的中間。從水房沿階梯繼續直上便到了後山上的文化廣場，二人參觀的五一中學歷年來的一些碑石、老校長辦公室和五一中學紀念碑，這些都分布在第三條南北向道路邊上。之後又扶欄眺望整個五一中學。五一中學周圍主要是農村的住宅，校門口外是條南北向的大道，學校南邊不遠處有兩座佛教塔。之後她們二人從南邊第三條東西向道路拾級而下，經過實驗樓、科技樓、學生食堂，在學生食堂一起吃了早飯。之後從學生食堂出來，走上第三條東西向道路盡頭的天橋，參觀了操場，操場是單立出來的，位於整個學校的西面。最後從天橋下來，走第一條南北向道路，經過學校正門內左右兩邊的圖書館和會議室，再轉走第一條東西向道路回到教室。

周二早上第一節是歷史課。這節課上歷史老師主要覆習的是清朝末期的洋務運動，歷史老師講到：“這洋務派啊有個著名的老漢，他叫李鴻章，這李鴻章啊，人們對他的評價一直有爭論，有人說他是賣國賊，賣國賊啊！你們想想，這是多麽慘的一個評價，但還有人說他是一個熱愛祖國、有勇有謀的好官，就跟你們歷史老師我一樣，雖然說年齡大了，但是還是一心愛國，為祖國的小花朵澆水施肥，培育你們成長。”

大家聽著歷史老師講課都在默默的笑著，歷史老師看著大家在笑，假裝嚴肅的說：“笑，對康熙的評價都能答成康熙皇帝一生最大的貢獻是生了一群風流倜儻的兒子們，你們還有臉笑。”這話讓同學們笑得更大聲了。歷史老師又說道：“好了好了，現在你們誰來評價評價李鴻章啊，你們認為李鴻章是個忠臣還是個賣國賊？”

史林站起身說道：1901 年 1 月 15 日，李鴻章和慶親王在“議和大綱”上簽字。國人聲討又起：“賣國者秦檜，誤國者李鴻章！”從此，李鴻章便開始背負賣國賊的黑鍋。但是，我認為李鴻章他是一個有才幹的忠臣，從做曾國藩湘軍幕僚到組建淮軍鎮壓太平天國運動，從洋務運動中創辦江南制造總局、輪船招商局，為清政府提供了穩定的資金支持，到興辦北洋水，增強海軍國防，李鴻章的這些作為，無不令人稱讚，因此，我們對李鴻章的評價應該是客觀的。縱觀世界對李鴻章的評價，英美認為：李鴻章作為文人、軍人、政治家和外交家等多種身份集一身的人，他不僅是中國在當代所孕育的最偉大的人物，而且綜合各方面的才能來說，他是全世界在上一世紀中最為獨特的人物。日本評價：知西來大勢，識外國文明，想效法自強，有卓越的眼光和敏捷的手腕。國父孫中山更是這樣評價道：“我中堂佐治以來，無利不興，無弊不革，艱難險阻，尤所不辭。如籌海軍、鐵路之難，尚毅然而成立，況於農桑之大政，為民生命脈之所關，且無行之難，又有行之人，豈尚有不為者乎？”因此，綜上來看，李鴻章是一個有大作為並受人尊敬之人。在我看來，更重要的是李鴻章對教育改革的理念，李鴻章曾向朝廷建議改革科舉和用人制度，建議增設西學，另外他自己也設立上海同文館，教授西學。從目前來看，我國目前的教育制度也逐漸凸顯出一系列問題，我們也應該像李鴻章一樣，有著變革求變的信仰，在不斷的教育體制改革中逐漸解決目前教育體制所凸顯的問題，尤其是高中教育和大學教育體制。”

史林話音剛落，教室裏響起了陣陣掌聲，歷史老師也是跟著拍手叫好。

“依我看那，”歷史老師上下打量著史林，微微黝黑的面龐，透著棱角分明的毅然，目光堅定，濃眉有峰，彰顯少年的決絕，挺拔的身姿，如柏楊，若青松，盡顯男兒颯爽英姿。“依我看那，史林同學的這段論述確實精彩，觀點明確，邏輯清晰，他首先從事件起因出發，簡單的介紹了歷史背景，其次擺明自己的觀點，再者通過歷史史料來嚴密證實了自己的觀點，與此同時還不忘綜合歷史上其他人物、國家對李鴻章的評價，這更加完善了自己的論據，最重要的是他懂得理論聯系實際，懂得以史為鑒，懂得用李鴻章的事來反映當今的時事國情，確實值得表揚！希望其他同學可以學習他的這種思維邏輯，如果你們高考時的歷史論述題可以寫成這樣，我相信肯定會是高分。還有一點，你們要記住，你們可是我教出來的學生，能差嗎？”

