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趙宏飛得到了優秀獎，一臉沈穩地上臺領獎。其實心中一定笑開了花吧！當然，也不排除他覺得自己該得個更好的獎卻未能如願。我不知道趙宏飛寫了什麽，優秀獎沒機會朗誦自己的作品，我也不想聽他的文章。
接著是三等獎，高一高二高三各有兩名同學，高二是李眉和文科班一名女生，好像叫邱雯雯，我不認識，也沒關註。李眉的征文題目叫《忠魂永駐》，將“12.9”運動與太平縣的革命事跡相結合，闡明忠魂會在華夏土壤上脈脈相承，永不消退。語文張會對每篇作品進行簡短的點評，他給《忠魂永駐》的點評是“作者文筆流暢，巧妙地將大家熟知的歷史與大家身邊的歷史相融合，讓人覺得很親切，增強了作品的感染力”。
六篇作品朗誦完畢，六個作者站到臺上，由高一高二高三的年級主任給他們頒發榮譽證書。
然後是二等獎，高一高二高三各一名同學。高一高三的獲獎同學先後上臺朗誦自己的作品，高一的是男生，高三的是女生，女生叫陳芳，個子挺高，旁邊有人說，那女的成績超好，高三年級前幾名。的確是超好，不然也不會有名聲流傳到我們年級。
語文張點評了陳芳的作品，接著說：“最後一個獲得二等獎的同學是高二的某位同學，是一位女同學，會是誰呢？”語文張賣起了關子。
蘇曉玨小聲答道：“周詩涵。”
她很相信周詩涵的本事。
語文張當然聽不到蘇曉玨的答案，激情洋溢地宣布道：“作品題目叫《成長史詩》，作者是高二六班的蘇曉玨，指導老師張千銘，大家掌聲有請蘇曉玨同學上臺朗誦她的作品！”
蘇曉玨聽楞了，目瞪口呆地說：“啊，我？”她一定沒想過自己能得獎，而且是二等獎，她只是為了完成任務。她情不自禁地回頭望向我，又怕被人發現其中的貓膩，趕緊轉了回去。
我很興奮，蘇曉玨得獎便是我得獎。我還有點驚喜，我壓根兒沒想過會得獎，我的作文一直很差勁，我只是以我能做到的最好將我的想法表達了出來。
蘇曉玨嘀咕一聲，“玩大了，”在大家的掌聲中走上臺，從語文張手中接過稿子，站在舞臺正前，開始朗誦我們的作品。
成長史詩
太爺爺的院子裏有一棵小樹苗。
那是一個寒冷的冬天，他在荒蕪的大地上發現了這棵小樹苗，沒有枝葉，光禿禿的樹幹只連著一點根須。
有人說，這棵樹活不了。
但太爺爺將小樹苗帶回了家，種在花園裏，澆水，施肥。
太爺爺說，有一天，它會發芽的。
冬去春來，小樹苗發芽了，它活了。
爺爺的院子裏有一棵小樹。
小樹的枝葉很茂盛，但不開花。
有人說，這棵樹不會開花了。
爺爺沒有將它趕出花園，依舊為它澆水，施肥。
爺爺說，有一天，它會開花的。
春去夏來，小樹千紫百艷，它開花了。
爸爸的院子裏有一棵大樹。
高高大大的樹上見不到一顆果實。
有人說，這棵樹不會結果。
爸爸沒有將它砍掉，繼續為它澆水，施肥。
爸爸說，有一天，它會結果的。
夏去秋來，大樹身上抱著許多小可愛，它結果了。
於是，我的院子裏有了一棵參天大樹。
我常常坐在它的樹蔭下乘涼，聞它的花香，吃它的果實。
有人問，這棵樹好美，哪裏來的？
我也不知道，它一直就在這裏。
太爺爺說，這棵樹叫祖國。
爺爺說，這棵樹的花叫生活。
爸爸說，這棵樹的果叫幸福。
我說，我是這棵樹的孩子。
