第二十六章《河中石獸》舞臺劇
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林染留給學生的排練時間很快就到了，她笑瞇瞇的將講臺上的鬧鐘按下。學生們聽到鬧鈴後很快就停止了動作，安靜的在原地做好。沒有找到位置的同學也安靜的站著，林染很滿意他們的表現，畢竟才訓練了不到一周的時間。能有這樣的效果她很是驚喜！
“同學們，時間到了。現在請大家把書本和筆記都放下，我們按照早操的隊伍到樓下去。找個涼快空曠的地方，咱們開始舞臺劇的表演啦！”林染清清嗓子，有些興奮的說到。
同學們在她的感染下也都躍躍欲試，大家很快站好隊輕手輕腳的下樓了。而在窗戶外圍觀的老師們也都紛紛丟下自己班的學生跟著跑了下去。
找了一個涼快的地方，林染示意大家以她為圓心站成一個圈。等大家站好以後，林染說到：“同學們，我來說一下表演規則。我是這場表演的旁白，當我說到某一個場景的時候，相應的小組就要快速到圈兒裏來按照你們商量好的站位，開始你們的表演。好嗎？”
同學們都點頭，林染說到：“好，預備！《河中石獸》舞臺劇表演開始！”
大家都很緊張的看著林染，等著她這個旁白開場。林染醞釀了一下情緒，緩緩開口到：“滄州南一寺臨河幹，山門圮於河，二石獸並沈焉。閱十餘歲，僧募金重修……“隨著林染的聲音響起，一組的學生很快就進入狀態，林染念到哪裏他們就表演到哪裏。旁邊的學生和老師都十分新奇，畢竟這樣動態的展示課文還是第一次見。
隨著林染的聲音，第一段緩緩結束了。鏡頭一轉來到第二組的表演，只見場景很快換成了一個教書先生拿著書在講課，教書先生搖頭晃腦的讀著課文，底下的學生也跟著照樣子閉眼唱著。畫面惟妙惟肖，逗得旁邊的人都哈哈大笑。
很快有個“小孩子“跑過來在”先生“耳邊說了些什麽，只見先生先是一楞，隨後搖頭，一副孺子不可教也的表情，他拍了拍手，地下的學生都停下了，一群”和尚“無功而返，回到廟裏“先生”立刻叫住了他們，然後說到：”爾輩不能究物理，是非木柿豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重……“
雖然時間很短，但是學生們的表演還是很不錯的。他們背誦的很自然流暢，其他的語文老師都是十分的驚訝，這麽長的一篇文章，學生們既要表演動作，又要背誦這麽繞口的文言文，沒有想到效果卻是比只背誦課文要好的多！
林染滿意的看著學生們一組一組的進行表演，她也沒有想到STEM教育的模式與傳統的語文結合會這麽有趣。如果時間充分的話，她覺得這些孩子們會做的更好！
何其琛遠遠的看著林染這邊的情況，他的心裏對創客教育的落地實施越來越有信心了！
“何老師，你們的到來一次又一次的刷新了我對教育的理解！“張校長不知何時來到何其琛的旁邊，眼神裏都是感嘆。
何其琛點點頭，對張校長說到：“校長，經過這幾天的觀察，我們初步選出了一部分的學生，我覺得他們可能是我想要的人。“
張校長一聽問道：“是哪幾個孩子呢？“
何其琛將一張名單遞給張校長，他看了看說到：“九年級的學生面臨著中考，他們可能沒有時間去呀！“
何其琛說到：“我也考慮到了這一點，所以並沒有選擇九年級的學生。這些人裏面有十個是八年級的，十個是七年級的。“
張校長點點頭說到：“這麽多人都去參加比賽嗎？“
何其琛搖搖頭說到：“二十個人裏面選擇5個人左右。“
張校長點點頭又擔憂的說到：“這些孩子們從來沒有接觸過機器人，這個比賽他們能勝任嗎？而且去北京比賽，肯定要花費很多錢吧，他們的家庭狀況恐怕支撐不起啊！“
