第五十章求鼎
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“陛下有旨！請周大人入宮覲見！”一名太監騎著快馬到醫館傳令道。
“有勞公公，不知陛下召見所為何事？”周明行了一禮問道。
“這咱家就不知道了，不過之前相國大人有進宮一趟。”
周明聞言便知道是李斯在兌現諾言了，連忙叫人取了馬，跟在太監後面進宮。
“愛卿來得正好！聽聞愛卿制作出了可堪大用的鋼鐵，而且產量不低，完全可以代替現在的銅制兵器。”
“臣這完全是拖陛下鴻福，本只是一個想法，之前也試用過多次都未成功，這次到鹹陽卻一次就成功了。一定是有陛下在，所以天佑大秦，成才能不費吹灰之力，煉出此物。”
“聽聞先生喜好青銅禮器和百家著作？”
“不敢欺瞞陛下，臣想對這些青銅禮器進行研究，至於百家著作則是為了多刊印書籍以彰顯陛下的文治武功！”
“哈哈哈，愛卿果然是忠心為國。”
“愛卿遠走西域，朕對於西域還有諸多疑惑，愛卿見多識廣，不知愛卿能否為寡人解惑？”
“臣，盡力而為！”
“之前愛卿為朕講述了西域之風土人情，軍事也稍有涉獵，不知愛卿如何看待我大秦軍事？”
“陛下！我大秦兵鋒之盛，在西域僅有一國能相較”
“哦，不知是何國？”秦始皇一下便被周明勾起了興趣。
“此國名為羅馬！”
……
“那愛卿看來，我大秦軍隊是否有不足之處？”
“臣有幾句話想說，可能有些考慮不周，希望能給陛下，帶來啟發。”
“先生請說！”
“臣觀戰國數百年歷史，發現各國良將鮮有壽終正寢的，因軍功過盛，功高震主的，比比皆是。還有些是人心易變，心中貪欲所致。臣觀之，其兩種皆是由軍制所致。”
“先生所言極是，不知先生何以教我？”
周明聽道始皇帝的回答後也是松了口氣，畢竟今天這話涉及到了皇家的禁忌，一個不好就會讓人覺得你周明在替軍方抱怨，說始皇帝苛待功臣。
而且始皇帝對軍方也只是對幾個軍中世家比較忌憚而已，這是滿朝文武都心領神會的事，卻是不能擺到明面上的。
周明剛才一說，可以說是在鬼門關上走了一圈。
但對周明來說，只要自己沒有當場被拖出去砍了，就還有機會圓。
誰又知道這是不是始皇帝的試探呢！
周明現在可需要把握一切有用的機會。
再說周明求取各國禮器本就是犯了忌諱，這時候即使是落魄仕族也是高普通人一等，更不要說是王族了。
只要看看六國滅國後，秦始皇也只能將六國貴族圈養起來就能看得出來。
這事要是明目張膽的拿出來的話，周明馬上就能成為階級敵人。
至於李斯那天之所以答應是因為周明本就有大功，再一個就是此時的法家更註重的是皇帝一個人的威嚴，所以以前滅國的王公大族，他們的威嚴根本不在自己考慮之內。
“陛下，我因功而授田，固然好，卻戰亡士卒撫恤不夠，長此以往，必將降低士卒對大秦帝國的歸屬感。如今大秦是天下的大秦，而不是秦國之大秦！”
“寡人貴為天下之主！天下萬民奉養寡人，有何不可？”
“那就要看陛下是想要一世之王朝還是要萬世之王朝了。”
“寡人當然是想萬世皇朝了！”
“那陛下以為，若長此以往，又與之前六國貴族有何異？”
“如今六國遺族一直在蟄伏，等待時機，大秦對前六國遺民苛待，長此以往，只要六國遺族稍加煽動便會發生叛亂，要是沒有大軍鎮壓天下必會易主。”
“可是寡人自問對軍方不薄，若再厚待，恐尾大不掉啊！”
“臣，有兩策，就是不知陛下是否有魄力執行。”
“愛卿速速說來，寡人自有考量。”
“一曰，請陛下於鹹陽城中建造一英烈碑，以紀念那些為大秦戰死之將士，讓這些有功之士能享受萬民香火，與國同休。如此一來士卒必會更有凝聚力。”
“如此一來，便可用最小的代價，凝聚最強的軍心。”
“好，好，愛卿此策果然玄妙。稍後寡人就下令建造英烈碑。”
“至於另一策則難度比較大。臣想建議陛下建立軍校！”
“愛卿，這軍校是為何物？”
“軍校者為軍事學堂，專門教授軍士兵法的學堂。”