蘇曉玨稚嫩的聲音與文章清新的內容搭在一起，像清澈的小溪叮咚淌過一片青翠的小樹林，和諧而完美。
掌聲如雷。
語文張點評道：“蘇曉玨同學這篇作品以一棵樹的成長喻示歷史的成長，代代傳承，四季相接，視角獨特，文筆清新，短小精悍，非常難得，蘇曉玨同學這篇文章交得晚，我還沒來得及進行指導，完全是她自己寫出來的。”語文張真會說話，既是誇蘇曉玨，更是間接拍唐校長的馬屁。隨後，語文張大聲說：“下面掌聲有請唐校長上臺為獲得二等獎的同學頒獎。”
唐校長喜滋滋走上了臺。蘇曉玨站在中間，唐校長先給高一和高三的同學頒發了證書，最後才給蘇曉玨頒發證書，順帶疼愛地摸了摸蘇曉玨的頭。
蘇曉玨嘻嘻笑著。
臺下哄然笑了，誰不知道蘇曉玨是唐校長的外孫女。
蘇曉玨歡蹦亂跳地下了臺，朝我所在方向伸出兩根手指，“耶！”這個小丫頭絲毫沒有因為作品的真實作者是我而感到不好意思，反而沈醉在這份開心中。
如她所說，開心就好！
臺上的語文張說：“蘇曉玨的作品已經非常讓人震驚，可只得了二等獎，那麽得一等獎的作品會是什麽呢，作者會是誰呢？”
周詩涵目不轉睛地盯著臺上，手在微微發抖。她很緊張，緊張是期待與擔心的交融。得一等獎的會是我嗎？萬一不是呢？
我突然大聲喊道：“周詩涵！”
我能預感到，第一名就是周詩涵，只能是周詩涵。
哄然一片笑聲。
周詩涵扭頭看了看我，神色有點茫然。
語文張說：“剛剛是誰在瞎喊？”
臺下又是笑聲。
我瞬間懵了，居然不是周詩涵，怎麽可能！
周詩涵垂下頭，緊咬著嘴皮，幾乎要哭了。
語文張轉而笑呵呵地說：“不過真被你喊對了！”隨後莊重地宣布道：“獲得一等獎的作品是《紅杜鵑》，作者是高二六班的周詩涵同學，指導老師張千銘！”
語文張借我的題材玩了一出欲揚先抑。
周詩涵猛地擡起頭，驚喜又激動。
我高舉右手，大呼道：“喔！”我恨不得站起來為周詩涵歡呼。
語文張說：“又不是你得了一等獎，你激動個啥？”
大家又笑了，紛紛望向我。
我也嘿嘿笑了，我一定笑得很傻。對於我而言，周詩涵得第一比我自己第一更值得歡呼。她是我最喜歡的女孩，我希望她好，一直好。
語文張說：“掌聲有請周詩涵為我們朗誦她的作品。”
周詩涵輕輕握了握小拳，平息掉激動的心情，緩緩走上臺。
她真美，被我們罵了千百遍的奇醜無比的校服穿在她身上居然很協調、很美。人們說，人靠衣裝，我說，衣裝靠人。周詩涵可以讓任何一件衣服變得美麗，優雅，動人。
當周詩涵站在臺上，我的視線裏不會再有第二個人，當周詩涵的聲音飄蕩開來，我的耳朵裏不會再有第二種聲音。周詩涵再一次當了女主角，如果這張舞臺就是我的人生舞臺該有多好！
紅杜鵑
一片紅杜鵑緊緊扒在大地上，叢中有一只紅杜鵑，也許兩只，成千上萬只。
紅杜鵑本是溫馨的喜色，此刻卻枝葉殘缺，碎花滿地，一副慘淡的血色。
紅杜鵑的鳥，花一般鮮紅。然而只能在慘淡的紅杜鵑的大地上呼吸。
它很小，像一只敏銳的眼睛。它望見在這片紅杜鵑的大地上，恣意橫行著許多豺狼虎豹，糟蹋蹂躪這原本溫馨的土地。
美，從來都面臨著災難？
假如它是一只鷹，它就可以戰鬥。
但它不是，它只是一只紅杜鵑，最溫和的鳥。
有一只鷹，禿鷹，它有翺翔的長翅，碩大的軀體，鋒利的嘴和爪，它可以刺破野獸的血肉，但它選擇棲息於枝頭，默視著一切。它難道忘記了，這也是它的土地？誰叫它的本質是禿鷹，它只喜歡吞噬腐爛的死屍。它靜靜等著幼小的紅杜鵑在野獸的追趕中失去生命的抵抗力。直到野獸將醜陋的獠牙咧向禿鷹時，它才感到危機，終於肯將憤怒的目光撥向野獸。
