湘北輸了那場比賽。

紅頭發理了和尚頭，流川楓的晨練時間又提前了半小時，學長在起居室架起白板，時時定格當天比賽錄像，重新推演戰局。

海南的優勢：基礎紮實，訓練系統，體能優秀，替補力量充沛，進攻強大，戰術多變。

海南的弱點：防守單一，內線籃板能力不足。

湘北的優勢：唔，安西教練……

……

綠川抱著靠枕，看三井在白板上寫寫畫畫。

“學長還在想用哪種戰術才能打贏海南嗎？”

“學長不和言而無信的人說話。”

“那天有突發狀況嘛，不是故意不去看比賽的……”

“哼。”

“學長學長，這個圈圈代表什麽意思啊？”

“這是流川楓。我在想，如果我是安西教練，會采用哪種戰術，讓這個不懂傳球的家夥既能發揮他的進攻才能，又能融入全隊的配合。”

“所以學長的意思是，籃球不是鋼琴獨奏，而是交響樂，需要每一個成員的配合，也要配合每一個成員的特點。”

“小綠川悟性不錯。”

“不過聽說下半場的時候，連流川也體力不支了。”

“為什麽要加個‘也’字？”三井拿筆在綠川腦門上敲了一記。

“如果我是安西教練，我會調整球隊的配合，除了宮城的快攻，櫻木和赤木的籃板，流川的內線進攻，我的外線三分球，還要加強防守訓練和戰術配合。全場盯人太耗費體力，在替補不足的情況下，有沒有更有效的方法呢……”

“學長，你現在看上去很有教練的樣子啊。”

“是……是嗎？”

“我是說長相，長得像陵南隊那個教練大叔。”

“綠——川——螢——你給我站住！”

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