半個月後，《華夏書法》樣刊寄到顧南萱學校，雜志16開大小，封面是黃底黑字，左上角有狂草書法“華夏書法”，旁邊是印刷體的刊號與發行日期。

下面是顧南萱在書法展覽時所寫的：休對故人思故國，且將新火試新茶。詩酒趁年華。

每個字所占封面大半面積，能把字體筆運看得一清二楚，裴鈞把雜志拿去看了看，然後還給顧南萱。

他揶揄地問：“小畫書法贏了師尊，可開心？”

顧南萱本想不理他，但想起奶茶店的事情，眼睛一瞇笑吟吟道：“叫爸爸！”

裴鈞：……什麽玩意？

顧南萱湊近一點，溫潤雙眸帶著光澤，語氣戲謔：“你不是說那句話是對兒子說的嗎，那你來叫聲爸爸聽聽？

裴鈞幽澹冷雋的眼眸看著顧南萱，目光在秀麗精致的面孔輕掃而過，嘴角洩出幾聲令人發寒的輕笑：“小畫，膽子越來越大了。”

顧南萱身體微僵，然後立刻縮了回去。

裴鈞：“想聽可以，交換條件。“

顧南萱怎麽敢輕易跟魔尊交換條件，正猶豫時聽裴鈞說：“我的條件很簡單，你給我寫幅字，寫什麽我定。”

顧南萱沒敢放松警惕：“寫什麽？”

裴鈞：“寫我的名字。”

顧南萱下意識地擡起頭，對上裴鈞那雙似乎溫柔多情的眼睛。

“怎麽樣？”

“好吧。“

顧南萱回答得很淡定，心裏疑惑，給這毒物寫幅字，真能開口叫她爸爸？

顧南萱做事情向來認真，即使是給裴鈞寫幅字，也挑了合適的時候，墨要飄出香氣，環境沒那般吵鬧，爭取發揮最好的水平。

把宣紙鋪開，她提筆就要寫的時候，裴鈞說：“等一等。”

顧南萱看向他：“怎麽？”

裴鈞：“只寫‘鈞’這個字。“

顧南萱點頭：“知道了。”

她閉上眼睛，思考了一會兒，每次寫書法時，都會想象出畫面，把畫面中的情緒代入到書法中。

本來寫出裴鈞這個名字時，她沒有考慮那麽多，裴鈞忽然要求只寫“鈞”字，她忽然多出一些想法。

她有了想法，然後提筆將“鈞”字一氣呵成。

寫完後她側開身，沖著裴鈞：“看看是否滿意？”

裴鈞看到勁健峭跋入紙三分的“鈞”，不禁皺眉：“這不是你的風格。”

顧南萱書法向來有縹緲靈性，造化生物之妙，下筆柔婉疏散，而眼前的這幅字卻蒼勁雄秀，少些柔美，多幾分厚重。

顧南萱的書法基本功很紮實，即便改變風格，也是佳作，但裴鈞卻不明白，顧南萱為什麽要換風格？

顧南萱指著字道：“鈞乃古代重量單位，合三十斤。”

裴鈞：“所以？”

顧南萱用手擋住“鈞“的輪廓，然後道：“你看，這是什麽字？”

裴鈞：“千。”

千鈞。

顧南萱笑道：“本想改成萬，但難度有點大，千也不錯，一鈞三十，千鈞三千，你至少有三千重量，世界大部分人都比不過你。而雄厚風格書法更適合千鈞二字。”

裴鈞的手指輕輕地摩擦著“千”字，鈞裏藏千，是想讓他更看重自己，往前看，不要執著以前的事情？

他笑起來，真情實意地說：“謝謝，這是很好的禮物。”

顧南萱笑道：“字寫完了，該叫爸爸了。”

裴鈞點頭：“好啊，爸爸。”

顧南萱一楞：“你怎麽說的這麽快，你沒有看著我說啊？”

裴鈞擡起頭道：“你有說我必須你看著你說嗎？”

“看著別人說話不是禮貌嗎？”

裴鈞思考一會兒：“小畫說的有道理，師尊記住了，下回不會讓你失望。”

顧南萱：天殺的毒物，還能有下回嗎！！！

顧南萱發表的樣刊到的事情被電影團隊知道，被輪流借走，然後其他同學也發現顧南萱的書法刊登到《華夏書法》，引起他們的討論，最後連老師都註意到了。

班主任驚喜地捧著《華夏書法》：“封皮真的是小萱的字，名字都有。”

顧南萱笑了笑。

班主任把雜志抱在懷裏道：“老師借走兩天，等看完再還你。”

顧南萱：莫名有種預感，這本雜志是回不來了。

班主任抱著雜志回辦公室，看到三班語文老師在，便走過去：“張老師，你也在啊？”

三班語文老師轉過頭，覺得莫名其妙：“是啊。”

班主任笑著眉毛舒展開：“張老師，你最近是不是在練書法？”

“是啊，我打算試試投稿。”

班主任：“投哪家？我聽說《華夏書法》不錯。”

三班語文老師心裏想著，實驗班的班主任真沒見識，《華夏書法》那是好過稿的嗎？多少人練了十幾年的書法也不能過稿。

班主任繼續道：“你看我們班的顧南萱，她的書法就在《華夏書法》上發表了，我覺得你也可以試試。”

三班語文老師猛地回頭：“你們班的顧南萱？真的假的？雜志呢，給我看看。”

班主任遞過去道：“你看看，封面就是小萱寫的，我對書法沒你懂得多，你說說她寫的怎麽樣？”

三班語文老師接過雜志，怔忪地看著封面上的字，喃喃道：“寫的真好……”

過了幾天，三班學生偷偷找到路由問道：“你們班顧南萱書法是不是刊登到《華夏書法》上了？“

路由點頭：“這事你們班都知道了？”

三班學生眼神呆滯，失魂落魄，仿佛受了什麽打擊：“原來是真的……不是同名，不是同名……”

路由關心問道：“怎麽了？你沒事吧？”

三班學生一時間無法接受現實，忍不住吐苦水：“我今天去了老師辦公室，因為門沒有關，我就直接進去了，然後我看到語文老師正拿著一本《華夏書法》，認認真真地臨摹，當我出現的時候張老師趕忙把東西收起來，表情慌張的問我要幹什麽。”

“然後呢？“

“然後我回班級，發現有事忘記跟老師說了，又去了趟辦公室，張老師沒在辦公室，但是我在她的辦公桌上看到那本她臨摹的那本《華夏書法》，我拿起來想翻來看看，沒想到……沒想到看到雜志上顧南萱的名字，於是跟你確認一下……”

三班學生捂著臉哭：“真的是顧南萱，竟然不是同名！為什麽我們班的老師，要臨摹你們班學生的字？”

老師，你能臨摹二班四班五班，為什麽要臨摹實驗班？

這是我們的對家班級啊！

對家班級·路由一時間也覺得三班學生挺可憐的，看著對方哭得那麽傷心，心軟起來，安慰道：“小萱的書法真的很好看，說明你們老師有眼光啊，現在有眼光的老師不多了。”

路由看到對方哭得更傷心，嘆口氣道：“要不然你也臨摹小萱的書法試試？說不定就能明白你們老師為什麽這麽做了。”

三班學生擡起頭：“你說的沒錯，我要知道張老師到底喜歡顧南萱的書法哪一點，如果我可以練出那樣的字……”

路由：同學，這朗朗晴天陽光明媚的做什麽夢啊。

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