紅杜鵑逐漸成長，像個拳頭。它可以飛翔，可以俯沖用嘴刺傷野獸的脊背。
野獸發狂了，它要霸占這片紅杜鵑；禿鷹卻徘徊了，它想獨有這片紅杜鵑。
仿佛，紅杜鵑成了公敵。
紅杜鵑沒有退縮，有一股信仰滋養著它的成長。它的身形愈加茁壯，它們緊緊挨在一起，比鷹還龐大，像一面鮮紅的旗幟。它們俯沖向野獸的力量越來越強，以自己的軀體對抗野獸的硬骨。它是帝子的血，它更是千千萬萬炎黃子孫的心，比石頭堅硬的心，比刀槍鋒利的心。
野獸頭破血流，慌忙逃竄保得性命。
紅杜鵑的大地總該安寧了，它早已滿目瘡痍！
然而禿鷹，它用自私的心掛念著這片土地，將利嘴伸向紅杜鵑。
只有戰鬥嗎？
只有。
溫和的紅杜鵑能戰勝兇猛的禿鷹？
也許不能。
但禿鷹食著腐化的食物，只能造就腐化的五臟六腑。你怕它，它就面目猙獰；你直面它，它就開始發顫。
它的兇猛只是紙老虎。
而紅杜鵑生著大地般堅實的心。
禿鷹敗了，逃向遠方。
紅杜鵑的大地紅得更深，它鋪滿了紅色的杜鵑花，也流滿了紅色的杜鵑血。
但這一切的紅都將滋養著一片新的大地，新的紅杜鵑。
也許明年，不，就在今天。
一大片紅杜鵑靜靜依偎在大地上，叢中有一只紅杜鵑，也許兩只，成千上萬只。
紅杜鵑枝葉豐滿，花朵燦爛，紅得溫馨，紅得可愛。
紅杜鵑盡情呼吸，自由飛翔，它是最溫和的鳥，但，你敢輕視它堅硬的心嗎？
美，可以很和平，因為，這是紅杜鵑的大地。
如詩如畫，如樂如舞，如春夏秋冬循環變化，如陰晴雨雪極速交替，如威猛的雷電又如朦朧的月光，如洶湧的江水又如柔情的溪水，可所有的一切最終都化為一種平和，如一朵靜開的花，如一只棲息的鳥。
我醉了，醉在周詩涵的文字中，醉在周詩涵的聲音中，醉在周詩涵的一舉一動中。她激情洋溢地朗誦著，像一個不斷迸發的能量球。我想起了她在百米賽場上的爆發力，我們每個人都會爆發，不是嗎？
我不敢想象，小小年紀的她怎麽能寫出如此深邃的文字；我不敢想象，溫柔文靜的她怎麽能寫出如此澎湃的文字。盡管她是我眼裏最優秀的周詩涵。
所有人都不敢想象，因為掌聲勝雷。
我拍得手掌發麻。
蘇曉玨呆呆著望著蘇曉玨，不可思議地嘆道：“天呀，這是個什麽女生！”又轉身朝我小聲提醒道：“小9，你得加油了！”
我點了點頭，我會加油，我一直在加油！
語文張點評道：“周詩涵同學的作品通篇運用借代手法，紅杜鵑的雙重含義尤其傳神，語言優美，筆墨厚重，精彩，經典！”
同為獲獎作品，但一等獎就是一等獎，其它作品和它不在一個檔次，包括我和蘇曉玨那篇《成長史詩》。
教育局局長上臺為周詩涵頒發了榮譽證書。
周詩涵手持證書，微微笑著，自信，自豪。
語文張隨即宣布道：“所有獲獎同學和指導老師上臺與頒獎嘉賓、領導及老師合影留念。”
蘇曉玨嘻嘻一笑，吆喝道：“喔，合影去了。”叮叮咚咚跑上臺和她的外公校長站在一起，唐校長再次摸了摸蘇曉玨的頭，極其欣慰、疼愛。
這是屬於周詩涵和蘇曉玨的舞臺，也是屬於我的舞臺。
☆、誰也不可侵犯3
