☆、處世方式
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? 文言老師聽到這句話，看起來很高興。“還有其他看法嗎？”他盯了每個人一遍。
“暴力、謾罵是屬於精神勝利法。”妃罄不屑的說道。
“哦？”文言老師感到有趣了，仔細的看著妃罄，以及其他三個學生。
“當個體認為自己獲勝的時候、他才會有勝利的興奮。當個體不認為自己獲勝的時候、他不但不會有勝利的體驗，而且若被采取了正確的處事方式，這些暴力、謾罵使用者往往會受到損失或者感到自己受到損失，這就是精神勝利法。”妃磬鄙夷的解釋著。
“嗯，差不多了。”文言老師很高興。
“差不多了？”眾人聽到這句話，一時之間不明白文言老師老師的意思。
“長期謾罵、暴力者他們的第一次使用謾罵、暴力是怎麽回事？”安天成提了個問題，他這會兒非常想知道這個問題。他偷偷的看了一眼妃罄。
看著妃罄、文言老師老師都看著他，他又補充道：“因為只有這樣一次次的做，才會形成固有思維，才會在遇事時第一選擇使用謾罵、暴力。是他們本質上就喜歡這樣嗎？”他問得很深刻。
文言老師更加高興了。他再次看了所有人一遍，註意到所有熱的註意力都在他身上，他這才宣布道：“這就是我們異能者的目的和提升異能的方法。”
幾人一楞。“這才是他們來這裏的目的？也有點太簡單了吧……”
安天成又迷惑了，因為他有點理不清超能力和生活的關系，尤其是和剛才的這件事的關系。
“其實所有人本質都不壞，都有一顆向善的心，都希望自己和別人和平友好相處，共同進步。但在隨後的成長過程中，受到各種外在因素的影響，他們通過自己主觀、非主觀的選擇、習慣。最後形成了他們的處事方式以及再次基礎上的處世方式。”文言老師老師再次重覆了一遍。
“而所謂的處世方式，其實就是我們超能力者最基本、最具有決定性的能量。”
妃罄、安天成等人終於明白了，他們就像是沙漠中的行人，渴望水一樣的期待著文言老師老師的解釋。
這時，文言老師老師也收起了他不嚴肅的態度，變得嚴謹起來。他又詳細的解釋道：“在人類是一個嬰兒時，嬰兒並沒有任何判斷、選擇能力，父母親人出於各種本能，教授一些他們認為的‘正確’判斷、‘正確’選擇。這樣重覆做，常年的說教、引導，最後。這些說教在嬰兒意識中形成積澱，漸漸的接受了父母的說教，形成了初步的判斷意識。這種判斷意識是根深蒂固的，隨便不能動搖。”
“這種根深蒂固的判斷意識，也就是最初的處世方式，已經在一定程度上決定了能力的方向和能力特點。”
聽到這裏，幾人點著頭，一副終於明了的樣子。
“父母若是在這一過程中使用謾罵、暴力引導，或者在嬰兒、孩子面前直接使用暴力、謾罵，會給選擇也使用這種錯誤的方式提供一種本來就應該這樣的意識，漸漸的，孩子遇事當然會同樣選擇第一是使用暴力、謾罵這種最低級的處世方式。”
“還有一種可能，有一些孩子，盡管父母親人塑造了正確的處世方式，但在孩子的成長過程中受來自外界環境的滋擾，而這些孩子沒有正確處理這些滋擾的方法，也會選擇了這些低級的處事方式。”文言老師面對著安天成說到。
“可見，環境也能影響個體使用、形成個體的處世方式。若當時的環境給這些個體有一個正確的引導，有遇到事時的其他協作處理通道，個體選擇低級方式的機會就大大減少。畢竟都知道個體的力量是有限的。”安天成接著思考，像是在回答著文言老師一樣。
“如何打破這種低級的固有思維？如何正確引導他們再次使用正確的處事方式？如何在這個基礎上形成自己的能量，發展出自己的能力？”文言老師老師神聖的看著大家，期待的看著他的學生們。
課堂安靜極了，每個人都在思考。
突然，萊克提議道：“以暴治暴。以罵對罵會怎麽樣？”
文言老師老師笑了笑，看著萊克，又看向了安天成三人。
