其實一群人都恨不得把這雙皮奶給解決了的，但時間本就不夠，加上又舍不得就這麽快吃了，一猶豫，時間嗖的一下就過去了。

上課鈴響起，他們只能默默不舍地將雙皮奶收進課桌裏。

無奈心卻被勾走了，大部分同學都想著那份雙皮奶，連課都聽不進去了。

Spencer早在那十分鐘的時候，就已經把一整份雙皮奶給消滅幹凈了，這時候正微微撐著，愜意地聽那老師讀著愛麗絲夢游仙境。

康妮則是繼續攻略邏輯書籍。

雖然不喜歡，雖然昨天和夏洛克算是有了一些些矛盾，但她還是個負責人的好孩子！

專註於書籍之下，康妮少了些許昨天的謹慎。

以至於當語文老師走到她面前的時候，她都沒反應過來。

“康妮，看來你已經讀完了愛麗絲夢游仙境了？”

“嗯？嗯，我第一天就讀完了……”順勢接了話的康妮看著桌子旁那雙白刷刷的美腿，警惕性頓時回籠了。

然而，為時已晚。

語文老師正不悅地看著她，那框架眼鏡之後的褐色瞳孔，帶著深深的不悅。

“很好，那麽，你來說一說你的心得體會吧。”

“……”臥槽，糟糕。

康妮暗惱一聲，站了起來。

“額……愛麗絲夢游仙境……說的是一個女孩，她的名字叫愛麗絲，做了一個夢的故事，然後，她借由這個夢成長了……”

“我要的是心得體會，而不是你覆述這個故事，康妮，這樣的讀書只是填鴨式閱讀，並不會造成任何作用。”她的語氣顯得有些鄙夷。

大概不是針對康妮，但是填鴨式三個字和那語氣裏的獨有嘲諷意味，在別人看來沒什麽，在康妮聽來卻刺耳地很。

她再次擡頭望進語文老師的眼睛裏，輕咳了一聲：“我知道，我的看點就是，不要讓環境決定認知。”

她堅定地吐出這幾個字，眼裏有著微微的火焰。

看不起填鴨式？那就讓你看看填鴨式的威力！

“愛麗絲在夢中的時候，覺得她是在經歷一切奇妙的事情。而她回到現實之後，卻將那一切奇妙的事情經歷稱之為虛幻的夢，而夢，是什麽？是人類大腦皮層活動下的產物——當然，現代科學是這樣述說的。”

“事實上，誰也不知道夢是怎麽形成的。那麽，既然無法判定一件事情的真假和他形成的原理，卻將夢判定為是虛幻的，這就太過武斷了。而愛麗絲的武斷，正是由她的家人，她的朋友——那個書中的文化背景和歷史產物所影響而成的。”

“她最終，由一個自由的，浪漫的，勇敢的小女孩，退變成了一個平庸又無趣的人。和那個書中時代的任何一個人一樣。”

“這就是我說的環境決定認知，你的認知不應該被束縛，哪怕這世上有許多無法解釋的事。因為無法解釋的同時，他們又是奇妙而有趣的。人生應該有趣。這，就是我的看法，伊麗莎白老師。”

顧自將自己的一點看法微微道來，她微微一笑，坐回了位子。

教室裏一片寂靜。

康妮倒不是有什麽得意。

事實上，她本來心情就不好，又因為看書而造就的微微不耐，加上伊麗莎白剛才的那些話一下子有些惹惱了她，這一連串的話就出來了。

其實話中也暗藏著一些嘲諷，但她講得不太明顯，加上說到一半，這位伊麗莎白的臉色明顯就不好了，所以她的理智也算是半路回籠。

#不過這並不影響她偉大才華的發揮~#

半晌，伊麗莎白掃了一眼康妮手中的書，拍了拍手：“很好。下一個。”

若不是她那不太好的臉色和明顯敷衍的讚美，康妮一定會更加相信她的點評是真心的。

#總覺得這位老師可能連她剛才說了什麽都沒聽全#

#而且眼神總是怪怪的#

倒是Spencer，帶頭一個鼓掌起來。

然而班裏只有她一個鼓掌鼓的這麽大聲。

寂靜中的突兀。

#誰看不出語文老師臉色不好啊#

#Spencer表示我毫不介意#

接下來，康妮也就不敢那麽囂張了，拿了一張紙稍微遮了遮。

一節課就這麽稍顯平安地過去了。

作者有話要說： 明天三更、

你們要督促我W(￣_￣)W

總覺得越來越懶了。。。

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