教室後壁黑板上方多了三張獎狀，一張屬於周詩涵，一張屬於趙宏飛，還有一張屬於蘇曉玨。其實，蘇曉玨那張獎狀上有我的名字，蘇曉玨在她的名字旁邊悄悄用鉛筆寫了兩個很小的字，不是“肖平”，而是“小9”。我簡直懷疑，她是否只知道“小9”，忘記了我本來的名字。除了我和蘇曉玨，沒人知道這事。這是我們之間的小秘密，我們會有越來越多的秘密，小秘密，大秘密。
李mole喜得眉開眼笑，對周詩涵、蘇曉玨和趙宏飛一頓表揚。語文張當然也少不了誇讚他們，還就此事在5班發了一通火，訓道，同樣是我教，你們怎麽就沒有一個人得獎！老師們喜歡拿6班來教育5班，也喜歡拿5班來教育6班，有時候拿班級說事，有時候拿班級中的某個同學說事，比如周詩涵，許多老師都在5班誇過她，包括李mole和語文張。
我對周詩涵說：“你寫得真好！”
周詩涵微微一笑，說：“張老師讓我改了很多遍。”周詩涵對這次取得的成績非常開心。
仁川在一旁媚笑著說：“那是你寫得好他才讓你精益求精，像我的文章，他根本就不指導我改，一看就是應付交差的。”
我很討厭在我和周詩涵說話時仁川插話，但他好像很喜歡這麽做，還次次暴露他的狹隘。誰都知道他寫得很認真，很想得獎，可他為了掩飾自己的能力不足，說成“應付交差”。人啊，誰沒有自己不擅長的方面呢，怕人家看不起而千方百計掩飾，得到的只會是真正的看不起。敢於承認自己的不足，永遠不是什麽丟人的事，反而是一種氣度。
周詩涵說：“蘇曉玨的文章也寫得非常特別。”
蘇曉玨笑嘻嘻地說：“那是，我也得了二等獎呢！”蘇曉玨才不會糾結文章不是她寫的，反正她得到了二等獎，就開心。
羅林傑轉過身，憨笑著說：“我才發現你有這本事！”
蘇曉玨便瞪著羅林傑，兇道：“你什麽意思嘛！”
我們都樂了，蘇曉玨是我們班上的開心果。
但這個開心果沒有保守住我們之間的秘密。
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接著是三等獎，高一高二高三各有兩名同學，高二是李眉和文科班一名女生，好像叫邱雯雯，我不認識，也沒關註。李眉的征文題目叫《忠魂永駐》，將“12.9”運動與太平縣的革命事跡相結合，闡明忠魂會在華夏土壤上脈脈相承，永不消退。語文張會對每篇作品進行簡短的點評，他給《忠魂永駐》的點評是“作者文筆流暢，巧妙地將大家熟知的歷史與大家身邊的歷史相融合，讓人覺得很親切，增強了作品的感染力”。
六篇作品朗誦完畢，六個作者站到臺上，由高一高二高三的年級主任給他們頒發榮譽證書。
然後是二等獎，高一高二高三各一名同學。高一高三的獲獎同學先後上臺朗誦自己的作品，高一的是男生，高三的是女生，女生叫陳芳，個子挺高，旁邊有人說，那女的成績超好，高三年級前幾名。的確是超好，不然也不會有名聲流傳到我們年級。
語文張點評了陳芳的作品，接著說：“最後一個獲得二等獎的同學是高二的某位同學，是一位女同學，會是誰呢？”語文張賣起了關子。
蘇曉玨小聲答道：“周詩涵。”
她很相信周詩涵的本事。
語文張當然聽不到蘇曉玨的答案，激情洋溢地宣布道：“作品題目叫《成長史詩》，作者是高二六班的蘇曉玨，指導老師張千銘，大家掌聲有請蘇曉玨同學上臺朗誦她的作品！”
蘇曉玨聽楞了，目瞪口呆地說：“啊，我？”她一定沒想過自己能得獎，而且是二等獎，她只是為了完成任務。她情不自禁地回頭望向我，又怕被人發現其中的貓膩，趕緊轉了回去。