蘭馨、妃罄、安天成則是一驚。“萊克的能力？”安天成思考著……
“這樣只會讓事件更糟糕。”過了一會而，文言老師淡淡的說道。
“只有讓他們明確的知道，這些低級的方法根本無法完全的處理所遇事端，並給他們提供其他處理事情的通道，他們才會可能選擇其他方式，但若不根除他們固有的第一處事方式，他們還會在第一時間去使用。”
“我這樣說，你們能明白嗎？因為你們暫時都還沒有能力，所以我只能這樣引導你們李潔娥。”文言老師和藹的看著大家。
“還有一種情況，一方想和平解決，另一方卻仗勢欺人，有時為了達到他心目中的認為的‘勝利’，損人利己甚至損人不利己，只為了追求他當時的一種快感，這種人是怎麽樣的遇事方式？”安天成想得有點覆雜了。
“這種人一般最終他會受到幾倍於他實施的傷害 。”文言老師想都不想直接回答。
“其實，一直堅持這樣做的人非常非常少，他們中的絕大多數人都有在事後悔恨當時自己的情況。”“但問題在於，很多人，礙於他們的特殊尊嚴，選擇不去改正，或者改正很少。這樣，就會給別人不好的影響，若是常常如此，次次如此，最後他周圍的人會對他形成了一種正常的偏見。”
“當這種正常的偏見傳播開來時，他的處境會變得更加糟糕，他‘被迫’再次使用錯誤的行為。這樣循環往覆，直到，這種糟糕積累到一定程度，選擇錯誤做法的他們會受到毀滅性的打擊。”文言老師的語氣中很低沈。
“他們開始時也向善，也是受父母、環境的價值觀塑造，也是在沒有其他通道解決事情的情況下的進行的處事選擇。”蘭馨覆雜的說著。
“對於能幫忙改正過來的這類人，我們應該盡最大得努力幫助其改正。”文言老師老師說的很有希望。“若他的這種行為模式根深蒂固，他本人也不想改，這類人已經成為了人類正常發展的毒瘤，必須進行禁錮和鏟除工作。以防止其錯誤的行為模式再擴散和造成更大的傷害。”文言老師說得很詳細也很認真同時很堅定。
“總之處世方式中有很多處事方法，遇事首先應該想到先和平解決，不能解決時采用其他通道，如向中立組織、中立個人、國家機器求助，做到保護自己、他人合理合法的最大利益” 。
文言老師總結道““其實人與人的交往，就這麽點內容……”“人的超能力，也就是這麽回事。”
四人點著頭，露出明了的神情。看來都有了感觸，這為他們將來腦能力的形成和發展，起到了催化作用
文言老師知覺、註視著他們，隨後說道：“ 很好，想必你們也知道了我的授課特點，但我需要說明的是，這些課程可不是兒戲，你們通過討論與研究，最終會在你們腦部形成一種思維模式。”
“這種思維模式是你們能量的實際運作方式，運作方式決定你們將來的超能力，換句話說，這些課例除了讓你們形成一些思維方式、遇事方式外，這些決定你們將來超能力的使用方向；通過這種感悟的累積，累積過程中或過程後對大腦進行的鍛煉，有催化你們大腦進行發育和開發，催化你們超能力的作用。只有催化的一定的階段，再通過一些方法進行激化，才會形成大腦超能力。你們才能有超能力去使用。”
“當然使用超能力也是是有其他條件和限制的，據我所知，超能力只有在關懷別人、幫助別人時 ，別人才會給你力量，這種力量長期積累，才是你超能力的力量源泉，別人給與你的反饋力量越多、越大，你的能力越強、越厲害。”
“使用限制是基於保護人類和超能力者的原則制定的。這裏有和容組織對超能力使用詳細說明，你們下去認真感悟，重點體會。”
說著飄在空中文言老師的記錄卡，灑出一片紅光，紅光分為四份，分別停留在萊克、蘭馨、安天成、妃磬的面前。
安天成的記錄卡給安天成消息 提示：“文言老師老師傳來《和容協定》，是否接受 ，該協定經檢測無任何危險。”安天成選擇是，漂浮在外的紅光融入安天成的記錄卡。安天成看到了《和容協定》，裏面條列清楚，明確地指明了超能力著的義務和權利。
下章 《和容協定》敬請期待