聽著歷史老師又來調節課堂氣氛，同學們自然配合的笑著。

“好了，別笑了，誇完了，自然到批評了。是哪個同學在昨天文綜測試的歷史試卷上寫康熙的評價時給我寫康熙皇帝一生最大的貢獻是生了一群風流倜儻的兒子們？自覺站起來。”歷史老師調整著自己的眼睛，等著這個可愛的同學站起來。史林不好意思的再次起身，他咬著嘴唇，默默的註視著歷史老師。歷史老師看站起來的是史林，不覺吃了一驚，重新打量著這個少年。利落的短發張揚著青春的幹練，咬著嘴角的樣子，又淡淡的流露出少年的頑皮。即使重新審視，歷史老師也不明白這樣優秀的學生怎會寫出這樣荒唐的言語，他註視著他，問道：“你為什麽這麽寫？能解釋解釋嗎？”

“康熙大帝，二十四子。長子胤禔，花樣美男，十九從征；太子二廢，聰慧好學，文韜武略；三子胤祉，尤長書法，律歷淵源；雍正皇帝，改土歸流，火耗歸公；八子胤禩，諸奏其賢，不務矜誇；九子胤禟，學貫中西，慷慨重義；十子胤，高貴出身，八爺一黨；十三胤祥，書畫俱佳，世襲罔替；十四胤禎，統帥西政，頗有所圖。九子奪嫡，風流一時，倜儻一生，嗚呼哀哉！”

聽過史林的回答，歷史老師指點道：“青史為鑒，語出清史，史林同學的歷史素養還是不錯的，但畢竟是考試，試卷不可以這樣作答，細究起來，你的回答也實有牽強，望你多加註意。”史林的回答讓郝楠想起了之前二人談論康熙時的場景，也許史林的回答確實有些牽強，但郝楠明白，史林的內心是希望他的成就可以成為他父親的驕傲。一句玩笑的風流倜儻，不知飽含了多少的拼搏與努力，又道盡了多少的期盼與追尋。而說到父親，郝楠也不由的想起昨晚的事情。

周二早上第二節是政治課。今天的政治課是一節活動課，上課形式是一場辯論賽，辯題是：市場和宏觀調控那個在經濟中的作用更重要，正方：市場在經濟中的作用更重要，反方：宏觀調控在經濟中的作用更重要。雖然書上已經說明市場為主，宏觀調控為輔，但老師仍然出這個辯題，重要是培養一種思辨思維，而這在政治和歷史的高考中是很重要的。

正方的一至四辯依次是：苑文芳、賈斕、郭實、李默，反方的一至四辯依次是：秦媛、趙燕翔、韋冠、史林，郝楠作為政治課代表，擔任主持人一職。

“我方認為宏觀調控在經濟中更重要，以蘇聯為例，正是因為其計劃經濟使得在二戰後蘇聯能夠成為唯一可以和美國抗衡的國家，因此我們必須堅持馬克思主義，堅持社會主義，堅持宏觀調控”韋冠陳述道。

郭實反駁道：“請反方辯友不要曲意逢迎，摻雜個人感情……”

郭實黑框眼鏡下的那雙瑞鳳眼意味深長的瞄著韋冠，眼尾優雅的微微上翹，配上嘴角的微微上揚，不由的給人一種挑釁的樣子。

郭實正準備繼續講，沒想到韋冠突然插話道：“你說誰曲意逢迎呢？”

郭實起手撥了撥自己那側分的碎短劉海，又用相同的眼神望著韋冠得意的說道：“曲意逢迎是在誇你！”

韋冠擡起拳頭狠狠的砸向桌面，“誇我，我倒不知道這成語是什麽意思？”

郭實用右手整了整自己的襯衫領口，抿了抿嘴，挑了挑濃濃的上揚的眉毛，繼續說道：“比如魏忠賢、李蓮英等都堪當此詞，你是班長，又是班裏唯一的黨員，比他們不知道高到哪裏去了，難道還不是在誇你？”