何其琛也考慮到了這個問題，他說：“他們參加比賽的費用我再想想辦法吧！“
張校長見何其琛面上沒有什麽變化，以為他已經想到了辦法，也放下心來。又看了看樓下的學生們，說到：“知識能改變命運，希望這些孩子將來能夠走出大山，改變自己的命運！”
何其琛點點頭，目光看向遠方。這句話他的導師曾經無數次的對他說起過，這個世界上有很多人一直堅信知識能改變命運，並為之努力！
“聽到我聲音的同學請拍一下手！”表演結束後，林染說到。
很快就有學生聽見了她的聲音，原本還很吵鬧的學生們很快就安靜下來。林染嘴角帶笑對他們說到：“各位同學，表演結束了，請大家一起上臺謝幕！”
所有的同學整齊的站好，然後彎腰鞠躬齊聲說到：“謝謝大家！”
等學生們說完這句話，林染才說到：“《河中石獸》舞臺劇表演，完美落幕！”然後率先拍起掌，很快在一邊圍觀的老師和學生們也都鼓起掌來。
片刻，林染說到：“同學們，你們能背下來這篇文章嗎？”
學生們點點頭齊聲回答到：“能！”
林染點點頭說到：“那麽現在請大家一起背誦一遍這篇文章吧！”
學生們齊聲背誦了課文，整篇文章，大家流利的背誦下來。林染又問道：“那麽你們知道者篇文章的意思嗎？”
學生們點頭，林染說到：“那麽誰能上來分享一下自己上完這節課後的想法呢？”
學生們都把手舉得高高的，每個人眼裏都充滿期待，希望林染可以點他。林染笑著說到：“我們還是按照小組的形式來分享吧！先由幾個小組的組長猜拳決定先後順序吧！”說著幾個小組的組長很快就站出來擼起袖子開始石頭剪刀布了。
第三組的組長拿到第一個上臺分享的榮譽，他們組的組員立刻跟著組長一起上臺去。幾個人商量了一番，組長說到：“我們每個人都有要分享的，所以我每人說一說自己感受最深的一點。先由我來開頭！”
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“同學們，時間到了。現在請大家把書本和筆記都放下，我們按照早操的隊伍到樓下去。找個涼快空曠的地方，咱們開始舞臺劇的表演啦！”林染清清嗓子，有些興奮的說到。
同學們在她的感染下也都躍躍欲試，大家很快站好隊輕手輕腳的下樓了。而在窗戶外圍觀的老師們也都紛紛丟下自己班的學生跟著跑了下去。
找了一個涼快的地方，林染示意大家以她為圓心站成一個圈。等大家站好以後，林染說到：“同學們，我來說一下表演規則。我是這場表演的旁白，當我說到某一個場景的時候，相應的小組就要快速到圈兒裏來按照你們商量好的站位，開始你們的表演。好嗎？”
同學們都點頭，林染說到：“好，預備！《河中石獸》舞臺劇表演開始！”
大家都很緊張的看著林染，等著她這個旁白開場。林染醞釀了一下情緒，緩緩開口到：“滄州南一寺臨河幹，山門圮於河，二石獸並沈焉。閱十餘歲，僧募金重修……“隨著林染的聲音響起，一組的學生很快就進入狀態，林染念到哪裏他們就表演到哪裏。旁邊的學生和老師都十分新奇，畢竟這樣動態的展示課文還是第一次見。
隨著林染的聲音，第一段緩緩結束了。鏡頭一轉來到第二組的表演，只見場景很快換成了一個教書先生拿著書在講課，教書先生搖頭晃腦的讀著課文，底下的學生也跟著照樣子閉眼唱著。畫面惟妙惟肖，逗得旁邊的人都哈哈大笑。
很快有個“小孩子“跑過來在”先生“耳邊說了些什麽，只見先生先是一楞，隨後搖頭，一副孺子不可教也的表情，他拍了拍手，地下的學生都停下了，一群”和尚“無功而返，回到廟裏“先生”立刻叫住了他們，然後說到：”爾輩不能究物理，是非木柿豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重……“