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“暴力、謾罵是屬於精神勝利法。”妃罄不屑的說道。
“哦？”文言老師感到有趣了，仔細的看著妃罄，以及其他三個學生。
“當個體認為自己獲勝的時候、他才會有勝利的興奮。當個體不認為自己獲勝的時候、他不但不會有勝利的體驗，而且若被采取了正確的處事方式，這些暴力、謾罵使用者往往會受到損失或者感到自己受到損失，這就是精神勝利法。”妃磬鄙夷的解釋著。
“嗯，差不多了。”文言老師很高興。
“差不多了？”眾人聽到這句話，一時之間不明白文言老師老師的意思。
“長期謾罵、暴力者他們的第一次使用謾罵、暴力是怎麽回事？”安天成提了個問題，他這會兒非常想知道這個問題。他偷偷的看了一眼妃罄。
看著妃罄、文言老師老師都看著他，他又補充道：“因為只有這樣一次次的做，才會形成固有思維，才會在遇事時第一選擇使用謾罵、暴力。是他們本質上就喜歡這樣嗎？”他問得很深刻。
文言老師更加高興了。他再次看了所有人一遍，註意到所有熱的註意力都在他身上，他這才宣布道：“這就是我們異能者的目的和提升異能的方法。”
幾人一楞。“這才是他們來這裏的目的？也有點太簡單了吧……”
安天成又迷惑了，因為他有點理不清超能力和生活的關系，尤其是和剛才的這件事的關系。
“其實所有人本質都不壞，都有一顆向善的心，都希望自己和別人和平友好相處，共同進步。但在隨後的成長過程中，受到各種外在因素的影響，他們通過自己主觀、非主觀的選擇、習慣。最後形成了他們的處事方式以及再次基礎上的處世方式。”文言老師老師再次重覆了一遍。
“而所謂的處世方式，其實就是我們超能力者最基本、最具有決定性的能量。”
妃罄、安天成等人終於明白了，他們就像是沙漠中的行人，渴望水一樣的期待著文言老師老師的解釋。
這時，文言老師老師也收起了他不嚴肅的態度，變得嚴謹起來。他又詳細的解釋道：“在人類是一個嬰兒時，嬰兒並沒有任何判斷、選擇能力，父母親人出於各種本能，教授一些他們認為的‘正確’判斷、‘正確’選擇。這樣重覆做，常年的說教、引導，最後。這些說教在嬰兒意識中形成積澱，漸漸的接受了父母的說教，形成了初步的判斷意識。這種判斷意識是根深蒂固的，隨便不能動搖。”
“這種根深蒂固的判斷意識，也就是最初的處世方式，已經在一定程度上決定了能力的方向和能力特點。”
聽到這裏，幾人點著頭，一副終於明了的樣子。
“父母若是在這一過程中使用謾罵、暴力引導，或者在嬰兒、孩子面前直接使用暴力、謾罵，會給選擇也使用這種錯誤的方式提供一種本來就應該這樣的意識，漸漸的，孩子遇事當然會同樣選擇第一是使用暴力、謾罵這種最低級的處世方式。”
“還有一種可能，有一些孩子，盡管父母親人塑造了正確的處世方式，但在孩子的成長過程中受來自外界環境的滋擾，而這些孩子沒有正確處理這些滋擾的方法，也會選擇了這些低級的處事方式。”文言老師面對著安天成說到。
“可見，環境也能影響個體使用、形成個體的處世方式。若當時的環境給這些個體有一個正確的引導，有遇到事時的其他協作處理通道，個體選擇低級方式的機會就大大減少。畢竟都知道個體的力量是有限的。”安天成接著思考，像是在回答著文言老師一樣。
“如何打破這種低級的固有思維？如何正確引導他們再次使用正確的處事方式？如何在這個基礎上形成自己的能量，發展出自己的能力？”文言老師老師神聖的看著大家，期待的看著他的學生們。
課堂安靜極了，每個人都在思考。
突然，萊克提議道：“以暴治暴。以罵對罵會怎麽樣？”
文言老師老師笑了笑，看著萊克，又看向了安天成三人。
蘭馨、妃罄、安天成則是一驚。“萊克的能力？”安天成思考著……
“這樣只會讓事件更糟糕。”過了一會而，文言老師淡淡的說道。