我很興奮，蘇曉玨得獎便是我得獎。我還有點驚喜，我壓根兒沒想過會得獎，我的作文一直很差勁，我只是以我能做到的最好將我的想法表達了出來。
蘇曉玨嘀咕一聲，“玩大了，”在大家的掌聲中走上臺，從語文張手中接過稿子，站在舞臺正前，開始朗誦我們的作品。
成長史詩
太爺爺的院子裏有一棵小樹苗。
那是一個寒冷的冬天，他在荒蕪的大地上發現了這棵小樹苗，沒有枝葉，光禿禿的樹幹只連著一點根須。
有人說，這棵樹活不了。
但太爺爺將小樹苗帶回了家，種在花園裏，澆水，施肥。
太爺爺說，有一天，它會發芽的。
冬去春來，小樹苗發芽了，它活了。
爺爺的院子裏有一棵小樹。
小樹的枝葉很茂盛，但不開花。
有人說，這棵樹不會開花了。
爺爺沒有將它趕出花園，依舊為它澆水，施肥。
爺爺說，有一天，它會開花的。
春去夏來，小樹千紫百艷，它開花了。
爸爸的院子裏有一棵大樹。
高高大大的樹上見不到一顆果實。
有人說，這棵樹不會結果。
爸爸沒有將它砍掉，繼續為它澆水，施肥。
爸爸說，有一天，它會結果的。
夏去秋來，大樹身上抱著許多小可愛，它結果了。
於是，我的院子裏有了一棵參天大樹。
我常常坐在它的樹蔭下乘涼，聞它的花香，吃它的果實。
有人問，這棵樹好美，哪裏來的？
我也不知道，它一直就在這裏。
太爺爺說，這棵樹叫祖國。
爺爺說，這棵樹的花叫生活。
爸爸說，這棵樹的果叫幸福。
我說，我是這棵樹的孩子。
蘇曉玨稚嫩的聲音與文章清新的內容搭在一起，像清澈的小溪叮咚淌過一片青翠的小樹林，和諧而完美。
掌聲如雷。
語文張點評道：“蘇曉玨同學這篇作品以一棵樹的成長喻示歷史的成長，代代傳承，四季相接，視角獨特，文筆清新，短小精悍，非常難得，蘇曉玨同學這篇文章交得晚，我還沒來得及進行指導，完全是她自己寫出來的。”語文張真會說話，既是誇蘇曉玨，更是間接拍唐校長的馬屁。隨後，語文張大聲說：“下面掌聲有請唐校長上臺為獲得二等獎的同學頒獎。”
唐校長喜滋滋走上了臺。蘇曉玨站在中間，唐校長先給高一和高三的同學頒發了證書，最後才給蘇曉玨頒發證書，順帶疼愛地摸了摸蘇曉玨的頭。
蘇曉玨嘻嘻笑著。
臺下哄然笑了，誰不知道蘇曉玨是唐校長的外孫女。
蘇曉玨歡蹦亂跳地下了臺，朝我所在方向伸出兩根手指，“耶！”這個小丫頭絲毫沒有因為作品的真實作者是我而感到不好意思，反而沈醉在這份開心中。
如她所說，開心就好！
臺上的語文張說：“蘇曉玨的作品已經非常讓人震驚，可只得了二等獎，那麽得一等獎的作品會是什麽呢，作者會是誰呢？”
周詩涵目不轉睛地盯著臺上，手在微微發抖。她很緊張，緊張是期待與擔心的交融。得一等獎的會是我嗎？萬一不是呢？
我突然大聲喊道：“周詩涵！”
我能預感到，第一名就是周詩涵，只能是周詩涵。
哄然一片笑聲。
周詩涵扭頭看了看我，神色有點茫然。
語文張說：“剛剛是誰在瞎喊？”
臺下又是笑聲。
我瞬間懵了，居然不是周詩涵，怎麽可能！
周詩涵垂下頭，緊咬著嘴皮，幾乎要哭了。
語文張轉而笑呵呵地說：“不過真被你喊對了！”隨後莊重地宣布道：“獲得一等獎的作品是《紅杜鵑》，作者是高二六班的周詩涵同學，指導老師張千銘！”
語文張借我的題材玩了一出欲揚先抑。
周詩涵猛地擡起頭，驚喜又激動。
我高舉右手，大呼道：“喔！”我恨不得站起來為周詩涵歡呼。