誰知話音剛落，郭實已經被三步並作兩步上前的韋冠一拳打倒在地上，眼睛掉落一旁，嘴角流出了殷虹的鮮血。沒想到的是郭實並沒有說什麽，而是輕蔑的笑著對韋冠搖了搖頭。

離得較近的史林連忙攔住了韋冠，以防他繼續動手，一旁的趙燕翔連忙上前用雙手緊緊的握住韋冠的拳頭，並勸解韋冠：“正在上課呢，別把事情鬧大了，被班主任知道了，你得不到什麽好處！。”

韋冠聽著趙燕翔的勸解，註視著她澄澈的雙眼，感受著她雙手的溫度，慢慢的將身體的力量一點一點的散了下去。

李默也連忙上前蹲在郭實一旁安慰道：“怎麽樣，沒事吧？”，賈斕也上前勸解道：“正在上課，有什麽事情下來再說。”

等韋冠和郭實都坐定到自己的位子上後，政治老師這樣說道：“矛盾是普遍存在的，矛盾的普遍性寓於特殊性之中，這件事告訴我們要抓住矛盾的主要矛盾，具體問題具體分析，解決主要矛盾的主要方面。”政治老師的機智應變自然贏得了班裏同學的讚賞。但與此同時，他還不忘提醒大家說：“這件事情到這裏就告一段落，誰也不要再提起，抓緊時間備戰高考。”郝楠看著這個穩重隨和的自己跟了兩年的政治老師，註視他深藏陽光與雨露的柔和的雙眸，看著他微胖的圓圓的臉龐邊那厚厚的大大的耳朵，欣賞著他寫在黑板上的那形體方正，筆畫平直的楷體字--矛盾，微微的笑了笑。

下午文綜測試，郝楠是政治課代表，自然分發政治試卷。郝楠剛走到李默後面，就直接抽了兩張試卷給了坐在李默後面的史林。

史林算是郝楠來到一五班的第一個朋友，也正是因為關系比較好，所以在高二第二學期和高三第一學期，兩人在學校外面合租了一間房，也正是因為這一年的合租關系，使得兩人的友情更加深厚。

另外，史林算是長得很 MEN 的那種大男孩兒，愛運動，愛器械，夏天的時候，因為合租的關系，所以郝楠很輕松的就可以欣賞到史林完美的八塊腹肌，而史林也會經常逗郝楠，說自己的大臂是郝楠的兩個粗，不過史林的肱二頭肌真的練得很好，最重要的則是胸肌，因為胸肌對於穿上衣服的史林來說，絕對是彰顯男人氣質最重要的一筆。而在運動方面，史林也幾乎是無所不能，籃球、足球、羽毛球、排球、游泳……，絕對的運動達人。當然，史林是一個非常陽光的男孩兒，俊朗的面龐，緊致的肌膚，無公害的眼神，清爽的短發，偶爾壞壞的一笑，潔白整齊的牙齒、微微上揚的嘴角，簡直了！不過，你很難想象，他的母親在他出生的時候難產而死，而他是被父親一手帶大的……

史林拿到了兩份政治試卷，以為是郝楠不註意多發了一張，於是看向郝楠。郝楠用眼神瞟了瞟前面的李默，史林便懂了郝楠的意圖，比劃了一個 OK 的手勢。史林用筆輕輕戳了戳李默的後背，待李默轉過頭來，史林將政治試卷遞了過去。

李默拿著試卷，看著從她身邊匆匆走過的郝楠，直接將手裏的試卷揉成一團扔向郝楠，沒想到恰巧扔中了。

郝楠回過頭，慢慢蹲下身子，將試卷撿起，小心翼翼的將試卷平展準備留給自己，然後重新取了一張發給了李默。然而在整個過程中，郝楠並沒有看過李默一眼，即使李默已經生氣到如此地步。

史林看情形不對，小心翼翼的問了李默一句：“分開坐而已，沒這麽大仇吧？”

因為是上課，李默不願意因為自己的情緒影響課堂秩序，回了一句：“下課跟你說。”

測試結束之後，李默拜托史林幫自己將政治試卷交給了郝楠，之後和史林一起去吃下午飯。不過去吃飯的一路上，李默一句話也沒說，史林也沒敢問。

剛坐到座位上，李默便說道：“昨天他要跟我分開坐，什麽話都沒說，就扔了幾個字在紙上，我還沒有表態，下課他就把他的東西搬到了教室後面。我了解他，既然現在不願意說，那咱們換個時間說，我晚上冒著大雨去找他，剛到他門口，他就連忙把門關上，把我堵在了門外面，害得我冒著暴雨又回去。這我就不說什麽了，畢竟可能他有事情心情不好，但是今天早上一來，他沒有跟我說過一句話，這我就忍了，可能他那一根筋的思維還沒有緩過來。但是有必要連發一張政治試卷都要你來代勞嗎？我跟他到底是有多大的仇啊？”