“這，兵者，國之大器，不可不防啊！”
“陛下可知為何臣會有如此想法嗎？”
“為何？”
“臣之前所說，歷來名將鮮有善終者。臣此法就是為了解決此事。陛下想一下，若軍中名將如雲，個個忠心耿耿，陛下還擔心有人叛亂嗎？如此陛下何愁國力不盛！”
“哦，愛卿這想法倒是獨特。卿在給朕說說如何操作這軍校之事。”
“臣這想法只是草創，具體還需陛下與諸位將軍商量。只是其中有兩個最大的難題尚未解決。”
“愛卿只說便是！”
“其一便是自古以來，各國遵循著刑不上大夫，禮不下庶人的陋習，讓如此多軍士習文識字恐有人非議。另一個則是各家將自家文化傳承看得比性命還重，特別是兵書乃各位將軍傳承所在，此法不異於段其根，故阻力實在是太大。”
“還是愛卿思慮周全，不過愛卿不是新制作出書寫的紙張嗎？聽聞比書簡方便的多。如此又是解決一大難題啊！”
“陛下繆讚了，臣刊印的書籍都是能借得到的平常之物，可各家傳承的精華卻一點沒有。臣也巧婦難為無米之炊啊！”
“不過臣倒是可以為陛下舉薦一人。”周明剛想到一人符合自己的計劃，便連忙說道。
“臣舉薦這人乃大將軍蒙恬的弟弟蒙毅，此人個性比較開放，可命其為軍校教瑜，由其組建軍校。如此既得了蒙家時代積累的兵書又對蒙恬以示恩寵。”
“愛卿，這法子秒啊！”
“其實在臣看來，軍校最好的作用有兩點，一是軍校都是底層軍官對其進行忠君愛國思想教育以後，大秦等於多了無數支持者。以後有哪個將軍想造反也會無人跟隨而起不了風浪，同時也加強了陛下對軍隊的控制。”
“另一個就是，許多將軍年齡大了之後還可去軍校教育軍官，為大秦培養軍官，而不會等這些將軍老了之後軍中出現斷層降低大秦的軍事實力。”
“愛卿這是謀國之言。”
“來人，將六國之禮器都送到愛卿府上供其研究。”始皇帝下令道。秦始皇也不敢直接說將東西賞給周明，兩者意義完全不同。
“諾。”太監領旨後便退出了。
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“有勞公公，不知陛下召見所為何事？”周明行了一禮問道。
“這咱家就不知道了，不過之前相國大人有進宮一趟。”
周明聞言便知道是李斯在兌現諾言了，連忙叫人取了馬，跟在太監後面進宮。
“愛卿來得正好！聽聞愛卿制作出了可堪大用的鋼鐵，而且產量不低，完全可以代替現在的銅制兵器。”
“臣這完全是拖陛下鴻福，本只是一個想法，之前也試用過多次都未成功，這次到鹹陽卻一次就成功了。一定是有陛下在，所以天佑大秦，成才能不費吹灰之力，煉出此物。”
“聽聞先生喜好青銅禮器和百家著作？”
“不敢欺瞞陛下，臣想對這些青銅禮器進行研究，至於百家著作則是為了多刊印書籍以彰顯陛下的文治武功！”
“哈哈哈，愛卿果然是忠心為國。”
“愛卿遠走西域，朕對於西域還有諸多疑惑，愛卿見多識廣，不知愛卿能否為寡人解惑？”
“臣，盡力而為！”
“之前愛卿為朕講述了西域之風土人情，軍事也稍有涉獵，不知愛卿如何看待我大秦軍事？”
“陛下！我大秦兵鋒之盛，在西域僅有一國能相較”
“哦，不知是何國？”秦始皇一下便被周明勾起了興趣。
“此國名為羅馬！”
……
“那愛卿看來，我大秦軍隊是否有不足之處？”
“臣有幾句話想說，可能有些考慮不周，希望能給陛下，帶來啟發。”
“先生請說！”
“臣觀戰國數百年歷史，發現各國良將鮮有壽終正寢的，因軍功過盛，功高震主的，比比皆是。還有些是人心易變，心中貪欲所致。臣觀之，其兩種皆是由軍制所致。”
“先生所言極是，不知先生何以教我？”
周明聽道始皇帝的回答後也是松了口氣，畢竟今天這話涉及到了皇家的禁忌，一個不好就會讓人覺得你周明在替軍方抱怨，說始皇帝苛待功臣。
而且始皇帝對軍方也只是對幾個軍中世家比較忌憚而已，這是滿朝文武都心領神會的事，卻是不能擺到明面上的。