“只有讓他們明確的知道，這些低級的方法根本無法完全的處理所遇事端，並給他們提供其他處理事情的通道，他們才會可能選擇其他方式，但若不根除他們固有的第一處事方式，他們還會在第一時間去使用。”
“我這樣說，你們能明白嗎？因為你們暫時都還沒有能力，所以我只能這樣引導你們李潔娥。”文言老師和藹的看著大家。
“還有一種情況，一方想和平解決，另一方卻仗勢欺人，有時為了達到他心目中的認為的‘勝利’，損人利己甚至損人不利己，只為了追求他當時的一種快感，這種人是怎麽樣的遇事方式？”安天成想得有點覆雜了。
“這種人一般最終他會受到幾倍於他實施的傷害 。”文言老師想都不想直接回答。
“其實，一直堅持這樣做的人非常非常少，他們中的絕大多數人都有在事後悔恨當時自己的情況。”“但問題在於，很多人，礙於他們的特殊尊嚴，選擇不去改正，或者改正很少。這樣，就會給別人不好的影響，若是常常如此，次次如此，最後他周圍的人會對他形成了一種正常的偏見。”
“當這種正常的偏見傳播開來時，他的處境會變得更加糟糕，他‘被迫’再次使用錯誤的行為。這樣循環往覆，直到，這種糟糕積累到一定程度，選擇錯誤做法的他們會受到毀滅性的打擊。”文言老師的語氣中很低沈。
“他們開始時也向善，也是受父母、環境的價值觀塑造，也是在沒有其他通道解決事情的情況下的進行的處事選擇。”蘭馨覆雜的說著。
“對於能幫忙改正過來的這類人，我們應該盡最大得努力幫助其改正。”文言老師老師說的很有希望。“若他的這種行為模式根深蒂固，他本人也不想改，這類人已經成為了人類正常發展的毒瘤，必須進行禁錮和鏟除工作。以防止其錯誤的行為模式再擴散和造成更大的傷害。”文言老師說得很詳細也很認真同時很堅定。
“總之處世方式中有很多處事方法，遇事首先應該想到先和平解決，不能解決時采用其他通道，如向中立組織、中立個人、國家機器求助，做到保護自己、他人合理合法的最大利益” 。
文言老師總結道““其實人與人的交往，就這麽點內容……”“人的超能力，也就是這麽回事。”
四人點著頭，露出明了的神情。看來都有了感觸，這為他們將來腦能力的形成和發展，起到了催化作用
文言老師知覺、註視著他們，隨後說道：“ 很好，想必你們也知道了我的授課特點，但我需要說明的是，這些課程可不是兒戲，你們通過討論與研究，最終會在你們腦部形成一種思維模式。”
“這種思維模式是你們能量的實際運作方式，運作方式決定你們將來的超能力，換句話說，這些課例除了讓你們形成一些思維方式、遇事方式外，這些決定你們將來超能力的使用方向；通過這種感悟的累積，累積過程中或過程後對大腦進行的鍛煉，有催化你們大腦進行發育和開發，催化你們超能力的作用。只有催化的一定的階段，再通過一些方法進行激化，才會形成大腦超能力。你們才能有超能力去使用。”
“當然使用超能力也是是有其他條件和限制的，據我所知，超能力只有在關懷別人、幫助別人時 ，別人才會給你力量，這種力量長期積累，才是你超能力的力量源泉，別人給與你的反饋力量越多、越大，你的能力越強、越厲害。”
“使用限制是基於保護人類和超能力者的原則制定的。這裏有和容組織對超能力使用詳細說明，你們下去認真感悟，重點體會。”
說著飄在空中文言老師的記錄卡，灑出一片紅光，紅光分為四份，分別停留在萊克、蘭馨、安天成、妃磬的面前。
安天成的記錄卡給安天成消息 提示：“文言老師老師傳來《和容協定》，是否接受 ，該協定經檢測無任何危險。”安天成選擇是，漂浮在外的紅光融入安天成的記錄卡。安天成看到了《和容協定》，裏面條列清楚，明確地指明了超能力著的義務和權利。
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