史林看著內心焦急而又無可奈何的李默，連忙倒了一碗面湯遞了上去。

李默接過面湯，看著史林生氣的說道：“還有你，幹嘛幫那個呆子把試卷給我。”

史林賠笑的說道：“我這不是不清楚情況嗎。再說，我也是為了你們倆呀。”

李默看著史林那帥氣而又無公害地笑，略微寬慰地說道：“既然是為了我們倆好，那你必須也幫我一個忙。”

史林毫不猶豫的答應了。

作者有話要說： 史林是本部小說中我個人最喜歡的人物角色，他也是唯一一個沒有人物原型的形象，通俗的說，這是一個被我意淫出來的角色。

之所以要意淫這樣一個男生的形象，有下面三點原因：

第一，史林承載著我對少年時代的我們的大多數期望，即使我在寫他時文筆吝嗇，但這不影響他所被寄予的眾望。史林，一個成績中上游得學生，熱愛歷史，熱愛運動，身體健康，陽光開朗，帥氣有型，不僅如此，他在處理父子關系與朋友關系的問題上也是絕對真誠的智者。

第二，史林是在缺失母愛的環境下成長的，但我筆下的他卻並沒有因為缺失母愛而形成表面上的心理問題癥狀。之所以這樣寫，很重要的原因是我高中時代的那兩位女同學，她們與史林不同的是，她們缺失的是父愛，但即使這樣，她們的開朗與幸福是我所感受到的。

第三，之所以是缺失母愛的設定，我是希望能形成一種教淺層面的對比，一方面是與郭實及其母親的對比，另一方面是與郝楠及其父親的對比。

☆、語義逢迎

政治課過後的韋冠和郭實都有人安慰。

“你是非常在意曲意逢迎這四個字嗎？”

韋冠轉過頭，看著這個將臥蠶眉展示的淋漓盡致的女生，眉尾向上高傲飛揚，眉身呈現兩段微彎，眉色烏亮富有光澤；看著這個將倒三角形臉呈現的極富張力的女生，肌膚緊致嫩滑，輪廓分明爽利；看著這個將長發盤起，露出飽滿的額頭的女生，質問的眼神中充滿了關懷。他不由自主的給出了絕對堅定的答案：“是！”，鏗鏘有力，震懾四方。

“那你是否也非常在意自己內心真實的愛？”

韋冠不敢相信，不敢相信此時的自己竟然不敢直視趙燕翔那充滿期待的質問的眼神。

冰冷尷尬的氣氛在趙燕翔的一句：“我懂了！”中逐漸升溫，以至於熱脹而冷縮。韋冠看著趙燕翔不斷收縮的瞳孔，看著她默默地轉頭，默默地閉眼，默默地眼角一滴晶瑩。他不敢相信，因為這是他自認識趙燕翔以來她的第一滴淚水，如此的珍貴，卻是因為自己……

郭實那邊，自然有李默。

李默看著這個被打了卻沒有一絲憤怒的不時用手撥動著自己側分短碎劉海的大男孩兒，看著這個在 QQ 空間裏經常發美圖過的自拍照的小帥哥，看著這個當年經常給自己講黃段子的高一同班老同桌，無奈的問了一句：“你這麽在意自己的形象，為什麽上課被班長打倒在地，形象大失，還是這麽高興？”

郭實看著李默那雙澄澈的銅鈴大眼，笑著說：“有嗎？你不覺得我倒地的姿勢很帥氣嗎？還有我伸出胳膊抹去嘴角的血的時候，你看看咱們班多少女生註視著我。”

李默本是想來安慰這個對自己很好的老同桌，但沒想到他看得比自己還看得開，無奈的嘆了口氣，搖搖頭。

“有些話，我只對你說，你聽過了就忘了好嗎？”

李默看著這個冷不防認真起來的郭實，不禁打了寒顫。

“曲意逢迎、魏忠賢、李蓮英，這些詞語都是我故意用的，我就是為了激怒他，激他出手打

我。”