周明剛才一說，可以說是在鬼門關上走了一圈。
但對周明來說，只要自己沒有當場被拖出去砍了，就還有機會圓。
誰又知道這是不是始皇帝的試探呢！
周明現在可需要把握一切有用的機會。
再說周明求取各國禮器本就是犯了忌諱，這時候即使是落魄仕族也是高普通人一等，更不要說是王族了。
只要看看六國滅國後，秦始皇也只能將六國貴族圈養起來就能看得出來。
這事要是明目張膽的拿出來的話，周明馬上就能成為階級敵人。
至於李斯那天之所以答應是因為周明本就有大功，再一個就是此時的法家更註重的是皇帝一個人的威嚴，所以以前滅國的王公大族，他們的威嚴根本不在自己考慮之內。
“陛下，我因功而授田，固然好，卻戰亡士卒撫恤不夠，長此以往，必將降低士卒對大秦帝國的歸屬感。如今大秦是天下的大秦，而不是秦國之大秦！”
“寡人貴為天下之主！天下萬民奉養寡人，有何不可？”
“那就要看陛下是想要一世之王朝還是要萬世之王朝了。”
“寡人當然是想萬世皇朝了！”
“那陛下以為，若長此以往，又與之前六國貴族有何異？”
“如今六國遺族一直在蟄伏，等待時機，大秦對前六國遺民苛待，長此以往，只要六國遺族稍加煽動便會發生叛亂，要是沒有大軍鎮壓天下必會易主。”
“可是寡人自問對軍方不薄，若再厚待，恐尾大不掉啊！”
“臣，有兩策，就是不知陛下是否有魄力執行。”
“愛卿速速說來，寡人自有考量。”
“一曰，請陛下於鹹陽城中建造一英烈碑，以紀念那些為大秦戰死之將士，讓這些有功之士能享受萬民香火，與國同休。如此一來士卒必會更有凝聚力。”
“如此一來，便可用最小的代價，凝聚最強的軍心。”
“好，好，愛卿此策果然玄妙。稍後寡人就下令建造英烈碑。”
“至於另一策則難度比較大。臣想建議陛下建立軍校！”
“愛卿，這軍校是為何物？”
“軍校者為軍事學堂，專門教授軍士兵法的學堂。”
“這，兵者，國之大器，不可不防啊！”
“陛下可知為何臣會有如此想法嗎？”
“為何？”
“臣之前所說，歷來名將鮮有善終者。臣此法就是為了解決此事。陛下想一下，若軍中名將如雲，個個忠心耿耿，陛下還擔心有人叛亂嗎？如此陛下何愁國力不盛！”
“哦，愛卿這想法倒是獨特。卿在給朕說說如何操作這軍校之事。”
“臣這想法只是草創，具體還需陛下與諸位將軍商量。只是其中有兩個最大的難題尚未解決。”
“愛卿只說便是！”
“其一便是自古以來，各國遵循著刑不上大夫，禮不下庶人的陋習，讓如此多軍士習文識字恐有人非議。另一個則是各家將自家文化傳承看得比性命還重，特別是兵書乃各位將軍傳承所在，此法不異於段其根，故阻力實在是太大。”
“還是愛卿思慮周全，不過愛卿不是新制作出書寫的紙張嗎？聽聞比書簡方便的多。如此又是解決一大難題啊！”
“陛下繆讚了，臣刊印的書籍都是能借得到的平常之物，可各家傳承的精華卻一點沒有。臣也巧婦難為無米之炊啊！”
“不過臣倒是可以為陛下舉薦一人。”周明剛想到一人符合自己的計劃，便連忙說道。
“臣舉薦這人乃大將軍蒙恬的弟弟蒙毅，此人個性比較開放，可命其為軍校教瑜，由其組建軍校。如此既得了蒙家時代積累的兵書又對蒙恬以示恩寵。”
“愛卿，這法子秒啊！”
“其實在臣看來，軍校最好的作用有兩點，一是軍校都是底層軍官對其進行忠君愛國思想教育以後，大秦等於多了無數支持者。以後有哪個將軍想造反也會無人跟隨而起不了風浪，同時也加強了陛下對軍隊的控制。”
“另一個就是，許多將軍年齡大了之後還可去軍校教育軍官，為大秦培養軍官，而不會等這些將軍老了之後軍中出現斷層降低大秦的軍事實力。”
“愛卿這是謀國之言。”
“來人，將六國之禮器都送到愛卿府上供其研究。”始皇帝下令道。秦始皇也不敢直接說將東西賞給周明，兩者意義完全不同。
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