語文張說：“又不是你得了一等獎，你激動個啥？”
大家又笑了，紛紛望向我。
我也嘿嘿笑了，我一定笑得很傻。對於我而言，周詩涵得第一比我自己第一更值得歡呼。她是我最喜歡的女孩，我希望她好，一直好。
語文張說：“掌聲有請周詩涵為我們朗誦她的作品。”
周詩涵輕輕握了握小拳，平息掉激動的心情，緩緩走上臺。
她真美，被我們罵了千百遍的奇醜無比的校服穿在她身上居然很協調、很美。人們說，人靠衣裝，我說，衣裝靠人。周詩涵可以讓任何一件衣服變得美麗，優雅，動人。
當周詩涵站在臺上，我的視線裏不會再有第二個人，當周詩涵的聲音飄蕩開來，我的耳朵裏不會再有第二種聲音。周詩涵再一次當了女主角，如果這張舞臺就是我的人生舞臺該有多好！
紅杜鵑
一片紅杜鵑緊緊扒在大地上，叢中有一只紅杜鵑，也許兩只，成千上萬只。
紅杜鵑本是溫馨的喜色，此刻卻枝葉殘缺，碎花滿地，一副慘淡的血色。
紅杜鵑的鳥，花一般鮮紅。然而只能在慘淡的紅杜鵑的大地上呼吸。
它很小，像一只敏銳的眼睛。它望見在這片紅杜鵑的大地上，恣意橫行著許多豺狼虎豹，糟蹋蹂躪這原本溫馨的土地。
美，從來都面臨著災難？
假如它是一只鷹，它就可以戰鬥。
但它不是，它只是一只紅杜鵑，最溫和的鳥。
有一只鷹，禿鷹，它有翺翔的長翅，碩大的軀體，鋒利的嘴和爪，它可以刺破野獸的血肉，但它選擇棲息於枝頭，默視著一切。它難道忘記了，這也是它的土地？誰叫它的本質是禿鷹，它只喜歡吞噬腐爛的死屍。它靜靜等著幼小的紅杜鵑在野獸的追趕中失去生命的抵抗力。直到野獸將醜陋的獠牙咧向禿鷹時，它才感到危機，終於肯將憤怒的目光撥向野獸。
紅杜鵑逐漸成長，像個拳頭。它可以飛翔，可以俯沖用嘴刺傷野獸的脊背。
野獸發狂了，它要霸占這片紅杜鵑；禿鷹卻徘徊了，它想獨有這片紅杜鵑。
仿佛，紅杜鵑成了公敵。
紅杜鵑沒有退縮，有一股信仰滋養著它的成長。它的身形愈加茁壯，它們緊緊挨在一起，比鷹還龐大，像一面鮮紅的旗幟。它們俯沖向野獸的力量越來越強，以自己的軀體對抗野獸的硬骨。它是帝子的血，它更是千千萬萬炎黃子孫的心，比石頭堅硬的心，比刀槍鋒利的心。
野獸頭破血流，慌忙逃竄保得性命。
紅杜鵑的大地總該安寧了，它早已滿目瘡痍！
然而禿鷹，它用自私的心掛念著這片土地，將利嘴伸向紅杜鵑。
只有戰鬥嗎？
只有。
溫和的紅杜鵑能戰勝兇猛的禿鷹？
也許不能。
但禿鷹食著腐化的食物，只能造就腐化的五臟六腑。你怕它，它就面目猙獰；你直面它，它就開始發顫。
它的兇猛只是紙老虎。
而紅杜鵑生著大地般堅實的心。
禿鷹敗了，逃向遠方。
紅杜鵑的大地紅得更深，它鋪滿了紅色的杜鵑花，也流滿了紅色的杜鵑血。
但這一切的紅都將滋養著一片新的大地，新的紅杜鵑。
也許明年，不，就在今天。
一大片紅杜鵑靜靜依偎在大地上，叢中有一只紅杜鵑，也許兩只，成千上萬只。
紅杜鵑枝葉豐滿，花朵燦爛，紅得溫馨，紅得可愛。
紅杜鵑盡情呼吸，自由飛翔，它是最溫和的鳥，但，你敢輕視它堅硬的心嗎？
美，可以很和平，因為，這是紅杜鵑的大地。
如詩如畫，如樂如舞，如春夏秋冬循環變化，如陰晴雨雪極速交替，如威猛的雷電又如朦朧的月光，如洶湧的江水又如柔情的溪水，可所有的一切最終都化為一種平和，如一朵靜開的花，如一只棲息的鳥。
