉報信的事，涼子只告訴過章子一個人。章子對涼子承受的心理負擔十分擔憂。涼子本人倒不怎麽當回事。畢竟那其實是寄給父親的。可既然知道我父親是警察，說明舉報人還是同學……

在猜測與討論的過程中，兩位少女的腦海中無法浮現出舉報人的姓名和相貌。她們只能假設那可能是“這個人”或“那個人”，但這種假設不可能有血有肉。

可是如今，事情突然發生了變化。

淺井松子。這名少女去年還是涼子的同班同學，能立刻回想起她的相貌特征。相比柏木卓也，涼子與她更親近，也更了解她。

那是個除了長得胖之外，沒什麽特別之處的女孩。

她確實太胖了，涼子曾覺得她應該註意一些。提起松子，除此之外就沒什麽引人註目的地方了。

涼子也感嘆過：這個人實在太善良了。

對了，淺井松子和三宅樹理關系不錯，兩人經常待在一起。每當看到兩人在一起時，涼子總會感嘆松子的平易近人、溫柔善良。

三宅樹理則是個無論怎麽看都不太好相處的同學。偏執而又自我中心，討厭她的女生很多，涼子就是其中之一。不知為何，樹理總會把涼子當作競爭對手。這可不是涼子多心，章子和倉田真理子都向她提起過：三宅總是用可怕的眼神看你，你不覺得嗎？

涼子當然感覺得到，只是沒當回事罷了。何必跟這樣的人一般見識呢？出於少女的本能，涼子將三宅樹理視作可怕又麻煩的存在。離她遠一點才好。

涼子認為，有這種想法的不止她一個人。大家應該都會和樹理保持距離。事實也正是如此。

只有淺井松子會親近樹理。

然而，涼子覺得樹理對松子並不好，一直用命令的口吻對松子說話。有一次放學後，涼子偶然聽到兩人的談話，驚得目瞪口呆。不參加社團的樹理不想獨自回家，竟要求音樂社的松子放棄社團活動。

“像你這樣的人，反正搞不好音樂，退出音樂社又有什麽關系呢？”

事實並非如此。松子在音樂社可是相當出色的成員。三中的音樂社非常活躍，每逢開學典禮、畢業典禮、運動會和文化節等重大活動，都會參與演奏。大家都很清楚他們的水準。

松子的音樂課成績也很好，能識五線譜。除去那些上幼兒園時就開始學鋼琴的特殊學生，像她這樣的初中生可謂鳳毛麟角。她很了解古典音樂，音樂課上有時會提出連老師都感到吃驚的發言。

樹理竟然為了自己讓松子退出音樂社。當時她的口氣十分蠻橫，完全沒把松子當回事：“胖妞拿著樂器，一點也不好看。除了大鼓還有什麽樂器能適合你？”

松子能擔任打擊樂器的演奏，但她主要負責的是單簧管，從一年級時就開始承擔樂器獨奏的重任，水平相當高。樹理不可能不知道這一點，卻依然隨口說著那樣的話。

松子笑著回答：“可是，我喜歡音樂，不想退出音樂社。”無論樹理怎麽說，她都是笑嘻嘻的，還對樹理說：“你也參加音樂社吧。這樣活動結束後，我們不就能一起

本站無廣告，永久域名（fanyan.cc）