李默吃驚的看著眼前這個“玩世不恭”的壞好孩兒，銅鈴大小的眼睛睜得鵪鶉蛋那麽大，內心簡單的她實在是無法消化這樣的解釋。

郭實看著李默的眼睛，開玩笑說：“好了，忘了吧，小心你的鵪鶉蛋碎了，哈哈。”

話音剛落，李默連忙上手去打，可惜的是鈴聲響起，她無奈的只剛打了一拳就要回到座位。

周二早上第三節是數學課。數學老師走進教室，看著堯鏘說道：““堯鏘，你去我的宿舍取一下昨天下午測試的數學卷子，我剛過來忘了帶。”堯鏘走上講臺，拿上鑰匙去取試卷。不過取試卷這種事情已經不是第一次了，大家早已習慣。

“張靜、郝楠、賈斕、韋冠、苑文芳、楊文斐，你們六個跟我出來一下，其他人先看一下課本。”張靜等人跟著數學老師走出教室，圍成了一個圈，數學老師站在中間。

數學老師先肯定的看著張靜說：“昨天的試卷閱出來了，就張靜一個人上了 140 分。”

郝楠和其他人羨慕的目光都紛紛投向了張靜。張靜淺淺一笑，陽光灑在她的臉側，折射出青春的榮耀與光芒，微風扶起她的發絲，蕩漾著青春的泰然與隨遇而安。

“我叫你們出來是有一件事情要通知，你們幾個是咱們班數學成績比較好的學生，但你們的數學成績還不是很理想，因此學校決定利用晚自習和下午的部分時間為你們幾個單獨補幾節數學課，差不多五六次，老師是從校外請來的，他從事高考數學研究工作已經好些年了，你們幾個去了要好好聽老師講，咱班也就只有你們六個有這樣的待遇。好了，就是這個事情，郝楠你留一下，其他人可以先回去了。”

郝楠孤零零的站著，30 度低著頭，用腳在地上不知道踩碾著什麽。

“你最近是怎麽回事，最近兩次模擬考試你數學成績都是九十幾分，這次竟然不及格！”

在郝楠眼裏，身前這個戴著眼鏡的男老師，他真的很“溫柔”，他從來都是一副勸解的語重心長的表情，兩年以來，他絕對沒有發過一次脾氣，即使再生氣，那也只是微微的提高聲音；但是，讓人無法理解的是，高三以來的數學課，郝楠幾乎只聽了百分之四十！

數學老師撫了撫眼瞼，擠了擠眼睛，繼續說道：“我知道你上我的課從來不聽，但是我也允許你不聽我的課，畢竟我上課的內容是針對大多數同學的。”

允許！所有的期盼與妥協，所有的關懷與理解，所有的信任與支持，在兩個字中暴露無遺，郝楠停下了腳上踩碾的動作，靜靜的站著。

“之前你的數學成績一直是班裏最穩定的，根據我們的統計，你的數學單科平均分也有一百四十，是班裏最高的。但是你現在的數學成績讓我很不放心，哎！”

哎！微弱的嘆息聲中，表達的不是失望，而是遺憾，是自責，是無奈。郝楠的眼眶已經無法再堅強下去，只能拼勁最後一絲的不服，將那欲奪眶而出的傷感守候在內心的翻江倒海之中。

“我並不是想責怪什麽，只是還保留著對你那份不懈堅持的信任。”

信任！多麽高貴而神聖的詞匯，卻是用來形容一個數學成績徘徊在及格線上的人，這是對高傲之人多麽大的一種“羞辱”。

取數學試卷回來的堯鏘，順帶看了一眼，便走進教室分發數學試卷。數學老師看到堯鏘已經取回試卷，說道：“昨天的試卷，你好好分析分析，想想到底是什麽問題。”

回到座位，郝楠拿起試卷，看著醒目的阿拉伯數字——89。紅色的筆跡，像是審判著一個少年的死刑，那麽的毫不留情。面對這樣的結果，郝楠只能選擇沈默，那是一種傷心而又無處釋放的沈默……

賈斕昨天數學測試的成績是 130，還算不錯，她的同桌秦媛和她相差了整整 25 分。

秦媛對賈斕感嘆道：“沒救了，沒救了，我的數學成績沒救了，有這麽善良的老師和這麽優秀的同桌做助攻，竟然還考的這麽差，真的是沒救了。我真想我媽能在懷我的時候多看幾部宮鬥劇！”