雖然時間很短，但是學生們的表演還是很不錯的。他們背誦的很自然流暢，其他的語文老師都是十分的驚訝，這麽長的一篇文章，學生們既要表演動作，又要背誦這麽繞口的文言文，沒有想到效果卻是比只背誦課文要好的多！
林染滿意的看著學生們一組一組的進行表演，她也沒有想到STEM教育的模式與傳統的語文結合會這麽有趣。如果時間充分的話，她覺得這些孩子們會做的更好！
何其琛遠遠的看著林染這邊的情況，他的心裏對創客教育的落地實施越來越有信心了！
“何老師，你們的到來一次又一次的刷新了我對教育的理解！“張校長不知何時來到何其琛的旁邊，眼神裏都是感嘆。
何其琛點點頭，對張校長說到：“校長，經過這幾天的觀察，我們初步選出了一部分的學生，我覺得他們可能是我想要的人。“
張校長一聽問道：“是哪幾個孩子呢？“
何其琛將一張名單遞給張校長，他看了看說到：“九年級的學生面臨著中考，他們可能沒有時間去呀！“
何其琛說到：“我也考慮到了這一點，所以並沒有選擇九年級的學生。這些人裏面有十個是八年級的，十個是七年級的。“
張校長點點頭說到：“這麽多人都去參加比賽嗎？“
何其琛搖搖頭說到：“二十個人裏面選擇5個人左右。“
張校長點點頭又擔憂的說到：“這些孩子們從來沒有接觸過機器人，這個比賽他們能勝任嗎？而且去北京比賽，肯定要花費很多錢吧，他們的家庭狀況恐怕支撐不起啊！“
何其琛也考慮到了這個問題，他說：“他們參加比賽的費用我再想想辦法吧！“
張校長見何其琛面上沒有什麽變化，以為他已經想到了辦法，也放下心來。又看了看樓下的學生們，說到：“知識能改變命運，希望這些孩子將來能夠走出大山，改變自己的命運！”
何其琛點點頭，目光看向遠方。這句話他的導師曾經無數次的對他說起過，這個世界上有很多人一直堅信知識能改變命運，並為之努力！
“聽到我聲音的同學請拍一下手！”表演結束後，林染說到。
很快就有學生聽見了她的聲音，原本還很吵鬧的學生們很快就安靜下來。林染嘴角帶笑對他們說到：“各位同學，表演結束了，請大家一起上臺謝幕！”
所有的同學整齊的站好，然後彎腰鞠躬齊聲說到：“謝謝大家！”
等學生們說完這句話，林染才說到：“《河中石獸》舞臺劇表演，完美落幕！”然後率先拍起掌，很快在一邊圍觀的老師和學生們也都鼓起掌來。
片刻，林染說到：“同學們，你們能背下來這篇文章嗎？”
學生們點點頭齊聲回答到：“能！”
林染點點頭說到：“那麽現在請大家一起背誦一遍這篇文章吧！”
學生們齊聲背誦了課文，整篇文章，大家流利的背誦下來。林染又問道：“那麽你們知道者篇文章的意思嗎？”
學生們點頭，林染說到：“那麽誰能上來分享一下自己上完這節課後的想法呢？”
學生們都把手舉得高高的，每個人眼裏都充滿期待，希望林染可以點他。林染笑著說到：“我們還是按照小組的形式來分享吧！先由幾個小組的組長猜拳決定先後順序吧！”說著幾個小組的組長很快就站出來擼起袖子開始石頭剪刀布了。
第三組的組長拿到第一個上臺分享的榮譽，他們組的組員立刻跟著組長一起上臺去。幾個人商量了一番，組長說到：“我們每個人都有要分享的，所以我每人說一說自己感受最深的一點。先由我來開頭！”
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