我醉了，醉在周詩涵的文字中，醉在周詩涵的聲音中，醉在周詩涵的一舉一動中。她激情洋溢地朗誦著，像一個不斷迸發的能量球。我想起了她在百米賽場上的爆發力，我們每個人都會爆發，不是嗎？
我不敢想象，小小年紀的她怎麽能寫出如此深邃的文字；我不敢想象，溫柔文靜的她怎麽能寫出如此澎湃的文字。盡管她是我眼裏最優秀的周詩涵。
所有人都不敢想象，因為掌聲勝雷。
我拍得手掌發麻。
蘇曉玨呆呆著望著蘇曉玨，不可思議地嘆道：“天呀，這是個什麽女生！”又轉身朝我小聲提醒道：“小9，你得加油了！”
我點了點頭，我會加油，我一直在加油！
語文張點評道：“周詩涵同學的作品通篇運用借代手法，紅杜鵑的雙重含義尤其傳神，語言優美，筆墨厚重，精彩，經典！”
同為獲獎作品，但一等獎就是一等獎，其它作品和它不在一個檔次，包括我和蘇曉玨那篇《成長史詩》。
教育局局長上臺為周詩涵頒發了榮譽證書。
周詩涵手持證書，微微笑著，自信，自豪。
語文張隨即宣布道：“所有獲獎同學和指導老師上臺與頒獎嘉賓、領導及老師合影留念。”
蘇曉玨嘻嘻一笑，吆喝道：“喔，合影去了。”叮叮咚咚跑上臺和她的外公校長站在一起，唐校長再次摸了摸蘇曉玨的頭，極其欣慰、疼愛。
這是屬於周詩涵和蘇曉玨的舞臺，也是屬於我的舞臺。
☆、誰也不可侵犯3
教室後壁黑板上方多了三張獎狀，一張屬於周詩涵，一張屬於趙宏飛，還有一張屬於蘇曉玨。其實，蘇曉玨那張獎狀上有我的名字，蘇曉玨在她的名字旁邊悄悄用鉛筆寫了兩個很小的字，不是“肖平”，而是“小9”。我簡直懷疑，她是否只知道“小9”，忘記了我本來的名字。除了我和蘇曉玨，沒人知道這事。這是我們之間的小秘密，我們會有越來越多的秘密，小秘密，大秘密。
李mole喜得眉開眼笑，對周詩涵、蘇曉玨和趙宏飛一頓表揚。語文張當然也少不了誇讚他們，還就此事在5班發了一通火，訓道，同樣是我教，你們怎麽就沒有一個人得獎！老師們喜歡拿6班來教育5班，也喜歡拿5班來教育6班，有時候拿班級說事，有時候拿班級中的某個同學說事，比如周詩涵，許多老師都在5班誇過她，包括李mole和語文張。
我對周詩涵說：“你寫得真好！”
周詩涵微微一笑，說：“張老師讓我改了很多遍。”周詩涵對這次取得的成績非常開心。
仁川在一旁媚笑著說：“那是你寫得好他才讓你精益求精，像我的文章，他根本就不指導我改，一看就是應付交差的。”
我很討厭在我和周詩涵說話時仁川插話，但他好像很喜歡這麽做，還次次暴露他的狹隘。誰都知道他寫得很認真，很想得獎，可他為了掩飾自己的能力不足，說成“應付交差”。人啊，誰沒有自己不擅長的方面呢，怕人家看不起而千方百計掩飾，得到的只會是真正的看不起。敢於承認自己的不足，永遠不是什麽丟人的事，反而是一種氣度。
周詩涵說：“蘇曉玨的文章也寫得非常特別。”
蘇曉玨笑嘻嘻地說：“那是，我也得了二等獎呢！”蘇曉玨才不會糾結文章不是她寫的，反正她得到了二等獎，就開心。
羅林傑轉過身，憨笑著說：“我才發現你有這本事！”
蘇曉玨便瞪著羅林傑，兇道：“你什麽意思嘛！”
我們都樂了，蘇曉玨是我們班上的開心果。
但這個開心果沒有保守住我們之間的秘密。
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