“宮鬥劇？跟數學成績有什麽關系？”賈斕疑惑的問道。

“當然有關系呀，要是我媽能多看幾部宮鬥戲，那我就可以在胎教時為計算打好基礎了。”秦媛憋著嘴，一臉無辜的說道。

賈斕無奈的嘆口氣，“那是算計，好吧，跟計算也沒什麽關系啊？”

秦媛堅持說道：“計算，算計，怎麽能沒關系。”

賈斕微微的搖搖頭：“老師回來了，還是先聽課吧，我呆萌的親。”

數學課下，賈斕去辦公室找班主任，而秦媛則去找韋冠。

辦公室裏，賈斕在做事的同時跟班主任這樣說道：“老師，你知道咱們班男生有多麽血氣方剛嗎？”

班主任納悶道：“怎麽了，又發生了什麽讓人不省心的事情？”

賈斕笑著回到：“沒有，沒有，就是在今天的政治課上，政治老師組織了一場辯論賽，討論市場和宏觀調控那個在經濟中的作用更重要的問題，咱們男班長和郭實的口才著實令人佩服，兩個人你一言我一語，唇槍舌劍，不知道有多精彩，更精彩的是，可能因為兩個人準備的資料都非常的充分，因此都不能互相說服對方，辯到最後竟然聲音越來越大，以至於都動起手來了，想用武力征服對方……”

班主任打斷道：“你說什麽，打起來了？”

賈斕笑著解釋道：“沒您想想的那麽嚴重，也就是到激動的時候，咱們男班長可能比較急，就輕輕的打了郭實一拳，也就這一下，之後就沒什麽了，兩人還是像以往一樣相處。”

班主任跟著笑道：“你們呀，還是年輕，不懂得很好的控制自己的情緒。”

賈斕繼續說道：“更可愛的是政治老師，他竟然直接用政治課裏面的矛盾原理分析這件事情，說什麽盾是普遍存在的，矛盾的普遍性寓於特殊性之中，這件事告訴我們要抓住矛盾的主要矛盾，具體問題具體分析，解決主要矛盾的主要方面。真的太佩服政治老師的機智了！”

班主任跟著笑說：“這就是成年人跟你們年輕人處理問題的差別，所以，要多向你們的老師學習，不僅是知識，更重要的還是為人處世，知道嗎？”

賈斕點頭說道：“嗯嗯，肯定的，不僅要向政治老師學習，還要向老師您學習，學習您的仁善之心，學習您的兢兢業業……”

秦媛呢，則跑到了韋冠座位旁，把雙手搭在他的肩上，親切的問候道：“我帥氣優秀的韋冠哥哥，政治課上的事沒什麽吧？”

趙燕翔看著秦媛撒嬌不像撒嬌，嫵媚不像嫵媚的樣子，實在是看不下去。因為趙燕翔是靠墻坐在裏面的，所以說了句：“麻煩你讓一下，我出去有點事，謝謝！”

秦媛看著趙燕翔，不知不覺的感受到一種滲入骨髓的疏遠與冷漠，這可不像以往她的樣子。秦媛邊發楞，邊將雙手從韋冠的肩上移開，禮貌的讓出位置讓趙燕翔出去。等趙燕翔走後，她趕忙催著韋冠往裏坐。於是韋冠坐在了趙燕翔的位置，秦媛坐在了韋冠的位置。秦媛看著韋冠冷漠的表情，於是她趴在桌上，雙眼看著韋冠，問道：“看樣子，你還在乎政治課上的那件事情。”

韋冠連忙解釋說：“沒有，沒有。”

秦媛帶著疑惑的眼神註視著韋冠，問道：“那是因為什麽呢？也許你告訴我，我還可以幫你呀。”

“內個……也算是政治課的原因，也可以說不是。”韋冠支支吾吾想說不想說的看著秦媛。

秦媛想了想，猜道：“是不是因為趙燕翔？”

韋冠驚訝的看著秦媛，完全沒想到秦媛竟然可以猜中他的心事。

秦媛看韋冠的反映，知道自己猜對了，解釋說：“本來想政治課下就過來跟你聊聊，勸勸你，讓你想開點，但那時看你和你同桌在說些什麽，所以也沒好意思過來打擾。剛剛趙燕翔出去的時候就覺得氣氛怪怪的，所以要猜也只能猜是她了。再說了，你和趙燕翔關系好，這是大家都知道的事情。”

“她政治課下問我是否在意自己內心真實的愛，我只是猶豫了一下，她就變成現在這樣，我實在是不知道為什麽。”韋冠低低自諷，“枉我也是和她坐了快兩年同桌的人，哎，竟然還是沒能看懂這個班上跟我最親近的人。”

秦媛聽到這裏，以女人敏銳的嗅覺，覺察到了一絲絲的小情侶吵架的感覺，她笑著打趣道：“我難道就不親近啦？不過我要恭喜我帥氣優秀的班長弟弟了。”

韋冠一頭霧水的看著秦媛，“這還值得恭喜？”

秦媛笑道：“說你聰明吧，你還真的蠢，智商高，情商低，這明顯可能是趙燕翔在跟你表白啊，這你都看不出來？”

韋冠驚訝的看著趙燕翔，張大的嘴都說不出話來，勉強的擠出兩個字：“什麽？”

秦媛拍了拍韋冠的肩膀，勸勉道：“我說兄弟，別什麽什麽的了，我看趙燕翔人挺好，長得雖然跟我比差了點吧，但好歹也是美的，學習成績也不差，性格也好，直率，我喜歡，所以啊，你不打算做點什麽？”

韋冠稍稍緩過來一些，解釋道：“我一直以來都把她當成我非常非常好的朋友，我幫她制定學習計劃，幫她搬宿舍，幫她買下午飯，幫她抄英語單詞……我做這些可從來沒有過其他的想法。”

秦媛假裝吃醋的說道：“你怎麽不給我制定學習，不幫我搬宿舍啊？說白了，你就是打心底裏喜歡人家，自己還不承認。”秦媛繼續說道：“我問你一句話，你老實回答我。”韋冠點了點頭，於是秦媛繼續問道：“如果說趙燕翔政治課下問你的話是：韋冠，你願意做我男朋友嗎？你會怎麽回答。”

韋冠起身，他在教室環視了一周，沒見到趙燕翔，他又望向窗外，看著趙燕翔和郭實在說一些事情，他默默的又坐下，猶豫了起來。

秦媛一把抓住韋冠的胳膊，“我要你看著我的眼睛說。”

被秦媛抓住胳膊的一剎那，韋冠先是一驚，等聽到秦媛的話，才緩緩的說了一句：“班主任跟我說現在是關鍵時期，談戀愛這種事情可以先緩一緩。”

秦媛握著韋冠的手緊緊的收縮，另一只手強行將韋冠的頭掰過來，她註視著韋冠的眼睛，嚴厲地問道：“你別給我轉移話題，如果沒有班主任，你到底會怎麽回答？”

韋冠緊張地看著秦媛的眼睛，他再一次猶豫了。

看著韋冠的表現，秦媛失望的松開了自己的手，正準備起身時，沒想到韋冠抓住了她的胳膊，抓的那麽疼。韋冠低著頭，輕輕地說道：“如果沒有班主任，我可能會說，我可能會拒絕。”

另一邊，趙燕翔將郭實叫到教室外，詢問“曲意逢迎”的事情。

“我昨天請你今天幫我忙，你拒絕了，可是為什麽今天政治課上又要說那番話？”趙燕翔即使疑惑不解，但她飛揚的臥蠶眉仍將她的主動與逼迫隱隱的透露了出來。

“我幫了你，你沒說一句感謝的話，怎麽還看起來挺生氣的？”郭實咬了咬嘴唇，想了想，繼續說道：“韋冠得罪了我，我報覆他才這麽說的，跟你沒什麽關系，沒什麽事我走了。”郭實正要走時，他的胳膊已經被趙燕翔緊緊的拉在了手裏，而這個“緊緊”和他平時與李默玩鬧時的“緊緊”程度是完全不同的，這個“緊緊”力道更足，包含的敵對感更強。郭實轉過頭，死死的盯著趙燕翔，血氣方剛的流露早已不言而喻。

趙燕翔自然也不示弱，狠狠的看著，“報覆？”

“你先把你的手拿開，別逼我。”郭實用他堅實的話語闡釋著“報覆”二字的淺層含義。當趙燕翔松開的那一刻，他立馬甩開了趙燕翔的手，伸出食指指向趙燕翔說道：“你幫我轉告他，給老師打小報告，算什麽男人，哼。”

趙燕翔聽著郭實的話，不知道他具體指的是什麽，突然間回想起了郭實昨天問過他的話，似乎明白了一些，猜測道：

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